SOP Pengawasan Proses Pembelajaran halam

(1)

SMA MUHAMMADIYAH WONOSOBO

Nomor

Dokumen : SPR.3-MUH-KUR/IX/2016

Nomor Revisi : 00

PENGAWASAN PROSES

PEMBELAJARAN

Tanggal Berlaku : 21 September 2016

Halaman : 1 dari 3

DIBUAT

Oleh Waka Kurikulum DIPERIKSA DISETUJUI

Drs. Supriyanto Drs. H Shodiq Al Fajar Zulfan Setyanto, ST.,M.Kom

NBM. 801.584 NBM. 801 580 NBM. 986 663

DASAR HUKUM KUALIFIKASI PELAKSANA

1. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

1. Kualifikasi pendidikan S1

2. Memahami metode-metode pembelajaran yang dapat diterapkan di Kurikulum 2013

3. Memahami langkah-langkah kegiatan pembelajaran (Kegiatan Pendahuluan, Inti, dan Penutup)

4. Memahami Kode Etik Guru

5. Guru yang bertugas sebagai supervisor diharapkan guru yang memahami langkah-langkah pembelajaran yang efektif, efisien dan menyenangkan.

2. PP No 13 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan

3. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan

4.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah

5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 tahun 2016 tentang Standar Proses

6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 tahun 2016 tentang Standar Penilaian

7.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar (KI-KD)

KETERKAITAN PERALATAN/PERLENGAPAN

1. SOP Pelaksanaan Proses Pembelajaran  Instrumen Supervisi Rencana Pelaksanaan _{Pembelajaran (RPP)}

 Instrumen Supervisi Pelaksanaan Proses Pembelajaran  Instrumen Supervisi Penilaian Proses dan Hasil

Pembelajaran  Jadwal Pelajaran

 Silabus dan RPP guru yang akan di supervisi  Format Laporan Supervisi

2. SOP Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

3. SOP Perencanaan Proses Pembelajaran

PERINGATAN PENCATATAN DAN PENDATAAN

1.

Pengawasan Proses Pembelajaran yang tidak dilakukan akan berakibat tingkat keberhasilan Proses Pembelajaran sulit diukur

 Laporan Penilaian Supervisi

 Ceklist administrasi perencanaan pembelajaran 2.

Pengawasan Proses Pembelajaran yang tidak dilakukan akan berakibat pihak sekolah akan kesulitan dalam mempetakan kinerja guru.

3.

(2)

PROSEDUR PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN DI SMA MUHAMMADIYAH WONOSOBO

No Kegiatan

Pelaksana Mutu Baku

Kepsek Waka

Kurikulum TPK Guru Kelengkapan Waktu Output Ket.

1.

Memberikan arahan teknis dan menugaskan wakasek kurikulum atau Tim Pengembang Kurikulum (TPK) untuk menyusun rencana kegiatan pengawasan dan supervisi pembelajaran

SK Pembagian tugas

selaku Supervisor 15 menit

SK Pembagian tugas selaku Supervisor

2.

Membuat rencana kerja dan jadwal kegiatan pengawasan dan supervisi pembelajaran selama 1 tahun pelajaran

Rencana Kerja dan Jadwal

kegiatan 1 hari

Rencana Kerja dan Jadwal kegiatan

3.

Menyiapkan data berdasarkan identifikasi kebutuhan untuk pelaksanaan pengawasan proses pembelajaran

Data guru yang akan di supervisi dan petugas pensupervisi

1 hari

Data guru yang akan di supervisi dan petugas pensupervisi

4.

Guru melaksanakan Proses Belajar Mengajar sesuai jadwal pelajaran yang telah diterima

5. Guru yang akan disupervisi menyiapkan perangkat pembelajaran terdiri atas :

a. Program tahunan b. Program semester c. Silabus

d. RPP

e. Model pembelajaran yang akan digunakan

f. Bahan ajar

g. Perangkat penilaian hasil belajar

Perangkat pembelajaran yang disediakan guru terdiri atas :

 Program tahunan  Program semester  Silabus

 RPP

 Model pembelajaran yang akan digunakan  Bahan ajar

 Perangkat penilaian hasil belajar

Guru yang akan disupervisi telah menyiapkan Perangkat pembelajaran terdiri atas :  Program tahunan  Program semester  Silabus

 RPP

 Model pembelajaran yang akan digunakan

 Bahan ajar

 Perangkat penilaian hasil belajar

6. Melaksanakan pemantauan dan

supervisi PBM

7. Melakukan evaluasi PBM Laporan hasil PBM

Setelah KBM selesai

Peta kinerja guru

8. Menyusun laporan hasil PBM Laporan hasil PBM

9. Menindaklanjuti hasil supervisi Catatan hasil tindak lanjut

(3)

INSTRUMEN SUPERVISI PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ... Alamat Sekolah : ... Kabupaten / Kota : ... Nama Guru : ... Mata Pelajaran : ... SK KD : ... Kelas : ... Hari / Tanggal : ... ... Cara Pengisian : Berikan tanda v pada kolom pilihan

No. Komponen Pilihan Alat Ukur Skor

1 Merumuskan Silabus dan

RPP dengan indikator; 1 Memiliki dokumen KTSP

2 Memiliki dokumen silabus

3 Memiliki dokumen RPP

4 Memiliki model RPP pembanding

5 Miliki Kalender Pendidikan

2 Memperbaiki Silabus

dan RPP 1 Melakukan perbaikan silabus dan dan RPP

2 Memiliki dokumen pelaksanaan kegiatan perbaikan

3 Memiliki dokumen yang diperbaiki

4 Memiliki catatan komponen yang diperbaiki

5 Memiliki dokumen hasil perbaikan.

3 Merumuskan indikator

pembelajaran 1 Menggambarkan prilaku

2 Menggambarkan kondisi

3 Mengandung kriteria kegiatan

4 Mencerminkan yang dapat siswa capai

5 Berupa pengaman belajar peserta didik

4 Merumuskan materi

1 Sesuai dengan kompetensi dasar

2 Mendeskripsikan pentahapan materi yang siswa kuasai

3 Mendeskripsikan multi kecerdasan

4 Menunjukan sumber belajar yang jelas

5 Fleksibel dan menjadi bagian dari dunia siswa

5 Merumuskan metode

1 Memilih metode variatif

2 Menggambarkan pengalaman belajar siswa secara aktif

3 Berpusat pada aktivitas siswa

4 Metode sesuai dengan kebutuhan siswa belajar.

(4)

6 Menentukan peraga

1 Memilih alat peraga sesuai dengan tujuan

2 Kesesuaian media pengembangan kreativitas siswa

3 Membangun tantangan baru inovatif

4 Memanfaatkan sumber daya lingkungan dan alam sekitar

5 Memanfaatkan teknologi informasi

7 Menentukan sumber

belajar 1 Memilih materi sesuai dengan tujuan

2 Menyediakan sumber belajar yang variatif

3 Sumber belajar bilingual.

4 Mendayagunakan perpustakaan

5 Memberdayakan TIK

8 Merumuskan evaluasi

1 Merumuskan instrumen penilaian

2 Menentukan prosedur evaluasi proses.

3 Mengadministrasikan hasil penilaian

4 Melakukan analisis butir soal

5 Menggunakan informasi hasil penilaian untuk menyusun program perbaikan dan pengayaan.

9 Kesesuaian dengan

KTSP 1 Menentukan tujuan sesuai dengan tujuan pendidikan nasional.

2 Menggunakan pola perancangan pembelajaran secara sistematik.

3 Mengembangkan RPP mengacu pada pedoman penulisian RPP

4 Menggunakan perancangan belajar tatap muka dan perancangan belajar mandiri

5 Memanfaatkan model perancangan acuan pembanding bertaraf internasional.

10 Relevan dengan

kehidupan 1

Menyediakan pengalaman belajar yang diintegrasikan pada kehidupan di masyarakat.

2 Memanfaatkan fenomena lingkungan untuk meningkatkan kinerja belajar siswa.

3 Meningkatkan kerja sama sebagai basis kolaborasi

4 Menetapkan standar produk hasil belajar sebagai modal dalam berkompetisi.

5 Mengkomunikasikan hasil belajar berkeunggulan kepada halayak.

Kepala Sekolah ………..

...

Mengetahui, Pengawas

...

(5)

INSTRUMEN SUPERVISI Cara Pengisian : Berikan tanda v pada kolom pilihan

1 Kehadiran

melaksanakan tugas

1 Di atas 99% = 5

1 Membawa RPP dalam kegiatan pembelajaran

2 Menetapkan tujuan pembelajaran sebagai target transaksional kegiatan

3 Mensosialisasikan indikator hasil belajar 4 Menyajikan materi sesuai rencana.

5 Menerapkan strategi pembelajaran sesuai dengan rencana.

3 Menggunakan sumber belajar yang variatif

1 Memiliki standar minimum untuk sumber balajar guru 2 Menetukan standar minimum sumber belajar siswa 3 Menggunakan sumber belajar variatif.

4 Menggunakan sumber belajar berbasis TIK 5 Menggunakan sumber belajar berbahas asing.

4 Melakukan kegiatan pendahuluan

1 Mencatat siswa yang tidak hadir

2 Melakukan tergur sapa untuk mencairkan suasana kelas 3 Memastikan seluruh sumber daya kelas siap belajar 4 Menyampaikan tujuan dan target pembelajaran

5 Mengawali pembelajaran dengan mengaitkan pada materi sebelumnya dan materi pelajaran lain.

5

Penyampaikan konsep materi sesuai RPP

1 Menetapkan standar ketuntasan minimal 2 Mengacu pada materi yang terdapat pada RPP 3 Mengolah materi pelajaran secara kreatif

4 Menyajikan materi untuk meningkatkan penguasaan teori dan mempraktekannya

5 Mengevaluasi kompetensi siswa sesuai dengan konsep pada RPP.

6

Menggunakan konsep dengan bahasa yang jelas dan sistematis

1 Menunjukan kerangka materi yang membantu siswa lebih mudah memahaminya.

2 Menyampaikan materi dengan bahasa yang efisien 3 Menggunakan bahasa yang sesuai dengan karakter siswa. 4 Suara terdengar jelas oleh seluruh siswa

5 Dapat menjelaskan materi yang bersumber daya sumber belajar berbahasa asing.

7 Menggunakan alat peraga

1 Menggunakan alat peraga sesuai kebutuhan

2 Penggunaan alat peraga melibatkan siswa

3 Menggunakan alat peraga efisien

4 Menggunakan alat peraga pratis

(6)

8 Mendayagunakan teknologi informasi

1 Menggunakan TIK untuk mengadministrasikan perencanaan pembelajaran

2 Menggunakan TIK dalam sebagai sumber belajar guru 3 Menggunakan teknologi sebagai sumber belajar siswa 4 Mendayagunakan teknologi sebagai alat analisis soal.

5 Mendayagunakan TIK sebagai pendukung pengelolaan hasil evaluasi belajar siswa.

9

Menggunakan bahasa asing dalam

pembelajaran

1 Menggunakan bahasa asing pembukaan pembelajaran 2 Menggunakan bahasa asing sebagai bahasa kelas

3 Menggunakan strategi bilingual dalam menjelaskan materi

4 Menuliskan bahasa asing diperlukan untuk penjelasan kepada siswa

5 Menggunakan bahasa asing sebagai bahasa pengantar pada keseluruhan kegiatan pembelajaran.

10

Membangun pengalaman belajar peserta didik

1 membangun berpikir kritis 2 membangun pikiran yang baru 3 mengasilkan produk belajar yang baru

4 mengembangkan semangat merumuskan konsep baru 5 menantang multi kecerdasan.

11 Peserta didik aktif

1 Merespon pernyataan guru secara positif 2 Mengajukan pertanyaan

3 Menjawab pertanyaan 4 Mengusulkan gagasan 5 Menyelesaikan tugas.

12 Peserta didik interaktif

1 Memperhatikan pernyataan teman 2 Menyempurnakan gagasan teman 3 Benunjukan kekuatan pikiran teman 4 Menyetujui pendapat teman

5 Menolak pernyataan teman dengan sopan

13 Melakukan penilaian proses

1 Guru memiliki dokumen hasil penilaian proses 2 Guru memiliki rencana pelaksanaan penilaian proses 3 Guru menentukan standar penilaian

4 Guru mencatat hasil penilaian proses. 5 Guru menggunakan hasil penilaian proses

14

Membangun suasana kelas yang

menyenangkan

1 kegiatan belajar diselingi dengan canda siswa 2 guru bercanda dengan siswa

3 siswa dapat menyelesikan tugas secara kompetitif 4 suasana menujukan semangat menciptakan hasil terbaik

5 menyatakan penghargaan terhadap setiap ide yang dikemukakan

15

Melaksanakan tes akhir kegiatan pembelajaran

1 Menetapkan waktu untuk tes akhir pembelajaran dengan tepat 2 Menggunakan waktu tes pembelajaran secara efektif

3 Menggunakan perangkat evaluasi sesuai tujuan 4 Hasil evaluasi dapat segera diketahui

5 Hasil evaluasi digunakan mengukur target KKM

16 Memenuhi target ketuntasan

1 Memiliki target ketuntasan

2 Tingkat ketuntasan pada penguasaan konsep 3 Tingkat ketuntasan penerapkan konsep 4 Ada data ketuntasan kelas

5 Ada administrasi mengenai ketuntasan

17 Mendisain remedial dan pengayaan

1 Terdapat data acuan dalam penetapan program

2 Memiliki catatan rencana pelaksanaan remedial dan pengayaan 3 Terdapat catatan siswa yang mendapat remedial

(7)

18

Memiliki data penilaian hasil belajar peserta didik

1 Buku nilai guru rapih

2 Data hasil belajar siswa lengkap

3 Terdapat sampel siswa hasil karya belajar terbaik 4 Terdapat sampel hasil belajar siswa yang paling kurang 5 Data disimpan dalam dokumen digital.

19

Memiliki catatan kehadiran peserta didik

1 Dokumen rapih 2 Data lengkap 3 Mudah dibaca

4 Diolah sebagai bahan refleksi.

5 Dilaporkan kepada pemangku kepentingan

20

Mendokumenkan bukti keberhasilan belajar peserta didik

1 Memilih samper bukti prestasi belajar siswa 2 Menyimpan sampel portofolio siswa

3 Mendokomentasikan karya siswa terbaik dalam dokumen digital 4 Memiliki dukumen data

5 Mempublikasikan data karya terbaik

Kepala Sekolah

SMA Muhammadiyah Wonosobo

Zulfan Setyanto, St., M.Kom

...

NBM. 986.663 .NIP

CATATAN :

SUPERVISI AKADEMIK

adalah serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan

kemampuannya dalam mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran

SUPERVISI KLINIS adalah supervisi yang dilakukan berdasarkan adanya keluhan atau

masalah dari guru yang disampaikan kepada supervisor

PROGRAM TINDAK LANJUT adalah program penguatan dan penghargaan yang

diberikan kepada guru yang telah memenuhi standar, teguran yang bersifat mendidik

diberikan kepada guru yang belum memenuhi standar dan guru diberi kesempatan untuk

mengikuti bimbingan teknis/penataran lebih lanjut

Instrumen Supervisi akademik dikelompokan menjadi 3, yaitu :

1. Instrumen Supervisi Perencana Proses Pembelajaran

2.

_{Instrumen Supervisi Pelaksanaan Proses Pembelajaran}

(8)

INSTRUMEN SUPERVISI

PENILAIAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ... Alamat Sekolah : ... Kabupaten / Kota : ... Nama Guru : ... Mata Pelajaran : ... SK KD : ...

Kelas : ... Hari / Tanggal : ...

Cara Pengisian : Berikan tanda v pada kolom pilihan

No. Komponen Pilihan Skor

5 4 3 2 1

A Prinsip-prinsip Normatif

1 Penilaian Dilakukan Berdasarkan Data Terukur (Sahih)

2 Penilaian dilakukan secara objektif berdasarkan prosedur yang jelas

3 Penilaian dilakukan secara adil

B Prinsip Teknis

4 Penilaian dilakukan secara terpadu

5 Penilaian dilakukan secara terbuka

6 Penilaian dilakukan secara menyeluruh dan berkesinambungan

7 Penilaian dilakukan secara sistematis

8 Penilaian dilakukan mengacu pada kriteria

9 Penilaian dilakukan dengan akuntabel

10 Menyusun program penilaian

11 Menggunakan Standar Penilaian Pendidikan

12 Menyusun catatan menyeluruh

13 Mensosialisasikan hasil

14 Menelaah perkembangan hasil belajar siswa

15 Menetapkan prosedur penilaian

16 Mengembalikan hasil kerja siswa yang telah dinilai

17 Menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional

18 Penggunaan TIK dalam pelaksanaan penilaian

19 Menyusun ketentuan pelaksanaan penilaian

20 Menggunakan instrumen penilaian yang beragam yang meliputi pilihan ganda, uraian, penilaian tugas dan karya inovatif

21 Mendokumentasikan penilaian

22 Melaporkan hasil belajar kepada orang tua

Kepala Sekolah

SMA Muhammadiyah Wonosobo

Zulfan Setyanto, St., M.Kom

...

NBM. 986.663 .NIP