Keterampilan Dasar Mengajar makalah ket

(1)

“KETERAMPILAN DASAR

MENGAJAR”

Nurul Fitri Amalia

Rezky Esa Putri

Andi Sriwedari

Tri Annisa Abdullah

(2)

KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR

Suatu karakteristik umum dari seseorang yang

berhubungan dengan pengetahuan dan

keterampilan yang diwujudkan melalui

tindakan.

Keterampilan ini pada dasarnya berupa perilaku

bersifat mendasar dan khusus yang harus

(3)

KOMPONEN KETERAMPIL

AN MENGAJAR KOMPONEN KETERAMPIL MENUTUP PEMBELAJARA

N

KETERAMPIL AN MENGELOLA

KELAS AN MEMBERI

PENGUATAN

(4)

KETERAMPILAN MEMBUKA DAN

MENUTUP PEMBELAJARAN

KETERAMPILAN MEMBUKA DAN

MENUTUP PEMBELAJARAN

Keterampilan dasar mengajar yang harus dikuasai oleh calon guru agar dapat mencapai tujuan pembelajaran yang efektif, efesien

dan menarik.

Keterampilan membuka pelajaran merupakan upaya guru dalam

memeberikan

pengantar/pengarahan mengenai materi yang akan dipelajari siswa sehingga siswa siap mental dan

tertarik mengikutinya.

Keterampilan menutup pelajan merupakan keterampilan merangkum inti pelajaran pada

(5)

KETERAMPILAN MEMBUKA PEMBELAJARAN

Cara yang dapat dilakukan guru dalam membuka pelajaran

• Menarik perhatian siswa

• Memotivasi siswa

• Memberikan acauan atau struktur pelajaran

• Mengaitkan topik yang sudah dikuasai dengan topik baru

• Menguasai situasi kelas

Tujuan membuka pelajaran

Timbulnya perhatian dan motivasi siswa untuk mengahadapi tugas

tugas pembelajaran yang akan dikerjakan

Peserta didik mengetahui batas – batas tugas yang akan dikerjakan

Peserta didik mengetahui hubungan antara pengalaman yang telah dikuasai dengan hal – hal baru yang

akan dipelajari. Peserta didik dapat

mengbuhungkan fakta – fakta atau konsep – konsep yang tercantum

(6)

Saran dalam teknik bertanya atau menerima jawaban dari

pertanyaan yang kita ajukan

Petunjuk Teknis Petunjuk Teknis

• Unjukan keatusiasan dan kehangatan

• Berikan waktu secukupnya kepada siswa untuk berpikir

• Atur lalu lintas bertanya jawab

• Hindari pertanyaan ganda 1

Meningkatkan kualitas pertanyaan

• Berikan pertanyaan secara berjenjang

• Gunakan pertanyaan-pertanyaan untuk melacak

(7)

Cara yang dapat dilakukan guru dalam menutup pelajaran

MENINJAU KEMBALI

MENGEVALUASI

• Merangkum inti pelajran

• Membuat ringkasan

• Mendemonstasikan keterampilan

• Mengaplikasikan ide baru pada situasi lain

• Mengekspresikan pendapat siswa sendiri

(8)

KETERAMPILAN MENGELOLA

KELAS

KETERAMPILAN MENGELOLA

KELAS

Keterampilan guru menciptakan dan memelihara kondisi belajar

yang optimal dan

mengembalikannya manakala terjadi hal hal yang dapat

mengganggu suasana pembelajaran.

Terdapat beberapa jenis perilaku yang dapat menganggu iklim belajar mengajar sehingga di perlukan keterampilan guru dalam

(9)

Tidak adanya perhatian

Siswa memandang guru kurang menguasai bahan pelajaran yang

sedang disajikan

Perilaku mengganggu

Siswa pernah mengalami perlakuan yang tidak mengenakkan dari guru, sehingga secara tidak sadar ia mempunyai perasaan semacam

balas dendam Siswa merasa bosan atau tidak

sesuai dengan pola mengajar yang diterapkan guru

Siswa merasa telah memiliki kemampuan dan pemahaman materi pelajaran yang sedang

dibahas

Siswa mengganggap tidak penting terhadap materi

pelajaran yang sedang dibahas Kondisi psikologis siswa, misalnya siswa ingin diperhatikan atau mencari

(10)

TEKNIK DALAM PENGELOLAAN KELAS

Penciptaan kondisi belajar yang optimal

1

Menunjukkan sikap tanggap

2

Memusatkan perhatian

3

Memberikan petunjuk dan tujuan yang jelas

4

Memberi teguran dan penguatan

(11)

KETERAMPILAN MENJELASKAN

Keterampilan guru menyajikan informasi secara lisan materi pelajaran dengan memperhatikan

kejelasan, penggunaan contoh dan ilustrasi, pemberian tekanan

dan penggunaan balikan/feedback.

Menjelaskan dalam proses pembelajaran bertujuan untuk

membantu peserta didik memahami berbagai konsep, hukum, prosedur suatu materi

secara objektif.

Apabila seorang pengajar menguasai keterampilan menjelaskan maka dengan penjelasan yang runtut dan sistematis akan memudahkan peserta didik dalam memahami

(12)

KETERAMPILAN BERTANYA

Keterampilan yang digunakan untuk mendapatkan

jawaban/balikan dari orang lain

Kegiatan bertanya dalam pembelajaran akan lebih efektif

bila petanyaan yang diajukan cukup berbobot , mudah dimengerti atau relevan dengan

topik yang dibicarakan.

Dalam setiap proses pembelajaran, strategi pembelajaran apa pun yang digunakan, bertanya merupakan kegiatan yang selalu merupakan

(13)

DAMPAK POSITIF BERTANYA YANG BAIK BAGI PESERTA DIDIK

Bisa meningkatkan partisipasi siswa secara penuh dalam proses pembelajaran

Dapat meningkatkan kemampuan berpikir siswa, sebab berpikir itu sendiri pada

hakikatnya bertanya

Dapat meningkatkan rasa ingin tahu siswa serta menuntun siswa untuk menentukan

jawaban

Memusatkan siswa pada masalah yang sedang dibahas

1

2

3

(14)

Jenis-jenis pertanyaan

menurut maksudnya

Jenis-jenis pertanyaan

menurut maksudnya

• Pertanyaan permintaan

• Pertanyaan retoris

• Pertanyaan

mengarahkan/menuntut

• Pertanyaan

menggali

(

probing question

)

• Pertanyaan menggali

Jenis-jenis pertanyaan

menurut taksonomi Bloom

Jenis-jenis pertanyaan

menurut taksonomi Bloom

• Pertanyaan pengetahuan

• Pertanyaan pemahaman

• Pertanyaan penerapan

• Pertanyaan analisis

• Pertanyaan sintesis

(15)

Petunjuk Teknis Petunjuk Teknis

• Unjukan keatusiasan dan kehangatan

• Berikan waktu secukupnya kepada siswa untuk berpikir

• Atur lalu lintas bertanya jawab

• Hindari pertanyaan ganda 1

Meningkatkan kualitas pertanyaan

• Berikan pertanyaan secara berjenjang

• Gunakan pertanyaan-pertanyaan untuk melacak

(16)

KETERAMPILAN MEMBERI

PENGUATAN

KETERAMPILAN MEMBERI

PENGUATAN

Kemampuan yang dimiliki oleh seorang guru untuk memberikan

suatu penguatan dalam bentuk perbuatan verbal ataupun non

verbal terhadap tingkah laku yang dilakukan oleh peserta

didik untuk memberikan dorongan atau koreksi agar dapat meningkatkan tingkah laku positif yang dilakukan oleh

peserta didik tersebut.

3 hal yang harus diperhatikan dalam memberikan penguatan

agar dapat meningkatkan motivasi pembelajaran yaitu kehangatan dan keantusiasan, kebermaknaan serta pengunaan

(17)

JENIS PENGUATAN YANG DAPAT

DIBERIKAN OLEH GURU

JENIS PENGUATAN YANG DAPAT

DIBERIKAN OLEH GURU

PENGUATAN VERBAL

PENGUATAN NON VERBAL

Penguatan verbal adalah penguatan yang diungkapkan dengan kata-kata,

baik kata-kata pujian dan

penghargaan atau kata-kata koreksi.

Penguatan non verbal adalah penguatan yang diungkapkan melalui

(18)

KETERAMPILAN VARIASI

STIMULUS

KETERAMPILAN VARIASI

STIMULUS

Keterampilan guru untuk menjaga agar iklim

pembelajaran tetap menarik perhatian, tidak membosankan,

sehingga siswa menunjukkan sikap antusias dan ketekunan, penuh gairah, dan berpartisipasi

aktif dalam setiap langkah kegiatan pembelajaran.

3 jenis variasi stimulus yang dapat dilakukan guru, yaitu:

• Variasi pada waktu bertatap muka atau melaksanakan proses pembelajaran

• Variasi dalam menggunakan media/alat bantu

pembelajaran

(19)

Sesuai dengan jenisnya, teknik-teknik yang dapat digunakan dalam melakukan variasi stimulus

Variasi pada waktu melaksanakan proses

pembelajaran

Variasi dalam penggunaan media atau alat

pembelajaran

• Penggunaan variasi suara

• Pemusatan perhatian

• Kebisuan guru

• Mengadakan kontak pandang

• Gerak guru (

• Dengan menggunakan variasi media yang dapat dilihat (visual)

• Variasi alat atau media yang bisa didengar (auditif)

• Variasi alat atau bahan yang dapat diraba, dimanipulasi, dan digerakkan (motorik).

Variasi dalam berinteraksi