Instruments in Quantitative Research
Bebas
38
0
0
Teks penuh
(2) .
(3) .
(4) . . ! " .
(5) ð# ð.
(6) h
(7) $ "# # | %#
(8) " &' %())*+.
(9) " " " # &,"-' % ()./+.
(10) " . . 0 " #
(11) . 1 2 " # &, %().3+.
(12)
(13) ! "
(14) # $% # &! #
(15)
(16) .
(17) , " # . ð # # 0 " .
(18)
(19) 2 4 . # . 5 .
(20)
(21) 5 # " % % % " " .
(22) 6 4
(23) ! #. " 5 # # . 1 5 "7 8 ##99 # . 1 " &,"-' %()./+.
(24)
(25) " ( , # # 3 0 / " : ;" . .
(26) ý 7 9 8%# 4 # # " # * " %4 " " # <= " . 5" 5 " >## # " 5 . " &,"-' %()./+.
(27) $ , @ . > 9 . 0 9 . . , > 9 . . 2 . " . 90
(28) . ? . 0 " . " 9 9 .
(29) ¬ # ' # = 5 2 ð A BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB % = 5 C -C A ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
(30) >,6 " # # A (D # 3; . # )* | 5 # !! A (D # 3; /; ### .
(31) ' ' # > "%# # %5 " 1 A& 5 # " + (2 E(ý " 9 3,# E(*-E/FG /,# E/(-E:ýG :,# E:*-E*FG ýE*FG = # " A & 5 + (ð$GGGG ý$0
(32) GGG 320GGGG * # GGG /0GGGG <0 GGG :@ !GGGG .> GGG BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBB.
(33) # " 9 ð # ". " , "9 "
(34) 5 " ð .
(35) + + ' # > (<## |,ð 5 A " # ! " " 6 "
(36) # ' # "7 " " % "% "% " " # % H|, 0 IA8 " # ! " " 6
(37) " 7 8 ### .
(38)
(39) ," ' &()./+ # " >" 1 I ; " | % - >" 1 " ; # " ". # .
(40) ?! " " ," # # " 9 " " ? # 57 8 7 5 8 " 4 " # " " .
(41) ! "
(42) # # I ! & " 5" + # " " % " %# 1 & 1 %()<*+.
(43) $% # " 1 %&()<*+ " " "% "% " .
(44) ## 5 " " % . 9 " & 1 %()<*+.
(45) &! #
(46)
(47) " % % " " . & 1 %()<*+.
(48) ð "5 # "% 5 % "% " " % 5&' %())*+.
(49) ð * '
(50) '
(51) ;9 # I # ð " 4 | . !% %" | % % 6! J# ,A&,"- ' %()./+.
(52) 9 I. | " " K I # 6! # " 4 A&,"-' %()./+.
(53) " " 4 . 5 # ' 4 | . # " 5 6! ð "
(54) | 5 ð ð . 4 I #4 " .
(55)
(56) .
(57) ,
(58) % ! .
(59) , " # #. 5 . . ! ! "
(60) , ' " 6" 5 # " 5 .
(61)
(62) " " % " % " # " % %! , "# 5 " " " .
(63) % ð " " % " ! > # ! ð # " 9#. " " " 6" " 9 . # # " > ! . " ð 0 .
(64) - 0 ! | . 1 ". >4 6! .
(65) ð 1 ð. 6! . | " . = | " & " . + 2 " " ð. . " . =
(66) " ð& "% " + |';>ð|0 "ð.
(67) 0 . =@ & ## " +. 4 . J 1 | 5 ð
(68) ð. . ð 0 & 9 % % +. . ð ð & ! " . " # 4 +. . 0 | .
(69) . ' . | & . % . % " "% ! 9 1 " " % 1 +. .
(70) 5 " &" 9 % . " +. 0 5 . ð4 0 5 & . 4 " % % !+ &' %())*L,"-' %()./+.
(71) +
(72) ð " # . "" % # 0 " ð ||| # ð 6 "&ð6|||+ 6! D" %M 0D ; .
(73)
(74) . , %M&3 6+&().3+
(75)
(76) 2 0 ,"%=
(77) -' %&:6+&()./+
(78)
(79)
(80) ;#D52 " | ' %2
(81) &ý6+&())*+
(82)
(83)
(84) . . ;#C 1%0%=" %2%-05%=&/6+&()<*+
(85)
(86) ;#D5J
(87) -= ### '/<(Fý9/(ý.(F9 9 9 9 9 9 # .
(88)
Dokumen terkait
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Dampak inflasi dan
Dalam proyek akhir ini nilai dari setpoint pada saat maju disesuaikan dengan kemampuan robot dalam bernavigasi mengikuti garis sekaligus mengatur keseimbangan..
Halaman cetak laporan admin merupakan hasil dari masukan data inventaris barang dari sepuluh user , admin (bagian aset barang) di Dinas Kesehatan dapat mencetak
Sarana pemrosesan alat sudah tersedia seperti ember klorin, ember DTT, ada tempat cucialat dan mesin strilisator listrik yang tertutup, bersih dan rapi. Sarana cuci tangan seperti
Pelaksanaan kegiatan adalah sebagai berikut, (3) Observasi meliputi ; Observasi yang berlansung siklus I aktivitas siswa belum terlihat menunjukan perubahan hal ini
Dapat teletak jauh dari studio atau bahkan pada bangunan lain. Ruang eksekutif dan konferensi
Meskipun hasil dari metode ini tinggi, tapi belum bisa dijadikan tolak ukur ketersediaan P karena adanya gangguan dari pengaruh tingginya pH tanah dan adanya
Jelaskan konsep strategi pengelolaan TBM dalam menyusun POAC atau PDCA sesuai komponen perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan dalam perspektif
