PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING
TERHADAP KEMANDIRIAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA KELAS V DI SEKOLAH DASAR NEGERI LARANGAN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian
dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh :
ANGGITA NUR AULIA FIRDAUS 1001100048
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
ABSTRAK
Penelitian mengenai pemecahan masalah matematika sangat penting dilakukan, karena banyaknya siswa yang mengeluhkan bahwa soal cerita itu sulit untuk dipecahkan. Tujuan pada penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh model probem based learning terhadap kemandirian dan prestasi belajar Matematika. Model problem based learning adalah model yang mengajak siswa untuk memahami pada pemecahan masalah secara mandiri. Metode pada penelitian ini yaitu penelitian kuantitatif dengan metode penelitian eksperimen. SD N Larangan digunakan sebagai tempat penelitian ini. Populasi pada penelitian ini yaitu seluruh siswa di SD N Larangan tahun ajaran 2013/2014. Cara yang digunakan untuk pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling, dengan Kelas VA sebagai kelas eksperimen dan VB sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan data untuk kemandirian siswa menggunakan angket, sedangkan teknik pengambilan data untuk prestasi belajar dengan menggunakan soal post tes. Materi pelajaran yang digunakan pada penelitian ini yaitu materi pemecahan masalah yang berkaitan dengan bilangan. Pada peneltian ini dianalisismenggunakan uji mann whitney. Uji mann whitney digunakan untuk menguji signifikansi hipotesis komparatif 2 sampel independen data ordinal. Berdasarkan hasil perhitungan yang diperoleh yaitu (1) pada kemandirian siswa Ho diterima dan Ha ditolak, berarti model problem based learning ini tidak memberikan pengaruh yang lebih baik terhadap kemandirian siswa Kelas V di SD N Larangan ini. (2) berdasarkan hipotesis yang telah dilakukan pada prestasi belajar siswa yaitu Ho ditolak dan Ha diterima, berarti model problem based learning memberikan pengaruh yang lebih baik terhadap prestasi belajar siswa KelasV di SD N Larangan.
Kata kunci : model problem based learning, kemandirian, prestasi belajar, Uji Mann Whitney
Motto
نْيِرِباَصّلّا َعَم َللها َنِّإ ِةَلاَصّلّا َو ِرْبَصّلّاِب اْىُنْيِعَتْسا اىُنَمآ َنْيِذَلّا اَهُيَأ اَي
Dan mintalah pertolongan kepada Allah dengan sabar dan sholat, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar
(Qs. Al Baqarah: 153)
Jangan anggap sesuatu itu sulit tanpa pernah kita mencoba, selalu ada jalan dari suatu kesulitan jika kita yakin kita dapat menhadapi.
(Peneliti)
Kekuatan terbesar kita adalah pikiran kita terhadap sesuatu, jika kita berfikiran bahwa kita bisa, pasti dapat kita raih dengan mudah.
Persembahan
Kata yang pantas diucapkan hanya rasa syukur atas segala rahmat nikmat yang telah
diberikan Alloh SWT yang telah memberikan kemudahan dan kelancaran atas segala
urusan hambamu ini
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Kedua Orangtuaku Bapak Sarino dan Ibu Sutari yang telah memberikan dukungan dan doa.
Adikku Khafidz Dwi Bagus Handoro.
KATA PENGANTAR
Dengan senantiasa mengucap syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan
Rahmat, Hidayah, dan Inayah-Nya kepada kita semua, sehingga pada kesempatan ini
peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh Model
P
roblem BasedLearning terhadap Kemandirian dan Prestasi Belajar Matematika Kelas V di SD N
Larangan” tepat pada waktunya tanpa ada suatu halangan apapun.Sholawat dan salam
senantiasa tercurahkan kepada tauladan terbaik, Nabi Muhammad SAW.
Atas terselesaikannya penyusunan skripsi ini dan bantuan serta dorongan dari
berbagai pihak, peneliti menyampaikan ucapan terimakasih kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah
untuk memberikan bimbingan, dorongan, arahan, dan masukan kepada Peneliti,
5. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si,, Dosen pembimbing II yang telah menyempatkan
waktu untuk memberikan banyak masukan pada peneliti sehingga skripsi ini dapat
tersusun sempurna,
6. Seluruh Dosen PGSD, yang selama ini telah memberikan banyak ilmu pada peneliti
sebagai pondasi dasar menyusun skripsi ini,
7. Sulistyani, S.Pd., Kepala Sekolah SD Larangan yang telah membantu dan
8. Bapak Heri Wibowo dan Arif Riyanto guru Kelas V serta semua guru yang telah
membantu dan memberikan masukan dalam melakukan penelitian,
9. Semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya skripsi ini.
Teriring doa dan harapan semoga amal baik semua pihak dinilai sebagai ibadah
dan amal sholeh yang dilandasi dengan keikhlasan sehingga akan mendapat balasan dari
Allah SWT. Peneliti menyadari dalam penyusunan skripsi jauh dari sempurna, baik tata
tulis maupun sistematika penyusunannya, meskipun peneliti telah berusaha untuk
mencapai sempurna.Oleh karena itu mengharapkan saran dan kritik yang membangun
dari berbagai pihak untuk menyempurnakan skripsi ini.
Purwokerto, April 2014
Peneliti
Anggita Nur Aulia Firdaus
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Penelitian ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN TEORI A. DESKRIPSI TEORI 1. Pengertian Model Problem Based Learning ... 6
2. Pembelajaran Langsung ... 12
4. Pengertian Prestasi Belajar ... 22
5. Materi Pembelajaran Matematika ... 23
6. Teori, fungsi dan tujuan pembelajaran Matematika di SD ... 26
B. Penelitian yang Relevan... 28
C. Kerangka Berpikir ... 30
D. Hipotesis ... 31
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat Penelitian ... 32
B. Popolasi dan Sampel ... 32
C. Desain Penelitian ... 33
D. Metode Penelitian ... 35
E. Instrumen Penelitian ... 36
F. Teknik Pengumpulan Data... 38
G. Definisi Operasional Variabel ... 39
BAB IV PEMBAHASAN
A. Deskriptif hasil penelitian ... 52
1. Data Nilai Kelas kontrol ... 52
2. Data Nilai Kelas Eksperimen ... 53
3. Hasil pelaksanaan tindakan ... 56
4. Postes ... 62
a. Kemandirian Belajar ... 62
b. Prestasi Belajar ... 66
B. Pembahasan ... 69
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 74
B. Saran ... 75
DAFTAR PUSTAKA ... 76
Daftar Lampiran
Halaman
A. Silabus dan RPP Kelas eksperimen ... 78
B. Silabus dan RPP Kelas kontrol ... 88
C. Lembar Kerja Siswa ... 97
D. Lembar soal prestasi belajar ... 115
E. Lembar Angket Kemandirian ... 128
F. Rekap Perhitungan ... 136
G. Surat Pemberian Ijin ... 161
Daftar Tabel
Halaman
Tabel 2.1 Sintaks Model Pembelajaran Langsung ... 14
Tabel 2.2 Materi pembelajaran matematika Kelas V ... 24
Tabel 3.1 Desain penelitian ... 33
Tabel 3.2 kriteria acuan Validitas Soal ... 41
Tabel 3.3 Kriteria Indeks Kesukaran ... 43
Tabel 3.4 kriteria daya pembeda ... 45
Tabel 3.5 kriteria acuan validitas Soal ... 39
Tabel 4.1 Distribusi frekuensi nilai pre-test matematika Kelas VB SD N Larangan tahun pelajaran 2013/2014 ... 53
Tabel 4.2 Distribusi frekuensi prestasi belajar matematika Kelas eksperimen SD N Larangan tahun pelajaran 2013/2014 ... 54
Tabel 4.3 Distribusi frekuensi hasil kemandirian siswa Kelas kontrol SD N Larangan tahun pelajaran 2013/2014 ... 63
Tabel 4.4 Distribusi frekuensi hasil kemandirian siswa Kelas eksperimen SD N Larangan tahun pelajaran 2013/2014 ... 65
Tabel 4.5 Distribusi frekuensi prestasi belajar Matematika Kelas Eksperimen ... 66
Daftar Gambar
Halaman
Gambar 4.1 diagram batang prestasi belajar Matematika
Kelas kontrol. ... 53
Gambar 4.2 diagram batang prestasi belajar Matematika Kelas eksperimen ... 54
Gambar 4.3 Siswa berdiskusi ... 57
Gambar 4.4 siswa memperentasikan hasil ... 57
Gambar 4.5 Guru menjelaskan materi ... 58
Gambar 4.6 Siswa mengerjakan LKS ... 58
Gambar 4.7 siswa mempresentasikan Hasil kelompok ... 59
Gambar 4.8 Guru menjelaskan materi pembelajaran ... 60
Gambar 4.9 Siswa berdiskusi mengerjakan LKS ... 61
Gambar 4.11 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil ... 61
Gambar 4.11 Siswa mengerjakan Lembar evaluasi ... 62
Gambar 4.12 Hasil kemandirian belajar siswa Kelas kontrol. ... 64
Gambar4.4 Diagaram batang hasil kemandirian siswa Kelas eksperimen. ... 65
Gambar 4.5 Diagram batang Prestasi belajar Matematika Kelas eksperimen ... 67
Gambar 4.6 Diagram batang prestasi belajar postes Matematika Kelas kontrol. ... 68
