Informasi Dokumen
- Penulis:
- Elisa Novitasari
- Pengajar:
- Drs. Ali Mustofa, M.Pd.
- Prof. Dr. Karomani, M.Si.
- Dra. Ni Nyoman Wetty S., M.Pd.
- Drs. Kahfie Nazaruddin, M.Hum.
- Dr. Mulyanto Widodo, M.Pd.
- Dr. Muhammad Fuad, M.Hum.
- Dr. Bujang Rahman, M.Si.
- Sekolah: Universitas Lampung
- Mata Pelajaran: Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
- Topik: Kemampuan Menulis Teks Ulasan/Resensi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Kotagajah Tahun Pelajaran 2014/2015
- Tipe: Skripsi
- Tahun: 2015
- Kota: Bandar Lampung
Ringkasan Dokumen
I. PENDAHULUAN
Bagian ini menjelaskan latar belakang pentingnya kemampuan menulis teks ulasan dalam konteks pendidikan Bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kotagajah dalam menulis teks ulasan, dengan fokus pada penerapan Kurikulum 2013. Penelitian ini penting untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa, yang merupakan salah satu kompetensi dasar dalam pembelajaran Bahasa Indonesia.
1.1 Latar Belakang
Latar belakang penelitian menekankan bahwa belajar adalah proses yang mengubah kemampuan individu. Dalam konteks ini, menulis adalah keterampilan yang kompleks dan penting untuk komunikasi tertulis. Penelitian ini berfokus pada kemampuan menulis teks ulasan, yang merupakan bagian dari kurikulum baru, untuk memahami seberapa baik siswa dapat menilai dan menulis tentang karya sastra.
1.2 Rumusan Masalah
Rumusan masalah penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi bagaimana kemampuan siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kotagajah dalam menulis teks ulasan. Ini mencakup analisis mendalam tentang aspek-aspek yang memengaruhi kemampuan menulis mereka.
1.3 Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan siswa dalam menulis teks ulasan. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran yang jelas tentang tingkat keterampilan menulis siswa dan memberikan informasi bagi pengajaran Bahasa Indonesia.
1.4 Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian ini terbagi menjadi praktis dan teoritis. Secara praktis, penelitian ini memberikan informasi kepada guru tentang kemampuan siswa, sementara secara teoritis, penelitian ini diharapkan dapat memperkaya kajian tentang keterampilan menulis dalam pendidikan Bahasa Indonesia.
1.5 Ruang Lingkup Penelitian
Ruang lingkup penelitian ini mencakup kemampuan menulis teks ulasan siswa kelas VIII dengan fokus pada cerpen berjudul 'Terima Kasih Emak'. Penelitian ini berfokus pada aspek-aspek tertentu dari penulisan ulasan yang relevan dengan kurikulum yang diterapkan.
II. LANDASAN TEORI
Bagian ini membahas teori-teori yang mendasari penelitian tentang menulis, termasuk pengertian menulis, ciri tulisan yang baik, dan pentingnya teks ulasan. Teori-teori ini menjadi landasan untuk menganalisis kemampuan siswa dalam menulis teks ulasan.
2.1 Pembelajaran Bahasa Indonesia
Pembelajaran Bahasa Indonesia bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berbahasa siswa melalui empat keterampilan, yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Menulis menjadi salah satu keterampilan yang paling kompleks dan penting untuk komunikasi efektif.
2.2 Menulis
Menulis adalah kegiatan yang melibatkan penurunan atau pelukisan lambang-lambang grafik untuk menyampaikan pikiran dan gagasan. Keterampilan menulis memerlukan latihan dan pemahaman yang mendalam untuk menghasilkan tulisan yang baik.
2.3 Teks Ulasan
Teks ulasan atau resensi adalah tulisan yang menilai sebuah karya. Pengetahuan tentang struktur dan ciri-ciri teks ulasan sangat penting bagi siswa untuk dapat menulis ulasan yang baik dan informatif.
2.4 Pengertian Kemampuan
Kemampuan menulis merupakan hasil dari proses belajar dan latihan. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kemampuan siswa dalam menulis teks ulasan berdasarkan indikator yang telah ditentukan.
2.5 Definisi Operasional
Definisi operasional dalam penelitian ini mencakup pengertian dan indikator yang digunakan untuk menilai kemampuan menulis siswa. Ini memberikan kerangka kerja yang jelas untuk analisis data.
III. METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan dalam studi ini adalah deskriptif kuantitatif, yang bertujuan untuk menggambarkan kemampuan menulis teks ulasan siswa secara sistematis. Teknik pengumpulan data dan analisis yang tepat sangat penting untuk mendapatkan hasil yang valid.
3.1 Desain Penelitian
Desain penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan pengambilan sampel secara acak dari populasi siswa kelas VIII. Ini memastikan bahwa data yang diperoleh representatif dan dapat diandalkan.
3.2 Populasi
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kotagajah. Pemilihan populasi ini penting untuk memastikan bahwa penelitian dapat memberikan gambaran yang akurat tentang kemampuan menulis siswa.
3.3 Sampel
Sampel penelitian terdiri dari 60 siswa yang diambil secara acak. Teknik pengambilan sampel ini dirancang untuk mengurangi bias dan meningkatkan keakuratan hasil penelitian.
3.4 Teknik Pengumpulan Data
Data dikumpulkan melalui tes menulis teks ulasan. Tes ini dirancang untuk mengevaluasi berbagai aspek kemampuan menulis siswa, termasuk struktur, penulisan judul, dan penggunaan EYD.
3.5 Teknik Analisis Data
Analisis data dilakukan dengan memberikan skor pada hasil tes, menghitung rata-rata nilai, dan menentukan tingkat kemampuan siswa berdasarkan tolok ukur yang telah ditetapkan. Ini memberikan gambaran yang jelas tentang kemampuan menulis siswa.
3.6 Rubrik Penilaian
Rubrik penilaian digunakan untuk menilai kemampuan menulis siswa berdasarkan indikator yang telah ditentukan. Ini memastikan bahwa penilaian dilakukan secara objektif dan sistematis.
IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Bagian ini menyajikan hasil penelitian dan analisis kemampuan menulis siswa berdasarkan indikator yang telah ditentukan. Temuan ini memberikan wawasan tentang kekuatan dan kelemahan siswa dalam menulis teks ulasan.
4.1 Hasil Penelitian
Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan siswa dalam menulis teks ulasan tergolong baik dengan persentase 78%. Ini menunjukkan bahwa siswa memiliki pemahaman yang baik tentang struktur dan elemen teks ulasan.
4.1.1 Kemampuan Rata-Rata Siswa dalam Menulis Teks Ulasan
Kemampuan rata-rata siswa dalam menulis teks ulasan menunjukkan hasil yang positif, dengan beberapa aspek seperti penyusunan struktur dan penulisan judul mendapatkan nilai yang lebih tinggi dibandingkan dengan aspek lainnya.
4.1.2 Kemampuan Rata-Rata Siswa Menulis Teks Ulasan Perindikator
Analisis per indikator menunjukkan bahwa aspek penyusunan struktur dan penulisan judul mendapatkan persentase yang baik, sementara aspek EYD dan simpulan menunjukkan hasil yang lebih rendah, mengindikasikan area yang perlu diperbaiki.
4.2 Pembahasan
Pembahasan hasil penelitian memberikan wawasan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan menulis siswa. Penelitian ini juga membahas bagaimana kurikulum dan metode pengajaran dapat dioptimalkan untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa.
4.2.1 Kemampuan Menulis Teks Ulasan Berdasarkan Penyusunan Struktur
Analisis menunjukkan bahwa siswa memiliki kemampuan yang baik dalam menyusun struktur teks ulasan. Ini menunjukkan bahwa mereka memahami pentingnya organisasi dalam penulisan.
4.2.2 Kemampuan Menulis Teks Ulasan Berdasarkan Penulisan Judul
Penulisan judul siswa juga tergolong baik, menunjukkan bahwa mereka dapat menarik perhatian pembaca dengan judul yang sesuai dan menarik.
4.2.3 Kemampuan Menulis Teks Ulasan Berdasarkan Gambaran Umum (Sinopsis)
Gambaran umum atau sinopsis yang ditulis siswa menunjukkan pemahaman yang baik tentang isi karya yang diresensi, meskipun masih ada ruang untuk perbaikan dalam hal kejelasan dan ketepatan.
4.2.4 Kemampuan Menulis Teks Ulasan Berdasarkan Aspek Penilaian
Aspek penilaian menunjukkan bahwa siswa mampu memberikan kritik dan penilaian terhadap karya, tetapi perlu lebih mendalam dalam analisis.
4.2.5 Kemampuan Menulis Teks Ulasan Berdasarkan Aspek Penafsiran
Penafsiran siswa terhadap karya menunjukkan bahwa mereka dapat menarik kesimpulan, tetapi ada beberapa kesalahan dalam logika dan argumen yang perlu diperbaiki.
4.2.6 Kemampuan Menulis Teks Ulasan Berdasarkan Aspek Simpulan
Simpulan yang ditarik siswa seringkali kurang kuat dan membutuhkan lebih banyak dukungan dari argumen yang telah disampaikan sebelumnya.
4.2.7 Kemampuan Menulis Teks Ulasan Berdasarkan EYD
Aspek EYD menunjukkan bahwa siswa perlu lebih banyak latihan dalam penggunaan tanda baca dan ejaan yang benar, yang merupakan bagian penting dari keterampilan menulis.
V. SIMPULAN DAN SARAN
Bagian ini menyimpulkan hasil penelitian dan memberikan rekomendasi untuk pengajaran dan penelitian selanjutnya. Penelitian ini menunjukkan pentingnya pengembangan keterampilan menulis teks ulasan di kalangan siswa.
5.1 Simpulan
Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kotagajah memiliki kemampuan yang baik dalam menulis teks ulasan, meskipun ada beberapa aspek yang perlu diperbaiki, seperti EYD dan penarikan simpulan.
5.2 Saran
Saran untuk guru adalah memberikan lebih banyak latihan dan umpan balik dalam penulisan teks ulasan, serta memperhatikan aspek-aspek yang masih lemah agar siswa dapat meningkatkan keterampilan menulis mereka.
Referensi Dokumen
- Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia ( Akhadiah, Sabarti, dkk. )
- Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik ( Arikunto, Suharsimi )
- Keterampilan Menulis ( Dalman )
- Metode Penelitian Pendidikan ( Darmadi, Hamid )
- Mahir Berbahasa Indonesia ( Isnatun, Siti, dan Farida, Umi )
- Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra ( Nurgiyantoro, Burhan )
- Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan & Pedoman Umum Pembentukan Istilah ( Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia )
- Menulis Siapa Takut? ( Rosidi, Imron )
- Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulum 2013 ( Sani, Ridwan Abdullah )
- Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D ( Sugiyono )
