i
PENERAPAN CONVERGENT DISCOVERY STYLE
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PERMAINAN BOLAVOLI PADA PESERTA DIDIK KELAS VII C SMP NEGERI 14 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016
SKRIPSI
Oleh :
FANDY NUR CHOLIS K4612063
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juni 2016
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Fandy Nur Cholis
NIM : K4612063
Program Studi : Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “Penerapan Convergent Discovery Style Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Permainan Bolavoli Pada Peserta Didik Kelas VII C SMP Negeri 14 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasiljiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juni 2016 Yang membuat pernyataan
iii
PENERAPAN CONVERGENT DISCOVERY STYLE
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PERMAINAN BOLAVOLI PADA PESERTA DIDIK KELAS VII C SMP NEGERI 14 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016
Oleh:
FANDY NUR CHOLIS K4612063
Skripsi
Ditulis dan diajukan guna memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program StudiPendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juni 2016
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan tim penguji skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Juni 2016
Pembimbing I
Drs. Waluyo, M.Or NIP. 19660307 199403 1 002
Pembimbing II
Djoko Nugroho, S.Pd, M.Or NIP. 19730205 200501 1 001
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Fandy Nur Cholis
Nim : K4612063
Judul : Penerapan Convergent Discovery Style Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Permainan Bolavoli Pada Peserta Didik Kelas VII C SMP Negeri 14 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Drs. Sunardi, M.Kes Sekretaris : Drs. Agus Mukholid, M.Pd Anggota I : Drs. Waluyo, M.Or
Anggota II : Djoko Nugroho, S.Pd., M.Or
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi pada
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan,
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi
Universitas Sebelas Maret Penjaskesrek
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Drs. Sunardi, M.Kes
ABSTRAK
Fandy Nur Cholis. K4612063. PENERAPAN CONVERGENT DISCOVERY STYLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PERMAINAN BOLAVOLI PADA PESERTA DIDIK KELAS VII C SMP NEGERI 14 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Maret 2016.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar permainan bolavoli peserta didik kelas VII C SMP Negeri 14 Surakarta tahun pelajaran 2015/2016 melalui penerapan Convergent Discovery Style.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VII C yang berjumlah 32 peserta didik yang terdiri dari 14 peserta didik putra dan 18 peserta didik putri. Sumber data berasal dari guru dan peserta didik. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, wawancara, angket berupa kartu ceria, dokumentasi atau arsip berupa foto dan vidio. Validitas data menggunakan teknik triangulasi data. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif dan teknik persentase. Prosedur penelitian adalah berupa siklus pembelajaran yang saling berkaitan.
Berdasarkan hasil analisis data pada bab IV diperoleh peningkatan yang signifikan terjadi pada prasiklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Pada prasiklus hasil belajar permainan bolavoli pada kriteria sangat baik 0%, baik 6%, cukup 25,00%, kurang 68,75%, dan kurang sekali 0% jumlah peserta didik yang tuntas adalah 10 peserta didik. Pada siklus I hasil belajar permainan bolavoli pada kategori sangat baik sebesar 0%, baik 9,75%, cukup 53,13%, kurang 37,50%, dan kurang sekali 0%, jumlah peserta didik yang lulus 20 peserta didik dengan persentase 62,50%. Sedangkan pada siklus II hasil belajar permainan bolavoli pada kategori sangat baik sebesar 0%, baik 28,13%, cukup 53,13%, kurang 18,75%, kurang sekali 0%, jumlah peserta didik yang tuntas dan lulus adalah 26 peserta didik dari total jumlah peserta didik 32 dengan persentase 81,25% dan yang belum tuntas 6 peserta didik dengan perseas 18,75%. Peningkatan terjadi pada siklus I dan siklus II. Hasil belajar permainan bolavoli telah mencapai target yang ingin dicapai pada siklus II bahkan melebihi target meskipun belum semua peserta didik dapat tuntas dalam materi permainan bolavoli.
Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan Convergent Discovery Style dapat meningkatkan hasil belajar permainan bolavoli peserta didik kelas VIIC SMP Negeri 14 Surakarta tahun pelajaran 2015/2016.
Kata Kunci: Hasil belajar, permainan bolavoli, penerapan Convergent Discovery Style.
vii ABSTRACT
Fandy Nur Cholis. K4612063. THE IMPLEMENTATION OF CONVERGENT DISCOVERY STYLE TO IMPROVE THE STUDENT’S VOLLEYBALL GAMES LEARNING OUTCOMES IN CLASS VII C OF SMP NEGERI 14 SURAKARTA IN THE ACADEMIC YEAR 2015/2016. Thesis, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University. March 2016.
The aim of this research is to improve the students’ volleyball games learning outcomes in Class VII C SMP Negeri 14 Surakarta in the academic year 2015/2016 using the implementation of Convergent Discovery Style.
The action research was conducted in two cycles. Each cycle consisted of Planning, Action Research, Observation, and Reflection. The subject of the research is the students of class VII C consisting of 32 students, 14 male students and 18 female students. Data sources come from teacher and students. The data were collected by using observation, interview, questionnaire in the form of story card, documentation in the form of photo and video. Data validity can be proved by using triangulation data technique. The data were analyzed by using descriptive comparative technique and percentage technique. The research procedure was in the form of interlinked learning cycle.
The result of the research showed that there is significance improvement in I cycle and II cycle compared to the pre-cycle. In pre-cycle the students learning outcomes result were excellent 0%, good 6%, fair 25,00%, inadequate 68,75%, inacceptable 0%. The students who pass the passing grade in the pre-cycle were 10 students. In I pre-cycle the students volleyball learning outcomes percentages were excellent 0%, good 9,75%, fair 53,13%, inadequate 37,50%, and inacceptable 0%. The students who pass the passing grade in the first cycle were 20 students (62,50%). While in the II cycle the students volleyball learning outcomes percentage were excellent 0%, good 28,13%, fair 53,13%, inadequate 18,75%, inacceptable 0%. The students who pass the passing grade in the second cycle were 26 students out of 32 students (81,25%), and the students who not pass the passing grade were 6 students (18,75%). The significance improvement can be seen in the first and second cycle. According to the result of the study volleyball games learning outcomes was achieving the research target in the second cycle.
Conclusion, based on the result of study the implementation of Convergent Discovery style can improve the students’ volleyball games learning outcomes in VIIC of SMP Negeri 14 Surakarta in the academic year 2015/2016.
Keyword: Learning outcomes, Volleyball games, the implementation of Convergent Discovery Style.
MOTTO
Belajar dari masa lalu, hidup untuk masa kini, dan berharap untuk masa yang akan datang (Albert Einstin)
Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagi kamu. Dan boleh jadi kamu mencintai sesuatu, padahal ia amat buruk bagi kamu. Allah Maha mengetahui sedangkan kamu tidak mengetahui (Al-Baqarah: 216)
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah (Heather Pryor)
Pendidikan adalah senjata yang paling hebat yang bisa kamu gunakan untuk mengubah dunia (Nelson Mandela)
Jadilah seseorang yang rendah hati dalam keadaan apapun (Ibu)
Jangan larut dalam satu kesedihan percayalah bahwa Allah telah menyiapkan kejutan yang begitu indah di depan sana (Penulis)
ix
PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Alm. Ayah tercinta,
“Semoga tenang disana dan ditempatkan ditempat yang lebih indah dari dunia ini, terima kasih nasehat yang engkau berikan, terimakasih atas semua perjuangan dan pengorbananmu untuk membesarkan kami”
Ibu tercinta
“Terima kasih yang tak terhingga atas pengorbananmu, senantiasa menyayangi dan mengasihiku serta selalu berdo’a dan berjuang untuk keberhasilan masa depanku”
Pandawa Papat, Mas Sugeng, Mas Lilik, Mas Moko, “Terima kasih atas motivasinya selama ini“
NewBie Adventure, Praci, Camat, Gendut, Arsyad, Thomas, Yusuf, Ucup, Rianto, Rozaq, thomo
“Perjalanan yang tak akan pernah aku lupakan bersama kalian, terima kasih atas kebersamaan kita selama ini, sukses untuk kita semua kawan”
Keluarga cemara, Fahmi, Ferry, Bombom, Marien, Cristina, Puspa, Sekar,
“Kalian bukan lagi seorang sahabat melainkan sebuah keluarga, terima kasih telah mengajari tentang arti sebuah persahabatan yang sebenarnya”
“Penjas Angkatan 2012, Sangat beruntung berada ditengah kalian-kalian kawan, semoga kita senantiasa diberikan kesehatan, keselamatan dan kesuksesan, Aamiin. Terima kasih kawan seperjuangan”
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan Convergent Discovery Style Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Permainan Bolavoli Pada Peserta Didik Kelas VII C SMP Negeri 14 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. H. Sunardi, M.Kes selaku kepala Program Studi Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Waluyo, M.Or selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini
4. Djoko Nugroho, S.Pd, M.Or. selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini
5. Iswita Mulyahati, S.Pd, M.Pd selaku Kepala SMP Negeri 14 Surakarta yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian
6. Sudarsono, S.Pd, dan Harwin Nugraha S.Pd selaku guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan SMP Negeri 14 Surakarta yang sangat luar biasa telah membantu dengan sepenuh hati dalam pelaksanaan penelitian ini.
7. Bapak, Ibuk dan Kakak-Adik yang selalu memberikan dukungan baik mental, spiritual dan finansial untuk kelancaran studi penulis.
xi
8. Peserta didik kelas VII C SMP Negeri 14 Surakarta yang telah bersedia untuk membantu melancarkan pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas.
9. Aldi, Fery, Teguh, Cahyo, Dwicaksono dan teman-teman yang telah membantu selama penelitian berlangsung.
10. Semua pihak dan sahabat-sahabat yang tidakdapat disebutkan satu persatu turut membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga semua amal baik tersebut mendapatkan imbalan yang setimpal dari Allah SWT. Akhirnya penulis berharap hasil penelitian yang sederhana ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Surakarta, Juni 2016
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN... iii
HALAM PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN ABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI... xii
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR TABEL... xvii
DAFTAR LAMPIRAN... xviii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Perumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori ... 6
1. Metode Pembelajaran... 6
a. Pengertian Metode Pembelajaran... 6
b. Macam Metode Mengajar dalam Pembelajaran Penjas .. 7
1) Direct Teaching Method ... 8
xiii
b. Gambaran penerapan Convergent Discovery Style ... 12
c. Anatomi Convergent Discovery Style ... 12
d. Penerapan Convergent Discovery Style ... 14
e. Implikasi Convergent Discovery Style ... 15
f. Kelebihan dan kekurangan Convergent Discovery Style 16 3. Belajar dan Pembelajaran ... 17
a. Pengertian Belajar ... 17 b. Pengertian pembelajaran ... 18 c. Prinsip-prinsip belajar ... 20 d. Komponen pembelajaran ... 20 e. Hasil belajar ... 21 4. Bolavoli... 24 a. Pengertian Bolavoli... 24
b. Fasilitas, Alat-alat dan Perlengkapan ... 25
1) Lapangan ... 25
2) Net ... 26
3) Bola ... 26
4) Perlengkapan pemain ... 27
c. Teknik Dasar Permainan Bolavoli ... 27
1) Servis... 27
a) Servis Tangan Bawah (Underhand Servis) ... 28
b) Servis Mengapung (Floating Servis) ... 29
c) Servis Dengan Melompat (Jumping Servis) ... 29
2) Smes (Spike) ... 30
3) Bendungan (Blocking) ... 31
4) Operan Lengan (Passing) ... 32
a) Passing Bawah ... 32
b) Passsing Atas ... 34
5. Pembelajaran Bolavoli di Sekolah Menengah Pertama (SMP) ... 34
6. Penerapan Convergent Discovery Style pada Pembelajaran
Bolavoli di Sekolah Menengah Pertama (SMP) ... 36
a. Pelaksanaan Pembelajaran Bolavoli dengan Penerapan Convergent Discovery Style ... 38
7. Karakteristik Peserta Didik SMP ... 40
a. Pengertian Karaktersistik Peserta didik ... 40
b. Faktor-faktor Karakteristik Peserta Didik ... 43
B. Kerangka Berpikir... 45
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 48
1. Tempat Penelitian ... 48
2. Waktu Penelitian ... 48
B. Subjek Penelitian ... 49
C. Data dan Sumber Data ... 49
1. Data Primer ... 49
2. Data sekunder ... 49
D. Teknik Pengumpulan Data ... 49
E. Uji Validitas Data ... 51
F. Analisis Data ... 51
G. Indikator Kinerja Penelitian ... 52
H. Prosedur Penelitian ... 53 1. Rancangan Siklus I ... 55 a. Tahap Perencanaan ... 55 b. Tahap Pelaksanaan ... 55 c. Tahap Observasi... 55 d. Tahap Refleksi ... 55 2. Rancangan Siklus II ... 56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Kondisi Awal ... 57
xv
a. Rencana Tindakan Siklus I ... 61
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ... 63
c. Observasi atau Pengamatan Tindakan Siklus I ... 69
d. Refleksi atau Evaluasi Tindakan Siklus I ... 73
e. Deskripsi Data Tindakan Siklus I ... 75
2. Siklus II ... 76
a. Rencana Tindakan Siklus II ... 77
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 78
c. Observasi atau Pengamatan Tindakan Siklus II... 85
d. Refleksi atau Evaluasi Tindakan Siklus II ... 89
e. Deskripsi Data Tindakan Siklus II ... 90
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ... 91
D. Pembahasan... 93
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ... 95
B. Implikasi ... 96
C. Saran ... 98
DAFTAR PUSTAKA ... 100
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Anatomi Convergent Discovery Style ... 12
Gambar 2.2 Lapangan Bolavoli ... 26
Gambar 2.3 Rangkaian Teknik Melakukan Servis Bawah ... 28
Gambar 2.4 Rangkaian Teknik Melakukan Servis Mengapung ... 29
Gambar 2.5 Rangkaian Teknik Melakukan Servis Dengan Melompat ... 30
Gambar 2.6 Rangkaian Teknik Melakukan Smes... 31
Gambar 2.7 Rangkaian Teknik Melakukan Blocking ... 32
Gambar 2.8 Rangkaian Teknik Melakukan Passing bawah ... 33
Gambar 2.9 Rangkaian Teknik Melakukan Passing Atas ... 34
Gambar 2.10 Penerapan Convergent Discovery Style ... 38
Gambar 2.11 Alur Kerangka Berfikir ... 47
Gambar 3.1 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas. ... 53
Gambar 4.1 Hasil Belajar Permainan Bolavoli Pra Siklus ... 59
Gambar 4.2 Hasil Belajar Permainan Bolavoli Silus I ... 76
Gambar 4.3 Hasil Belajar Permainan Bolavoli Siklus II ... 91
xvii
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 3.1 Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan ... 48 Tabel 3.2 Teknik dan Alat Pengumpulan Data Penelitian ... 50 Tabel 3.3 Prosentase Target Penelitian ... 52 Tabel 4.1 Deskripsi Data Awal Hasil Permainan Bolavoli Sebelum
Diterapkan Tindakan Convergent Discovery Style ... 59 Tabel 4.2 Deskripsi Hasil Belajar Permainan Bolavoli Setelah di berikan
Tindakan Penerapan Convergent Discovery Style Siklus I ... 75 Tabel 4.3 Deskripsi Hasil Belajar Permainan Bolavoli Setelah di berikan
Tindakan Penerapan Convergent Discovery Style Siklus II ... 90 Tabel 4.4 Perbandingan Hasil Belajar Permainan Bolavoli Antar siklus ... 92
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1: Silabus Pembelajaran ... 103
Lampiran 2: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I... 104
Lampiran 3: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ... 117
Lampiran 4: Contoh Kartu Ceria Siklus I dan Siklus II... 130
Lampiran 5: Instrumen Penilaian Menggunakan GPAI ... 131
Lampiran 6: Kondisi Awal Nilai Permainan Bolavoli ... 134
Lampiran 7: Rekapitulasi GPAI Nilai Permainan Bolavoli Penilai 1 Pertemuan Pertama Siklus I ... 136
Lampiran 8: Rekapitulasi GPAI Nilai Permainan Bolavoli Penilai 2 Pertemuan Pertama Siklus I ... 138
Lampiran 9: Rekapitulasi GPAI Nilai Permainan Bolavoli Penilai 3 Pertemuan Pertama Siklus I ... 140
Lampiran 10: Rekapitulasi GPAI Nilai Akhir Pertemuan Pertama Siklus I ... 142
Lampiran 11: Rekapitulasi GPAI Nilai Permainan Bolavoli Penilai 1 Pertemuan Kedua Siklus I ... 144
Lampiran 12: Rekapitulasi GPAI Nilai Permainan Bolavoli Penilai 2 Pertemuan Kedua Siklus I ... 146
Lampiran 13: Rekapitulasi GPAI Nilai Permainan Bolavoli Penilai 3 Pertemuan Kedua Siklus I... 148
Lampiran 14: Rekapitulasi GPAI Nilai Akhir Pertemuan Kedua Siklus I ... 150
Lampiran 15: Rekapitulasi GPAI Nilai Permainan Bolavoli Penilai 1 Pertemuan Pertama Siklus II ... 152
Lampiran 16: Rekapitulasi GPAI Nilai Permainan Bolavoli Penilai 2 Pertemuan Pertama Siklus II ... 154
xix
Lampiran 18: Rekapitulasi GPAI Nilai Akhir Pertemuan Pertama Siklus II . 158 Lampiran 19: Rekapitulasi GPAI Nilai Permainan Bolavoli Penilai 1
Pertemuan Kedua Siklus II ... 160
Lampiran 20: Rekapitulasi GPAI Nilai Permainan Bolavoli Penilai 2 Pertemuan Kedua Siklus II... 162
Lampiran 21: Rekapitulasi GPAI Nilai Permainan Bolavoli Penilai 3 Pertemuan Kedua Siklus II... 164
Lampiran 22: Rekapitulasi GPAI Nilai Akhir Pertemuan Kedua Siklus II .... 166
Lampiran 23: Daftar Presensi ... 168
Lampiran 24: Obsevasi Terstruktur Siklus I ... 169
Lampiran 25: Observasi Terstruktur Siklus II ... 171
Lampiran 26: Lembar Observasi Terbuka Siklus I ... 173
Lampiran 27: Lembar Observasi Terbuka Siklus II... 175
Lampiran 28: Lembar Observasi Guru ... 177
Lampiran 29: Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ... 178
Lampiran 30: Surat Permohonan Ijin Penelitian Ke Rektor ... 179
Lampiran 31 : Surat Permohonan Ijin Penelitian Ke Sekolah ... 180
Lampiran 32 : Surat Keputusan Ijin Penyusunan Skripsi ... 181
Lampiran 33: Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi ... 182
Lampiran 34: Surat Permohonan Ijin Penelitian Ke Dekan ... 183
Lampiran 35: Validasi Proposal Penelitian ... 184
Lampiran 36: Pengajuan Judul Skripsi ... 185
Lampiran 37: Dokumentasi Siklus I ... 186
