Pada mata pelajaran IPA di SD terdapat submateri "Faktor-faktor penyebab terjadinya perubahan
Pada mata pelajaran IPA di SD terdapat submateri "Faktor-faktor penyebab terjadinya perubahan
fisika pada suatu benda". Pertanyaannya adalah bagaimana cara terbaik A
fisika pada suatu benda". Pertanyaannya adalah bagaimana cara terbaik Anda menyampaikannda menyampaikan
materi tersebut kepada anak-anak SD dalam pembelajaran, sehingga anak paha
materi tersebut kepada anak-anak SD dalam pembelajaran, sehingga anak paham tentang materim tentang materi
"faktor-faktor penyebab terjadinya perubahan fisika suatu benda"
"faktor-faktor penyebab terjadinya perubahan fisika suatu benda"
Menurut saya adalah pertama-tama menyampaikan kepada para siswa Menurut saya adalah pertama-tama menyampaikan kepada para siswa bahwa perubahan fisika merupakan perubahan pada suatu materi yang bahwa perubahan fisika merupakan perubahan pada suatu materi yang tidak menyebabkan pembentukan materi baru (reversible). Kemudian tidak menyebabkan pembentukan materi baru (reversible). Kemudian menjelaskan sebab-sebab perubahan fisika,
menjelaskan sebab-sebab perubahan fisika, yaitu :yaitu :
1. Perubahan fisika berupa perubahan wujud, contohnya es berubah 1. Perubahan fisika berupa perubahan wujud, contohnya es berubah bentuk jadi cair, bentuknya cair berubah menjadi gas (menguap), gas bentuk jadi cair, bentuknya cair berubah menjadi gas (menguap), gas ke cair (mengembun), cair ke padat (membeku), dan padat ke gas ke cair (mengembun), cair ke padat (membeku), dan padat ke gas (menyublim). Semua perubahan wujud ini terjadi karena benda (menyublim). Semua perubahan wujud ini terjadi karena benda menerima atau melepaskan panas. Jumlah zatnya tetap sama tapi menerima atau melepaskan panas. Jumlah zatnya tetap sama tapi wujudnya berubah.
wujudnya berubah. 2.
2. Perubahan fisika karena Perubahan fisika karena pencampuran benda, contpencampuran benda, contohnya mencampurohnya mencampur pasir dengan gula. Kedua zat ini masih bisa dipisahkan. Jumlah pasir dengan gula. Kedua zat ini masih bisa dipisahkan. Jumlah masing-masing zat juga tetap sama, tidak ada yang berubah, tapi dari masing-masing zat juga tetap sama, tidak ada yang berubah, tapi dari fisiknya berbeda.
fisiknya berbeda.
3. Perubahan fisika karena benda dipotong atau dibelah. Contoh, kayu 3. Perubahan fisika karena benda dipotong atau dibelah. Contoh, kayu
dipotong, kertas disobek. Jumlah zatnya tidak ada yang berubah. dipotong, kertas disobek. Jumlah zatnya tidak ada yang berubah.
Intinya, kalau suatu zat atau benda berubah bentuknya, berarti telah Intinya, kalau suatu zat atau benda berubah bentuknya, berarti telah mengalami perubahan fisika (perubahan fisik), kira-kira melalui mengalami perubahan fisika (perubahan fisik), kira-kira melalui penjelasan seperti ini, maka para siswa akan paham tentang faktor-faktor penjelasan seperti ini, maka para siswa akan paham tentang faktor-faktor penyebab terjadinya perubahan fisika suatu benda.
JAWABAN DISKUSI MODUL 4 IPA
JAWABAN DISKUSI MODUL 4 IPA
–
–
KB 2 KB 2Diskusi 1 KB 2 Diskusi 1 KB 2
Kita mengenal pengiriman tenaga listrik jarak jauh SUTET (Saluran Utama tegangan Kita mengenal pengiriman tenaga listrik jarak jauh SUTET (Saluran Utama tegangan Ekstra Tinggi). Pada SUTET listrik dikirim pada tegangan 150.000 volt. sementara Ekstra Tinggi). Pada SUTET listrik dikirim pada tegangan 150.000 volt. sementara pengi
pengiriman lriman lististrik yang rik yang masuk masuk ke rumake rumah-rh-rumah peumah penduduk benduduk bertegartegangan 220 ngan 220 volt.volt.
Mengapa pada SUTET tegangannya dibuat tinggi sekali.... Mengapa pada SUTET tegangannya dibuat tinggi sekali....
Diskusi 2 KB 2 Diskusi 2 KB 2
Dibeberapa kasus pengajaran IPA SD tentang materi listrik ditemukan beberapa Dibeberapa kasus pengajaran IPA SD tentang materi listrik ditemukan beberapa pengaj
pengajaran yaaran yang masng masih berih berorieorientasi ntasi pada "sapada "sastrstra saia sains", pens", pengajangajaran belran belum samum sampai kepai kepadapada esensi dari IPA sendiri yaitu mengembangkan rasa ingin tahu siswa, mengembangkan esensi dari IPA sendiri yaitu mengembangkan rasa ingin tahu siswa, mengembangkan keterampilan proses, mengembangkan sikap kritis dan kreatif, mengembangkan kesadaran keterampilan proses, mengembangkan sikap kritis dan kreatif, mengembangkan kesadaran akan peran penting sains dalam kehidupan sehari-hari, serta mengembangkan rasa
akan peran penting sains dalam kehidupan sehari-hari, serta mengembangkan rasa keimanan dan kepercayaan terhadap Tuhan YME.
keimanan dan kepercayaan terhadap Tuhan YME.
Pertanyaaanya adalah bagaimana tanggapan Anda tentang fenomena tersebut? Apakah Pertanyaaanya adalah bagaimana tanggapan Anda tentang fenomena tersebut? Apakah pengaj
pengajaran Iaran IPA hanPA hanya cukup ya cukup berorieberorientasi pntasi pada ada "sast"sastra sara sains" ains" atau petau perlu jurlu jugaga
dikembangkan aspek-aspek lainnya juga seperti yang sudah dijelaskan pada orientasi di dikembangkan aspek-aspek lainnya juga seperti yang sudah dijelaskan pada orientasi di atas. Jika dipandang perlu, berikan masukan terbaik Anda tentang pengalaman belajar atas. Jika dipandang perlu, berikan masukan terbaik Anda tentang pengalaman belajar (learning experience) siswa seperti apa untuk mencapai target tersebut.
(learning experience) siswa seperti apa untuk mencapai target tersebut.
1.
1. Sutet tegangannya dibuat tSutet tegangannya dibuat tinggi sekali untuk mengurangi energi yanginggi sekali untuk mengurangi energi yang hilang, maka besar dari kuat arus listrik (I) harus diperkecil dengan hilang, maka besar dari kuat arus listrik (I) harus diperkecil dengan memperbesar tegangan listrik (V). Saat listrik dikirimkan lewat sebuah memperbesar tegangan listrik (V). Saat listrik dikirimkan lewat sebuah saluran, sebagian energi listriknya lenyap sebagai energi panas, saluran, sebagian energi listriknya lenyap sebagai energi panas, karena elektron (yang menyusun arus listrik) bertabrakan dengan atom karena elektron (yang menyusun arus listrik) bertabrakan dengan atom dan molekul yang ada sepanjang jalur distribusi. Jumlah energi listrik dan molekul yang ada sepanjang jalur distribusi. Jumlah energi listrik yang hilang ini sama dengan hasil kali hambatan saluran dan kuadrat yang hilang ini sama dengan hasil kali hambatan saluran dan kuadrat arus. Karenanya, agar rugi-rugi ini rendah, energi listrik harus arus. Karenanya, agar rugi-rugi ini rendah, energi listrik harus dikirimkan dengan arus rendah. Tapi, untuk mempertahankan dikirimkan dengan arus rendah. Tapi, untuk mempertahankan permintaan daya, ini artinya tegangan yang harus dinaikkan, hingga permintaan daya, ini artinya tegangan yang harus dinaikkan, hingga mencapai ratusan ribu volt misalnya (tegangan listrik di rumah hanya mencapai ratusan ribu volt misalnya (tegangan listrik di rumah hanya 220 volt). Pada titik penyebaran dimana energi dikirim ke 220 volt). Pada titik penyebaran dimana energi dikirim ke rumah-rumah, sebuah trafo (transformator) menurunkan tegangan listrik rumah, sebuah trafo (transformator) menurunkan tegangan listrik tersebut menjadi lebih rendah (berarti lebih aman) dan arusnya tersebut menjadi lebih rendah (berarti lebih aman) dan arusnya dinaikkan (yang dapat dibatasi dengan sekering atau stud (MCB dinaikkan (yang dapat dibatasi dengan sekering atau stud (MCB
–
–
Miniature Circuit Breaker)). Sebaliknya pada rumah tangga tegangan Miniature Circuit Breaker)). Sebaliknya pada rumah tangga tegangan listrik yang digunakan adalah tegangan rendah seperti 220 V, untuk listrik yang digunakan adalah tegangan rendah seperti 220 V, untuk mencegah dampak kebakaran atau tersengat tegangan tinggi.mencegah dampak kebakaran atau tersengat tegangan tinggi. 2.
2. Menurut Menurut saya saya sebaiknya sebaiknya pembelajaran pembelajaran IPA IPA diimbangi diimbangi dengandengan praktikum, karena pengalaman saya bahwa pemahaman
praktikum, karena pengalaman saya bahwa pemahaman tentang sainstentang sains akan lebih mudah jika disertai dengan pratikum, jadi pembelajaran IPA akan lebih mudah jika disertai dengan pratikum, jadi pembelajaran IPA
sebagai proses dan IPA sebagai sikap ilmiah. Apabila ketiga aspek itu sebagai proses dan IPA sebagai sikap ilmiah. Apabila ketiga aspek itu dilaksanakan maka diharapkan akan mengembangkan rasa ingin tahu dilaksanakan maka diharapkan akan mengembangkan rasa ingin tahu siswa, mengembangkan keterampilan proses, mengembangkan sikap siswa, mengembangkan keterampilan proses, mengembangkan sikap kritis dan kreatif, mengembangkan kesadaran akan peran penting kritis dan kreatif, mengembangkan kesadaran akan peran penting sains dalam kehidupan sehari-hari, serta mengembangkan rasa sains dalam kehidupan sehari-hari, serta mengembangkan rasa keimanan dan kepercayaan terhadap Tuhan YME.
JAWABAN DISKUSI MODUL 4 IPA
JAWABAN DISKUSI MODUL 4 IPA
–
–
KB 3 KB 3(1) Berbagai tumbuhan memiliki warna daun berbeda-beda. Mengapa demikian? (1) Berbagai tumbuhan memiliki warna daun berbeda-beda. Mengapa demikian?
(2) Mengapa kandungan klorofil pada setiap daun tidak sama? (2) Mengapa kandungan klorofil pada setiap daun tidak sama?
1.
1. Tumbuhan memiliki Tumbuhan memiliki warna daun berbeda-beda karena warna daun berbeda-beda karena ::
Pertama adalah habitPertama adalah habitat at tempat tempat hidup thidup tanaman. anaman. Tanaman yTanaman yangang mendapatkan sinar matahari berlimpah memiliki lebih banyak mendapatkan sinar matahari berlimpah memiliki lebih banyak klorofil dan dengan demikian memiliki warna hijau yang lebih klorofil dan dengan demikian memiliki warna hijau yang lebih terang. Tanaman yang tumbuh di tempat teduh memiliki klorofil terang. Tanaman yang tumbuh di tempat teduh memiliki klorofil b yang melimpah sebagai adaptasi untuk menangkap cahaya b yang melimpah sebagai adaptasi untuk menangkap cahaya dengan intensitas rendah yang menjadikan daun berwarna lebih dengan intensitas rendah yang menjadikan daun berwarna lebih gelap.
gelap.
Kedua adalah bentuk dan Kedua adalah bentuk dan desain daun. Ada desain daun. Ada tanaman yangtanaman yang memiliki daun yang tipis, sedangkan yang lain berdaun tebal. memiliki daun yang tipis, sedangkan yang lain berdaun tebal. Daun yang tebal cenderung tidak memiliki banyak air, sehingga Daun yang tebal cenderung tidak memiliki banyak air, sehingga berwarna lebih gelap karena mereka memiliki kloroplas yang berwarna lebih gelap karena mereka memiliki kloroplas yang padat untuk menyerap sinar matahari tetapi memiliki reflektansi padat untuk menyerap sinar matahari tetapi memiliki reflektansi rendah seperti daun kaktus. Sedangkan daun yang lebih tipis rendah seperti daun kaktus. Sedangkan daun yang lebih tipis lebih ringan karena sel mereka cukup air, sehingga konsentrasi lebih ringan karena sel mereka cukup air, sehingga konsentrasi klorofil di permukaan berkurang yang membuat berwarna lebih klorofil di permukaan berkurang yang membuat berwarna lebih cerah.
cerah. 2.
2. Kandungan klorofil pada Kandungan klorofil pada setiap daun tsetiap daun tidak sama karena idak sama karena dipengaruhidipengaruhi oleh habitat tempat hidup dan bentuk/desain daun, lebih oleh habitat tempat hidup dan bentuk/desain daun, lebih lengkapnya seperti yang telah dijelaskan di atas.
Akhir-akhir ini di beberapa tempat di Jawa maupun di luar
Akhir-akhir ini di beberapa tempat di Jawa maupun di luar
Jawa terli
Jawa terli
hat buaya memasuki
hat buaya memasuki
lingkungan h
lingkungan h
idup manusia,
idup manusia,
sehingga menimbulkan korban manusia. Hal tersebut sangat
sehingga menimbulkan korban manusia. Hal tersebut sangat
meresahkan masyarakat.
meresahkan masyarakat.
Pertanyaan:
Pertanyaan:
Berdasarkan prinsip ekosistem, bagaimana cara menjelaskan
Berdasarkan prinsip ekosistem, bagaimana cara menjelaskan
peristiwa tersebut kepada peserta didik. Jelaskan pula manfaat
peristiwa tersebut kepada peserta didik. Jelaskan pula manfaat
dari buaya bagi
dari buaya bagi
kehidupa
kehidupa
n manusia.
n manusia.
1. Menjelaskan kepada para siswa bahwa setiap makhluk yang ada di 1. Menjelaskan kepada para siswa bahwa setiap makhluk yang ada di dalam ekosistem berinteraksi satu sama lain. Karena, dengan adanya dalam ekosistem berinteraksi satu sama lain. Karena, dengan adanya interaksi, maka ekosistem dapat berjalan dengan seimbang. Tetapi interaksi, maka ekosistem dapat berjalan dengan seimbang. Tetapi dalam ekosistem itu, interaksi yang dilakukan memiliki bentuk, dalam ekosistem itu, interaksi yang dilakukan memiliki bentuk, hubungan, dan tujuan. Interaksi ini biasanya berhubungan dengan hubungan, dan tujuan. Interaksi ini biasanya berhubungan dengan keseimbangan ekosistem, penjagaan populasi, persebaran dan keseimbangan ekosistem, penjagaan populasi, persebaran dan ketersediaan hewan serta tumbuhan. Semuanya dipengaruhi oleh ketersediaan hewan serta tumbuhan. Semuanya dipengaruhi oleh interaksi ini, jadi konflik buaya dan manusia, serta kemunculan dan interaksi ini, jadi konflik buaya dan manusia, serta kemunculan dan agresi buaya di wilayah yang bukan habitatnya, hal ini bisa disebabkan agresi buaya di wilayah yang bukan habitatnya, hal ini bisa disebabkan karena ekspansi pertambangan, pembukaan lahan dan degradasi karena ekspansi pertambangan, pembukaan lahan dan degradasi lingkungan yang dapat berkorelasi dengan keseimbangan ekosistem lingkungan yang dapat berkorelasi dengan keseimbangan ekosistem yang menjadi habitat buaya.
yang menjadi habitat buaya. 2.
2. Manfaat buaya Manfaat buaya bagi kehidupan manusia, bagi kehidupan manusia, antara lain :antara lain :
Sebagai Sebagai hewan hewan peliharaanpeliharaan
Salah satu manfaat adalah sebagai hewan peliharaan. Mungkin Salah satu manfaat adalah sebagai hewan peliharaan. Mungkin buaya sangat mengerikan apabila dijadikan sebagai salah satu buaya sangat mengerikan apabila dijadikan sebagai salah satu hewan peliharaan. Namun demikian, fenomena ini memang nyata hewan peliharaan. Namun demikian, fenomena ini memang nyata adanya di kalangan masyarakat, tidak hanya di Indonesia, namun adanya di kalangan masyarakat, tidak hanya di Indonesia, namun juga
juga di di dunia, dunia, dimana dimana buaya buaya yang yang dianggap dianggap berbahaya berbahaya malahanmalahan menjadi salah satu hewan peliharaan.
menjadi salah satu hewan peliharaan.
Kulit Kulit buaya buaya dimanfaatkan dimanfaatkan sebagai sebagai bahan bahan kerajinan kerajinan tangantangan
Manfaat lainnya dari buaya yang sering digunakan oleh manusia Manfaat lainnya dari buaya yang sering digunakan oleh manusia adalah kulitnya. Kulit buaya memiliki corak serta kualitas kulit yang adalah kulitnya. Kulit buaya memiliki corak serta kualitas kulit yang
sangat menarik dan memiliki nilai jual yang sangat tinggi
sangat menarik dan memiliki nilai jual yang sangat tinggi. Hal inilah. Hal inilah yang kemudian dimanfaatkan oleh para pengrajin untuk mengolah yang kemudian dimanfaatkan oleh para pengrajin untuk mengolah kulit dari berbagai hewan buaya menjadi bahan kerajinan kulit dari berbagai hewan buaya menjadi bahan kerajinan tangan. Biasanya, kulit buaya seringkali diolah menjadi bahan tangan. Biasanya, kulit buaya seringkali diolah menjadi bahan utama pembuatan dompet, ikat pinggang, tas, bahan sepatu kulit utama pembuatan dompet, ikat pinggang, tas, bahan sepatu kulit dan juga berbagai macam produk fashion lai
dan juga berbagai macam produk fashion lainnya.nnya.
Dimanfaatkan untuk Dimanfaatkan untuk dikonsumsidikonsumsi
Saat ini daging buaya sebagai salah satu bahan daging konsumsi Saat ini daging buaya sebagai salah satu bahan daging konsumsi mungkin masih jarang diaplikasikan pada masyarakat umum, mungkin masih jarang diaplikasikan pada masyarakat umum, namun demikian hal ini sudah mulai bisa diterima oleh akal sehat. namun demikian hal ini sudah mulai bisa diterima oleh akal sehat. Salah satu kepercayaan masyarakat menyebutkan bahwa dengan Salah satu kepercayaan masyarakat menyebutkan bahwa dengan mengkonsumsi daging dari hewan jenis reptil dapat menyembuhkan mengkonsumsi daging dari hewan jenis reptil dapat menyembuhkan penyakit kulit, meningkatkan stamina dan daya tahan tubuh, serta penyakit kulit, meningkatkan stamina dan daya tahan tubuh, serta sangat menyehatkan tubuh.
sangat menyehatkan tubuh.
Predator alami Predator alami penyeimbang penyeimbang ekosistem ekosistem alamalam
Manfaat buaya lainnya adalah sebagai salah satu jenis predator Manfaat buaya lainnya adalah sebagai salah satu jenis predator alami sehingga menyeimbangkan ekosistem siklus kehidupan di alami sehingga menyeimbangkan ekosistem siklus kehidupan di alam. Sebagai salah satu predator alami, buaya kebanyakan alam. Sebagai salah satu predator alami, buaya kebanyakan memakan berbagai macam hewan yang ada di sekitar habitatnya, memakan berbagai macam hewan yang ada di sekitar habitatnya, seperti ikan, babi, rusa, dan lain-lain.
