RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PEMBELAJARAN 1
NAMA SEKOLAH : SD NEGERI 1 GROGOL
T E M A : 4. SEHAT ITU PENTING
SUBTEMA 1 : Pentingnya kesehatan diri dan lingkungan
KELAS/SEMESTER : 5/1
ALOKASI WAKTU PELAKSANAAN
: :
1 X 35 menit ……….. A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima , menjalankan , dan menghargai ajaranj yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, displin, tganggungjawab, santun,
peduli, dan percaya diri dan berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya , mahluk ciptakan Tuhan dan kegiatannya , dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dirumah, di sekolah dan tempat bermain 4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas,
sistematis dan logis , dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan beraklak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR B.1. Kompetensi Dasar KI-1 dan KI-2
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KD :
1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya.
2.3 menunjukkan perilaku peduli gotong royong ,
tanggungjawab dalam berpartisipasi penanggulangan permasalahan lingkungan hidup.
PPKn KD :
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa.
2.4 Menunjukkan perilaku cinta tanah air Indonesia dalam kehidupan di rumah, sekolah, dan masyarakat.
BAHASA INDONESIA KD
1.2 Meresapi makna anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan dan lingkungan alam terhadap makanan dan rantai makanan serta kesehatan melalui pemanfaatan Bahasa Indonesia. 2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab
SBdP KD :
1.1 Menerima kekayaan dan keberagaman karya seni daerah sebagai anugerah Tuhan.
2.1 Menunjukkan rasa p[ercaya diri dalam mengelola karya seni.
B.2. Kompetensi Dasar KI-3 dan KI-4 ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
KD :
4.3 Menyajikan pemahaman tentang manusia dalam hubungannya dengan kondisi Geografi di wilayah Indonesia .
INDIKATOR
Menyusun sebuah laporan tertulis tentang aktivitas
manusia yang menunjukkan adanya keterikatan dengan kondisi geografis di lingkungannya.
Menunjukkan perilaku manusia yang selaras dengan lingkungan alam
PPKn KD :
3.2 Memahami hak kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, dan di sekolah
4.2 Melaksanakan kewajiban dan menegakkan aturan di Lingkungan rumah , dan sekolah,.
INDIKATOR
Menjelaskan akibat dilanggarnya hak dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah.
Berperilauk sesuai dengan kewajiban terhadap teman dalam kehidupan sehari – hari di sekolah di sekolah.
Berperilaku sesuai dengan kewajiban terhadap guru dalam kehidupan sehari – hari di sekolah di sekolah.
BAHASA INDONESIA KD
3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan , kesehatan manusia , keseimbangan ekosistem , serta alam pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan meilih dan memilah kosakata baku.
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air , rangkaian listrik , sifat magnet , anggota tubuh ( manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta system pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam Bahasa Indonesia lisan ndan tulis dengan melilih dan memilah kosakata baku.
4.1 Mengamati , mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan , kesehatan manusia , keseimbangan ekosistem , serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam Bahasa Indonesia lisan ndan tulis dengan melilih dan memilah kosakata baku.
INDIKATOR
Mencari Informasi dari teks laporan buku tentang kesehatan maunsia
Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kesehatan
Mengola informasi dari teks laporan buku tentang kesehatan manusia.
SBdP KD :
3.3 Memahami fungsi properti yang dapat yang dapat digunakan dalam tari.
4.11. Merangkaikan gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imijasi dengan menggunakan property dan iringan .
Indikator
Mernyebutkan fungsi propeti tari.
menggunakan propeti dan iringan music.
Mengola informasi dari teks laporan buku tentang kesehatan manusia.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan kegiatan mengamati gambar anak menyiram bunga
siswa dapat menyebutkan manfaat air bagi makhluk hidup den-gan percaya diri .
Dengan kegiatan menulis manfaat air bagi manusia siswa dapat
menyebutkan manfaat air bagi manusia dengan tekun .
Dengan ketrampilan mengamati gambar tentang manfaat air ,
siswa dapat menyajikan hasil pengamatannya secara tertulis dengan cermat.
Dengan menulis hasil pengamatan gambar, siswa dapat
mengin-dentifikasikan manfaat air bagi manusia , tumbuhan dan hewan dengan mandiri.
Dengan latihan menentukan arah suatu benda / tempat dengan
cermat.
D. MATERI PELAJARAN
1. Mengamati Gambar yang Berkaitan dengan Kesehatan
2. Menggenal dari kerja bakti
E. METODE PEMBELAJARAN Metode:
1. Tanya Jawab 2. Diskusi
3. Drill (latihan)
Model :
Direct Instruction (model pengajaran langsung)
dipadukan dengan model make a match (membuat/mencari pasangan)
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN /KEGIATAN PEMBELAJARAN
NO KEGIATAN WAKTU
1. PENDAHULUAN
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
c. Mengkondisikan siswa untuk menerima pelajaran
d. Menghubungkan materi pelajaran lalu dengan pelajaran sekarang, melalui berbagai pertanyaan : - Pernahkan kalian bekerja bhakti di lingkunganmu ? - Jenis kerja apa yang paling kamu sukai ?
e. Menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai .
5 menit
2. KEGIATAN INTI Mengamati
Mengamati gambar petani pada buku siswa hal.38 Siswa membaca nyaring tentang aktivitas dengan
bimbingan guru. (Buku siswa hal.39) Menanya
Menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa
hal.1
Apakah kamu suka kerja bhakti ? Kerja bhakti apa yang kamu sukai? Tahukah kamu jenis-jenis kerja bakti?
Sebutkan aktivitas manusia yang kamu tahu. Pertanyaan yang diajukan :
NO KEGIATAN WAKTU
Kegiatan apa yang kamu lihat pada gambar? Apa yang kamu ketahui tentang aktivitas
tersebut?
Berapa banyak anak yang ikut aaktivitas kerja
bhakti pada gambar?
Sikap apakah yang penting ditunjukkan dalam
melakukan kerja bhakti ?
Siswa mendengarkan pertanyaan-pertanyaan guru
sebagai berikut: (lihat buku siswa hal.41)
Jika kamu ingin bermain ikut kerja bhakti , alat
apa yang kamu butuhkan?
Jika kamu ingin menari, alat apa yang kamu
butuhkan?
Jika kamu ingin kerja bakti , alat apa yang kamu
butuhkan? Mencoba
Siswa belajar mengenal macam-macam jenis
kerja bakti melalui diskusi secara klasikal
Siswa memilih pasangan gambar yang disukai
untuk dijadikan tema dalam menggambar.
Asosiasi
Siswa menyebutkan nama-nama gerakan tari yang
menirukan gerakan binatang.
menunjukkan pasangan gambar yang saling
berhubungan di buku siswa dengan menarik garis. (buku siswa hal.83)
Komunikasi
Siswa menuliskan jenis jenis kerja bhakti yang sudah
diketahui dan baru diketahui
Guru dan siswa melakukan refleksi kegiatan yang
sudah dilakukan dengan menanyakan bagaimana. 3. PENUTUP
Di bawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajaran
Membimbing siswa membuat rangkuman/simpulan melakukan evaluasi (penilaian dan/atau refleksi)
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
merencanakan kegiatan tindak lanjut ( remedi dan pengayaan)
5 menit
G. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
Buku Pegangan Guru Kelas 5 Tematik Tepadu Kurikulum 2013 Tema :
SE-HAT ITU PENTING Kemendikbud
Buku Siswa Kelas 5 Tematik Tepadu Kurikulum 2013 Tema : SEHAT ITU
PENTING Kemendikbud
Internet
H. PENILAIAN Jenis : tes
Teknik : Unjuk Kerja Instrumen :
Buatlah gambar yang bertema Sehat Itu Penting kemudian warnai sehingga terlihat menarik !
Rubrik Kegiatan Menggambar dan Mewarnai
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup
Perlu Bimbingan
4 3 2 1
1. Kesesuaian gambar dengan tema
Gambar sesuai dengan tema dan konkrit
Gambar sesuai dengan tema meskipun belum konkrit
Gambar belum sesuai dengan tema
Belum mampu menggamb ar
2. Jumlah warna yang
digunakan
Menggunak an 4 warna atau lebih
Mengguna kan 3 warna
Menggunak an 2 warna
Menggunak an 1 warna
Mengetahui:
Kepala SDN 1 Grogol Guru Kelas,
TRI WALUYA , S.Pd. I Drs. SUKARMA
NIP. NIP.
