PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP
KEMAMPUAN MENULIS TEKS ULASAN OLEH SISWA
KELAS XI SMA NEGERI 1 TALAWI TAHUN
PEMBELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
RIZKY NANDA RIA
NIM 2113311064
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali yang secara tertulis diacuh dalam naskah ini dan disebut dalam daftar pustaka.
Medan, September 2015
Rizky Nanda Ria
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini. Penulisan Skripsi ini bertujuan untuk memenuhi salah satu syarat untuk meraih gelar Sarjana Pendidikan, Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Medan. Skripsi ini berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Menulis Teks Ulasan Oleh Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Talawi Tahun Pembelajaran 201/2015”.
Dalam penyelesaian Skripsi ini tentunya tidak lepas dari dukungan berbagai pihak. Oleh karena itu dengan ketulusan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd., Rektor Universitas Negeri Medan, 2. Dr. Isda Pramuniati, M. Hum., Dekan Fakultas Bahasa dan Seni,
3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd., Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia sekaligu Dosen Penguji,
4. Syairal Fahmy Dalimunthe, S.Sos., M.I.Kom., Sekretaris Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia,
5. Fitriani Lubis, S.Pd., M.Pd., Ketua Prodi Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,
6. Dr. Mutsyuhito Solin, M.Pd., Dosen Pembimbing Skripsi, 7. Dra. Rosdiana Siregar, M.Pd., Dosen Pembimbing Akademik, 8. M. Oky Fardian G. S.Sos, M.Hum, Dosen Penguji,
9. Seluruh Dosen dan Staf Pengawai Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia, 10.Kepala SMA Negeri 1 Talawi, Drs.Basyaruddin, M.Si dan Guru Bidang
Studi Bahasa Indonesia serta para Staf Pegawai,
11.Keluarga besar penulis, Ayahanda Muhammad Yusuf dan Ibunda Enita Sari Matondang, adik penulis Muhammad Yogi, dan Miftahul Hadi yang telah memberikan kasih sayang berkelimpahan, doa, dukungan, dan berjuang baik secara moril dan material sampai penulis menyelesaikan perkulihan,
12.Teman-teman semasa perkuliahan, khususnya jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia kelas Ekstensi C 2011 yang telah memberikan semangat dan Doa,
13.Teman-teman PPLT di SMK Negeri 1 Talawi tahun 2014 yang telah memberikan semangat dan Doa,
iii
Penulis menyadari bahwa Skripsi ini masih jauh dari sempurna mengenai isi maupun pemakaian bahasa sehingga penulis memohon saran dan kritik yang membangun untuk perbaikan yang lebih baik. Mudah-mudahan Skripsi ini bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi para pembaca. Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih.
Medan, September 2015 Penulis
Rizky Nanda Ria NIM 2113311064
DAFTAR ISI
ii
e. Kaidah Teks Ulasan ……… 12
f. Langkah-langkah Menulis Teks Ulasan ……….. 12
B. Kerangka Konseptual ... 13
C. Hipotesis Penelitian... 13
BAB III METODE PENELITIAN ... 15
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 15
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 29
A. Hasil Penelitian ... 29
B. Uji Homogenitas ... 38
C. Perbedaan Standar Error... 39
D. Uji Hipotesis …………... 40
E. Pembahasan ... 43
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... B. Saran ... 68
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Distribusi Jumlah Populasi ... 16
Tabel 3.2 Perincian Sampel Penelitian ... 17
Tabel 3.3 Desain Eksperimen ……….... 19
Tabel 3.4 Jalannya Eksperimen ... 20
Tabel 3.5 Aspek-Aspek Penilaian Menulis Teks ulasan ………... 23
Tabel 3.6 Kategori Penilaian ...24
Tabel 4.1 Nilai Pre-Test ...30
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Pre-Test ... 31
Tabel 4.3 Identifikasi Kecenderungan Hasil Pre-Test ...32
Tabel 4.4 Uji Normalitas Data Kelompok Pre-Test ... 33
Tabel 4.5 Nilai Post-Test ... 34
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Post-Test ... 35
Tabel 4.7 Identifikasi Kecenderungan Hasil Post-Test ... 36
Tabel 4.8 Uji Normalitas Data Kelompok Post-Test ... 37
Tabel 4.9 Pengujian Homogenitas Data Penelitian ... 39
Tabel 4.10 Analisis data kelompok Pre-test dan Pos-test ... 40
iv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Silabus Bahasa Indonesia ……... 51
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ………... 55
Lampiran 3 Soal Teks Kemampuan Menulis Teks Ulasan …………... 60
Lampiran 4 Tabel Wilayah Luas di Bawah Kurva Normal 0 ke z ... 61
Lampiran 5 Tabel Daftar Nilai Kritis Untuk Uji Lilliefors ... 62
Lampiran 6 Daftar Nilai Persentil untuk Distribusi F ... 63
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Distribusi Jumlah Populasi ... 16
Tabel 3.2 Perincian Sampel Penelitian ... 17
Tabel 3.3 Desain Eksperimen ……….... 19
Tabel 3.4 Jalannya Eksperimen ... 20
Tabel 3.5 Aspek-Aspek Penilaian Menulis Teks ulasan ………... 23
Tabel 3.6 Kategori Penilaian ...24
Tabel 4.1 Nilai Pre-Test ...30
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Pre-Test ... 31
Tabel 4.3 Identifikasi Kecenderungan Hasil Pre-Test ...32
Tabel 4.4 Uji Normalitas Data Kelompok Pre-Test ... 33
Tabel 4.5 Nilai Post-Test ... 34
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Post-Test ... 35
Tabel 4.7 Identifikasi Kecenderungan Hasil Post-Test ... 36
Tabel 4.8 Uji Normalitas Data Kelompok Post-Test ... 37
Tabel 4.9 Pengujian Homogenitas Data Penelitian ... 39
Tabel 4.10 Analisis data kelompok Pre-test dan Pos-test ... 40
Vii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Silabus Bahasa Indonesia ……... 51
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ………... 55
Lampiran 3 Soal Teks Kemampuan Menulis Teks Ulasan …………... 60
Lampiran 4 Tabel Wilayah Luas di Bawah Kurva Normal 0 ke z ... 61
Lampiran 5 Tabel Daftar Nilai Kritis Untuk Uji Lilliefors ... 62
Lampiran 6 Daftar Nilai Persentil untuk Distribusi F ... 63
Lampiran 9 Daftar NiIai Persentil Untuk Distribusi t ... 65
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Mulyasa (2013: 66) mengemukakan, untuk mepersiapkan lulusan pendidikan memasuki era globalisasi yang penuh tantangan dan ketidakpastian, diperlukan pendidikan yang dirancang berdasarkan kebutuhan nyata dilapangan. Untuk kepentingan tersebut pemerintah melakukan penataan kurikulum. Kurikulum 2013 merupakan tindak lanjut dari kurikulum berbasis kompetensi (KBK). Tema kurikulum 2013 adalah menghasilkan insan Indonesia yang: produktif, kreatif, inovatif, afektif melalui penguatan sikap, keterampilan dan pengetahuan yang terintegrasi.
Dalam Kurikulum 2013 pembelajaran bahasa Indonesia telah dirancang ke dalam pembelajaran berbasis teks. Proses pembelajaran diintegrasikan pada pembelajaran scientific yang terdiri atas mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan. Pembelajaran bahasa Indonesia berbasis teks menerapkan prinsip bahwa bahasa hendaknya dipandang sebagai teks, bukan semata-mata kumpulan kata atau kaidah kebahasaan. Pembelajaran bahasa Indonesia dalam Kurikulum 2013 terdiri atas beberapa teks yang harus di kuasai siswa, di kelas XI SMA semester genap salah satunya terdapat pembelajaran menulis teks ulasan film/drama.
2
hanya sekedar menulis, melainkan kegiatan yang menggabungkan pengetahuan intelektual dan berpikir logis yang kemudian dilanjutkan dengan pemilihan bahasa yang efektif dan komunikatif untuk diungkapkan dalam bentuk tulisan.
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, ulasan diartikan sebagai tafsiran atau komentar. Dengan demikian mengulas film/drama berarti memberikan tafsiran atau analisis terhadap isinya, serta memaparkan isinya dengan baik dan jelas, memberikan komentar atau tanggapan, semacam penilaian terhadap kelebihan dan kekurangannya.
3
dan kekurangpahaman siswa terhadap materi, hal ini terlihat dari nilai rata-rata yang diperoleh siswa adalah 63.
Untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks ulasan, diperlukan model pembelajaran yang tepat. Metode pembelajaran tersebut tentunya untuk mengoptimalkan hasil kerja siswa, siswa akan berperan aktif dan tertarik untuk mengikuti proses belajar mengajar. Dalam hal ini, peneliti tertarik untuk menggunakan model pembelajaran inkuri. Gulo (2008: 26) menyatakan bahwa “Model pembelajaran inkuiri memiliki karakteristik yang dibutuhkan dalam pembelajaran saintifik yaitu berorientasi pada pertanyaan, pemeriksaan, atau penyelidikan”. Selanjutnya, Bruce Joyce dalam Ngalimun (2012: 65) menjelaskan bahwa “model inkuiri adalah proses pemecahan masalah melalui langkah-langkah yang sistematis dan logis yaitu orientasi, perumusan masalah, perumusan hipotesis, pengumpulan data, pengujian hipotesis dan penarikan kesimpulan.
4
Jadi dalam pembelajaran menulis teks ulasan dengan model pembelajaran inkuiri dapat diharapkan mampu mengatasi berbagai permasalahan yang muncul terkait dengan kegiatan siswa dalam penulisan teks ulasan.
Berdasarkan uraian diatas peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “ Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Menulis Teks Ulasan Oleh Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Talawi Tahun Pembelajaran 2014/2015.”
B. Identifikasi Masalah
Sesuai latar belakang masalah yang sudah dipaparkan diatas maka yang menjadi identifikasi masalah sebagai berikut:
1. Masih rendahnya kemampuan siswa dalam menulis teks ulasan. 2. Minat siswa dalam menulis teks ulasan masih kurang.
3. Model pembelajaran yang digunakan guru selama ini masih konvensional.
C. Pembatasan Masalah
5
Model ini dinilai dapat meningkatkan kemampuan menulis teks ulasan siswa kelas XI SMA Negeri 1 Talawi.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian yang terdapat dalam pembatasan masalah di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Bagaimana kemampuan siswa menulis teks ulasan sebelum menggunakan model pembelajaran inkuiri oleh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Talawi Tahun Pembelajaran 2014/2015.
2. Bagaimana kemampuan siswa menulis teks ulasan sesudah menggunakan model pembelajaran inkuiri oleh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Talawi Tahun Pembelajaran 2014/2015.
3. Bagaimana pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan menulis teks ulasan.
E. Tujuan Penelitian
Setiap penelitian yang dilakukan pasti mempunyai tujuan sebagai arah dan sasaran yang akan dicapai. Adapun tujuan penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui kemampuan menulis teks ulasan sebelum menggunakan model pembelajaran inkuiri oleh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Talawi Tahun Pembelajaran 2014/2015.
6
3. Untuk mengetahui bagaimana pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan menulis teks ulasan.
F. Manfaat Penelitian
1. Manfaat secara teoritis
Hasil penelitian ini dapat bermanfaat untuk memperkaya khasanah ilmu pengetahuan, khususnya dalam pembelajaran menulis teks ulasan. 2. Manfaat praktis
a) Bagi Siswa
Siswa memperoleh pengalaman belajar yang baru, sehingga diharapkan dapat memunculkan minat terhadap siswa. Selain itu ada peningkatan kemampuan siswa dalam menulis teks ulasan. b) Bagi Guru
Guru memperoleh pengalaman professional dalam menyusun dan melaksanakan rancangan kegiatan pembelajaran yang inovatif dan kratif. Hal ini tentunya akan membantu guru dalam mencapai tujuan pembelajaran dan peningkatan kualitas pengajaran.
c) Bagi Penulis
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsismi. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta Dalman. 2012. Keterampilan Menulis. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Departemen Pendidikan Nasional. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka
Dewi, Ratna. 2014. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Menulis Teks Prosedur Kompleks oleh Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Air Putih Tahun Pembelajaran 2013/2014. Unimed: Jurnal Bahasa
Gulo, W. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Grasindo
Hamruni. 2012. Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Insan Madani
Istarani. 2011. Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada
Kosasih, Engkos. 2013. Cerdas Berbahasa Indonesia untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Penerbit Erlangga
. 2014. Jenis-jenis Teks. Bandung: Yrama Widya
Mulyasa. 2013. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Prima, Rony. 2014. Kemampuan Menulis Paragraf Persuasi Dengan Media Audio Visual Siswa Kelas X SMA N 1 X Koto. Diakses pada tanggal 26 Maret 2015
Sarifah, Raudhatul. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Inkuiri Terhadap Kemampuan Menulis Teks Eksposisi oleh Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014. Unimed: Jurnal Bahasa
Sudijono, Anas. 2007. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung: Tarsito
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian. Jakarta: Alfabet
