PENGARUH
MEDIA FILM “PENSIL PATAH” TERHADAP
KEMAMPUAN MENULIS TEKS ULASAN OLEH
SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 AIR PUTIH
TAHUN PEMBELAJARAN
Memperoleh Gelar Sarjana PendidikanOleh:
TRI HARUN SYAFII
NIM 2112111019
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan tepat waktu.
Apa yang penulis lakukan dalam Skripsi ini mungkin belum mencapai hasil yang
maksimal. Untuk itu, penulis mengharapkan saran dan motivasi dari pembaca sebagai
penyemangat penulis untuk menjadi lebih baik lagi di kemudian hari. Penulis berharap
semoga Skripsi ini bisa bermanfaat bagi pembaca dalam menunjang ilmu pengetahuan
atau sebagai bahan rujukan. Selain daripada itu, terima kasih ada dukungan, dorongan
semangat, bantuan yang penulis dapatkan dalam menyelesaikan Skripsi ini. Untuk itu,
penulis ucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd.,selaku Rektor Universitas Negeri Medan
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas
Negeri Medan.
3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia.
4. Fitriani Lubis, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia.
5. Dra. Rosmaini, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing Skripsi.
6. Prof. Dr. Rosmawaty, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing Akademik.
7. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen di Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia.
8. Syurya Darma, M.Pd., selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Air Putih, Ibu
Rusmiati S.Pd dan Guru-Guru di SMP Negeri 3 Air Putih yang telah memberikan
bimbingan dan izin melaksanakan penelitian di SMP Negeri 3 Air Putih,
Kabupaten Batubara.
9. Kepada keluarga besar penulis, Buya Samsidi, Ibunda, Atok Mahmud, Ibu
Mahfiswanti Wahyuni, S.Pd, Abangda Taufik, Kak Syamsidar dan seluruh famili
yang tidak bisa disebutkan satu persatu atas doa-doa dan dukungan selama ini serta
yang telah berkorban banyak untuk penulis.
10.Terima Kasih kepada Ustadz Zulfikar, Ustadz Mahyudin, Amir Syaf, Bapak
H.Mahmudin, Bapak H. Mukhtar Fauzi, Abangda Dani, Ardi, Hendi, Usman,
11.Terima kasih kepada sahabat-sahabatku Ari, Budi, Yayuk, Riska, Jannah, Sylvia,
Utary, Azizah dan Nisa yang telah ikhlas bersahabat mulai dari semester 1 sampai
semester 8 ini.
Semoga Allah SWT dengan kasih sayang-Nya memberikan keridhoan-Nya kepada
kita semua dan semoga Skripsiini bermanfaat bagi pembaca khusunya dalam dunia
pendidikan.
Medan, Juli 2015
Penulis,
Tri Harun Syafii
DAFTAR ISI
DAFTAR LAMPIRAN... viii
BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah……….... 1
B.Identifikasi Masalah……….. 6
C.Pembatasan Masalah………. 6
D.Rumusan Masalah………. 6
E. Tujuan Penelitian………... 7
F. Manfaat Penelitian………... 7
BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL DAN HIPOTESIS PENELITIAN A. Lokasi dan Waktu Penelitian……… 27
B. Populasi dan Sampel Penelitian……… 30
1. Populasi Penelitian………. 30
2. Sampel Penelitian………... 29
C. Definisi Operasional……….. 30
D. Metode Penelitian………. 31 \
E. Desain Penelitian……….... 32
G. Jalannya Eksperimen………. 37
F. Teknik dan Analisis Data………... 39
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN A. Hasil Penelitian... 44
B. Analisis Data... 46
C. Uji Persyaratan Analisis Data... 53
D. Uji Homogenitas... 57
E. Uji Hipotesis... 58
F. Temuan Penelitian... 59
G. Pembahasan Hasil Penelitian... 66
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan... 74
B. Saran... 75
DAFTAR PUSTAKA... 76
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1Rincian Populasi Penelitian... 28
Tabel 3.2 Rincian Sampel Penelitian... 24
Tabel 3.3Desain Eksperimen One Group Pre Test dan Post Test... 32
Tabel 3.4 Aspek-aspek Penilaian Menulis Teks Ulasan... 33
Tabel 3.5 Kategori Penilaian Menurut Sudjana... 37
Tabel 3.6Jalannya Eksperimen One Group Pre Test... 38
Tabel 3.7Jalannya Eksperimen One Group Post Test... 38
Tabel 4.1 Hasil Kemampuan Menulis sebelum menggunakan media film “Pensil Patah”... 44
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Kemampuan Siswa Menulis Teks Ulasan Sebelum Menggunakan Media Film “PensilPatah”... 46
Tabel 4.3 Hasil Kemampuan Menulis Setelah Menggunakan Media Film “Pensil Patah”... 48
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Kemampuan Siswa Menulis Teks Ulasan Setelah Menggunakan Media Film “Pensil Patah”... 50
Tabel 4.5Rangkuman Hasil Analisis Data Pre Test dan Post Test Terhadap Kemampuan Menulis Teks Ulasan... 53
Tabel 4.6Uji Normalitas Hasil Kemampuan Siswa Menulis Teks Ulasan Sebelum Menggunakan Media Film “Pensil Patah”... 54
Tabel 4.7Uji Normalitas HasilKemampuan Siswa Menulis Teks Ulasan Setelah Menggunakan Media Film “Pensil Patah... 55
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 : Fungsi Media dalam Pembelajaran menurut Wayan... 11
Gambar 2.2 : Kerucut Media Pembelajaran Menurut Dale... 14
Gambar 2.3 : Struktur Teks Ulasan (Kemendikbud, 2014)... 22
Gambar 4.4 : Grafik Distribusi Frekuensi Pre Test... 47
i
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I : Silabus... 78
Lampiran II : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)... 95
Lampiran III : Instrumen Soal... 96
Lampiran IV : Nilai Kritis Uji Liliefors... 109
Lampiran V : Tabel Wilayah Luas Kurva Normal 0 ke Z... 110
Lampiran VI : Tabel Distribusi Frekuensi... 112
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang MasalahSalah satu bidang keterampilan berbahasa yang memegang peranan penting
dalam pembelajaran ialah pengajaran menulis. Menulis merupakan salah satu
keterampilan dari empat aspek kebahasaan. Selain membaca, berbicara,
menyimak, menulis juga memberikan sebuah kontribusi dalam mengaktualisasi
diri.Hampir semua kegiatan manusia berkaitan dengan tulis menulis. Menulis
dapat melatih kepekaan kita serta dapat menjadi sarana untuk melatih kemampuan
mengkomunikasikan ide-ide kita kepada orang lain.
Sesuai dengan moto kurikulum 2013 yang berusaha mengedepankan bahasa
Indonesia berada dalam daftar mata pelajaran di sekolah, tetap mengidentikkan
pentingnya keberadaaan bahasa Indonesia sebagai penghela dan pembawa ilmu
pengetahuan. Revolusi pembelajaran bahasa Indonesia itu dimulai dari
pembelajaran berbasis teks. Dalam kegiatan pembelajaran berbasis teks tersebut,
bahasa Indonesia tidak hanya berorientasi kepada ilmu pengetahuan bahasa,
melainkan bahasa Indonesia lebih dominan berfungsi sebagai pembelajaran
berbasis teks yang mampu mengimplementasikan diri pada konteks situasi dan
kondisi sosial budaya masyarakat khususnya dari kalangan akademis.
Oleh karena itu, pembelajaran berbasis teks dalam pengajaran bahasa
menyumbang kontribusi yang luar biasa disebabkan pembelajaran berbasis teks
cenderung mengarahkan peserta didik pada pemahaman isi teks, struktur teks dan
menerapkan pembelajaran berbasis teks tersebut dalam kehidupan sosial dan
akademis. Pada buku siswa kelas VIII, kurikulum 2013, mata pelajaran bahasa
Indonesia, ada beberapa jenis teks yang diajarkan kepada siswa diantaranya; teks
fabel, teks biografi, teks prosedur, teks diskusi dan teks ulasan. Kelima teks
tersebut dapat dikelompokkan dalam teks cerita, teks faktual dan teks tanggapan.
Berdasarkan observasi penulis di SMP Negeri 3 Air Putih, Kabupaten Batubara.
Ada beberapa masalah yang ditemukan oleh penulis mengenai proses
belajarmengajar guru di kelas, diantaranya. Pertama.Kurangnya kesiapan guru
dalam mengimplemantasi kurikulum 2013 dikarenakan pelatihan mengenai
implementasi kurikulum 2013 belum optimal. Berdasarkan jurnal ilmiah yang
ditulis Faridah, (2014:10) menjelaskan bahwa;
“Kurikulum 2013 mengharuskan guru berperan optimal dalam pembelajaran. Untuk menyiapkan guru ideal dalam kurikulum 2013 diperlukan pendidikan dan pelatihan khusus. Pada tahun 2014 Pemerintah menargetkan untuk dapat melatih 1,3 juta guru secara bertahap dan bertingkat. Pada kenyataannya baru 283.000 guru yang sudah dilatih menjelang tahun ajaran baru. Guru yang sudah dilatih hanya mencapi 23. 3 %. Sedangkan guru yang belum dilatih mencapai
79.7 %”
Data di atas menunjukkan bahwa Pemerintah belum mampu melatih semua
guru dalam mengimplementasikan kurikulum 2013. Kedua. Kurangnya
Kompetensi Pedagogik Guru sehingga berdampak pada hasil belajar siswa. Hal ini
berdasarkan jurnal penelitian yang ditulis oleh Eka, dkk, (2013: 3) yang berjudul
“Pengaruh Kompetensi Pedagogik Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Ekonomi” mengatakan bahwa “Berdasarkan analisis data terdapat
pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap hasil belajar siswa, besarnya
menguasai kompetensi pedagogik hanya berkisar 35. 4 % yang berpengaruh pada
hasil belajar siswa”
Ketiga, rendahnya kemampuan siswa dalam menulis teks. Berdasarkan
skripsi yang ditulis Maria, (2010:2) hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai
rata-rata siswa dalam menulis teks ulasan sebesar 62,25. Angka ini tentunya
tidak mencapai kriteria ketuntasan minimum siswa yang seharusnya meraih nilai
sebesar 65.00. Keempat, kurangnya perangkat pendukung media pembelajaran di
sekolah tersebut seperti; infokus, gambar-gambar, poster, ruang bahasa. Padahal,
perangkat media pembelajaran juga berpengaruh terhadap kemampuan anak
dalam menulis teks. Hal ini berdasarkan jurnal yang ditulis Adi, (2012:2)
melakukan penelitian mengenai Pengaruh Media Gambar Terhadap
Kemampuan Menulis Teks Narasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai
rata-rata siswa setelah diberi perlakuan dengan menggunakan media gambar
sebesar 65,3. Padahal, sebelum diberi pelakuan nilai rata-rata siswa hanya
mencapai 48.8. Data di atas menunjukkan bahwa perangkat media pembelajaran
berpengaruh terhadap kemampuan menulis teks.
Dengan demikian, penggunaan media pembelajaran sangat penting
dilaksanakan dalam proses belajar mengajar supaya dapat memberikan stimulus/
rangsangan kepada siswa termasuk dalam kegiatan pembelajaran teks; baik teks
fabel, teks biografi, teks prosedur, teks diskusi dan teks ulasan.Berdasarkan
paparan di atas, penulis berpikir untuk menggunakan media dalam pembelajaran
Oleh karena itu, penulis mencoba mencari solusi dari masalah di atas
dengan penggunaan media film “Pensil Patah” sebagai salah satu alternatif dari
kegiatan menulis teks ulasan. Pada umumnya, film merupakan salah satu bagian
seni yang sangat digemari oleh masyarakat mulai dari kalangan anak-anak
sampai orang dewasa.
Mudjiono (2011:126) menyatakan bahwa “Film memiliki nilai seni
tersendiri, karena film tercipta sebagai sebuah karya dari tenaga-tenaga kreatif
yang profesional di bidangnya. Film sebagai benda seni sebaiknya dinilai dengan
secara artistik. Film bukan hanya menyajikan pengalaman yang mengasyikkan,
melainkan juga pengalaman hidup sehari-hari yang dirangkum secara menarik,
karena film merupakan media penyampaian pesan yang dapat diterima dengan
cepat”
Film yang berjudul “Pensil Patah” merupakan film yang menceritakan
seorang anak pemulung yang berkeinginan untuk sekolah. Film “Pensil Patah”
merupakan film pendek yang mendapat apresiasi besar di masyarakat. Film yang
berdurasi 12.00 menit ini telah ditayangkan melalui situs Youtube pada 16
Desember 2012 dengan jumlah penonton sebanyak 41.968. Film ini menceritakan
seorang anak yang bernama Kaharudin (Udin) yang tinggal di daerah Kampung
Banyu. Setiap pagi bekerja sebagai pemulung, tetapi ia berkeinginan untuk
sekolah seperti anak seusianya. Film ini memberikan inspirasi kepada
anak-anak Indonesia yang putus sekolah bahwa pendidikan merupakan hal yang penting
Oleh karena itu, untuk mengetahui apakah media film“Pensil
Patah”berpengaruh terhadap kemampuan menulis teks ulasan atau sebaliknya.
Maka penulis mengambil judul “Pengaruh Media Film „Pensil Patah‟
Terhadap Kemampuan Menulis Teks Ulasan Oleh Siswa Kelas VIII SMP
A. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian di atas yang menjadi ruang lingkup permasalahan
dalam penilitian ini adalah:
1. Kurangnya kesiapan guru dalam implemantasi kurikulum 2013.
2. Kurangnya Kompetensi Pedagogik guru.
3. Rendahnya kemampuan siswa dalam menulis teks.
4. Kurangnya perangkat pendukung media pembelajaran di sekolah.
B. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah diuraikan di atas dan melihat
meluasnya masalah, maka peneliti membatasi masalah hanya untuk melihat sejauh
mana pengaruh media film “Pensil Patah”terhadap kemampuan menulis teks
ulasan.
Dalam hal ini, penelitian dilakukan terhadap siswa kelas VIII di SMP
Negeri 3 Air Putih, kabupaten Batubara tahun 2014-2015
C. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah dan pembatasan
masalah yang telah diuraikan sebelumnya, maka penulis menetapkan rumusan
masalah sebagai berikut.
1. Bagaimana kemampuan menulis teks ulasan oleh siswa kelas VIII
SMP Negeri 3 Air Putih tahun pembelajaran 2014/2015 sebelum
2. Bagaimana kemampuan menulis teks ulasan oleh siswa kelas VIII
SMP Negeri 3 Air Putih tahun pembelajaran 2014/2015 setelah
menggunakan media film “Pensil Patah” ?
3. Apakah penggunaan media film “Pensil Patah” berpengaruh signifikan
terhadap kemampuan menulis teks ulasan oleh siswa kelas VIII SMP
Negeri 3 Air Putih tahun pembelajaran 2014/2015?
D. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, penelitian ini bertujuan :
1. Untuk memperoleh gambaran kemampuan menulis teks ulasan oleh
siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Air Putih tahun pembelajaran
2014/2015sebelum menggunakan media film “Pensil Patah”.
2. Untuk memperoleh gambaran kemampuan menulis teks ulasan oleh
siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Air Putih tahun pembelajaran
2014/2015 setelah menggunakan media film “Pensil Patah”.
3. Untuk mengetahui pengaruh signifikan penggunaan media film “Pensil
Patah” terhadap kemampuan menulis teks ulasan oleh siswa SMP
Negeri 3 Air Putih tahun pembelajaran 2014/2015.
E. Manfaat Penelitian
Dengan tercapainya tujuan penelitian ini, maka penelitian ini
mempunyai manfaat teoretis dan praktis.
1. Manfaat teoretis
Secara teroretis, penelitian ini bermanfaat untuk
pembelajaran bahasa dan sastra mengenai media pembelajaran yang
diterapkan dalam kurikulum 2013. Selain dari pada itu, penelitian
ini bermanfaat bagi kalangan akademis dan masyarakat umum yang
ingin mengulas suatu karya melalui media film.
2. Manfaat praktis
Hasil penelitian ini dapat menjadi bahan pertimbangan bagi
guru Bahasa Indonesia dalam merencakan program pembelajaran
khususnya dalam pemilihan media pembelajaran. Selain itu,
penelitian ini dapat menjadi bahan referensi bagi peneliti lain yang
dapat dijadikan bahan rujukan untuk diadakannya penelitian yang
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil analisis data penelitian dan pengujian hipotesis tentang
pengaruh media film “Pensil Patah” terhadap kemampuan menulis teks ulasan
oleh siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Air Putih, maka dapat diambil kesimpulan
sebagai berikut.
1. Kemampuan menulis teks ulasan siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Air Putih
tahun pembelajaran 2014/2015 sebelum menggunakan media film”Pensil
Patah” berada pada kategori cukup. Hal ini terlihat pada nilai
rata-rata67,65, dengan standar deviasi 4,65 dengan perolehan nilai tertinggi 70
dan terendah 60.
2. Kemampuan menulis teks ulasan siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Air
Putihtahun pembelajaran 2014/2015 setelah menggunakan media film
“Pensil Patah”berada pada kategori baik. Hal ini terlihat pada nilai
rata-rata78,67 dengan standar deviasi 6,81 dengan perolehan nilai tertinggi 75
dan nilai terendah 60.
3. Kemampuan menulis teks ulasan oleh siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Air
Putih tahun pembelajaran 2014/2015 berpengaruh signifakan. Hal ini
terbukti dari pengujian hipotesis, Karena t0 diperoleh lebih besar dari ttabel
yaitu 6,31>1,82, maka hipotesis nihil (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Air Putih,
makapenulis menyarankan:
1. Guru mata pelajaran bahasa Indonesia disarankan menggunakan media
film “Pensil Patah” pada saat mengajarkan materi menulis teks ulasan
yang berkenaan dengan pendidikan. Hal ini dikarenakan hasil menulis teks
ulasan meningkat setelah menggunakan media film “Pensil Patah”
2. Perlu dilakukan penelitian lanjutan oleh peneliti lain guna memberi
masukan yang bersifat membangun bagi dunia pendidikan khususnya
1
DAFTAR PUSTAKA
Adi. 2012. “Pengaruh Media Gambar Acak terhadap Kemampuan Menulis Narasi Siswa Kelas 4 SDN Muara 1 Kab Tangerang. dalam Skripsi.
Jakarta : Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Jakarta. Januari 2012.
Andra, dkk. 2013. “ Pengembangan Model Penilaian Autentik Berbasis
Kurikulum 2013” dalam Jurnal Pendidikan tahun 2013.
Apriani. 2009. “Kemampuan Menulis Naskah Drama” dalam Jurnal
Penelitian, tahun 2009, Medan.
Arikunto, dkk. 2006. “Prosedur Penelitian”. Jakarta: Rineka Cipta.
Asri, dkk. 2009. “Poster Dan Film Sebagai Media Pendidikan Konservasi
Goa Putih Di Hutan Pendidikan Gunung Walat” dalam Jurnal Ilmiah
Agribisnis, Institut Pertanian Bogor.
Eka, dkk. 2013. “Pengaruh Kompetensi Pedagogik Terhadap Hasil Belajar
Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA” dalam Artikel
Penelitian, Universitas Tanjung Pura, Pontianak 2013
Faridah. 2014. “Kesiapan Guru dalam Implementasi Kurikulum 2013”
dalam Jurnal Pendidikan, Vol. VI, No. 15/I P3DI/ Agustus 2014
Himatun. 2012. “Pengaruh Penggunaan Media Audio-Visual Terhadap
Hasil Belajar Seni Budaya” Universitas Walisongo, Semarang.
Kemendikbud. 2014 “Bahasa Indonesia, Wahana Pengetahuan Kelas
VIII”Kemendikbud, Jakarta.
Manurung. 2013. “Statistik Pendidikan” Moeka Publishing, Jakarta.
Maria. 2010. “Penerapan Model Pembelajaran TEAM Terhadap
Kemampuan Mengulas Buku Nonfiksi” dalam Jurnal Pendidikan,
2010, Medan.
Mudjiono. 2011. “Kajian Semiotika dalam Film”. Dalam Jurnal Ilmu
Komunikasi, Vol 1, No, 1 April 2011 halaman 126.
Murniyati. 2013. “Peran Guru Sebagai Pengembangan Kurikulum dalam
2
Mursini. 2012. “Pengembangan Bahan Ajar” Unimed Press
Seno. 2011. “Keefektifan Media Film Pendek dalam Pembelajaran Menulis
Cerpen Pada Siswa Kelas X Sman 1 Wadaslintang Kec.
Wadaslintang, Kab. Wonosobo” dalam skripsi Universitas Negeri
Yogyakarta.
Sudjana. 2005. “Metode Statistik”. Bandung: Tarsito
Sudijono, dkk. 2007. “Pengantar Statistik Pendidikan”. Yogyakarta: Bumi Aksara
Sumardjo, Jakob. 2007. Catatan Kecil Tentang: Menulis Cerpen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Suseno, dkk. 2008. “Hubungan Intertekstual Film dan Novel Ayat-ayat
Cinta” dalam Jurnal Bahasa dan Sastra, tahun 2011
Syahrum, dkk. 2012. “Metode Penelitian Kuantitatif”.Bandung: Cita Pustaka Medi
Tejo. 2011. “ Membuat Media Pembelajaran yang Menarik” Dalam Jurnal Ekonomi dan Pendidikan, vol 8, no 1, April 2011
Wayan. 2007. “Landasan Konseptual Media Pembelajaran”.Dalam makalah
Media Pembelajaran bagi Guru-Guru SMA Negeri Banjar Angkan Pada tanggal 10 Januari 2007 di Banjar Angkan Klungkung
Wikipedia. 2013. “Sinopsis Film “Pensil Patah” Wikipedia Bahasa Indonesia.
Yohana. 2011. “Studi Tentang Media Pembelajaran yang Digunakan Pada
Mata Pelajaran Seni Budaya” skripsi UNM, Fakultas Sastra, Malang.
Youtube. 2012. “Film Pendidikan Pensil Patah” diunduh oleh Nofal pada 16 Desember 2012.
Yunita. 2011. “Teknik Film Animasi dalam Dunia Komputer” dalam Jurnal Saintikom, Vol 10, No 3, September 2011
