• Tidak ada hasil yang ditemukan

DAFTAR SISWA KELAS III SD NEGERI 1 LEBENGJUMUK KECAMATAN GROBOGAN TAHUN AJARAN 2015/ 2016

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Membagikan "DAFTAR SISWA KELAS III SD NEGERI 1 LEBENGJUMUK KECAMATAN GROBOGAN TAHUN AJARAN 2015/ 2016"

Copied!
90
0
0

Teks penuh

(1)

LAMPIRAN

(2)

DAFTAR SISWA KELAS III SD NEGERI 1 LEBENGJUMUK KECAMATAN GROBOGAN TAHUN AJARAN 2015/ 2016

No Nama Siswa No. Induk NISN

Jenis Kelamin Laki-laki Perempuan

1 Muhammad Ikbal Al Gofar 1868 0053924159

2 Muhammad Yosi Saputra 1869 0054089433

3 Muhammad Fauzan 1891 0066699860

4 Okta Alfian Rizky 1898 0061558672

5 Afidatun Ni’mah 1901 0067456191

6 Ahmad Maulana Ishaq 1902 0072102677

7 Anisa Farafatin 1904 0072575823

8 Artika Nur Hidayah 1905 0078628185

9 Dio Catur Prasetia 1908 0078912482

10 Dwi Kurniawan 1909 0061934031

11 Kamalia Septiani 1913 0072039226

12 Marcella Nur Nafira 1914 0077111347

13 Mei Widya Rahayu 1915 0078578425

14 Muhammad Ridho 1916 0064007571

15 Muhammad Taufikul 1917 0065125110

16 Nayla Syifa Azkia 1918 0078854801

17 Niken Ayu Savitri 1919 0065777491

18 Nurul Jannah 1920 0073821325

19 Rindi Ujiani Aglestari 1921 0075865142

20 Selvia Alya Ningrum 1922 0071930759

21 Siti Rahayu 1924 0071945879

22 Viola Vitaguna Midiya 1927 0074020540

23 Wafiq Mas’ud 1928 0062379086

24 Wahyu Putri Setiani 1929 0078531085

25 Clara Amelia Putri 1931 0071368962

Jumlah 10 15

(3)

LEMBAR PEDOMAN WAWANCARA DENGAN GURU MENGENAI PEMBELAJARAN IPA KELAS III SD NEGERI 1 LEBENGJUMUK

TAHUN 2015/ 2016

1. Bagaimanakah antusias belajar siswa dalam pembelajaran di kelas?

Jawab: Antusias belajar selalu ada, namun keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran IPA belum begitu memuaskan dan masih ada siswa yang mendapat nilai di bawah KKM.

2. Model pembelajaran seperti apa yang biasanya diterapkan pada proses pembelajaran IPA Kelas III SD N 1 Lebengjumuk?

Jawab: Dalam seminggu, IPA ada 4 jam pelajaran (140 menit). Rata-rata menggunakan metode ceramah dan siswa diminta mencatat materi yang diajarkan. Tapi kadang-kadang pembelajaran bisa dilakukan dengan diskusi kelompok jika keadaannya memungkinkan.

3. Kendala apa saja yang sering dijumpai saat proses pembelajaran di kelas?

Jawab:

a. Siswa cenderung bosan ketika pembelajaran dilakukan dengan ceramah.

b. Partisipasi siswa masih kurang terutama dalam bertanya.

c. Jika diberi pertanyaan sebagian besar siswa belum bisa menjawab.

4. Bagaimana sikap siswa ketika mengikuti proses pembelajaran IPA?

Jawab: Pada saat pembelajaran IPA berlangsung, banyak siswa mengeluh karena ingin cepat-cepat pulang. Hal itu membuat pikiran mereka jadi kurang fokus dan berdampak kurang bersemangat dalam mengikuti pembelajaran.

Apabila diberi kesempatan untuk bertanya, yang bertanya hanya beberapa siswa saja.

5. Bagaimanakah konsentrasi atau perhatian siswa saat pembelajaran sedang berlangsung?

(4)

Jawab: Pada awal pembelajaran, siswa memperhatikan penjelasan guru. Namun lama-kelamaan siswa merasa bosan dan malah gaduh sendiri. Ada yang melamun, ngobrol dengan temannya, usil, dan pada akhirnya tidak memperhatikan lagi apa yang disampaikan oleh guru.

Lebengjumuk, 1 Oktober 2015

Peneliti

Nurul Hasanah Suratman

(5)

LEMBAR PEDOMAN WAWANCARA DENGAN SISWA MENGENAI PEMBELAJARAN IPA KELAS III SD NEGERI 1 LEBENGJUMUK

TAHUN 2015/ 2016

1. Apakah kalian senang dengan mata pelajaran IPA?

Jawab: Senang.

2. Apakah penyampaian materi yang diberikan guru dapat diterima dengan baik oleh siswa?

Jawab: Ya, tapi kami sering lupa ketika ditanya kembali mengenai materi.

3. Apakah model pembelajaran yang diterapkan di kelas III SDN 1 Lebengjumuk sudah menyenangkan?

Jawab: sudah, namun kadang-kadang rasanya membosankan.

4. Apakah kalian sering mengajukan pertanyaan saat pembelajaran IPA berlangsung?

Jawab: Jarang, yang sering mengajukan pertanyaan biasanya hanya beberapa orang.

5. Apakah kalian memperhatikan guru saat proses pembelajaran berlangsung?

Jawab: Ya, kami memperhatikan guru.

6. Apakah kalian pernah melakukan percobaan saat mengikuti mata pelajaran?

Jawab: Pernah, tapi jarang.

Lebengjumuk, 1 Oktober 2015 Peneliti

Nurul Hasanah Suratman

(6)

LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN IPA PADA PRA SIKLUS

KELAS III SD NEGERI 1 LEBENGJUMUK TAHUN 2015/ 2016

Nama Guru Kelas : Wakidi

Kelas : III

Hari, Tanggal : Jum’at, 25 September 2015

Jam ke- : 4 – 5

Jumlah Siswa yang Hadir : 24 siswa (dari 25 siswa) A. TINDAK MENGAJAR

Kegiatan mengajar diawali guru dengan memberi salam kepada siswa.

Kemudian do’a sebelum belajar dipimpin oleh ketua kelas. Guru juga tidak lupa untuk mengecek kehadiran siswa. Sebelum pembelajaran dimulai, guru kelas bertanya mengenai materi apa yang akan dipelajari hari itu. Guru menyampaikan materi pembelajaran dengan metode ceramah dan tanya jawab. Ketika menerangkan materi, guru mencatat di papan tulis. Sayangnya, guru tidak menggunakan media pembelajaran. Selain itu, siswa juga tidak dibentuk dalam kegiatan diskusi kelompok. Selesai menerangkan materi, guru menyuruh siswa untuk mencatat materi di buku tulis dan proses pembelajaran pun selesai. Tidak ada kegiatan menyimpulkan materi, pemberian tugas, maupun evaluasi bagi siswa.

B. TINDAK BELAJAR

Ketika proses pembelajaran IPA berlangsung, siswa kurang memperhatikan penjelasan dari guru. Hal tersebut disebabkan oleh kegaduhan siswa yang ingin segera pulang. Pikiran yang kurang fokus tersebut cukup berpengaruh terhadap semangat belajar siswa. Ketika belajar di dalam kelas, siswa mengetahui apa yang dijelaskan oleh guru. Namun apabila keluar dari proses pembelajaran, pengetahuan yang diberikan oleh guru kurang begitu membekas di benak mereka.

(7)

C. KESIMPULAN

Dari keterangan di atas dapat diketahui bahwa keaktifan belajar siswa kelas III dalam pembelajaran IPA masih rendah. Ketika ditanya tentang materi mereka hanya diam. Jika diberi umpan balik, tidak ada siswa yang bertanya atau menjawab pertanyaan dari guru.

Lebengjumuk, 25 September 2015 Peneliti

Nurul Hasanah Suratman NIM A 510090015

(8)

LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI

PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN KE-1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIS AUDITORI

VISUAL INTELEKTUAL) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS III

SD NEGERI 1 LEBENGJUMUK TAHUN 2015/ 2016

Nama Guru : Nurul Hasanah Suratman

Kelas : III

Hari, Tanggal : Jum’at, 2 Oktober 2015

Jam ke- : 4 – 5

Jumlah Siswa yang Hadir : 25 Siswa A. TINDAK MENGAJAR

Berikan tanda centang ( √ ) pada salah satu kolom penilaian tindakan!

No. Aspek yang diamati dari guru

Penilaian Tindakan baik cukup kurang

1

Kegiatan Awal

Mempersiapkan kondisi fisik dan psikis siswa - -

2 Melakukan apersepsi - -

3 Menyampaikan Standar Kompetensi (SK) - -

4 Menyampaikan Kompetensi Dasar (KD) - -

5 Menyampaikan Tujuan Pembelajaran - -

6

Kegiatan Inti

Menggunakan model pembelajaran SAVI selama proses kegiatan belajar mengajar berlangsung

- -

7 Ketepatan alokasi waktu sesuai RPP yang dibuat - - 8 Menunjukkan penguasaan materi dan bahan ajar - - 9 Penyampaian materi jelas, lengkap, dan runtut - - 10 Mengaitkan pembelajaran dengan realitas kehidupan

siswa dengan memberikan contoh yang ada dalam kehidupan sehari-hari

- -

11 Menciptakan suasana belajar yang memotivasi siswa untuk senang, rajin, dan penuh semangat dalam belajar

- -

12 Membangkitkan semangat belajar siswa dengan Ice Breaking

- -

Lampiran 5

(9)

13 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan mengungkapkan pendapat

- -

14 Menghargai setiap pendapat yang dikemukakan oleh siswa

- -

15 Memberikan umpan balik atau feedback kepada siswa - - 16 Pertanyaan dan tugas selama proses pembelajaran - - 17 Membimbing siswa dalam mendalami bahan atau

bidang pengetahuan yang diberikan

- -

18 Melatih siswa untuk bekerja sama dan ulet dalam menghadapi kesulitan (tidak lekas putus asa)

- -

19 Memberi kesempatan kepada siswa untuk menyelesaikan masalah berdasarkan pengetahuan yang mereka miliki

- -

20 Membimbing siswa untuk tekun mengerjakan tugas - - 21 Memberi kesempatan bagi siswa untuk melaporkan

hasil kerja

- -

22

Kegiatan Akhir

Memberikan refleksi terhadap proses pembelajaran - -

23 Menyimpulkan materi yang telah diajarkan - -

24 Menyarankan siswa agar materi dipelajari kembali di rumah

- -

25 Memberikan tugas untuk pengayaan siswa - -

HASIL OBSERVASI TINDAK MENGAJAR:

1. Guru belum menjelaskan bagaimana langkah-langkah model pembelajaran SAVI (Somatis Auditori Visual Intelektual) sehingga banyak siswa yang belum memahami bagaimana proses belajar yang sesuai model tersebut.

2. Pembagian kelompok belum pas sebab siswa yang pintar hanya berkumpul dengan siswa-siswa yang pintar saja. Hal itu dikarenakan siswa disuruh memilih sendiri anggotanya.

3. Guru masih perlu meningkatkan ketrampilan berkomunikasi dalam menghadapi kegaduhan siswa ketika proses pembelajaran berlangsung.

(10)

B. TINDAK BELAJAR Komponen

No. Aspek Keaktifan Jumlah

Siswa Keaktifan

Belajar Siswa

1. Perhatian siswa terhadap penjelasan guru 9

2. Kerjasama dalam kelompok 6

3. Memberi kesempatan berpendapat kepada

teman dalam kelompok 8

4. Mendengarkan dengan baik ketika teman

berpendapat 7

5. Saling membantu menyelesaikan masalah 9

Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA

1. Siswa yang mencapai KKM 15 siswa

2. Nilai rata-rata kelas 67,2

HASIL OBSERVASI TINDAK BELAJAR:

1. Siswa kurang tertib dalam mengikuti pembelajaran.

2. Banyak siswa yang belum mau bekerjasama dan saling membantu menyelesaikan masalah ketika mengerjakan soal kelompok.

3. Siswa masih malu untuk maju mempresentasikan hasil pekerjaan kelompoknya.

4. Pada saat pelaksanaan soal evaluasi individu, masih ada beberapa siswa yang menyontek.

Lebengjumuk, 2 Oktober 2015

Peneliti

Nurul Hasanah Suratman NIM A 510090015

Observer

Wakidi

NIP 19630413 198405 1 004

(11)

LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI

PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN KE-2 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIS AUDITORI

VISUAL INTELEKTUAL) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS III

SD NEGERI 1 LEBENGJUMUK TAHUN 2015/ 2016

Nama Guru : Nurul Hasanah Suratman

Kelas : III

Hari, Tanggal : Sabtu, 3 Oktober 2015

Jam ke- : 4 – 5

Jumlah Siswa yang Hadir : 25 Siswa A. TINDAK MENGAJAR

Berikan tanda centang ( √ ) pada salah satu kolom penilaian tindakan!

No. Aspek yang diamati dari guru

Penilaian Tindakan baik cukup kurang

1

Kegiatan Awal

Mempersiapkan kondisi fisik dan psikis siswa - -

2 Melakukan apersepsi - -

3 Menyampaikan Standar Kompetensi (SK) - -

4 Menyampaikan Kompetensi Dasar (KD) - -

5 Menyampaikan Tujuan Pembelajaran - -

6

Kegiatan Inti

Menggunakan model pembelajaran SAVI selama proses kegiatan belajar mengajar berlangsung

- -

7 Ketepatan alokasi waktu sesuai RPP yang dibuat - - 8 Menunjukkan penguasaan materi dan bahan ajar - - 9 Penyampaian materi jelas, lengkap, dan runtut - - 10 Mengaitkan pembelajaran dengan realitas kehidupan

siswa dengan memberikan contoh yang ada dalam kehidupan sehari-hari

- -

11 Menciptakan suasana belajar yang memotivasi siswa untuk senang, rajin, dan penuh semangat dalam belajar

- -

12 Membangkitkan semangat belajar siswa dengan Ice Breaking

- -

13 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan mengungkapkan pendapat

- -

14 Menghargai setiap pendapat yang dikemukakan oleh - -

(12)

siswa

15 Memberikan umpan balik atau feedback kepada siswa - - 16 Pertanyaan dan tugas selama proses pembelajaran - - 17 Membimbing siswa dalam mendalami bahan atau

bidang pengetahuan yang diberikan

- -

18 Melatih siswa untuk bekerja sama dan ulet dalam menghadapi kesulitan (tidak lekas putus asa)

- -

19 Memberi kesempatan kepada siswa untuk menyelesaikan masalah berdasarkan pengetahuan yang mereka miliki

- -

20 Membimbing siswa untuk tekun mengerjakan tugas - - 21 Memberi kesempatan bagi siswa untuk melaporkan

hasil kerja

- -

22

Kegiatan Akhir

Memberikan refleksi terhadap proses pembelajaran - -

23 Menyimpulkan materi yang telah diajarkan - -

24 Menyarankan siswa agar materi dipelajari kembali di rumah

- -

25 Memberikan tugas untuk pengayaan siswa - -

HASIL OBSERVASI TINDAK MENGAJAR:

1. Guru sudah menjelaskan bagaimana langkah-langkah model pembelajaran SAVI dilakukan.

2. Pembagian anggota kelompok sudah merata karena dipilih guru secara heterogen.

3. Guru cukup mampu mengendalikan proses pembelajaran di kelas.

B. TINDAK BELAJAR Komponen No

. Aspek Keaktifan Jumlah

Siswa Keaktifan

Belajar Siswa

1. Perhatian siswa terhadap penjelasan guru 15

2. Kerjasama dalam kelompok 10

3. Memberi kesempatan berpendapat kepada

teman dalam kelompok 23

4. Mendengarkan dengan baik ketika teman

berpendapat 25

5. Saling membantu menyelesaikan masalah 13

Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA

1. Siswa yang mencapai KKM 17 siswa

2. Nilai rata-rata kelas 75,6

(13)

HASIL OBSERVASI TINDAK BELAJAR:

1. Siswa sudah mulai tertib dalam mengikuti pembelajaran.

2. Banyak siswa yang serius dalam bekerjasama dan saling membantu mengerjakan soal kelompok.

3. Ada beberapa siswa yang aktif bertanya atau berpendapat, namun yang lain kurang begitu memperhatikan jika tidak ditegur guru.

4. Beberapa siswa sudah berani maju mempresentasikan hasil pekerjaan kelompoknya meskipun masih malu-malu.

5. Pada saat pelaksanaan soal evaluasi individu, siswa sudah mengerjakan pekerjaannya sendiri.

Lebengjumuk, 3 Oktober 2015 Peneliti

Nurul Hasanah Suratman NIM A 510090015

Observer

Wakidi

NIP 19630413 198405 1 004

(14)

LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN SIKLUS II PERTEMUAN KE-1

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIS AUDITORI VISUAL INTELEKTUAL) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN

BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS III SD NEGERI 1 LEBENGJUMUK TAHUN 2015/ 2016 Nama Guru : Nurul Hasanah Suratman

Kelas : III

Hari, Tanggal : Jum’at, 9 Oktober 2015

Jam ke- : 4 – 5

Jumlah Siswa yang Hadir : 25 Siswa A. TINDAK MENGAJAR

Berikan tanda centang ( √ ) pada salah satu kolom penilaian tindakan!

No. Aspek yang diamati dari guru

Penilaian Tindakan baik cukup kurang

1

Kegiatan Awal

Mempersiapkan kondisi fisik dan psikis siswa - -

2 Melakukan apersepsi - -

3 Menyampaikan Standar Kompetensi (SK) - -

4 Menyampaikan Kompetensi Dasar (KD) - -

5 Menyampaikan Tujuan Pembelajaran - -

6

Kegiatan Inti

Menggunakan model pembelajaran SAVI selama proses kegiatan belajar mengajar berlangsung

- -

7 Ketepatan alokasi waktu sesuai RPP yang dibuat - - 8 Menunjukkan penguasaan materi dan bahan ajar - - 9 Penyampaian materi jelas, lengkap, dan runtut - - 10 Mengaitkan pembelajaran dengan realitas kehidupan

siswa dengan memberikan contoh yang ada dalam kehidupan sehari-hari

- -

11 Menciptakan suasana belajar yang memotivasi siswa untuk senang, rajin, dan penuh semangat dalam belajar

- -

12 Membangkitkan semangat belajar siswa dengan Ice Breaking

- -

13 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan mengungkapkan pendapat

- -

14 Menghargai setiap pendapat yang dikemukakan oleh - - Lampiran 7

(15)

siswa

15 Memberikan umpan balik atau feedback kepada siswa - - 16 Pertanyaan dan tugas selama proses pembelajaran - - 17 Membimbing siswa dalam mendalami bahan atau

bidang pengetahuan yang diberikan

- -

18 Melatih siswa untuk bekerja sama dan ulet dalam menghadapi kesulitan (tidak lekas putus asa)

- -

19 Memberi kesempatan kepada siswa untuk menyelesaikan masalah berdasarkan pengetahuan yang mereka miliki

- -

20 Membimbing siswa untuk tekun mengerjakan tugas - - 21 Memberi kesempatan bagi siswa untuk melaporkan

hasil kerja

- -

22

Kegiatan Akhir

Memberikan refleksi terhadap proses pembelajaran - -

23 Menyimpulkan materi yang telah diajarkan - -

24 Menyarankan siswa agar materi dipelajari kembali di rumah

- -

25 Memberikan tugas untuk pengayaan siswa - -

HASIL OBSERVASI TINDAK MENGAJAR:

1. Guru sudah cukup menguasai kelas dengan baik meskipun masih ada satu atau dua siswa yang bandel.

2. Penyampaian materi oleh guru sudah lancar dan siswa pun tidak lagi terlalu gaduh.

B. TINDAK BELAJAR Komponen

No. Aspek Keaktifan Jumlah

Siswa Keaktifan

Belajar Siswa

1. Perhatian siswa terhadap penjelasan guru 20

2. Kerjasama dalam kelompok 20

3. Memberi kesempatan berpendapat kepada

teman dalam kelompok 14

4. Mendengarkan dengan baik ketika teman

berpendapat 16

5. Saling membantu menyelesaikan masalah 22

Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA

1. Siswa yang mencapai KKM 18 siswa

2. Nilai rata-rata kelas 74,8

(16)

HASIL OBSERVASI TINDAK BELAJAR:

1. Siswa sudah tertib dan tidak terlalu gaduh dalam mengikuti pembelajaran.

Hanya sedikit siswa yang masih tetap bandel.

2. Jumlah siswa yang serius dalam bekerja sama dan saling membantu mengerjakan soal kelompok cukup banyak.

3. Saat saling beradu pendapat, masih ada beberapa siswa yang bermain sendiri.

4. Siswa berani maju mempresentasikan hasil pekerjaan kelompoknya.

5. Saat latihan soal evaluasi individu, siswa sudah mengerjakan pekerjaannya tanpa mencontek.

Lebengjumuk, 9 Oktober 2015 Peneliti

Nurul Hasanah Suratman NIM A 510090015

Observer

Wakidi

NIP 19630413 198405 1 004

(17)

LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN SIKLUS II PERTEMUAN KE-2

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIS AUDITORI VISUAL INTELEKTUAL) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN

BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS III SD NEGERI 1 LEBENGJUMUK TAHUN 2015/ 2016

Nama Guru : Nurul Hasanah Suratman

Kelas : III

Hari, Tanggal : Sabtu, 10 Oktober 2015

Jam ke- : 4 – 5

Jumlah Siswa yang Hadir : 25 Siswa A. TINDAK MENGAJAR

Berikan tanda centang ( √ ) pada salah satu kolom penilaian tindakan!

No. Aspek yang diamati dari guru

Penilaian Tindakan baik cukup kurang

1

Kegiatan Awal

Mempersiapkan kondisi fisik dan psikis siswa - -

2 Melakukan apersepsi - -

3 Menyampaikan Standar Kompetensi (SK) - -

4 Menyampaikan Kompetensi Dasar (KD) - -

5 Menyampaikan Tujuan Pembelajaran - -

6

Kegiatan Inti

Menggunakan model pembelajaran SAVI selama proses kegiatan belajar mengajar berlangsung

- -

7 Ketepatan alokasi waktu sesuai RPP yang dibuat - - 8 Menunjukkan penguasaan materi dan bahan ajar - - 9 Penyampaian materi jelas, lengkap, dan runtut - - 10 Mengaitkan pembelajaran dengan realitas kehidupan

siswa dengan memberikan contoh yang ada dalam kehidupan sehari-hari

- -

11 Menciptakan suasana belajar yang memotivasi siswa untuk senang, rajin, dan penuh semangat dalam belajar

- -

12 Membangkitkan semangat belajar siswa dengan Ice Breaking

- -

Lampiran 8

(18)

13 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan mengungkapkan pendapat

- -

14 Menghargai setiap pendapat yang dikemukakan oleh siswa

- -

15 Memberikan umpan balik atau feedback kepada siswa - - 16 Pertanyaan dan tugas selama proses pembelajaran - - 17 Membimbing siswa dalam mendalami bahan atau

bidang pengetahuan yang diberikan

- -

18 Melatih siswa untuk bekerja sama dan ulet dalam menghadapi kesulitan (tidak lekas putus asa)

- -

19 Memberi kesempatan kepada siswa untuk menyelesaikan masalah berdasarkan pengetahuan yang mereka miliki

- -

20 Membimbing siswa untuk tekun mengerjakan tugas - - 21 Memberi kesempatan bagi siswa untuk melaporkan

hasil kerja

- -

22

Kegiatan Akhir

Memberikan refleksi terhadap proses pembelajaran - -

23 Menyimpulkan materi yang telah diajarkan - -

24 Menyarankan siswa agar materi dipelajari kembali di rumah

- -

25 Memberikan tugas untuk pengayaan siswa - -

HASIL OBSERVASI TINDAK MENGAJAR:

1. Guru telah menerapkan Model Pembelajaran SAVI secara optimal.

2. Guru mampu mengkondisikan kelas dengan baik sehingga keaktifan belajar siswa meningkat.

3. Guru mampu menyampaikan materi ajar dengan lancar sehingga hasil belajar siswa IPA mengalami peningkatan yang cukup signifikan.

(19)

B. TINDAK BELAJAR Komponen

No. Aspek Keaktifan Jumlah

Siswa Keaktifan

Belajar Siswa

1. Perhatian siswa terhadap penjelasan guru 25

2. Kerjasama dalam kelompok 24

3. Memberi kesempatan berpendapat kepada

teman dalam kelompok 24

4. Mendengarkan dengan baik ketika teman

berpendapat 25

5. Saling membantu menyelesaikan masalah 23

Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA

1. Siswa yang mencapai KKM 25 siswa

2. Nilai rata-rata kelas 82,8

HASIL OBSERVASI TINDAK BELAJAR:

1. Perhatian siswa dalam mengikuti pembelajaran sudah optimal.

2. Banyak siswa yang serius bekerja sama dalam mengerjakan soal kelompok.

3. Jumlah siswa yang aktif bertanya atau mengungkapkan pendapat sudah meningkat. Begitu pula yang mendengarkan temannya berpendapat.

4. Siswa berani maju mempresentasikan hasil pekerjaan kelompoknya ketika ditunjuk secara acak.

5. Saat latihan soal evaluasi individu, tidak ada siswa yang mencontek.

Lebengjumuk, 10 Oktober 2015 Peneliti

Nurul Hasanah Suratman NIM A 510090015

Observer

Wakidi

NIP 19630413 198405 1 004

(20)

LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI SISWA PADA PRA SIKLUS MENGENAI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS

III SD NEGERI 1 LEBENGJUMUK TAHUN 2015/ 2016

No Nama Siswa

Aspek-aspek Keaktifan Belajar*

Juml. Nilai

A B C D E

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

1 M. Ikbal A.G 1 1 1 1 1 5 50

2 M. Yosi S ‒ ‒ 0 0

3 M. Fauzan 3 2 3 3 3 14 95

4 Okta A.R 1 1 1 1 1 5 50

5 Afidatun N 1 2 2 1 2 8 65

6 A.M.Ishaq 2 1 1 1 1 6 55

7 Anisa F 3 2 1 1 1 8 65

8 Artika N.H 2 3 1 1 2 9 70

9 Dio Catur P 1 2 2 1 1 7 60

10 Dwi K 1 1 1 1 1 5 50

11 Kamalia S 3 3 3 3 3 15 100

12 Marcella N 1 2 1 2 1 7 60

13 Mei W.R 1 1 2 2 3 9 70

14 M. Ridho 1 2 3 3 1 10 75

15 M. Taufikul 3 1 1 1 1 7 50

16 Nayla S.A 2 2 2 2 2 10 75

17 Niken A.S 3 3 3 3 3 15 100

18 Nurul J 2 1 1 2 1 7 60

19 Rindi U.A 1 1 3 1 1 7 50

20 Selvia A.N 3 3 2 1 2 11 80

21 Siti Rahayu 2 3 1 1 3 10 75

22 Viola V.M 1 1 1 3 2 8 65

23 Wafiq M 2 1 1 1 1 6 55

24 Wahyu P.S 3 1 2 1 3 10 75

25 Clara A.P 3 1 1 1 2 8 65

Jumlah siswa yang

aktif 8 5 5 5 6 14

Lampiran 9

(21)

*Aspek-aspek Keaktifan Belajar:

A. Perhatian siswa terhadap penjelasan guru B. Kerjasama dalam kelompok

C. Memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok D. Mendengarkan dengan baik ketika teman berpendapat

E. Saling membantu menyelesaikan masalah Keterangan skor:

 3 = aktif

 2 = kurang aktif

 1 = tidak aktif

(22)

DAFTAR KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA PRA SIKLUS Jumlah siswa yang hadir pada pra siklus : 24 siswa

Jumlah siswa yang aktif pada semua aspek : 14 siswa

No. Aspek Keaktifan Belajar Siswa Jumlah siswa yang aktif

pada setiap aspek*

Jumlah siswa yang aktif pada semua aspek**

1. Perhatian siswa terhadap penjelasan guru 8 Siswa / 33,33%

14 Siswa / 58,33%

2. Kerjasama dalam kelompok 5 Siswa / 20,83%

3. Memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok 5 Siswa / 20,83%

4. Mendengarkan dengan baik ketika teman berpendapat 5 Siswa / 20,83%

5. Saling membantu menyelesaikan masalah 6 Siswa / 25%

*) siswa dikatakan aktif pada salah satu aspek keaktifan, jika siswa mendapat skor 3 pada aspek tersebut.

**) siswa dikatakan aktif pada semua aspek jika nilai keaktifan siswa ≥ 65.

Lampiran 10

(23)

LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI SISWA SIKLUS I PERTEMUAN KE-1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIS AUDITORI VISUAL INTELEKTUAL) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DALAM

PEMBELAJARAN IPA KELAS III SD NEGERI 1 LEBENGJUMUK TAHUN 2015/ 2016

*Aspek-aspek Keaktifan Belajar:

A. Perhatian siswa terhadap penjelasan guru B. Kerjasama dalam kelompok

C. Memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok D. Mendengarkan dengan baik ketika teman berpendapat

E. Saling membantu menyelesaikan masalah Keterangan skor:

 3 = aktif

 2 = kurang aktif

 1 = tidak aktif No Nama Siswa

Aspek-aspek Keaktifan Belajar*

Juml. Nilai

A B C D E

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

1 M. Ikbal A.G 2 1 1 1 1 6 55

2 M. Yosi S 1 1 1 1 1 5 50

3 M. Fauzan 3 2 2 3 2 12 85

4 Okta A.R 2 1 1 1 1 6 55

5 Afidatun N 2 1 1 1 2 7 60

6 A.M.Ishaq 3 2 3 2 3 13 90

7 Anisa F 2 3 3 3 3 14 95

8 Artika N.H 1 2 2 2 3 10 75

9 Dio Catur P 3 2 3 3 3 14 95

10 Dwi K 1 2 2 1 3 9 70

11 Kamalia S 3 3 2 3 3 14 95

12 Marcella N 2 1 1 1 1 6 55

13 Mei W.R 3 3 3 2 1 12 85

14 M. Ridho 1 2 2 2 3 10 75

15 M. Taufikul 1 2 1 3 2 9 70

16 Nayla S.A 3 3 2 1 1 10 75

17 Niken A.S 3 3 3 3 3 15 100

18 Nurul J 2 1 1 2 1 7 60

19 Rindi U.A 1 1 2 1 1 6 55

20 Selvia A.N 1 2 1 3 2 9 70

21 Siti Rahayu 3 1 3 2 1 10 75

22 Viola V.M 1 1 3 2 2 9 70

23 Wafiq M 1 1 1 1 2 6 55

24 Wahyu P.S 3 2 3 2 1 11 80

25 Clara A.P 1 2 3 2 3 11 80

Jumlah siswa yang

aktif 9 6 8 7 9 17

Lampiran 11

(24)

LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI SISWA SIKLUS I PERTEMUAN KE-2 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIS AUDITORI VISUAL INTELEKTUAL) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DALAM

PEMBELAJARAN IPA KELAS III SD NEGERI 1 LEBENGJUMUK TAHUN 2015/ 2016

*Aspek-aspek Keaktifan Belajar:

A. Perhatian siswa terhadap penjelasan guru B. Kerjasama dalam kelompok

C. Memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok D. Mendengarkan dengan baik ketika teman berpendapat

E. Saling membantu menyelesaikan masalah Keterangan skor:

 3 = aktif

 2 = kurang aktif

 1 = tidak aktif No Nama Siswa

Aspek-aspek Keaktifan Belajar*

Juml. Nilai

A B C D E

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

1 M. Ikbal A.G 2 1 1 1 1 6 55

2 M. Yosi S 2 1 1 1 1 6 55

3 M. Fauzan 3 3 2 3 2 13 90

4 Okta A.R 2 1 1 1 2 7 60

5 Afidatun N 3 3 3 2 3 14 95

6 A.M.Ishaq 1 1 1 3 1 7 60

7 Anisa F 3 2 1 3 2 11 80

8 Artika N.H 3 2 3 2 3 13 90

9 Dio Catur P 1 2 3 3 1 10 75

10 Dwi K 3 2 1 2 3 11 80

11 Kamalia S 3 3 3 2 3 14 95

12 Marcella N 3 3 2 3 1 12 85

13 Mei W.R 3 1 3 1 3 11 80

14 M. Ridho 3 3 2 1 3 12 85

15 M. Taufikul 1 1 1 2 1 6 55

16 Nayla S.A 1 3 3 1 3 11 80

17 Niken A.S 3 3 3 3 3 15 100

18 Nurul J 3 2 3 2 3 13 90

19 Rindi U.A 2 2 1 1 1 7 60

20 Selvia A.N 3 1 3 3 1 11 80

21 Siti Rahayu 3 3 2 2 3 13 90

22 Viola V.M 3 1 3 2 3 12 85

23 Wafiq M 2 2 1 1 1 7 60

24 Wahyu P.S 3 3 2 2 3 13 90

25 Clara A.P 1 3 2 3 3 12 85

Jumlah siswa yang

aktif 15 10 10 8 13 18

Lampiran 12

(25)

LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI SISWA SIKLUS II PERTEMUAN KE-1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIS AUDITORI VISUAL INTELEKTUAL) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DALAM

PEMBELAJARAN IPA KELAS III SD NEGERI 1 LEBENGJUMUK TAHUN 2015/ 2016

*Aspek-aspek Keaktifan Belajar:

A. Perhatian siswa terhadap penjelasan guru B. Kerjasama dalam kelompok

C. Memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok D. Mendengarkan dengan baik ketika teman berpendapat

E. Saling membantu menyelesaikan masalah Keterangan skor:

 3 = aktif

 2 = kurang aktif

 1 = tidak aktif No Nama Siswa

Aspek-aspek Keaktifan Belajar*

Juml. Nilai

A B C D E

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

1 M. Ikbal A.G 1 2 1 1 2 7 60

2 M. Yosi S 2 1 1 2 1 7 60

3 M. Fauzan 3 3 3 3 3 15 100

4 Okta A.R 2 1 1 1 1 6 55

5 Afidatun N 3 3 3 3 3 15 100

6 A.M.Ishaq 3 3 3 3 3 15 100

7 Anisa F 3 2 1 1 3 10 75

8 Artika N.H 3 3 3 3 3 15 100

9 Dio Catur P 3 3 2 2 3 13 90

10 Dwi K 3 3 3 3 3 15 100

11 Kamalia S 3 3 3 3 3 15 100

12 Marcella N 3 3 3 3 3 15 100

13 Mei W.R 3 2 2 2 3 12 85

14 M. Ridho 3 3 3 3 3 15 100

15 M. Taufikul 3 2 2 3 1 11 80

16 Nayla S.A 3 3 3 3 3 15 100

17 Niken A.S 3 3 3 3 3 15 100

18 Nurul J 3 3 3 3 3 15 100

19 Rindi U.A 3 3 3 3 3 15 100

20 Selvia A.N 3 3 3 2 3 14 95

21 Siti Rahayu 3 3 3 3 3 15 100

22 Viola V.M 3 3 3 3 3 15 100

23 Wafiq M 3 1 2 3 2 11 80

24 Wahyu P.S 3 3 3 3 3 15 100

25 Clara A.P 3 3 3 3 3 15 100

Jumlah siswa yang

aktif 20 20 14 16 22 22

(26)

LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI SISWA SIKLUS II PERTEMUAN KE-2 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIS AUDITORI VISUAL INTELEKTUAL) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DALAM

PEMBELAJARAN IPA KELAS III SD NEGERI 1 LEBENGJUMUK TAHUN 2015/ 2016

*Aspek-aspek Keaktifan Belajar:

A. Perhatian siswa terhadap penjelasan guru B. Kerjasama dalam kelompok

C. Memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok D. Mendengarkan dengan baik ketika teman berpendapat

E. Saling membantu menyelesaikan masalah Keterangan skor:

 3 = aktif

 2 = kurang aktif

 1 = tidak aktif No Nama Siswa

Aspek-aspek Keaktifan Belajar*

Juml. Nilai

A B C D E

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

1 M. Ikbal A.G 3 3 3 3 2 14 95

2 M. Yosi S 3 3 2 3 3 14 95

3 M. Fauzan 3 3 3 3 3 15 100

4 Okta A.R 3 2 3 3 3 14 95

5 Afidatun N 3 3 3 3 3 15 100

6 A.M.Ishaq 3 3 3 3 3 15 100

7 Anisa F 3 3 3 3 3 15 100

8 Artika N.H 3 3 3 3 3 15 100

9 Dio Catur P 3 3 3 3 3 15 100

10 Dwi K 3 3 3 3 3 15 100

11 Kamalia S 3 3 3 3 3 15 100

12 Marcella N 3 3 3 3 3 15 100

13 Mei W.R 3 3 3 3 3 15 100

14 M. Ridho 3 3 3 3 3 15 100

15 M. Taufikul 3 3 3 3 3 15 100

16 Nayla S.A 3 3 3 3 3 15 100

17 Niken A.S 3 3 3 3 3 15 100

18 Nurul J 3 3 3 3 3 15 100

19 Rindi U.A 3 3 3 3 3 15 100

20 Selvia A.N 3 3 3 3 3 15 100

21 Siti Rahayu 3 3 3 3 3 15 100

22 Viola V.M 3 3 3 3 3 15 100

23 Wafiq M 3 3 3 3 2 14 95

24 Wahyu P.S 3 3 3 3 3 15 100

25 Clara A.P 3 3 3 3 3 15 100

Jumlah siswa yang

aktif 25 24 24 25 23 25

(27)

DAFTAR KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA SIKLUS I DAN SIKLUS II

No. Aspek Keaktifan

Jumlah siswa yang aktif pada setiap aspek* Jumlah siswa yang aktif pada semua aspek**

Siklus I Siklus II Siklus I Siklus II

P I P II P I P II

P I P II Rata-

rata S I P I P II

Rata- rata S II 1. Perhatian siswa terhadap

penjelasan guru

9 siswa / 36%

15 siswa / 60%

20 siswa / 80%

25 siswa / 100%

17 siswa /

68%

18 siswa / 72%

18 siswa /

72%

22 siswa /

88%

25 siswa /

100%

24 siswa /

96%

2. Kerjasama dalam kelompok 6 siswa / 24%

10 siswa / 40%

20 siswa / 80%

24 siswa / 96%

3. Memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok

8 siswa / 32%

10 siswa / 40%

14 siswa / 56%

24 siswa / 96%

4. Mendengarkan dengan baik ketika teman berpendapat

7 siswa / 28%

8 siswa / 32%

16 siswa / 64%

25 siswa / 100%

5. Saling membantu menyelesaikan

masalah 9 siswa /

36%

13 siswa / 52%

22 siswa / 88%

23 siswa / 92%

Keterangan:

 S I : Siklus I

 S II : Siklus II

 P I : Pertemuan ke-1

 P 2 : Pertemuan ke-2

*) : siswa dikatakan aktif pada salah satu aspek keaktifan, jika siswa mendapat skor 3 pada aspek tersebut.

**) : siswa dikatakan aktif pada semua aspek jika nilai keaktifan siswa ≥ 65.

(28)

DAFTAR NILAI MAPEL IPA KELAS III SD N 1 LEBENGJUMUK TAHUN 2015/

2016 SEMESTER GANJIL PADA PRA SIKLUS

*) siswa dinyatakan tuntas atau lulus jika nilai siswa ≥ KKM, yaitu 62.

Cara menghitung Nilai rata-rata kelas:

Cara menghitung Jumlah rata-rata siswa yang tuntas:

No Nama Siswa Nilai Pra Siklus Keterangan

1 Muhammad Ikbal Al Gofar 40 Tidak tuntas

2 Muhammad Yosi Saputra - Tidak tuntas

3 Muhammad Fauzan 75 Tuntas

4 Okta Alfian Rizky 50 Tidak tuntas

5 Afidatun Ni’mah 65 Tuntas

6 Ahmad Maulana Ishaq 60 Tidak tuntas

7 Anisa Farafatin 80 Tuntas

8 Artika Nur Hidayah 55 Tidak tuntas

9 Dio Catur Prasetia 80 Tuntas

10 Dwi Kurniawan 50 Tidak tuntas

11 Kamalia Septiani 85 Tuntas

12 Marcella Nur Nafira 60 Tidak tuntas

13 Mei Widya Rahayu 60 Tidak tuntas

14 Muhammad Ridho 50 Tidak tuntas

15 Muhammad Taufikul 60 Tidak tuntas

16 Nayla Syifa Azkia 70 Tuntas

17 Niken Ayu Savitri 90 Tuntas

18 Nurul Jannah 55 Tidak tuntas

19 Rindi Ujiani Aglestari 55 Tidak tuntas

20 Selvia Alya Ningrum 80 Tuntas

21 Siti Rahayu 70 Tuntas

22 Viola Vitaguna Midiya 65 Tuntas

23 Wafiq Mas’ud 50 Tidak tuntas

24 Wahyu Putri Setiani 55 Tidak tuntas

25 Clara Amelia Putri 60 Tidak tuntas

Nilai rata-rata kelas 63,33 10 siswa tuntas dan

15 siswa tidak tuntas Jumlah rata-rata siswa yang tuntas* 41,66%

Lampiran 16

(29)

DAFTAR NILAI MAPEL IPA KELAS III SD N 1 LEBENGJUMUK TAHUN 2015/

2016 SEMESTER GANJIL PADA SIKLUS I DAN SIKLUS II

*) siswa dinyatakan tuntas atau lulus jika nilai siswa ≥ KKM, yaitu 62.

Keterangan:

P 1 : Pertemuan ke-1 P 2 : Pertemuan ke-2

Cara menghitung Nilai rata-rata kelas:

Cara menghitung Jumlah rata-rata siswa yang tuntas:

No Nama Siswa

Siklus I Nilai Rata- rata individu

Siklus I

Siklus II Nilai Rata- rata individu

Siklus II

P 1 P 2 P 1 P 2

1 M. Ikbal A.G 50 60 55 60 70 65

2 M. Yosi S 40 50 45 60 70 65

3 M. Fauzan 70 80 75 70 80 75

4 Okta A.R 50 70 60 60 70 65

5 Afidatun N 80 80 80 80 80 80

6 A.M.Ishaq 60 70 65 80 90 85

7 Anisa F 80 70 75 80 100 90

8 Artika N.H 60 60 60 60 70 65

9 Dio Catur P 80 70 75 90 100 95

10 Dwi K 60 60 60 70 80 75

11 Kamalia S 90 90 90 100 100 100

12 Marcella N 70 80 75 80 90 85

13 Mei W.R 50 70 60 60 70 65

14 M. Ridho 70 60 75 70 80 75

15 M. Taufikul 80 70 75 80 80 80

16 Nayla S.A 70 80 75 80 90 85

17 Niken A.S 90 100 95 100 100 100

18 Nurul J 70 60 65 70 80 75

19 Rindi U.A 60 60 60 60 80 70

20 Selvia A.N 70 80 75 90 90 90

21 Siti Rahayu 60 70 65 70 80 75

22 Viola V.M 70 70 70 80 80 80

23 Wafiq M 50 60 55 60 70 65

24 Wahyu P.S 70 70 70 80 80 80

25 Clara A.P 80 70 75 80 90 85

Nilai rata-rata kelas 67,2 75,6 69,2 74,8 82,8 79 Jumlah rata-rata

siswa yang tuntas*

60% 68% 68% 72% 100% 100%

(30)

DAFTAR JUMLAH SISWA KELAS III SD N 1 LEBENGJUMUK YANG MENCAPAI KKM IPA

Siklus Pra

Siklus (%)

Siklus I Rata-

rata S I (%)

Siklus II Rata-

rata S II (%)

P I (%) P II (%) P I (%) P II (%)

Jumlah siswa yang nilainya mencapai

KKM

10 41,66% 15 60% 17 68% 16 64% 18 72% 25 100% 22 88%

Jumlah siswa yang nilainya di bawah

KKM

15 62,5% 10 40% 8 32% 9 36% 7 28% 0 0% 4 16%

Keterangan:

S I : Siklus I S II : Siklus II P I : Pertemuan 1 P 2 : Pertemuan 2

% : Jumlah siswa dalam persen Lampiran 18

(31)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri 1 Lebengjumuk

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (SAINS) Kelas/ Semester : III (Tiga)/ I (Satu)

Hari/ Tanggal : Jumat dan Sabtu, 2-3 Oktober 2015 Alokasi Waktu : 4 X 35 Menit (2 kali pertemuan) A. STANDAR KOMPETENSI

Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda, dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari

B. KOMPETENSI DASAR

Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair dan gas

C. INDIKATOR

 Kognitif

- Menjelaskan pengertian benda

- Menyebutkan jenis benda berdasarkan wujudnya (padat, cair, dan gas) - Menjelaskan pengertian benda padat, cair, dan gas

- Menyebutkan contoh benda padat yang ada di lingkungan sekitar - Menyebutkan contoh benda cair yang ada di lingkungan sekitar - Menyebutkan contoh benda gas yang ada di lingkungan sekitar - Menyebutkan sifat benda padat

- Membandingkan sifat-sifat benda padat (keras, lunak, lentur, kuat, rapuh)

- Menyebutkan sifat benda cair

- Membandingkan sifat-sifat benda cair (kental, encer) - Menyebutkan sifat benda gas

- Mengelompokkan benda-benda sebagai benda padat dan benda cair - Membedakan sifat benda padat dan cair

 Afektif

- Mengikuti diskusi secara aktif mengenai materi “Benda dan Sifatnya”

Lampiran 19

(32)

 Psikomotorik

- Mendemonstrasikan bagaimana sifat benda padat, cair, maupun gas dalam suatu percobaan sederhana.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah melakukan proses pembelajaran, siswa mampu:

 Menjelaskan pengertian benda

 Menyebutkan jenis benda berdasarkan wujudnya (padat, cair, dan gas)

 Menjelaskan pengertian benda padat, cair, dan gas

 Menyebutkan contoh benda padat yang ada di lingkungan sekitar

 Menyebutkan contoh benda cair yang ada di lingkungan sekitar

 Menyebutkan contoh benda gas yang ada di lingkungan sekitar

 Menyebutkan sifat benda padat

 Membandingkan sifat-sifat benda padat (keras, lunak, lentur, kuat, rapuh)

 Menyebutkan sifat benda cair

 Membandingkan sifat-sifat benda cair (kental, encer)

 Menyebutkan sifat benda gas

 Mengelompokkan benda-benda sebagai benda padat, cair, dan gas

 Membedakan sifat benda padat dan cair

 Memahami sifat-sifat benda padat, cair, dan gas melalui percobaan sederhana

 Karakter siswa yang diharapkan: disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), tanggung jawab (responsibility), kerjasama (cooperative), keberanian (bravery), rasa percaya diri (confidence) dan religius.

E. MATERI PEMBELAJARAN

 Benda dan Sifatnya (lihat lampiran)

Referensi

Dokumen terkait

Salah satu penyebabnya adalah karena sudut antara kateter dan dinding lateral dari vena cava superior lebih dari 40% dilihat dari rontgen thoraks, sehingga walaupun posisi

viMbilitMs (kemungkinMn untuk dMpMt hidup dMri suMtu individu) bMkteri Streptococcus. m utMns yMng diukur dengMn diMmeter zonM hMmbMt yMng ditimbulkMn oleh

3.5 Menggali informasi dari teks permainan /dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat

mahasiswa terhadap model pembelajaran kreatif-lritis, dan (2) peningkatan prestasi belajar yang diperoleh mahasiswa dengan menggunakan model pembelajaran lceatif'

dalam katagori baik atau tidak, dan (2) mengetahui pengaruh pemberian sertifikat pendidik terhadap kinerja guru akuntansi bersertifikat di sMrN-z Kutoarjo. Penelitian

Mengingat pentingnya acara ini diminta kepada saudara hadir tepat waktu dan apabila diwakilkan diharapkan membawa surat kuasa, serta membawa berkas klarifikasi 1 (satu)

Robot dalam Tulisan Ilmiah ini menggunakan 3 buah sensor, robot ini akan bergerak maju apabila ketiga sensor tersebut tidak menemui halangan didepannya. Jika salah satu sensor

(1) Kriteria penyensoran terhadap isi film dan iklan film dari segi kekerasan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 29 ayat (2) huruf a meliputi adegan visual, dialog,