LAMPIRAN
DAFTAR SISWA KELAS III SD NEGERI 1 LEBENGJUMUK KECAMATAN GROBOGAN TAHUN AJARAN 2015/ 2016
No Nama Siswa No. Induk NISN
Jenis Kelamin Laki-laki Perempuan
1 Muhammad Ikbal Al Gofar 1868 0053924159
2 Muhammad Yosi Saputra 1869 0054089433
3 Muhammad Fauzan 1891 0066699860
4 Okta Alfian Rizky 1898 0061558672
5 Afidatun Ni’mah 1901 0067456191
6 Ahmad Maulana Ishaq 1902 0072102677
7 Anisa Farafatin 1904 0072575823
8 Artika Nur Hidayah 1905 0078628185
9 Dio Catur Prasetia 1908 0078912482
10 Dwi Kurniawan 1909 0061934031
11 Kamalia Septiani 1913 0072039226
12 Marcella Nur Nafira 1914 0077111347
13 Mei Widya Rahayu 1915 0078578425
14 Muhammad Ridho 1916 0064007571
15 Muhammad Taufikul 1917 0065125110
16 Nayla Syifa Azkia 1918 0078854801
17 Niken Ayu Savitri 1919 0065777491
18 Nurul Jannah 1920 0073821325
19 Rindi Ujiani Aglestari 1921 0075865142
20 Selvia Alya Ningrum 1922 0071930759
21 Siti Rahayu 1924 0071945879
22 Viola Vitaguna Midiya 1927 0074020540
23 Wafiq Mas’ud 1928 0062379086
24 Wahyu Putri Setiani 1929 0078531085
25 Clara Amelia Putri 1931 0071368962
Jumlah 10 15
LEMBAR PEDOMAN WAWANCARA DENGAN GURU MENGENAI PEMBELAJARAN IPA KELAS III SD NEGERI 1 LEBENGJUMUK
TAHUN 2015/ 2016
1. Bagaimanakah antusias belajar siswa dalam pembelajaran di kelas?
Jawab: Antusias belajar selalu ada, namun keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran IPA belum begitu memuaskan dan masih ada siswa yang mendapat nilai di bawah KKM.
2. Model pembelajaran seperti apa yang biasanya diterapkan pada proses pembelajaran IPA Kelas III SD N 1 Lebengjumuk?
Jawab: Dalam seminggu, IPA ada 4 jam pelajaran (140 menit). Rata-rata menggunakan metode ceramah dan siswa diminta mencatat materi yang diajarkan. Tapi kadang-kadang pembelajaran bisa dilakukan dengan diskusi kelompok jika keadaannya memungkinkan.
3. Kendala apa saja yang sering dijumpai saat proses pembelajaran di kelas?
Jawab:
a. Siswa cenderung bosan ketika pembelajaran dilakukan dengan ceramah.
b. Partisipasi siswa masih kurang terutama dalam bertanya.
c. Jika diberi pertanyaan sebagian besar siswa belum bisa menjawab.
4. Bagaimana sikap siswa ketika mengikuti proses pembelajaran IPA?
Jawab: Pada saat pembelajaran IPA berlangsung, banyak siswa mengeluh karena ingin cepat-cepat pulang. Hal itu membuat pikiran mereka jadi kurang fokus dan berdampak kurang bersemangat dalam mengikuti pembelajaran.
Apabila diberi kesempatan untuk bertanya, yang bertanya hanya beberapa siswa saja.
5. Bagaimanakah konsentrasi atau perhatian siswa saat pembelajaran sedang berlangsung?
Jawab: Pada awal pembelajaran, siswa memperhatikan penjelasan guru. Namun lama-kelamaan siswa merasa bosan dan malah gaduh sendiri. Ada yang melamun, ngobrol dengan temannya, usil, dan pada akhirnya tidak memperhatikan lagi apa yang disampaikan oleh guru.
Lebengjumuk, 1 Oktober 2015
Peneliti
Nurul Hasanah Suratman
LEMBAR PEDOMAN WAWANCARA DENGAN SISWA MENGENAI PEMBELAJARAN IPA KELAS III SD NEGERI 1 LEBENGJUMUK
TAHUN 2015/ 2016
1. Apakah kalian senang dengan mata pelajaran IPA?
Jawab: Senang.
2. Apakah penyampaian materi yang diberikan guru dapat diterima dengan baik oleh siswa?
Jawab: Ya, tapi kami sering lupa ketika ditanya kembali mengenai materi.
3. Apakah model pembelajaran yang diterapkan di kelas III SDN 1 Lebengjumuk sudah menyenangkan?
Jawab: sudah, namun kadang-kadang rasanya membosankan.
4. Apakah kalian sering mengajukan pertanyaan saat pembelajaran IPA berlangsung?
Jawab: Jarang, yang sering mengajukan pertanyaan biasanya hanya beberapa orang.
5. Apakah kalian memperhatikan guru saat proses pembelajaran berlangsung?
Jawab: Ya, kami memperhatikan guru.
6. Apakah kalian pernah melakukan percobaan saat mengikuti mata pelajaran?
Jawab: Pernah, tapi jarang.
Lebengjumuk, 1 Oktober 2015 Peneliti
Nurul Hasanah Suratman
LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN IPA PADA PRA SIKLUS
KELAS III SD NEGERI 1 LEBENGJUMUK TAHUN 2015/ 2016
Nama Guru Kelas : Wakidi
Kelas : III
Hari, Tanggal : Jum’at, 25 September 2015
Jam ke- : 4 – 5
Jumlah Siswa yang Hadir : 24 siswa (dari 25 siswa) A. TINDAK MENGAJAR
Kegiatan mengajar diawali guru dengan memberi salam kepada siswa.
Kemudian do’a sebelum belajar dipimpin oleh ketua kelas. Guru juga tidak lupa untuk mengecek kehadiran siswa. Sebelum pembelajaran dimulai, guru kelas bertanya mengenai materi apa yang akan dipelajari hari itu. Guru menyampaikan materi pembelajaran dengan metode ceramah dan tanya jawab. Ketika menerangkan materi, guru mencatat di papan tulis. Sayangnya, guru tidak menggunakan media pembelajaran. Selain itu, siswa juga tidak dibentuk dalam kegiatan diskusi kelompok. Selesai menerangkan materi, guru menyuruh siswa untuk mencatat materi di buku tulis dan proses pembelajaran pun selesai. Tidak ada kegiatan menyimpulkan materi, pemberian tugas, maupun evaluasi bagi siswa.
B. TINDAK BELAJAR
Ketika proses pembelajaran IPA berlangsung, siswa kurang memperhatikan penjelasan dari guru. Hal tersebut disebabkan oleh kegaduhan siswa yang ingin segera pulang. Pikiran yang kurang fokus tersebut cukup berpengaruh terhadap semangat belajar siswa. Ketika belajar di dalam kelas, siswa mengetahui apa yang dijelaskan oleh guru. Namun apabila keluar dari proses pembelajaran, pengetahuan yang diberikan oleh guru kurang begitu membekas di benak mereka.
C. KESIMPULAN
Dari keterangan di atas dapat diketahui bahwa keaktifan belajar siswa kelas III dalam pembelajaran IPA masih rendah. Ketika ditanya tentang materi mereka hanya diam. Jika diberi umpan balik, tidak ada siswa yang bertanya atau menjawab pertanyaan dari guru.
Lebengjumuk, 25 September 2015 Peneliti
Nurul Hasanah Suratman NIM A 510090015
LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI
PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN KE-1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIS AUDITORI
VISUAL INTELEKTUAL) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS III
SD NEGERI 1 LEBENGJUMUK TAHUN 2015/ 2016
Nama Guru : Nurul Hasanah Suratman
Kelas : III
Hari, Tanggal : Jum’at, 2 Oktober 2015
Jam ke- : 4 – 5
Jumlah Siswa yang Hadir : 25 Siswa A. TINDAK MENGAJAR
Berikan tanda centang ( √ ) pada salah satu kolom penilaian tindakan!
No. Aspek yang diamati dari guru
Penilaian Tindakan baik cukup kurang
1
Kegiatan Awal
Mempersiapkan kondisi fisik dan psikis siswa - √ -
2 Melakukan apersepsi - √ -
3 Menyampaikan Standar Kompetensi (SK) √ - -
4 Menyampaikan Kompetensi Dasar (KD) √ - -
5 Menyampaikan Tujuan Pembelajaran - - √
6
Kegiatan Inti
Menggunakan model pembelajaran SAVI selama proses kegiatan belajar mengajar berlangsung
- √ -
7 Ketepatan alokasi waktu sesuai RPP yang dibuat - √ - 8 Menunjukkan penguasaan materi dan bahan ajar - √ - 9 Penyampaian materi jelas, lengkap, dan runtut - √ - 10 Mengaitkan pembelajaran dengan realitas kehidupan
siswa dengan memberikan contoh yang ada dalam kehidupan sehari-hari
√ - -
11 Menciptakan suasana belajar yang memotivasi siswa untuk senang, rajin, dan penuh semangat dalam belajar
√ - -
12 Membangkitkan semangat belajar siswa dengan Ice Breaking
√ - -
Lampiran 5
13 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan mengungkapkan pendapat
√ - -
14 Menghargai setiap pendapat yang dikemukakan oleh siswa
√ - -
15 Memberikan umpan balik atau feedback kepada siswa - √ - 16 Pertanyaan dan tugas selama proses pembelajaran √ - - 17 Membimbing siswa dalam mendalami bahan atau
bidang pengetahuan yang diberikan
- √ -
18 Melatih siswa untuk bekerja sama dan ulet dalam menghadapi kesulitan (tidak lekas putus asa)
√ - -
19 Memberi kesempatan kepada siswa untuk menyelesaikan masalah berdasarkan pengetahuan yang mereka miliki
- √ -
20 Membimbing siswa untuk tekun mengerjakan tugas - √ - 21 Memberi kesempatan bagi siswa untuk melaporkan
hasil kerja
√ - -
22
Kegiatan Akhir
Memberikan refleksi terhadap proses pembelajaran - - √
23 Menyimpulkan materi yang telah diajarkan - √ -
24 Menyarankan siswa agar materi dipelajari kembali di rumah
√ - -
25 Memberikan tugas untuk pengayaan siswa √ - -
HASIL OBSERVASI TINDAK MENGAJAR:
1. Guru belum menjelaskan bagaimana langkah-langkah model pembelajaran SAVI (Somatis Auditori Visual Intelektual) sehingga banyak siswa yang belum memahami bagaimana proses belajar yang sesuai model tersebut.
2. Pembagian kelompok belum pas sebab siswa yang pintar hanya berkumpul dengan siswa-siswa yang pintar saja. Hal itu dikarenakan siswa disuruh memilih sendiri anggotanya.
3. Guru masih perlu meningkatkan ketrampilan berkomunikasi dalam menghadapi kegaduhan siswa ketika proses pembelajaran berlangsung.
B. TINDAK BELAJAR Komponen
No. Aspek Keaktifan Jumlah
Siswa Keaktifan
Belajar Siswa
1. Perhatian siswa terhadap penjelasan guru 9
2. Kerjasama dalam kelompok 6
3. Memberi kesempatan berpendapat kepada
teman dalam kelompok 8
4. Mendengarkan dengan baik ketika teman
berpendapat 7
5. Saling membantu menyelesaikan masalah 9
Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA
1. Siswa yang mencapai KKM 15 siswa
2. Nilai rata-rata kelas 67,2
HASIL OBSERVASI TINDAK BELAJAR:
1. Siswa kurang tertib dalam mengikuti pembelajaran.
2. Banyak siswa yang belum mau bekerjasama dan saling membantu menyelesaikan masalah ketika mengerjakan soal kelompok.
3. Siswa masih malu untuk maju mempresentasikan hasil pekerjaan kelompoknya.
4. Pada saat pelaksanaan soal evaluasi individu, masih ada beberapa siswa yang menyontek.
Lebengjumuk, 2 Oktober 2015
Peneliti
Nurul Hasanah Suratman NIM A 510090015
Observer
Wakidi
NIP 19630413 198405 1 004
LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI
PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN KE-2 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIS AUDITORI
VISUAL INTELEKTUAL) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS III
SD NEGERI 1 LEBENGJUMUK TAHUN 2015/ 2016
Nama Guru : Nurul Hasanah Suratman
Kelas : III
Hari, Tanggal : Sabtu, 3 Oktober 2015
Jam ke- : 4 – 5
Jumlah Siswa yang Hadir : 25 Siswa A. TINDAK MENGAJAR
Berikan tanda centang ( √ ) pada salah satu kolom penilaian tindakan!
No. Aspek yang diamati dari guru
Penilaian Tindakan baik cukup kurang
1
Kegiatan Awal
Mempersiapkan kondisi fisik dan psikis siswa √ - -
2 Melakukan apersepsi √ - -
3 Menyampaikan Standar Kompetensi (SK) √ - -
4 Menyampaikan Kompetensi Dasar (KD) √ - -
5 Menyampaikan Tujuan Pembelajaran - √ -
6
Kegiatan Inti
Menggunakan model pembelajaran SAVI selama proses kegiatan belajar mengajar berlangsung
- √ -
7 Ketepatan alokasi waktu sesuai RPP yang dibuat - √ - 8 Menunjukkan penguasaan materi dan bahan ajar √ - - 9 Penyampaian materi jelas, lengkap, dan runtut √ - - 10 Mengaitkan pembelajaran dengan realitas kehidupan
siswa dengan memberikan contoh yang ada dalam kehidupan sehari-hari
√ - -
11 Menciptakan suasana belajar yang memotivasi siswa untuk senang, rajin, dan penuh semangat dalam belajar
√ - -
12 Membangkitkan semangat belajar siswa dengan Ice Breaking
√ - -
13 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan mengungkapkan pendapat
√ - -
14 Menghargai setiap pendapat yang dikemukakan oleh √ - -
siswa
15 Memberikan umpan balik atau feedback kepada siswa √ - - 16 Pertanyaan dan tugas selama proses pembelajaran √ - - 17 Membimbing siswa dalam mendalami bahan atau
bidang pengetahuan yang diberikan
√ - -
18 Melatih siswa untuk bekerja sama dan ulet dalam menghadapi kesulitan (tidak lekas putus asa)
√ - -
19 Memberi kesempatan kepada siswa untuk menyelesaikan masalah berdasarkan pengetahuan yang mereka miliki
√ - -
20 Membimbing siswa untuk tekun mengerjakan tugas √ - - 21 Memberi kesempatan bagi siswa untuk melaporkan
hasil kerja
√ - -
22
Kegiatan Akhir
Memberikan refleksi terhadap proses pembelajaran √ - -
23 Menyimpulkan materi yang telah diajarkan √ - -
24 Menyarankan siswa agar materi dipelajari kembali di rumah
√ - -
25 Memberikan tugas untuk pengayaan siswa √ - -
HASIL OBSERVASI TINDAK MENGAJAR:
1. Guru sudah menjelaskan bagaimana langkah-langkah model pembelajaran SAVI dilakukan.
2. Pembagian anggota kelompok sudah merata karena dipilih guru secara heterogen.
3. Guru cukup mampu mengendalikan proses pembelajaran di kelas.
B. TINDAK BELAJAR Komponen No
. Aspek Keaktifan Jumlah
Siswa Keaktifan
Belajar Siswa
1. Perhatian siswa terhadap penjelasan guru 15
2. Kerjasama dalam kelompok 10
3. Memberi kesempatan berpendapat kepada
teman dalam kelompok 23
4. Mendengarkan dengan baik ketika teman
berpendapat 25
5. Saling membantu menyelesaikan masalah 13
Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA
1. Siswa yang mencapai KKM 17 siswa
2. Nilai rata-rata kelas 75,6
HASIL OBSERVASI TINDAK BELAJAR:
1. Siswa sudah mulai tertib dalam mengikuti pembelajaran.
2. Banyak siswa yang serius dalam bekerjasama dan saling membantu mengerjakan soal kelompok.
3. Ada beberapa siswa yang aktif bertanya atau berpendapat, namun yang lain kurang begitu memperhatikan jika tidak ditegur guru.
4. Beberapa siswa sudah berani maju mempresentasikan hasil pekerjaan kelompoknya meskipun masih malu-malu.
5. Pada saat pelaksanaan soal evaluasi individu, siswa sudah mengerjakan pekerjaannya sendiri.
Lebengjumuk, 3 Oktober 2015 Peneliti
Nurul Hasanah Suratman NIM A 510090015
Observer
Wakidi
NIP 19630413 198405 1 004
LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN SIKLUS II PERTEMUAN KE-1
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIS AUDITORI VISUAL INTELEKTUAL) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN
BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS III SD NEGERI 1 LEBENGJUMUK TAHUN 2015/ 2016 Nama Guru : Nurul Hasanah Suratman
Kelas : III
Hari, Tanggal : Jum’at, 9 Oktober 2015
Jam ke- : 4 – 5
Jumlah Siswa yang Hadir : 25 Siswa A. TINDAK MENGAJAR
Berikan tanda centang ( √ ) pada salah satu kolom penilaian tindakan!
No. Aspek yang diamati dari guru
Penilaian Tindakan baik cukup kurang
1
Kegiatan Awal
Mempersiapkan kondisi fisik dan psikis siswa √ - -
2 Melakukan apersepsi √ - -
3 Menyampaikan Standar Kompetensi (SK) √ - -
4 Menyampaikan Kompetensi Dasar (KD) √ - -
5 Menyampaikan Tujuan Pembelajaran - √ -
6
Kegiatan Inti
Menggunakan model pembelajaran SAVI selama proses kegiatan belajar mengajar berlangsung
√ - -
7 Ketepatan alokasi waktu sesuai RPP yang dibuat √ - - 8 Menunjukkan penguasaan materi dan bahan ajar √ - - 9 Penyampaian materi jelas, lengkap, dan runtut √ - - 10 Mengaitkan pembelajaran dengan realitas kehidupan
siswa dengan memberikan contoh yang ada dalam kehidupan sehari-hari
√ - -
11 Menciptakan suasana belajar yang memotivasi siswa untuk senang, rajin, dan penuh semangat dalam belajar
√ - -
12 Membangkitkan semangat belajar siswa dengan Ice Breaking
√ - -
13 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan mengungkapkan pendapat
√ - -
14 Menghargai setiap pendapat yang dikemukakan oleh √ - - Lampiran 7
siswa
15 Memberikan umpan balik atau feedback kepada siswa √ - - 16 Pertanyaan dan tugas selama proses pembelajaran √ - - 17 Membimbing siswa dalam mendalami bahan atau
bidang pengetahuan yang diberikan
√ - -
18 Melatih siswa untuk bekerja sama dan ulet dalam menghadapi kesulitan (tidak lekas putus asa)
√ - -
19 Memberi kesempatan kepada siswa untuk menyelesaikan masalah berdasarkan pengetahuan yang mereka miliki
√ - -
20 Membimbing siswa untuk tekun mengerjakan tugas √ - - 21 Memberi kesempatan bagi siswa untuk melaporkan
hasil kerja
√ - -
22
Kegiatan Akhir
Memberikan refleksi terhadap proses pembelajaran - √ -
23 Menyimpulkan materi yang telah diajarkan √ - -
24 Menyarankan siswa agar materi dipelajari kembali di rumah
√ - -
25 Memberikan tugas untuk pengayaan siswa √ - -
HASIL OBSERVASI TINDAK MENGAJAR:
1. Guru sudah cukup menguasai kelas dengan baik meskipun masih ada satu atau dua siswa yang bandel.
2. Penyampaian materi oleh guru sudah lancar dan siswa pun tidak lagi terlalu gaduh.
B. TINDAK BELAJAR Komponen
No. Aspek Keaktifan Jumlah
Siswa Keaktifan
Belajar Siswa
1. Perhatian siswa terhadap penjelasan guru 20
2. Kerjasama dalam kelompok 20
3. Memberi kesempatan berpendapat kepada
teman dalam kelompok 14
4. Mendengarkan dengan baik ketika teman
berpendapat 16
5. Saling membantu menyelesaikan masalah 22
Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA
1. Siswa yang mencapai KKM 18 siswa
2. Nilai rata-rata kelas 74,8
HASIL OBSERVASI TINDAK BELAJAR:
1. Siswa sudah tertib dan tidak terlalu gaduh dalam mengikuti pembelajaran.
Hanya sedikit siswa yang masih tetap bandel.
2. Jumlah siswa yang serius dalam bekerja sama dan saling membantu mengerjakan soal kelompok cukup banyak.
3. Saat saling beradu pendapat, masih ada beberapa siswa yang bermain sendiri.
4. Siswa berani maju mempresentasikan hasil pekerjaan kelompoknya.
5. Saat latihan soal evaluasi individu, siswa sudah mengerjakan pekerjaannya tanpa mencontek.
Lebengjumuk, 9 Oktober 2015 Peneliti
Nurul Hasanah Suratman NIM A 510090015
Observer
Wakidi
NIP 19630413 198405 1 004
LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN SIKLUS II PERTEMUAN KE-2
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIS AUDITORI VISUAL INTELEKTUAL) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN
BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS III SD NEGERI 1 LEBENGJUMUK TAHUN 2015/ 2016
Nama Guru : Nurul Hasanah Suratman
Kelas : III
Hari, Tanggal : Sabtu, 10 Oktober 2015
Jam ke- : 4 – 5
Jumlah Siswa yang Hadir : 25 Siswa A. TINDAK MENGAJAR
Berikan tanda centang ( √ ) pada salah satu kolom penilaian tindakan!
No. Aspek yang diamati dari guru
Penilaian Tindakan baik cukup kurang
1
Kegiatan Awal
Mempersiapkan kondisi fisik dan psikis siswa √ - -
2 Melakukan apersepsi √ - -
3 Menyampaikan Standar Kompetensi (SK) √ - -
4 Menyampaikan Kompetensi Dasar (KD) √ - -
5 Menyampaikan Tujuan Pembelajaran √ - -
6
Kegiatan Inti
Menggunakan model pembelajaran SAVI selama proses kegiatan belajar mengajar berlangsung
√ - -
7 Ketepatan alokasi waktu sesuai RPP yang dibuat √ - - 8 Menunjukkan penguasaan materi dan bahan ajar √ - - 9 Penyampaian materi jelas, lengkap, dan runtut √ - - 10 Mengaitkan pembelajaran dengan realitas kehidupan
siswa dengan memberikan contoh yang ada dalam kehidupan sehari-hari
√ - -
11 Menciptakan suasana belajar yang memotivasi siswa untuk senang, rajin, dan penuh semangat dalam belajar
√ - -
12 Membangkitkan semangat belajar siswa dengan Ice Breaking
√ - -
Lampiran 8
13 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan mengungkapkan pendapat
√ - -
14 Menghargai setiap pendapat yang dikemukakan oleh siswa
√ - -
15 Memberikan umpan balik atau feedback kepada siswa √ - - 16 Pertanyaan dan tugas selama proses pembelajaran √ - - 17 Membimbing siswa dalam mendalami bahan atau
bidang pengetahuan yang diberikan
√ - -
18 Melatih siswa untuk bekerja sama dan ulet dalam menghadapi kesulitan (tidak lekas putus asa)
√ - -
19 Memberi kesempatan kepada siswa untuk menyelesaikan masalah berdasarkan pengetahuan yang mereka miliki
√ - -
20 Membimbing siswa untuk tekun mengerjakan tugas √ - - 21 Memberi kesempatan bagi siswa untuk melaporkan
hasil kerja
√ - -
22
Kegiatan Akhir
Memberikan refleksi terhadap proses pembelajaran √ - -
23 Menyimpulkan materi yang telah diajarkan √ - -
24 Menyarankan siswa agar materi dipelajari kembali di rumah
√ - -
25 Memberikan tugas untuk pengayaan siswa √ - -
HASIL OBSERVASI TINDAK MENGAJAR:
1. Guru telah menerapkan Model Pembelajaran SAVI secara optimal.
2. Guru mampu mengkondisikan kelas dengan baik sehingga keaktifan belajar siswa meningkat.
3. Guru mampu menyampaikan materi ajar dengan lancar sehingga hasil belajar siswa IPA mengalami peningkatan yang cukup signifikan.
B. TINDAK BELAJAR Komponen
No. Aspek Keaktifan Jumlah
Siswa Keaktifan
Belajar Siswa
1. Perhatian siswa terhadap penjelasan guru 25
2. Kerjasama dalam kelompok 24
3. Memberi kesempatan berpendapat kepada
teman dalam kelompok 24
4. Mendengarkan dengan baik ketika teman
berpendapat 25
5. Saling membantu menyelesaikan masalah 23
Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA
1. Siswa yang mencapai KKM 25 siswa
2. Nilai rata-rata kelas 82,8
HASIL OBSERVASI TINDAK BELAJAR:
1. Perhatian siswa dalam mengikuti pembelajaran sudah optimal.
2. Banyak siswa yang serius bekerja sama dalam mengerjakan soal kelompok.
3. Jumlah siswa yang aktif bertanya atau mengungkapkan pendapat sudah meningkat. Begitu pula yang mendengarkan temannya berpendapat.
4. Siswa berani maju mempresentasikan hasil pekerjaan kelompoknya ketika ditunjuk secara acak.
5. Saat latihan soal evaluasi individu, tidak ada siswa yang mencontek.
Lebengjumuk, 10 Oktober 2015 Peneliti
Nurul Hasanah Suratman NIM A 510090015
Observer
Wakidi
NIP 19630413 198405 1 004
LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI SISWA PADA PRA SIKLUS MENGENAI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS
III SD NEGERI 1 LEBENGJUMUK TAHUN 2015/ 2016
No Nama Siswa
Aspek-aspek Keaktifan Belajar*
Juml. Nilai
A B C D E
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 M. Ikbal A.G 1 1 1 1 1 5 50
2 M. Yosi S ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ 0 0
3 M. Fauzan 3 2 3 3 3 14 95
4 Okta A.R 1 1 1 1 1 5 50
5 Afidatun N 1 2 2 1 2 8 65
6 A.M.Ishaq 2 1 1 1 1 6 55
7 Anisa F 3 2 1 1 1 8 65
8 Artika N.H 2 3 1 1 2 9 70
9 Dio Catur P 1 2 2 1 1 7 60
10 Dwi K 1 1 1 1 1 5 50
11 Kamalia S 3 3 3 3 3 15 100
12 Marcella N 1 2 1 2 1 7 60
13 Mei W.R 1 1 2 2 3 9 70
14 M. Ridho 1 2 3 3 1 10 75
15 M. Taufikul 3 1 1 1 1 7 50
16 Nayla S.A 2 2 2 2 2 10 75
17 Niken A.S 3 3 3 3 3 15 100
18 Nurul J 2 1 1 2 1 7 60
19 Rindi U.A 1 1 3 1 1 7 50
20 Selvia A.N 3 3 2 1 2 11 80
21 Siti Rahayu 2 3 1 1 3 10 75
22 Viola V.M 1 1 1 3 2 8 65
23 Wafiq M 2 1 1 1 1 6 55
24 Wahyu P.S 3 1 2 1 3 10 75
25 Clara A.P 3 1 1 1 2 8 65
Jumlah siswa yang
aktif 8 5 5 5 6 ‒ 14
Lampiran 9
*Aspek-aspek Keaktifan Belajar:
A. Perhatian siswa terhadap penjelasan guru B. Kerjasama dalam kelompok
C. Memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok D. Mendengarkan dengan baik ketika teman berpendapat
E. Saling membantu menyelesaikan masalah Keterangan skor:
3 = aktif
2 = kurang aktif
1 = tidak aktif
DAFTAR KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA PRA SIKLUS Jumlah siswa yang hadir pada pra siklus : 24 siswa
Jumlah siswa yang aktif pada semua aspek : 14 siswa
No. Aspek Keaktifan Belajar Siswa Jumlah siswa yang aktif
pada setiap aspek*
Jumlah siswa yang aktif pada semua aspek**
1. Perhatian siswa terhadap penjelasan guru 8 Siswa / 33,33%
14 Siswa / 58,33%
2. Kerjasama dalam kelompok 5 Siswa / 20,83%
3. Memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok 5 Siswa / 20,83%
4. Mendengarkan dengan baik ketika teman berpendapat 5 Siswa / 20,83%
5. Saling membantu menyelesaikan masalah 6 Siswa / 25%
*) siswa dikatakan aktif pada salah satu aspek keaktifan, jika siswa mendapat skor 3 pada aspek tersebut.
**) siswa dikatakan aktif pada semua aspek jika nilai keaktifan siswa ≥ 65.
Lampiran 10
LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI SISWA SIKLUS I PERTEMUAN KE-1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIS AUDITORI VISUAL INTELEKTUAL) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DALAM
PEMBELAJARAN IPA KELAS III SD NEGERI 1 LEBENGJUMUK TAHUN 2015/ 2016
*Aspek-aspek Keaktifan Belajar:
A. Perhatian siswa terhadap penjelasan guru B. Kerjasama dalam kelompok
C. Memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok D. Mendengarkan dengan baik ketika teman berpendapat
E. Saling membantu menyelesaikan masalah Keterangan skor:
3 = aktif
2 = kurang aktif
1 = tidak aktif No Nama Siswa
Aspek-aspek Keaktifan Belajar*
Juml. Nilai
A B C D E
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 M. Ikbal A.G 2 1 1 1 1 6 55
2 M. Yosi S 1 1 1 1 1 5 50
3 M. Fauzan 3 2 2 3 2 12 85
4 Okta A.R 2 1 1 1 1 6 55
5 Afidatun N 2 1 1 1 2 7 60
6 A.M.Ishaq 3 2 3 2 3 13 90
7 Anisa F 2 3 3 3 3 14 95
8 Artika N.H 1 2 2 2 3 10 75
9 Dio Catur P 3 2 3 3 3 14 95
10 Dwi K 1 2 2 1 3 9 70
11 Kamalia S 3 3 2 3 3 14 95
12 Marcella N 2 1 1 1 1 6 55
13 Mei W.R 3 3 3 2 1 12 85
14 M. Ridho 1 2 2 2 3 10 75
15 M. Taufikul 1 2 1 3 2 9 70
16 Nayla S.A 3 3 2 1 1 10 75
17 Niken A.S 3 3 3 3 3 15 100
18 Nurul J 2 1 1 2 1 7 60
19 Rindi U.A 1 1 2 1 1 6 55
20 Selvia A.N 1 2 1 3 2 9 70
21 Siti Rahayu 3 1 3 2 1 10 75
22 Viola V.M 1 1 3 2 2 9 70
23 Wafiq M 1 1 1 1 2 6 55
24 Wahyu P.S 3 2 3 2 1 11 80
25 Clara A.P 1 2 3 2 3 11 80
Jumlah siswa yang
aktif 9 6 8 7 9 ‒ 17
Lampiran 11
LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI SISWA SIKLUS I PERTEMUAN KE-2 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIS AUDITORI VISUAL INTELEKTUAL) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DALAM
PEMBELAJARAN IPA KELAS III SD NEGERI 1 LEBENGJUMUK TAHUN 2015/ 2016
*Aspek-aspek Keaktifan Belajar:
A. Perhatian siswa terhadap penjelasan guru B. Kerjasama dalam kelompok
C. Memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok D. Mendengarkan dengan baik ketika teman berpendapat
E. Saling membantu menyelesaikan masalah Keterangan skor:
3 = aktif
2 = kurang aktif
1 = tidak aktif No Nama Siswa
Aspek-aspek Keaktifan Belajar*
Juml. Nilai
A B C D E
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 M. Ikbal A.G 2 1 1 1 1 6 55
2 M. Yosi S 2 1 1 1 1 6 55
3 M. Fauzan 3 3 2 3 2 13 90
4 Okta A.R 2 1 1 1 2 7 60
5 Afidatun N 3 3 3 2 3 14 95
6 A.M.Ishaq 1 1 1 3 1 7 60
7 Anisa F 3 2 1 3 2 11 80
8 Artika N.H 3 2 3 2 3 13 90
9 Dio Catur P 1 2 3 3 1 10 75
10 Dwi K 3 2 1 2 3 11 80
11 Kamalia S 3 3 3 2 3 14 95
12 Marcella N 3 3 2 3 1 12 85
13 Mei W.R 3 1 3 1 3 11 80
14 M. Ridho 3 3 2 1 3 12 85
15 M. Taufikul 1 1 1 2 1 6 55
16 Nayla S.A 1 3 3 1 3 11 80
17 Niken A.S 3 3 3 3 3 15 100
18 Nurul J 3 2 3 2 3 13 90
19 Rindi U.A 2 2 1 1 1 7 60
20 Selvia A.N 3 1 3 3 1 11 80
21 Siti Rahayu 3 3 2 2 3 13 90
22 Viola V.M 3 1 3 2 3 12 85
23 Wafiq M 2 2 1 1 1 7 60
24 Wahyu P.S 3 3 2 2 3 13 90
25 Clara A.P 1 3 2 3 3 12 85
Jumlah siswa yang
aktif 15 10 10 8 13 ‒ 18
Lampiran 12
LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI SISWA SIKLUS II PERTEMUAN KE-1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIS AUDITORI VISUAL INTELEKTUAL) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DALAM
PEMBELAJARAN IPA KELAS III SD NEGERI 1 LEBENGJUMUK TAHUN 2015/ 2016
*Aspek-aspek Keaktifan Belajar:
A. Perhatian siswa terhadap penjelasan guru B. Kerjasama dalam kelompok
C. Memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok D. Mendengarkan dengan baik ketika teman berpendapat
E. Saling membantu menyelesaikan masalah Keterangan skor:
3 = aktif
2 = kurang aktif
1 = tidak aktif No Nama Siswa
Aspek-aspek Keaktifan Belajar*
Juml. Nilai
A B C D E
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 M. Ikbal A.G 1 2 1 1 2 7 60
2 M. Yosi S 2 1 1 2 1 7 60
3 M. Fauzan 3 3 3 3 3 15 100
4 Okta A.R 2 1 1 1 1 6 55
5 Afidatun N 3 3 3 3 3 15 100
6 A.M.Ishaq 3 3 3 3 3 15 100
7 Anisa F 3 2 1 1 3 10 75
8 Artika N.H 3 3 3 3 3 15 100
9 Dio Catur P 3 3 2 2 3 13 90
10 Dwi K 3 3 3 3 3 15 100
11 Kamalia S 3 3 3 3 3 15 100
12 Marcella N 3 3 3 3 3 15 100
13 Mei W.R 3 2 2 2 3 12 85
14 M. Ridho 3 3 3 3 3 15 100
15 M. Taufikul 3 2 2 3 1 11 80
16 Nayla S.A 3 3 3 3 3 15 100
17 Niken A.S 3 3 3 3 3 15 100
18 Nurul J 3 3 3 3 3 15 100
19 Rindi U.A 3 3 3 3 3 15 100
20 Selvia A.N 3 3 3 2 3 14 95
21 Siti Rahayu 3 3 3 3 3 15 100
22 Viola V.M 3 3 3 3 3 15 100
23 Wafiq M 3 1 2 3 2 11 80
24 Wahyu P.S 3 3 3 3 3 15 100
25 Clara A.P 3 3 3 3 3 15 100
Jumlah siswa yang
aktif 20 20 14 16 22 ‒ 22
LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI SISWA SIKLUS II PERTEMUAN KE-2 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIS AUDITORI VISUAL INTELEKTUAL) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DALAM
PEMBELAJARAN IPA KELAS III SD NEGERI 1 LEBENGJUMUK TAHUN 2015/ 2016
*Aspek-aspek Keaktifan Belajar:
A. Perhatian siswa terhadap penjelasan guru B. Kerjasama dalam kelompok
C. Memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok D. Mendengarkan dengan baik ketika teman berpendapat
E. Saling membantu menyelesaikan masalah Keterangan skor:
3 = aktif
2 = kurang aktif
1 = tidak aktif No Nama Siswa
Aspek-aspek Keaktifan Belajar*
Juml. Nilai
A B C D E
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 M. Ikbal A.G 3 3 3 3 2 14 95
2 M. Yosi S 3 3 2 3 3 14 95
3 M. Fauzan 3 3 3 3 3 15 100
4 Okta A.R 3 2 3 3 3 14 95
5 Afidatun N 3 3 3 3 3 15 100
6 A.M.Ishaq 3 3 3 3 3 15 100
7 Anisa F 3 3 3 3 3 15 100
8 Artika N.H 3 3 3 3 3 15 100
9 Dio Catur P 3 3 3 3 3 15 100
10 Dwi K 3 3 3 3 3 15 100
11 Kamalia S 3 3 3 3 3 15 100
12 Marcella N 3 3 3 3 3 15 100
13 Mei W.R 3 3 3 3 3 15 100
14 M. Ridho 3 3 3 3 3 15 100
15 M. Taufikul 3 3 3 3 3 15 100
16 Nayla S.A 3 3 3 3 3 15 100
17 Niken A.S 3 3 3 3 3 15 100
18 Nurul J 3 3 3 3 3 15 100
19 Rindi U.A 3 3 3 3 3 15 100
20 Selvia A.N 3 3 3 3 3 15 100
21 Siti Rahayu 3 3 3 3 3 15 100
22 Viola V.M 3 3 3 3 3 15 100
23 Wafiq M 3 3 3 3 2 14 95
24 Wahyu P.S 3 3 3 3 3 15 100
25 Clara A.P 3 3 3 3 3 15 100
Jumlah siswa yang
aktif 25 24 24 25 23 ‒ 25
DAFTAR KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA SIKLUS I DAN SIKLUS II
No. Aspek Keaktifan
Jumlah siswa yang aktif pada setiap aspek* Jumlah siswa yang aktif pada semua aspek**
Siklus I Siklus II Siklus I Siklus II
P I P II P I P II
P I P II Rata-
rata S I P I P II
Rata- rata S II 1. Perhatian siswa terhadap
penjelasan guru
9 siswa / 36%
15 siswa / 60%
20 siswa / 80%
25 siswa / 100%
17 siswa /
68%
18 siswa / 72%
18 siswa /
72%
22 siswa /
88%
25 siswa /
100%
24 siswa /
96%
2. Kerjasama dalam kelompok 6 siswa / 24%
10 siswa / 40%
20 siswa / 80%
24 siswa / 96%
3. Memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok
8 siswa / 32%
10 siswa / 40%
14 siswa / 56%
24 siswa / 96%
4. Mendengarkan dengan baik ketika teman berpendapat
7 siswa / 28%
8 siswa / 32%
16 siswa / 64%
25 siswa / 100%
5. Saling membantu menyelesaikan
masalah 9 siswa /
36%
13 siswa / 52%
22 siswa / 88%
23 siswa / 92%
Keterangan:
S I : Siklus I
S II : Siklus II
P I : Pertemuan ke-1
P 2 : Pertemuan ke-2
*) : siswa dikatakan aktif pada salah satu aspek keaktifan, jika siswa mendapat skor 3 pada aspek tersebut.
**) : siswa dikatakan aktif pada semua aspek jika nilai keaktifan siswa ≥ 65.
DAFTAR NILAI MAPEL IPA KELAS III SD N 1 LEBENGJUMUK TAHUN 2015/
2016 SEMESTER GANJIL PADA PRA SIKLUS
*) siswa dinyatakan tuntas atau lulus jika nilai siswa ≥ KKM, yaitu 62.
Cara menghitung Nilai rata-rata kelas:
Cara menghitung Jumlah rata-rata siswa yang tuntas:
No Nama Siswa Nilai Pra Siklus Keterangan
1 Muhammad Ikbal Al Gofar 40 Tidak tuntas
2 Muhammad Yosi Saputra - Tidak tuntas
3 Muhammad Fauzan 75 Tuntas
4 Okta Alfian Rizky 50 Tidak tuntas
5 Afidatun Ni’mah 65 Tuntas
6 Ahmad Maulana Ishaq 60 Tidak tuntas
7 Anisa Farafatin 80 Tuntas
8 Artika Nur Hidayah 55 Tidak tuntas
9 Dio Catur Prasetia 80 Tuntas
10 Dwi Kurniawan 50 Tidak tuntas
11 Kamalia Septiani 85 Tuntas
12 Marcella Nur Nafira 60 Tidak tuntas
13 Mei Widya Rahayu 60 Tidak tuntas
14 Muhammad Ridho 50 Tidak tuntas
15 Muhammad Taufikul 60 Tidak tuntas
16 Nayla Syifa Azkia 70 Tuntas
17 Niken Ayu Savitri 90 Tuntas
18 Nurul Jannah 55 Tidak tuntas
19 Rindi Ujiani Aglestari 55 Tidak tuntas
20 Selvia Alya Ningrum 80 Tuntas
21 Siti Rahayu 70 Tuntas
22 Viola Vitaguna Midiya 65 Tuntas
23 Wafiq Mas’ud 50 Tidak tuntas
24 Wahyu Putri Setiani 55 Tidak tuntas
25 Clara Amelia Putri 60 Tidak tuntas
Nilai rata-rata kelas 63,33 10 siswa tuntas dan
15 siswa tidak tuntas Jumlah rata-rata siswa yang tuntas* 41,66%
Lampiran 16
DAFTAR NILAI MAPEL IPA KELAS III SD N 1 LEBENGJUMUK TAHUN 2015/
2016 SEMESTER GANJIL PADA SIKLUS I DAN SIKLUS II
*) siswa dinyatakan tuntas atau lulus jika nilai siswa ≥ KKM, yaitu 62.
Keterangan:
P 1 : Pertemuan ke-1 P 2 : Pertemuan ke-2
Cara menghitung Nilai rata-rata kelas:
Cara menghitung Jumlah rata-rata siswa yang tuntas:
No Nama Siswa
Siklus I Nilai Rata- rata individu
Siklus I
Siklus II Nilai Rata- rata individu
Siklus II
P 1 P 2 P 1 P 2
1 M. Ikbal A.G 50 60 55 60 70 65
2 M. Yosi S 40 50 45 60 70 65
3 M. Fauzan 70 80 75 70 80 75
4 Okta A.R 50 70 60 60 70 65
5 Afidatun N 80 80 80 80 80 80
6 A.M.Ishaq 60 70 65 80 90 85
7 Anisa F 80 70 75 80 100 90
8 Artika N.H 60 60 60 60 70 65
9 Dio Catur P 80 70 75 90 100 95
10 Dwi K 60 60 60 70 80 75
11 Kamalia S 90 90 90 100 100 100
12 Marcella N 70 80 75 80 90 85
13 Mei W.R 50 70 60 60 70 65
14 M. Ridho 70 60 75 70 80 75
15 M. Taufikul 80 70 75 80 80 80
16 Nayla S.A 70 80 75 80 90 85
17 Niken A.S 90 100 95 100 100 100
18 Nurul J 70 60 65 70 80 75
19 Rindi U.A 60 60 60 60 80 70
20 Selvia A.N 70 80 75 90 90 90
21 Siti Rahayu 60 70 65 70 80 75
22 Viola V.M 70 70 70 80 80 80
23 Wafiq M 50 60 55 60 70 65
24 Wahyu P.S 70 70 70 80 80 80
25 Clara A.P 80 70 75 80 90 85
Nilai rata-rata kelas 67,2 75,6 69,2 74,8 82,8 79 Jumlah rata-rata
siswa yang tuntas*
60% 68% 68% 72% 100% 100%
DAFTAR JUMLAH SISWA KELAS III SD N 1 LEBENGJUMUK YANG MENCAPAI KKM IPA
Siklus Pra
Siklus (%)
Siklus I Rata-
rata S I (%)
Siklus II Rata-
rata S II (%)
P I (%) P II (%) P I (%) P II (%)
Jumlah siswa yang nilainya mencapai
KKM
10 41,66% 15 60% 17 68% 16 64% 18 72% 25 100% 22 88%
Jumlah siswa yang nilainya di bawah
KKM
15 62,5% 10 40% 8 32% 9 36% 7 28% 0 0% 4 16%
Keterangan:
S I : Siklus I S II : Siklus II P I : Pertemuan 1 P 2 : Pertemuan 2
% : Jumlah siswa dalam persen Lampiran 18
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri 1 Lebengjumuk
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (SAINS) Kelas/ Semester : III (Tiga)/ I (Satu)
Hari/ Tanggal : Jumat dan Sabtu, 2-3 Oktober 2015 Alokasi Waktu : 4 X 35 Menit (2 kali pertemuan) A. STANDAR KOMPETENSI
Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda, dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari
B. KOMPETENSI DASAR
Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair dan gas
C. INDIKATOR
Kognitif
- Menjelaskan pengertian benda
- Menyebutkan jenis benda berdasarkan wujudnya (padat, cair, dan gas) - Menjelaskan pengertian benda padat, cair, dan gas
- Menyebutkan contoh benda padat yang ada di lingkungan sekitar - Menyebutkan contoh benda cair yang ada di lingkungan sekitar - Menyebutkan contoh benda gas yang ada di lingkungan sekitar - Menyebutkan sifat benda padat
- Membandingkan sifat-sifat benda padat (keras, lunak, lentur, kuat, rapuh)
- Menyebutkan sifat benda cair
- Membandingkan sifat-sifat benda cair (kental, encer) - Menyebutkan sifat benda gas
- Mengelompokkan benda-benda sebagai benda padat dan benda cair - Membedakan sifat benda padat dan cair
Afektif
- Mengikuti diskusi secara aktif mengenai materi “Benda dan Sifatnya”
Lampiran 19
Psikomotorik
- Mendemonstrasikan bagaimana sifat benda padat, cair, maupun gas dalam suatu percobaan sederhana.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melakukan proses pembelajaran, siswa mampu:
Menjelaskan pengertian benda
Menyebutkan jenis benda berdasarkan wujudnya (padat, cair, dan gas)
Menjelaskan pengertian benda padat, cair, dan gas
Menyebutkan contoh benda padat yang ada di lingkungan sekitar
Menyebutkan contoh benda cair yang ada di lingkungan sekitar
Menyebutkan contoh benda gas yang ada di lingkungan sekitar
Menyebutkan sifat benda padat
Membandingkan sifat-sifat benda padat (keras, lunak, lentur, kuat, rapuh)
Menyebutkan sifat benda cair
Membandingkan sifat-sifat benda cair (kental, encer)
Menyebutkan sifat benda gas
Mengelompokkan benda-benda sebagai benda padat, cair, dan gas
Membedakan sifat benda padat dan cair
Memahami sifat-sifat benda padat, cair, dan gas melalui percobaan sederhana
Karakter siswa yang diharapkan: disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), tanggung jawab (responsibility), kerjasama (cooperative), keberanian (bravery), rasa percaya diri (confidence) dan religius.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Benda dan Sifatnya (lihat lampiran)