目
目
目
目录
录
录
录
前言
...i
目录
...ii
第一章
序
1.1 背景与目的
...1
1.2 程序与时间
...1
第二章 实习单位
2.1 名称与地址
...3
2.2 简介
...3
2.3 领域
...3
2.4 组织结构
...4
第三章 实习内容
3.1 范围与主要活
...5
3.2 监督者
...5
3.3 教学方案
...6
3.4 成果
...21
第四章 实习的辅
与阻碍因素
4.1 实习的辅
因素
...22
4.2 实习的阻碍因素
...22
第五章 结束语
5.1 结论
...23
第一章
第一章
第一章
第一章
序
序
序
序
1.1
1.1
1.1
1.1
背景
背景
背景
背景
目的
目的
目的
目的
语言是主要的交际工
。当今这个全球化时代，汉语已经变
成世界
最重要的语言之一。尤
在亚洲地区，很多华人在日常
生活，生意来往方面，汉语的使用很广泛。因此，笔者觉得能流
利说汉语是很重要的。所以很多人想掌握汉语。
目前，在印度尼西亚学
汉语者越来越多了，很多汉语补
班开了。最近在印尼
但
很多教学单位从幼儿园至高中开了汉
语班，而
几所大学
开设了汉语
业。玛拉拿达基督教大学于
2001 年
开汉语
科了。
笔者做的实
报告是万隆玛拉拿达基督教大学汉语
科的必
修课，
是毕业条件之一。实
的主要目的是认识工作世界，
能给学生报告这用实践他们在玛拉拿达基督教大学文学院汉语
科所学到的语言知识及语言技能的机会。
1.2
1.2
1.2
1.2
程序
程序
程序
程序
时间
时间
时间
时间
实
时间是从2008年1
7日到2008年2
4日。一个星期
两
每个星期一从9.20至10.40教小学
年级和从12.20至13.40教小
学五年级，星期四从07.10至08.10教小学一年级。笔者进行实
的时间一共是22节课。
实
程序是：
一，
笔者找一个
汉语课的学校，选择了SDK
KANAAN
CIANJUR 学校。
二，
笔者通过玛拉拿达基督教大学汉语
科老师
SDK
KANAAN CIANJUR 学校联系，寻找实行实
的可能性。
，
SDK
KANAAN
CIANJUR
学校同意后，笔者填实
表，实
表格由系主任签字。
四，
SDK
KANAAN
CIANJUR
学校给笔者实
时间表后，笔者按实
时间开始实
。
五，
实
结束以后，校长给笔者实
结束证明，说明实
已
经结束了，然后由校长来签字。
第四章
第四章
第四章
第四章
实
的辅助
阻碍因素
实
的辅助
阻碍因素
实
的辅助
阻碍因素
实
的辅助
阻碍因素
4
4
4
4.
.
.1
.
1
1
1 实
实
实
实
的辅助因素
的辅助因素
的辅助因素
的辅助因素
笔者进行实
过程中的有利因素，比如
1.
SDK KANAAN CIANJUR 学校给笔者进行实
的机会
2.
老师们对笔者很热情
3.
有一些学生对汉语很感兴趣
4.
笔者有耐心地教学生。
4
4
4
4.
.
.2
.
2
2
2 实
实
实
实
的阻碍因素
的阻碍因素
的阻碍因素
的阻碍因素
实
过程中，笔者
遇到一些困难，比如
1.
讲课时有一些学生喜欢跟
的同学说话
2.
有一些学生
认真听课
3.
因为有一些学生觉得学
汉语很困难，所以他们上课时
注意听老师讲课
第五章
第五章
第五章
第五章
结
结
结
结束
束
束语
束
语
语
语
5
5
5
5.
.
.1
.
1
1
1 结论
结论
结论
结论
第一次开始教书的时候笔者有点紧张，是因为不怎么有信
心。但是教过两
次后笔者才意识到作为老师不可以犹豫不决，
应该有明确的态度，
应该耐心。
笔者通过实
以后，才知道原来作为一位好老师，特
是
汉语老师并不简单。笔者觉得自己的汉语知识还不够，所以笔者
必须更努力提高自己的汉语水平和知识。大部分学生认为汉语课
是很难的课，因此老师要坚持积极教书，保持良好的学
气氛，
提高自己的创造力以便学生们对汉语更有兴趣。
5
5
5
5.
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.2
.
2
2
2 建议
建议
建议
建议
笔者对SDK KANAAN CIANJUR 学校提出的建议
1.
SDK KANAAN CIANJUR举行汉语考试
2.
为了提高学生们的汉语口语，学生们最好有语言环境，老
笔者对玛拉拿达大学提出的建议
1.
最好实
在放假期间执行所以不打扰
课的时间
2.
由于笔者的汉语局限，当写实
报告时遇到了很多困难，
