BB03-RK18-RII.0 27 MEI 2015

(1)

BB03-RK18-RII.0

27 MEI 2015

LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL

Kode/Nama Matakuliah : PDGK 4501 Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP)

Program Studi/Fakultas : S1 PGSD (Bidang Ilmu)

Pengembang : I Gede Suwardana,S.Pd.,M.Pd.

Penelaah : Drs. Yakobus Paluru, S.Pd., M.Pd

^.

Tahun Pengembangan : 2017.1

Palu, 27 Maret 2017

Penelaah

Drs. Yakobus Paluru, S.Pd., M.Pd

.

NIP. 19590808 198803 1 001

Kepala UPBJJ-UT Palu,

Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M.Pd

NIP 195803041983031004

(2)

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

Mata Kuliah : Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP)

Kode/SKS : PDGK 4501

Pengembang : I Gede Suwardana, S.Pd, M.Pd Penelaah :

Deskripsi Singkat : Mata kuliah ini membahas materi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran, rancangan perbaikan dan pelaksanaan pembelajaran melalui PTK,serta penyusunan laporan perbaikan pembelajaran.

Kompetensi Umum : Setelah mempelajari mata kuliah ini diharapkan mahasiswa memiliki kemampuan profesional yang lebih baik dalam menerapkan prinsip-prinsip PTK dalam rangka meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran.

No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Tutorial

Tugas Tutorial dan

Bobot Nilai

Daftar Pustaka Tutorial Ke

1 1. Dapat menjelaskan hakekat dan tujuan PKP, serta kaitannya dengan PKM

2. Dapat memberikan contoh bentuk tugas mata kuliah

Pengertian dan tujuan PKP; kaitan PKM dengan PKP

1. Pengertian PKP 2. Tujuan PKP 3. Kaitan PKP dengan

PKM

Pemecahan Masalah,

Kreatif, Produktif

Andayani, dkk, 2007, Pemantapan

Kemampuan

Profesional (Panduan) Universitas Terbuka, Jakarta

Tim FKIP, 2007, Pemantapan Kemampuan Profesional (PGSM) Universitas Terbuka, Jakarta

I

(3)

2 1. Dapat menjelaskan konsep-konsep PTK 2. Dapat memberikan

contoh masalah- masalah pembelajaran

Reviu materi PTK dan refleksi masalah-masalah pembelajaran

1. Hakikat Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

2. Manfaat PTK 3. Keterbatasan PTK 4. Ketrampilan dasar

mengajar

Pemecahan Masalah,

Kreatif, Produktif

Kemampuan

II

3 1. Dapat membuat rencana pembelajaran 2. Dapat menjelaskan

dan memberikan contoh ketrampilan dasar mengajar

Reviu materi penyusunan

rencana

pembelajaran dan ketrampilan dasar mengajar

1. Rancangan pembelajaran 2. Ketrampilan dasar

mengajar

Pemecahan Masalah,

Kreatif, Produktif

Membuat rencana pembelajaran (30 %)

Kemampuan

III

4 1. Dapat menerapkan prinsip-prinsip PTK dalam perencanaan dan pelaksanaan perbaikan pembelajaran 2. Dapat menyusun

laporan singkat

Pemantapan

pelaksanaan dan penilaian

pembelajaran, perencanaan dan pelaksanaan

perbaikan pembelajaran melalui PTK, serta

1. PTK dan perbaikan pembelajaran 2. Laporan singkat

perbaikan pembelajaran

Pemecahan Masalah,

Kreatif, Produktif

Kemampuan

Tim FKIP, 2007, Pemantapan

IV

(4)

laporan singkat perbaikan

pembelajaran (Mata pelajaran eksakta)

Kemampuan Profesional (PGSM) Universitas Terbuka, Jakarta

laporan singkat perbaikan pembelajaran

Pemantapan

perbaikan pembelajaran melalui PTK, serta laporan singkat perbaikan

pembelajaran (Mata pelajaran eksakta)

1. PTK dan perbaikan pembelajaran (lanjutan) 2. Laporan singkat

perbaikan pembelajaran (lanjutan)

Pemecahan Masalah,

Kreatif, Produktif

Membuat rencana perbaikan pembelajaran dan laporan singkat (35

%)

Kemampuan

V

Pemantapan

pembelajaran (Mata pelajaran non eksakta)

1. PTK dan perbaikan pembelajaran 2. Laporan singkat

Pemecahan Masalah,

Kreatif, Produktif

Kemampuan

VI

(5)

Pemantapan

pembelajaran (Mata pelajaran non eksakta)

1. PTK dan perbaikan pembelajaran (lanjutan) 2. Laporan singkat

perbaikan pembelajaran (lanjutan)

Pemecahan Masalah,

Kreatif, Produktif

Membuat rencana perbaikan pembelajaran dan laporan singkat (35

%)

Kemampuan

VII

8 1. Dapat menyusun laporan akhir perbaikan

pembelajaran yang menerapkan prinsip- prinsip PTK

Laporan akhir perbaikan

pembelajaran

1. Format laporan akhir perbaikan pembelajaran 2. Isi laporan akhir

Pemecahan Masalah,

Kreatif, Produktif

Kemampuan

VIII

(6)

SATUAN ACARA TUTORIAL ( SAT)

Tutorial Ke : I

Nama Mata Kuliah : Pemantapan Kemampuan Profesional ( PKP ) Kode Mata Kuliah : PDGK 4501/ PKP

Sks : 4 SKS

Nama Pengembang : I Gede Suwardana, S.Pd, M.Pd

Nama Penelaah :

Kompetensi Umum : Mahasiswa memahami konsep PTK dalam kaitan PKM dan PKP Kompetensi Khusus : 1.Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian PTK

2.Mahasiswa dapat menjelaskan Pengertian PKM

3.Mahasiswa dapat menjelaskan Konsep PKP

4.Mahasiswa dapat menjelaskan kaitan antaraPTK,PKM dan PKP.

Pokok Bahasan : Kaitan antara PTK,PKM dan PKP Sub Pokok Bahasan : 1.Pengertian PTK

2.Pengertian PKM 3.Pengertian PKP

4.Kaitan antara PTK,PKM dan PKP Metode Tutorial : Pemecahan Masalah,Kreatif,Produktif

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL

Tahap Kegiatan Kegiatan Tutor Kegiatan Mahasiswa Waktu

Persiapan Mengucapkan salam,memotivasi dan menyampaikan tujuan pembelajaran umum dan tujuan pembelajaran khusus

Menjawab salam dan mendengarkan apa yang disampaikan oleh Tutor

20

(7)

Pelaksanaan/Penyajian Menjelaskan konsep PTK,konsep PKM dan konsep

PKP.Menjelaskan bahwa PKP merupakan aplikasi dari PTK.Mengadakan diskusi kelompok tentang materi PTK,PKM dan PKP.Menjawab pertanyaan dari mahasiswa yang ada kaitannya dengan materi.

Mendengarkan dengan seksama penjelasan tutor.Memberikan masukan dan sumbang saran pada diskusi kelompok.Mengajukan pertanyaan pada materi yang belum dipahami setelah melalui diskuis kelompok

80

Penutup Menyimpulkan materi yang

telah

disampaikan.Memberikan soal yang sesuai dengan tujuan pembelajaran khusus sebanyak 4 buah.

Menulis hasil kesimpulan.Menulis soal yang ada. Menjawab soal tersebut

20

(8)

Tutorial Ke : 2

Nama Mata Kuliah : Pemantapan Kemampuan Profesional ( PKP ) Kode Mata Kuliah : PDGK4501/PKP

Sks : 4 SKS

Nama Penelaah :

Kompetensi Umum : Mahasiswa memahami pengidentifikasian masalah pembelajaran Kompetensi Khusus : 1.Mahasiswa dapat mengidentifikasi masalah pembelajaran

2.Mahasiswa dapat menganalisis masalah pemebelajaran 3.Mahasiswa dapat merumuskam masalah pembelajaran

4.Mahasiswa dapat menentukan suatu judul perbaikan pembelajaran Pokok Bahasan : Alur penentuan judul perbaikan pembelajaran.

Sub Pokok Bahasan : 1.Identifikasi masalah pembelajaran 2.Analisis masalah pembelajaran 3.Rumusan masalah pembelajaran

4.Penentuan judul perbaikan pembelajaran Metode Tutorial : Pemecahan Masalah,Kreatif,Produktif

Persiapan Mengucapkan salam,memotivasi dan menyampaikan tujuan pembelajaran umum dan tujuan pembelajaran khusus

20

Pelaksanaan/Penyajian Menjelaskan cara mengidentifikasi masalah,menganalisis

Mendengarkan dengan seksama penjelasan tutor.

Masing-masing kelompok

80

(9)

masalah,merumuskan masalah serta menentukan judul perbaikan

pembelajaran.Mengelompokkan mahasiswa untuk masing-masing kelompok menentukan judul perbaikan pembelajaran dengan terlebih dahulu

mengidentifikasi,menganalisis dan kemudian merumuskan masalah.Menenuntun

mahasiswa menentukan judul perbaikan pembelajaran

mengidentifikasi sampai menentukan judul perbaikan pembelajarannya.Memberikan sumbang saran dalam diskusi kelompok.Masing-masing kelompok menentukan judul perbaikan pembelajarannya

Penutup Menyimpulkan materi yang telah disampaikan.Memberikan soal tentang bagaimana

mengidentifikasi masalah,menganalisis

masalah,merumuskan masalah serta menentukan judul perbaikan pembelajaran

Menulis hasil

kesimpulan.Menulis soal yang ada. Menjawab soal tersebut

20

(10)

Tutorial Ke : 3

(11)

Sks : 4 SKS

Nama Penelaah :

Kompetensi Umum : Mahasiswa memahami Perancangan Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP)

Kompetensi Khusus : 1.Mahasiswa dapat menuliskan komponen-komponen RPP

2.Mahasiswa dapat menjelaskan perbedaan antara Rencana Pembelajaran dengan Rencana Perbaikan Pembelajaran

3.Mahasiswa dapat membuat RPP Pokok Bahasan : Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP)

Sub Pokok Bahasan : 1.Komponen-komponen RPP 2.Perbedaan antara RP dengan RPP

3.Pembuatan Rencana Perabaikan Pembelajaran (RPP) Metode Tutorial : Pemecahan Masalah,Kreatif,Produktif

: Kegiatan Kegiatan Tutor Kegiatan Mahasiswa Waktu

Persiapan Mengucapkan

salam,memotivasi dan menyampaikan tujuan pembelajaran umum dan tujuan pembelajaran khusus

20

Pelaksanaan/Penyajian Menjelaskan komponen- komponen RPP,perbedaan antara RP dengan RPP serta pembuatan

RPP.Menugaskan setiap mahasiswa mebuat RPP satu mata pelajaran IPA dan satu mata pelajaran non

IPA.Didakan pengelompokan dan diskusi

Mendengarkan dengan seksama penjelasan tutor.

Masing-masing mahasiswa menyusun RPP satu mata pelajaran IPA dan satu mata pelajaran non IPA.Memberikan saran dalam

kelompoknya.Menjawab pertanyaan- pertanyaan dari tutor.

80

(12)

kelompok.Memberikan pertanyaan

Penutup Menyimpulkan materi yang

telah

disampaikan.Memberikan soal bagaimana membuat RPP yang baik ?

Memberikan tugas mandiri membuat RPP 1 IPA dan 1 Non IPA dengan pertama- tama mengidentifikasi masalah,mengalisis masalah serta merumuskan masalah.

Menulis hasil

kesimpulan.Menulis soal yang ada. Menjawab soal tersebut.

20

(13)

(14)

Tutorial Ke : 4

Sks : 4 SKS

Nama Pengembang : I Gede Suwardana. S.Pd, M.Pd

Nama Penelaah :

Kompetensi Umum : Mahasiswa memahami Pembuatan Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP)

Kompetensi Khusus : 1.Mahasiswa dapat mempraktekkan RPP IPA

2.Mahasiswa dapat mempraktekkan RPP Bhs Indonesia Pokok Bahasan : Praktek pembuatan 1 RPP IPA dan i RPP Bhs. Indonesia

Sub Pokok Bahasan : 1.RPP IPA

2.RPP Bhs. Indonesia

Metode Tutorial : Pemecahan Masalah,Kreatif,Produktif

20

Pelaksanaan/Penyajian Menjelaskan cara

mepraktekkan RPP IPA dan RPP Bahasa

Indonesia.Mengadakan penilaian terhadap praktek RPP IPA dan RPP Bahasa Indonesia.

Mendengarkan dengan seksama penjelasan tutor. Masing-masing mahasiswa

mempraktekkan 1 RPP IPA dan 1 RPP Bahasa Indonesia.Menerima penilaian RPP IPA dan RPP Bahasa Indonesia.

80

Penutup Menyimpulkan materi yang telah

disampaikan.Menugaskan setiap mahasiswa untuk membuat resume tentang pelaksanaan RPP IPA dan RPP Bahasa Indonesia.

Menulis hasil

kesimpulan.Menulis tugas yang telah diberikan tutor.

20

(15)

Tutorial Ke : 5

Sks : 4 SKS

Nama Penelaah :

Kompetensi Umum : Mahasiswa memahami refleksi dan merancang perbaikan pembelajaran kedua pada silus berikutnya.

Kompetensi Khusus : 1.Mahasiswa dapat merefleksi rencana pembelajarannya pada siklus pertama 2.Mahasiswa dapat merancang Rencana Perbaikan Pembelajaran pada siklus

berikutnya

Pokok Bahasan : Refleksi dan rancangan perbaikan pembelajaran siklus berikutnya.

Sub Pokok Bahasan : 1.Refleksi

Rancangan perbaikan pembelajaran pada siklus berikutnya Metode Tutorial : Pemecahan Masalah,Kreatif,Produktif

salam,memotivasi dan menyampaikan tujuan

Menjawab salam dan mendengarkan apa

20

(16)

pembelajaran umum dan tujuan pembelajaran khusus

yang disampaikan oleh Tutor

merefleksi pada Rencana pembelajaran yang telah dibuat.Menjelaskan Rancangan perbaikan pembelajaran pada siklus berikutnya.

Mendengarkan dengan seksama penjelasan tutor. Mendengarkan cara merancang perbaikan pembelajaran berikutnya.

80

disampaikan.Menugaskan setiap mahasiswa untuk membuat rancangan RPP pada siklus berikutnya.

Menulis hasil

20

Tutorial Ke : 6

Sks : 4 SKS

Nama Pengembang : I Gede Suwardana.S.Pd, M.Pd

(17)

Nama Penelaah :

Kompetensi Umum : Mahasiswa memahami praktek perbaikan pembelajaran 2 Kompetensi Khusus : 1.Mahasiswa dapat mempraktekkan RPP siklus 2 IPA

2.Mahasiswa dapat mempraktekkan RPP siklus 2 Bahasa Indonesia.

Pokok Bahasan : Praktek RPP IPA dan RPP Bahasa Indonesia Sub Pokok Bahasan : 1.RPP IPA Siklus 2

2.RPP Bahasa Indonesia Siklus 2 Metode Tutorial : Pemecahan Masalah,Kreatif,Produktif

20

Pelaksanaan/Penyajian Menilai praktek RPP IPA dan Praktek RPP Bahasa Indonesia siklus 2

Melakukan praktek RPP IPA dan RPP Bahasa Indonesia siklus 2

80

Penutup Menyimpulkan praktek

RPP IPA dan RPP Bahasa Indonesia siklus 2 yang sebenarnya

Mendengarkan dan menulis kesimpulan praktek RPP IPA dan RPP Bahasa Indonesia siklus 2 yang

sebenarnya.

20

(18)

Tutorial Ke : 7

Sks : 4 SKS

Nama Pengembang : I Gede Suwardana, S.Pd, M.Pd Nama Penelaah :

Kompetensi Umum : Mahasiswa memahami refleksi dan merancang perbaikan pembelajaran kedua pada silus berikutnya.s

Kompetensi Khusus : 1. Mahasiswa dapat merefleksi rencana pembelajarannya pada siklus kedus

2. Mahasiswa dapat merancang Rencana Perbaikan Pembelajaran pada siklus berikutnya

Pokok Bahasan : Refleksi dan rancangan perbaikan pembelajaran siklus berikutnya.

Sub Pokok Bahasan : 1.Refleksi

2.Rancangan perbaikan pembelajaran pada siklus berikutnya Metode Tutorial : Pemecahan Masalah,Kreatif,Produktif

20

(19)

merefleksi pada Rencana pembelajaran yang telah dibuat.Menjelaskan Rancangan perbaikan pembelajaran pada siklus berikutnya.

Mendengarkan dengan seksama penjelasan tutor. Mendengarkan cara merancang perbaikan pembelajaran berikutnya.

80

disampaikan.Menugaskan setiap mahasiswa untuk membuat rancangan RPP pada siklus berikutnya.

Menulis hasil

20

(20)

Tutorial Ke : 8

Sks : 4 SKS

Nama Pengembang : I Gede Suwardana, S.Pd, M.Pd Nama Penelaah :

Kompetensi Umum : Mahasiswa memahami praktek perbaikan pembelajaran 2 Kompetensi Khusus : 1.Mahasiswa dapat mempraktekkan RPP siklus 3 IPA

2.Mahasiswa dapat mempraktekkan RPP siklus 3 Bahasa Indonesia.

Pokok Bahasan : Praktek RPP IPA dan RPP Bahasa Indonesia Sub Pokok Bahasan : 1.RPP IPA Siklus 3

2.RPP Bahasa Indonesia Siklus 3 Metode Tutorial : Pemecahan Masalah,Kreatif,Produktif

20

Pelaksanaan/Penyajian Menilai praktek RPP IPA dan Praktek RPP Bahasa

Indonesia siklus 3

Melakukan praktek RPP IPA dan RPP Bahasa Indonesia siklus 3

80

Penutup Menyimpulkan praktek RPP

IPA dan RPP Bahasa Indonesia siklus3 yang sebenarnya

Mendengarkan dan menulis kesimpulan praktek RPP IPA dan RPP Bahasa Indonesia

20

(21)

siklus 3 yang sebenarnya.

(22)

KISI-KISI TUGAS TUTORIAL PKP

Tugas Tutorial

Ke

Kompetensi Khusus

Pokok/Sub Pokok Bahasan Jenis Tugas Waktu Pelaksanaan Tugas *) Indikator Tugas Di Kelas Diluar

Kelas 1 - Dapat

menjelaskan hakekat dan tujuan PKP, serta kaitannya dengan PKM - Dapat

memberikan contoh bentuk tugas mata kuliah

- Pengertian dan tujuan PKP; kaitan PKM dengan PKP masalah

Essay Test

Mengidenti fikasi masalah di kelas tempat mengajar

30 Menit

60 Menit

Di Kelas

Di Luar Kelas

- Mahasiswa dapat

menjelaskan tujuan dan manfaat PKP - Mahasiswa

dapat

menjelaskan hubungan PKP dengan PTK - Mahasiswa

dapat

menjelaskan hubungan PKP dengan PKM.

2 - Dapat membuat rencana

pembelajaran - Dapat

menjelaskan dan

memberikan contoh ketrampilan dasar mengajar

Reviu materi

penyusunan rencana pembelajaran dan ketrampilan dasar mengajar

Essay Test Menyusun

RPP

30 Menit Di Kelas - Mahasiswa mampu menyusun rancangan perbaikan pembelajaran

3 Dapat menyusun laporan akhir perbaikan

Laporan akhir perbaikan pembelajaran

Menyusun Laporan

Diluar Kelas

- Mahasiswa

mampu

menyusun

(23)

pembelajaran yang menerapkan prinsip-prinsip PTK

laporan perbaikan pembelajara n di kelas tempat mengajar.

(24)

DEPARTEMEN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN UNIVERSITAS TERBUKA

UNIT BELAJAR JARAK JAUH (UPBJJ) PALU MATA KULIAH : Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP) KODE MATA KULIAH : PDGK4501

KELOMPOK BELAJAR : Lambunu SEMESTER : II Bidang Ilmu MASA REGISTRASI : 2017.1

TUGAS MANDIRI : PERTAMA

Soal Jawaban skor

1. Kemukakan pendapat anda tentang pemantapan kemampuan professional (PKP).

PKP ialah program kegiatan yang merupakan pengalaman belajar untuk meningkatkan kemampuan profesional guru SD dalam mengelola.

Pembelajaran artinya, guru SD tidak saja bertanggung jawab mengajar 5 bidang studi sebagai guru kelas di SD, tetapi juga harus terampil mengelola dan memperbaiki atau meningkatkan proses pembelajaran 5 bidang studi.

20 2. Jelaskan hubungan antara PKP dengan PTK

PTK bertujuan untuk memperbaiki kinerja guru sehingga kualitas pembelajaran menjadi lebih meningkat. PTK adalah proses penelitian yang sistematis dan terencana melalui tindakan perbaikan pembelajaran yang dilakukan oleh guru dikelasnya sendiri dan dilanjutkan dengan program PKP yaitu refleksi untuk mengidentifikasi masalah menganalisi masalah dan perumusan masalah. Rencana perbaikan pembelajaran, dan siklus I, kalau belum tuntas kita sebagai (sebagai guru) menggunakan siklus II dan menganalisis data dan kesimpulan.

20 3. Jelaskan hubungan antara PKP dengan PKM

Program PKP adalah pengembangkan dari mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) dengan kerangka pikir PTK, artinya materi yang diberikan pada PKP memiliki kompleksitas yang lebih tinggi dibandingkan materi PKM. Pengalaman yang diperoleh pada waktu mengikuti PKM akan memberikan bekal dalam melaksanakan program PKP, apabila dalam PKM kegiatan latihan dimulai dengan membuat RPP, sementara dalam PKP, kegiatan latihan dimulai dengan melakukan refleksi, akan mengetahui kelemahan dan kelebihan

pengelolaan pembelajaran yang telah dilaksanakannya.

20 DEPARTEMEN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

(25)

UNIVERSITAS TERBUKA

UNIT BELAJAR JARAK JAUH (UPBJJ) PALU MATA KULIAH : Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP) KODE MATA KULIAH : PDGK4501

KELOMPOK BELAJAR : Lambunu SEMESTER : II Bidang Ilmu MASA REGISTRASI : 2017.1

TUGAS MANDIRI : KEDUA

Soal Jawaban skor

1. Buatlah RPP sesuai dengan bidang studi yang di ampu!

Format RPP

Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Alokasi Waktu : Pokok Bahasan : A. Standar Kompetensi B. Kompetensi Dasar C. Indikator

D. Tujuan Pembelajaran

E. Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan awal

2. Kegiatan Inti 3. Kegiatan Akhir F. Sarana dan Sumber Belajar

100 DEPARTEMEN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

(26)

UNIVERSITAS TERBUKA

UNIT BELAJAR JARAK JAUH (UPBJJ) PALU MATA KULIAH : Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP) KODE MATA KULIAH : PDGK4501

KELOMPOK BELAJAR : Lambunu SEMESTER : II Bidang Ilmu MASA REGISTRASI : 2017.1

TUGAS MANDIRI : KETIGA

Soal Jawaban skor

1. Buatlah Laporan Lengkap Perbaikan pembelajaran dikelas sesuai format penulisan PKP

Laporan Akhir PKP 100

TUGAS I (Pertemuan Ke- 3)

(27)

Nama :

Nim :

Tanggal Penyerahan : Soal:

1. Kemukakan pendapat anda tentang pemantapan kemampuan professional (PKP).

2. Jelaskan hubungan antara PKP dengan PTK 3. Jelaskan hubungan antara PKP dengan PKM Jawab:

………

TUGAS I (Pertemuan Ke- 3)

(28)