! " # $
! % % %
% & ' ( $ )
* % + %
# , + %
%
! "
# $ %
! !
&& &&
&&& '
&&
! ( ( ( (
) * ( (
%
# $
+ # ,- $
( ,-)
,-. /
, 0 1
2
3
+ !
4 5
6 - "
/ 7
/ ( ( ( (
. ( ( ( ( ! (
7
/ ! ( ( (
(
,-
-( (
,-!
( ( ) ( ( !
,- !
!
.(
! . '
( ( ( ( !
!
,- 8
" ,- . 8 9 :
%
- /
- / * (
/ .
:
* %
" 2
; <
======== 2
; <
* ( 2 > % 7 ) < 0
( &&3 ; % " ;
< 0 6 ( 2 #? , @ $ 7 )
A
MENGKAJI STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Penjelasan diagram
Standar Nasional Pendidikan (SNP) merupakan sumber dari pengembangan silabus dan rencana program pembelajaran (RPP) . SNP diturunkan menjadi Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD). Ketiganya SNP, SK dan KD merupakan ketentuan yang harus diikuti oleh semua satuan pendidikan di Indonesia.
Materi Pokok dan Indikator merupakan penjabaran dari Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Antara Indikator dan Materi Pokok ada saling keterkaitan khususnya dalam menentukan pola pembelajaran yang menyangkut methoda apa yang hendak digunakan, pengalaman belajar apa yang hendak dimiliki siswa, sumber belajar dan sarana serta prasarana belajar apa yang diperlukan, teknik penilaian yang bagaimanakah yang sesuai dengan methoda, sumber belajar yang ada, berapa lama waktu yang dialokasikan sehingga kompetensi yang diharapkan dapat dikuasai oleh peserta didik.
#- / * $
Kompeten si Dasar (KD) Standar Nasional Pendidika n (SNP)
Standar Kompetens i (SK)
Indikator-Indikator Materi
Pokok
Sumbe r Belajar
Alokasi Waktu Penilai an Mengemban
! " # $
! % - ! #
% ' ( $ )
* % + %
; ! '
2 )
# , + %
.
' .
2
! '
%
* !
- .( . .(
7
!
(
# $( /
7 .
/
2
3
+ .
" (
#; ( &&/ $ - "
/
- !
!
-" #" $ !
"
( (
( "
- " /
% . % % % *
-# $
. . .
2 ! !
# ' $
! / . B
B
. " ! *
! ( . ( ( (
*
!
!
#,
< $ ! - )
9 )
!
" . ( ( 8
8
" . 8
%
- ":
:
* %
; < 2
-- " " ;
<
; &&& ,
< 0 6 ( 2 - #? , @ $
! " # $
! % * % *
% & ' ( $ )*
* % + %
-;
# , + %
A %
/ ;
(
.
; !
. /
4 5
! .
. ( . "
' .
7 (
(
!
8 8
" :
%
- ":
" :
* %
; < 2
; <
; &&& ,
9 ; < ) ( ; &5 ! - / ? 7 )
A * " # # - / ! A
< 0 6 ( 2 #? , @ $
! " # $
! % - " #
% & ' ( $ )*/
* % + %
!
; !
! !
# , + %
( !
2 ) !
%
6 !
6 !
/ ( (
( (
# $
)
6 . .
-?-2 / (
1 2 1 "<; ;%?
6 !
! . 6 !
- "
-
6 1 E % -%
-1) ,% , ,%7
% . , ,%7
" %
,%
1) > .
-"
! " # $
! % % " % /
% & ' ( $ )*
* % + %
-- 6
# , + %
6
?C<,C* -%A"
7-/
< - /
/ /
- /
1)
9 1)
<
-;
%
,
%
? %
" G
, , #% ) $
! - "
# A( # ! ! $( . # $$8
- / J
/ J
% /
J J 2 J
" / @ 3
, /
J J
/ J / J
A /
!3 !
#
$
-
%
- ' ' /
- % " #
% /
- /
/
-, "
- / J
/ J
" G
, /
% /
/ J / J
/
A /
/ -? "
) % /
-/
1) ,
- ' ' /
, 1) /
( 0 (
