Hubungan Dukungan Sosial Teman Sebaya,
Kontrol Diri, dan Jenis Kelamin dengan Prestasi Belajar
Siswa di SMA Kristen YPKPM Ambon
TESIS
Diajukan Kepada
Program Pascasarjana Magsiter Sains Psikologi Untuk Memperoleh Gelar Magister Sains
OLEH
SALOMINA PATTY NIM : 832012010
PROGRAM PASCASARJANA MAGISTER SAINS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
Moto dan Persembahan
Doakan yang dikerjakan
Kerjakan yang didoakan
(Matius 7:12; Filipi 4:13)
Dengan penuh kasih, Tesis ini kupersembahkan kepada:
KATA PENGANTAR
Tiada kata mengukir harapan hanyalah Doa yang disampaikan sebagai ungkapan syukur kepada Tuhan Allah pencipta dalam tuntunan Roh Kudus melayakan saya untuk menyelesaikan tesis yang berjudul: Hubungan Dukungan Sosial Teman Sebaya, Kontrol Diri dan Jenis Kelamin Dengan Prestasi Belajar Siswa di SMA Kristen YPKPM Ambon, meskipun banyak tantangan, tesis ini akhirnya dapat juga diselesaikan.
Tanpa bantuan berbagai pihak, tesis ini tidak dapat diwujudkan. Oleh karena ini dengan penuh kerendahan dan rasa syukur, saya ingin sampaikan penghargaan dan terima kasih yang tulus kepada:
1. Prof. Pdt. Jhon Titaley, Th.D. selaku Rektor Universitas Kristen Satya Wacana.
2. Prof. Dr. Sutarto Wijono, M.A. selaku ketua Program Pascasarjana Magister Sains Psikologi Universitas Kristen Satya Wacana sekaligus yang adalah pembimbing 1, yang dengan ketulusan hati, arif dan bijaksana telah menjadi motivator bagi penulis selama menjalani studi di UKSW.
3. Dr. Adi Setiawan, M.Sc. selaku dosen pembimbing 2 yang dengan tekun, sabar, arif dan bijaksana telah meluangkan banyak waktu, tenaga dan pikiran untuk memeriksa tesis ini serta memberikan saran-saran dan nasehat-nasehat yang sangat berharga demi penyelesaiannya, Tuhan Yesus berkati Bapak dan keluarga senantiasa.
4. Staf pengajar PPs-Magister Sains Psikologi yang dengan tekun, sabar dan penuh pengertian memberikan bekal ilmu pengetahuan yang sangat berharga dalam hidupku.
5. Staf Administrasi/sekertaris progdi, Bapak Agus Dharmanto, terima kasih untuk semua pelayanannya kepada penulis, Tuhan Yesus berkati. 6. Walikota Ambon Bpk. Richard Louhenapessy, S.H. yang memberi ijin
7. Kementerian Agama kota Ambon Seksi Bimas Kristen Protestan yang telah memberikan ijin serta dukungan kepada penulis dalam menlajutkan studi. Oktovina Patty/Louhenapessy (Almarhumah) atas doa dan kasih sayang yang tulus, terima kasih untuk segalanya.
10. Ketiga kakak tercinta Abraham Patty dan istri Ny. Nor Patty, Ny. Mimi Patty, dan suami Pdt. Hengky Pesiwarissa, Ny Ace Patty dan suami Bpk Jhon Sampe, serta ketiga adik Ny. Welly Patty serta suami Pdt. Ary Risakotta (Almarhum), Pdt. Dani Patty beserta istri, Pdt. June Samson, dan si bungsu Loce , terima kasih telah menjadi pendoa dan pemberi suportnya selama ini.
11. Ponakan-ponakan tersayang kakak Nona, Priska, Inda, Calvin (Alm), Nesia dan Jhon, terima kasih untuk doa dan suportnya selama ini. 12. Keluarga Singerin dan Keluarga Batsira, terimakasih untuk doa dan
suportnya selama ini.
13. Ketiga adiku dan anak-anakku tersayang keluarga Green House Kemiri 2 Salatiga, Esy, Nia, Lo, Yoan, Prisca, Megy, Yunet, Eky terima kasih atas kebersamaan dalam doa, kerja dan sebagai pemberi suport. Sukses juga buat studi kalian.
14. Rekan-rekan Tim Pengembangan Kurikulum Pendidikan Formal Gereja Sekolah Minggu dan Katekisasi GPM atas dukungan doa dan suportnya.
16. Para pengasuh pelayan Anak dan Remaja Jemaat GPM “Imanuel” OSM Sinar Ambon untuk dukungan doa dan suportnya bagi penulis selama studi.
17. Keluarga Bpk. Joks Herwawan, bunda An dan kedua adik tersayang Joan dan Rezky Tuhan Yesus berkati semua pemberiannya.
18. Keluarga Bpk. Fredo Nunumette terima kasih untuk dukungan doa dan suportnya.
19. Teman-teman kuliah PPs. Magister sains Psikology Angkatan XII Tahun 2012 terima kasih untuk kebersamaannya.
20. Keluarga besar PS. DIASPORA, Pelayanan Perempuan Gilgal 1 jemaat GPM Imanuel OSM, Pelayanan perempuan 2 sektor kota jemaat GPM Rumah Tiga , unit 1 Gilgal jemaat GPM Imanuel, unit 2 sektor kota jemaat GPM Rumah Tiga dan para Guru Sekolah terima Minggu Jemaat GPM Imanuel OSM, terimakasih untuk doanya ketika mengawali, berproses dan mengakhiri studi.
21. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan baik moril maupun material kepada penulis.
Penulis menyadari masih terdapat banyak kekurangan dan kelemahan dalam penulisan tesis ini, karena itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan, sehingga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan
Salatiga, September 2014
DAFTAR ISI
2.3.3 Manfaat Kontrol Diri ... ... 38
2.4. HASIL PENELITIAN SEBELUMNYA ... 40
2.5. LANDASAN TEORI ... 50
2.6. MODEL PENELITIAN ... 53
2.7. HIPOTESIS PENELITIAN ... 54
BAB III. METODE PENELITIAN ... 55
3.1. Variabel Penelitian ... 55
3.2. Definisi Operasional ... 55
3.3. Metode Pengumpulan Data ... 56
3.4. Populasi dan Sampel ... 63
3.5. Teknik Analisis Data... 65
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 67
4.1. Deskripsi Tempat Penelitian ... 67
4.2. Karakteristik Responden ... 68
4.3. Validitas dan Reliabilitas ... 69
4.4. Deskripsi Pengukuran Variabel ... 73
4.5. Uji Statsitik ... 77
4.6. Pembahasan ... 91
BAB V. PENUTUP ... 100
5.1. Kesimpulan ... 100
5.2. Saran ... 101
DAFTAR PUSTAKA ... 104
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1. Data Empiris Ketidaktuntasan Siswa Semester 1 Tahun
Ajaran 20013/2014 ... 7
Tabel 1.2. Jumlah Ketidaktuntasan Siwa Pada Masing-masing Kelas 8
Tabel 3.1. Daftar Sebaran Item Dukungan Sosial Teman Sebaya ... 59
Tabel 3.2. Daftar Sebaran Item Kontrol Diri ... 60
Tabel 3.3. Makna Koefisien Korelasi Antar Variabel ... 66
Tabel 4.1 Presentasi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin ... 68
Tabel 4.2. Presentasi Responden Berdasarkan Usia ... 69
Tabel 4.3. Sebaran Item Valid dan Item Gugur Uji Coba Angket Dukungan Sosial Teman Sebaya ... 70
Tabel 4.4. Sebaran Item Valid dan Item Gugur Uji Coba Angket Kontrol Diri ... 71
Tabel 4.5. Sebaran Item Valid dan Item Gugur Angket Dukungan Sosial Teman Sebaya ... 72
Tabel 4.6. Sebaran Item Valid dan Item Gugur Angket Kontrol Diri ... 73
Tabel 4.7. Deskripsi Pengukuran Variabel Dukungan Sosial Teman Sebaya ... 74
Tabel 4.8. Deskripsi Pengukuran Variabel Kontrol Diri ... 75
Tabel 4.9. Hasil Uji Normalitas ... 76
Tabel 4.10. Hasil Uji Homogenitas ... 77
Tabel 4.11. Makna Koefisien Korelasi Antar Variabel ... 78
Tabel 4.12. Hasil Uji Korelasi Pearson Dukungan Sosial Teman Sebaya dan Kontrol Diri Dengan Prestasi Belajar ... 79
Tabel 4.13. Hasil Uji Regresi Berganda Dukungan Sosial Teman Sebaya dan Kontrol Diri dengan Prestasi Belajar ... 80
Tabel 4.15. Hasil Uji Two Ways Anova Hubungan Interaksi Dukungan Sosial Teman Sebaya dan Jenis Kelamin
Dengan Prestasi Belajar ... 82 Tabel 4.16. Hasil Uji Two Ways Anova Hubungan Interaksi Kontrol
Diri dan Jenis Kelamin Dengan Prestasi Belajar ... 84 Tabel 4.17. Hasil Uji Two Ways Anova Hubungan Interaksi
Dukungan Sosial Teman Sebaya, Kontrol Diri dan Jenis Kelamin Dengan Prestasi Belajar ... 87 Tabel 4.18. Analisa Independent Sample t-tes Prestasi Belajar
Berdasarkan Jenis Kelamin
(One-Sample Statistics) ... 89 Tabel 4.19. Analisa Independent Sample t-tes Prestasi Belajar
Berdasarkan Jenis Kelamin
(Group Statistics) ... 90 Tabel 4.20. Hasil Uji Signifikansi Prestasi Belajar Ditinjau Dari Jenis
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Model Penelitian ... 53 Gambar 4.1. Pola Interaksi Dukungan Sosial Teman Sebaya dan
Jenis Kelamin Dengan Prestasi Belajar ... ... 83 Gambar 4.2. Pola Interaksi Kontrol Diri dan Jenis Kelamin
Dengan Prestasi Belajar ... 85 Gambar 4.3. Pola Interaksi Dukungan Sosial Teman Sebaya,
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Penelitian ... 111
Lampiran 2 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas ... 118
Lampiran 3 Hasil Uji Asumsi Klasik dan Hipotesis ... 125
Lampiran 4 Surat Ijin Penelitian ... 132
Hubungan Dukungan Sosial Teman Sebaya, Kontrol Diri, dan Jenis Kelamin dengan Prestasi Belajar Siswa
di SMA Kristen YPKPM Ambon
Salomina Patty
Magister Sains Psikologi Universitas Kristen Satya Wacana
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan dukungan sosial teman sebaya, kontrol diri, dan jenis kelamin dengan prestasi belajar pada siswa di SMA Kristen YPKPM Ambon. Populasi dalam penelitian ini adalah keseluruhan siswa SMA YPKPM Ambon yang berjumlah 797 orang, sedangkan jumlah sampel yang dipakai dalam penelitian ini sebanyak 168 siswa. Untuk mengukur variabel dukungan sosial teman sebaya menggunakan angket yang diadaptasi dari Malecki (2002, dalam Dewolff, 2012), untuk mengukur variabel kontrol diri menggunakan angket yang disusun oleh Tangney, dkk (2004) yang kemudian digunakan oleh Gong, dkk (2009) dalam penelitiannya, sedangkan prestasi belajar diukur menggunakan nilai laporan pendidikan siswa semester pertama tahun ajaran 2013/2014. Sebelum melakukan pengujian hipotesis, terlebih dahulu dilakukan pengukuran validitas dan reliabilitas alat ukur dengan menggunakan standar p > 0,30 untuk validitas dan p > 0,70 untuk reliabilitas. Setelah penulis melakukan uji hipotesis, maka terdapat beberapa hasil penelitian sebagai berikut: ada hubungan dukungan sosial teman sebaya dan kontrol diri dengan prestasi belajar siswa, tidak ada pengaruh interaksi dukungan sosial teman sebaya dan jenis kelamin dengan prestasi belajar siswa, tidak ada pengaruh interaksi kontrol diri dan jenis kelamin dengan prestasi belajar siswa, tidak ada pengaruh interaksi dukungan sosial teman sebaya, kontrol diri dan jenis kelamin dengan prestasi belajar siswa, serta ada perbedaan prestasi belajar siswa ditinjau dari jenis kelamin.
Relationship Between Peer Social Suport, Self Control, Sex, and Student Learning Achievement in SMA Kristen YPKPM Ambon
Salomina Patty
Master of Science in Psichology at Satya Wacana Christian University Abstract
The aim of this research is to find out the relation of social close peer, self-control and gender with student’s learning achievement in SMA Kristen YPKPM Ambon. The population in this research is the whole students of SMA Kristen YPKPM Ambon which amounts 797 students, while the number of the samples that has been used in this research were 168 students. To measure the variable of social support of peers it has been used questionnaire adapted by Malecki (2002), cited in Dewolff (2012). To measure the variable of self-control it has been used questionnaire by Tangney et al (2004) which is then used by Gong, et al (2009) on his research, while the student’s achievement has been measured using the report of students education in the first semester period 2013/2014. Before testing the hypothesis, first, it is measured the validity and reliability of measuring instruments by using a standard p>0.30 for validity and p>0.70 for reliability. After the writer/researcher test the hypothesis, then there are some research results as follows: there was difference in student learning achievement in terms of gender.
