BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
ANALISIS BUKU GURU DAN SISWA
(MATA PELAJARAN
)
Kompetensi
1.
Memahami strategi menggunakan buku guru dan buku
siswa untuk kegiatan pembelajaran.
2.
Menganalisis kesesuaian isi buku guru dan buku siswa
dengan tuntutan SKL, KI, dan KD.
Tujuan
Untuk Buku Guru dan Buku Siswa
1.
Menganalisis kesesuaian isi buku guru dan buku siswa dengan
SKL, KI dan KD.
2.
Merencanakan tindak lanjut dari hasil analisis.
Khusus untuk Buku Guru
Menganalisis kesesuaian isi buku guru dengan buku siswa ditinjau
dari berbagai aspek.
Khusus untuk Buku Siswa
Menganalisis kesesuaian isi buku dengan konsep pendekatan
Panduan
1.
Kerjakanlah secara berkelompok!
2.
Pelajari format Analisis Buku Guru dan Buku Siswa!
3.
Siapkan SKL, KI dan KD sesuai jenjang pendidikan dan mata pelajaran!
4.
Cermatilah buku guru yang berisi strategi penyajian pembelajaran sesuai
dengan buku siswa serta informasi lainnya!
5.
Cermatilah buku siswa sesuai dengan materi ajar yang Anda ampu!
6.
Lakukanlah analisis terhadap buku tersebut dengan menggunakan format
yang tersedia!
7.
Berdasarkan hasil analisis, tuliskan tindak lanjut hasil analisis sebagai
berikut.
o
Jika sesuai dengan kebutuhan, buku bisa digunakan dalam pembelajaran!
o
Jika kurang/tidak sesuai, Anda disarankan untuk memberikan rekomendasi
Format Analisis Buku Guru
NO. ASPEK YANG DIANALISIS
HASIL ANALISIS
TINDAK LANJUT HASIL ANALISIS TIDAK
SESUAI
SESUAI
SEBAGIAN SESUAI
1. Kesesuaian dengan SKL 2. Kesesuaian dengan KI 3. Kesesuaian dengan KD 4. Kecukupan materi ditinjau dari:
a. cakupan konsep/materi esensial b. alokasi waktu.
5. Kedalaman materi pengayaan ditinjau
dari:
a. Pola pikir keilmuan b. Karakteristik siswa
6. Informasi pembelajaran sesuai standar proses
7. Penerapan Pendekatan Scientific
Format Analisis Buku Siswa
NO. ASPEK YANG DIANALISIS
HASIL ANALISIS
TINDAK LANJUT HASIL ANALISIS TIDAK
SESUAI
SESUAI
SEBAGIAN SESUAI
1. Kesesuaian dengan SKL 2. Kesesuaian dengan KI 3. Kesesuaian dengan KD 4. Kecukupan materi ditinjau dari:
a. cakupan konsep/materi esensial b. alokasi waktu.
5. Kedalaman materi pengayaan ditinjau dari:
a. Pola pikir keilmuan b. Karakteristik siswa
6. Penerapan Pendekatan Scientific 7. Penilaian Autentik yang tersedia
dalam buku siswa
Langkah-langkah dan Rubrik Penilaian
PERINGKAT
NILAI
KRITERIA
Amat Baik ( AB)
90 <
A ≤
Hasil analisis tepat, tindak lanjut logis dan bisa
dilaksanakan
Baik (B)
75 < B < 90
Hasil analisis tepat, tindak lanjut kurang logis
Cukup (C)
60 < C < 75
Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut logis
Kurang (K)
< 60
Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut tidak logis
•
Cermati format penilaian analisis buku guru atau buku siswa serta hasil analisis
peserta yang akan dinilai!
