UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA TEMA PERISTIWA ALAM SUB TEMA MUSIM PENGHUJAN MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK DAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DI KELAS I SD NEGERI 1 KEMBARAN KULON KABUPATEN PURBALINGGA

(1)

i

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

PADA TEMA PERISTIWA ALAM SUB TEMA MUSIM PENGHUJAN MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK

DAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DI KELAS I SD NEGERI 1 KEMBARAN KULON

KABUPATEN PURBALINGGA

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

LUSI DWI RATNASARI 1001100175

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

▸ Baca selengkapnya: rpph tema alam semesta sub tema : pelangi

(2)

(3)

(4)

(5)

v

PERSEMBAHAN

Tiada kata yang pantas ku ucapkan selain puji syukurku terhadap Allah SWT yang telah memberikan kesempatan dan kemudahan dalam setiap proses perjalanan hidupanku……

Ku persembahkan skripsi ini sebagai rasa cinta dan terima kasihku Kepada:

Joko Suyono dan Sustinah Widi Haryanti yang selalu memberikan dukungan dan motivasi serta kakak & keponakanku

Teman-teman satu almamater yang selalu memberikan dukungan dan memberikan pelajaran hidup untuk bersabar,,,

(6)

MOTTO







  

















 

Artinya :

Mereka Itulah yang tetap mendapat petunjuk dari Tuhan mereka, dan merekalah orang-orang yang beruntung (AL-Baqarah:5)

Barang siapa menjalani akan suatu jalan untuk mencari ilmu pengetahuan, maka Allah SWT akan memudahkan baginya

jalan menuju surga. (HR.Muslim)

(7)

vii

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar pada tema peristiwa alam sub tema musim penghujan melalui pendekatan saintifik dan model pembelajaran berbasis masalah. Penelitian ini dilaksanakan di kelas I SD Negeri 1 Kembaran Kulon yang terdiri dari 32 siswa dengan 20 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tiga pertemuan, waktu setiap pembelajaran dilaksanakan selama 5 x 35 menit. Dalam penelitian ini alat yang digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa ranah afektif dan psikomotorik adalah dengan menggunakan lembar penilaian afektif dan lembar penilaian psikomotorik. Untuk mengukur hasil belajar siswa ranah kognitif dengan menggunakan soal evaluasi yang diberikan setiap pertemuan pada setiap siklusnya. Selain itu, juga menggunakan lembar penilaian observasi guru dan siswa untuk pengumpulan data. Berdasarkan hasil penelitian, hasil belajar kognitif siklus I diperoleh nilai rata-rata sebesar 77,42 dengan persentase ketuntasan 62,5% dan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 82,39 dengan persentase ketuntasan 81,25%. Hasil belajar siswa ranah afektif pada siklus I diperoleh persentase ketuntasan sebesar 64,37% dan pada siklus II diperoleh persentase ketuntasan sebesar 82,96%. Sedangkan hasil belajar siswa ranah psikomotor pada siklus I diperoleh persentase ketuntasan sebesar 64,32% dan pada siklus II diperoleh persentase ketuntasan sebesar 83,48%. Dengan demikian pembelajaran tema peristiwa alam sub tema musim penghujan melalui pendekatan saintifik dan model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan hasil belajar siswa di kelas I SD Negeri 1 Kembaran Kulon.

Kata kunci : Hasil Belajar, Tema Peristiwa Alam Sub tema Musim Penghujan, Pendekatan Saintifik, Model Pembelajaran Berbasis Masalah,

(8)

KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kepada Allah SWT, atas Rahmat dan Karunianya, sehingga Skripsi ini terselesaikan dengan baik. Skripsi ini berisi deskripsi Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan Saintifik dan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Kelas I SD Negeri 1 Kembaran Kulon.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

2. Drs. Ahmad, M.Pd, Dekan Universitas Muhammadiyah Purwokerto beserta staf, atas segala kebijaksanaan, perhatian dan pemberian kesempatan hingga peneliti selesai studi.

3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan Dosen Pembimbing I, yang telah memberikan kesempatan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Drs. Pamujo, M.M.,M.Pd, Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan bantuan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup kepada peneliti untuk berkarya dalam masyarakat.

(9)

ix

6. Hartati, S.Pd dan Marfungah, S.Pd, Kepala Sekolah dan Guru Kelas I SD Negeri 1 Kembarn Kulon, Kabupaten Purbalingga, yang telah membantu peneliti dalam melakukan penelitian guna penyusunan skripsi ini.

7. Semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya skripsi ini. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi peneliti pada khususnya dan pembaca pada umumnya.

Purwokerto, 9 Juli 2014 Peneliti

Lusi Dwi Ratnasari

(10)

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

SKRIPSI BERJUDUL ... iii

SURAT PERNYATAAN ... iv

HALAMAN PERSEMBAHAN... v

MOTTO ... vi

4) Model Pembelajaran Berbasis Masalah ... 32

5) Tema 8 Peristiwa Alam ... 40

B. Penelitian Yang Relevan... 41

C. Kerangka Berfikir ... 42

D. Hipotesis Tindakan ... 44

(11)

xi

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 45

A. Setting Penelitian ... 45

B. Subyek Penelitian ... 46

C. Sumber Data ... 46

D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ... 47

E. Analis Data ... 57

F. Prosedur Penelitian ... 62

G. Indikator Keberhasilan... 95

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 96

A. Hasil Penelitian ... 96

B. Pembahasan ... 157

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 173

A. Simpulan ... 173

B. Saran ... 174

DAFTAR PUSTAKA ... 176 LAMPIRAN

(12)

DARTAR TABEL

Tabel 2.1 Tahap-Tahap Model Pembelajaran Berbasis Masalah ... 36

Table 3.1 RPP Tema Peristiwa Alam Sub Tema Musim Penghujan Siklus I Pembelajaran ke 1 ... 64

Table 3.4 RPP Tema Peristiwa Alam Sub Tema Musim Penghujan Siklus II Pembelajaran ke 1 ... 81

Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 117

Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 121

Tabel 4.3 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif pada Siklus I ... 124

Tabel 4.4 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif pada Siklus I ... 124

Tabel 4.5 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor pada Siklus I ... 126

Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 145

Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II... 149

Tabel 4.8 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif pada Siklus II ... 152

Tabel 4.9 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif pada Siklus II ... 153

Tabel 4.10 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor pada Siklus II ... 154

Tabel 4.11 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kognitif ... 158

(13)

xiii

Tabel 4.13 Peningkatan Ketuntasan Setiap Indikator Hasil Belajar

Ranah Afektif ... 160 Tabel 4.14 Peningkatan Ketuntasan Setiap Indikator Hasil Belajar

Ranah Psikomotor ... 162 Tabel 4.15 Peningkatan Ketuntasan Setiap Indikator Hasil Belajar

Ranah Psikomotor ... 163 Tabel 4.16 Hasil Peningkatan Ketuntasan Aktivitas Guru ... 166 Tabel 4.17 Hasil Peningkatan Ketuntasan Aktivitas Siswa ... 167 Tabel 4.18 peningkatan Ketuntasan Setiap Indikator Hasil Belajar

Aktivitas Siswa ... 168

(14)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Tiga Ranah Dalam Pendekatan Saintifik ... 25

Gambar 2.2 Langkah-Langkah Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik ... 26

Gambar 2.3 Skema Kerangka Berpikir ... 43

Gambar 3.1 Model Kemmis Dan Mc. Taggart ... 63

Gambar 4.1 Siswa Sedang mengamati danMenanya Tentang Penggunaan Termometer Chaca ... 103

Gambar 4.2 Hasil Karya Siswa Menggambar Suasana Musim Penghujan .. 104

Gambar 4.3 Siswa Sedang Berdiskusi ... 105

Gambar 4.4 Siswa Sedang memasukan Kartu Kata Benda kedalam Amplop yang Ada di Media ... 105

Gambar 4.5 Sampah yang Berserakan di Lingkungan Kelas ... 108

Gambar 4.6 Siswa Berlatih Membaca Puisi ... 109

Gambar 4.7 Siswa Sedang Menyapu Sampah yang Ada di Lingkungan Sekolah ... 110

Gambar 4.8 Siswa Sedang Mencoba Mencoba Menunjukan Jarum Jam ... 115

Gambar 4.9 Siswa Sedang Melakukan Diskusi Kelompok ... 116

Gambar 4.10 Penayangan Vidio Banjir ... 133

Gambar 4.11 Siswa Sedang Melakukan Berjalan Membentuk Barisan Seperti Kereta Api ... 134

Gambar 4.12 Siswa Sedang Menampilkan Hasil Karyanya di Kolam Ikan Sekolah ... 137

Gambar 4.13 Siswa Sedang Mencoba Hasil Karyanya di Kolam Ikan Sekolah ... 138

Gambar 4.14 Siswa Sedang Menyapu Halaman Sekolah ... 139

(15)

xv

Gambar 4.16 Siswa Sedang Olahraga ... 143 Gambar 4.17 Penayangan Vidio Terjadinya Pelangi ... 144 Gambar 4.18 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa .. 160 Gambar 4.19 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa .... 161 Gambar 4.20 Histogram Peningkatan Setiap Indikator Hasil Belajar Ranah

Afektif Siswa ... 162 Gambar 4.21 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Ranah Psikomotor

Siswa ... 164 Gambar 4.22 Histogram Peningkatan Setiap Indikator Hasil Belajar Ranah

Psikomotor Siswa ... 165 Gambar 4.23 Histogram Peningkatan Ketuntasan Aktivitas Guru ... 167 Gambar 4.24 Histogram Peningkatan Ketuntasan Aktivitas Siswa ... 169 Gambar 4.25 Histogram Peningkatan Ketuntasan Setiap Indikator

Aktivitas Siswa ... 170

(16)

DAFTAR LAMPIRAN

1. Surat Keputusan Pembimbing dan Judul Skripsi ... 179

2. Surat Izin Penelitian ... 183

3. Surat keterangan Telah Melaksanakan Penelitian... 184

4. Silabus ... 185

11. Lembar Observasi Aktivitas Guru ... 240

12. Lembar Observasi Aktivitas Siswa ... 244

13. Lembar Penilaian Ranah Afektif Siswa ... 246

14. Lembar Penilaian Ranah Psikomotor Siswa ... 249

15. Lembar Pedoman Wawancara Guru ... 253

16. Lembar Pedoman Wawancara Siswa ... 254

17. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I Pembelajaran ke 1 ... 255

20. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II Pembelajaran ke 1 ... 261

23. Soal Evaluasi Siklus I Pembelajaran ke 1 ... 267

26. Soal Evaluasi Siklus II Pembelajaran ke 1 ... 276

29. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pembelajaran ke 1 ... 285

32. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pembelajaran ke 1 ... 297

35. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pembelajaran ke 1 ... 309

36. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pembelajaran ke 2 ... 311

(17)

xvii

38. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pembelajaran ke 1 ... 315

41. Lembar Hasil Penilaian Ranah Afektif Siswa Siklus I Pembelajaran ke 1 ... 321

44. Lembar Hasil Penilaian Ranah Afektif Siswa Siklus II Pembelajaran ke 1 ... 330

47. Lembar Hasil Penilaian Ranah Psikomotor Siswa Siklus I Pembelajaran ke 1 ... 339

50. Lembar Hasil Penilaian Ranah Psikomotor Siswa Siklus II Pembelajaran ke 1 ... 349

53. Lembar Hasil Wawancara Guru Sebelum Penelitian ... 358

54. Lembar Hasil Wawancara Guru Sesudah Penelitian ... 361

55. Lembar Hasil Wawancara ... 362

56. Hasil Evaluasi ... 364

57. Biodata Peneliti ... 382

58. Dokumentasi ... 384