SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
FEBRIKA MARSILIA PAMUNGKAS
1201100216
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesukaran dan keringanan. Karena itu bila kau telah
selesai (mengerjakan yang lain). Dan kepada Tuhan, berharaplah.”
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan untuk :
1. Bapak Maryono dan Ibu Susilah orang tua tersayang yang selalu
memberikan kasih sayang, dukungan, perhatian dan segenap tenaganya
bagi penulis.
2. Kakak-kakak tercinta Mas Teguh, Mba Dwi, Mas Oo yang selalu memberi
dukungan.
3. Sahabat-sahabat “Kartika Kos” yang selalu memberi semangat.
4. Teman-teman satu perjuangan “Exellent” yang selalu mensuport penulis,
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah swt karena dengan rahmat dan
karunia-Nya saya dapat menyelesaikan skripsi berjudul “Peningkatan Prestasi
Belajar dan Sikap Percaya Diri Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Think Pair Share Pada Pembelajaran IPS Kelas V SD N 1 Tiparkidul”
Selesainya skripsi ini tidak luput dari bantuan, dukungan semangat serta
bimbingan dari berbagai pihak. Saya menyampaikan terimakasih kepada
pihak-pihak yang telah membantu, mendukung, serta membimbing terselesaikannya
skripsi ini, yaitu:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
bimbingan, arahan, dan bantuan kepada penulis.
5. Agung Nugroho, M.Pd dosen pembimbing II yang telah meluangkan banyak
waktu untuk memberikan masukan sehingga skripsi ini dapat tersusun dengan
rapi.
6. Seluruh dosen PGSD, yang selama ini telah memberikan banyak ilmu kepada
7. Nunik Kurniasih, S.Pd Kepala Sekolah Dasar N 1 Tiparkidul yang telah
memberikan izin untuk mengadakan penelitian di SD N 1 Tiparkidul,
Ajibarang, Banyumas.
8. Oom Syarifah, S.Pd wali kelas V SD N 1 Tiparkidul, Ajibarang, Banyumas
yang telah membantu pelaksanaan penelitian.
9. Agustina Lestiani, Observer II yang telah membantu pelaksanaan penelitian.
10.Siswa kelas V SD N 1 Tiparkidul, Ajibarang, Banyumas yang telah
berpartisipasi dalam penelitian ini.
11.Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
menyusun skripsi ini.
Peneliti berharap agar skripsi ini bermanfaat, memberikan masukan dan
dapat membantu rekan-rekan peneliti yang lain. Peneliti menyadari skripsi ini
masih jauh dari kesempurnaan, sehingga peneliti mengharapkan saran yang
membangun guna memperbaiki skripsi ini dikemudian hari.
Purwokerto, Agustus 2016
ABSTRAK
Hasil observasi yang dilakukan di kelas V SD Negeri 1 Tiparkidul menunjukan masih rendahnya sikap percaya diri dan prestasi belajar siswa di kelas tersebut. Siswa belum mampu menunjukan sikap percaya dirinya di depan kelas pada saat pelajaran berlangsung. Prestasi belajar siswa masih rendah dilihat dari hasil ulangan tengah semester (UTS). Permasalahan tersebut harus segera diatasi berkaitan untuk meningkatkan sikap percaya diri dan prestasi belajar siswa. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan sikap percaya diri dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS). Subjek penelitian ini
adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Tiparkidul yang berjumlah 38 siswa. Yang terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 24 siswa perempuan. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus dimana setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Setiap siklus meliputi perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Data sikap percaya diri siswa diperoleh pada angket yang diberikan pada setiap akhir siklus, dan prestasi belajar siswa diperoleh diperoleh dari tes evaluasi pada akhir siklus. Berdasarkan penelitian tersebut diperoleh nilai rata-rata angket sikap percaya diri pada siklus I sebesar 2,80 meningkat pada siklus II sebesar 3,17. Prestasi belajar siswa memperoleh nilai rata-rata pada siklus I sebesar 69,79 dengan ketuntasan 60,53% kemudian pada siklus II meningkat menjadi 80 dengan ketuntasan 84,21% Dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
Think Pair Share (TPS) dapat meningkatkan sikap percaya diri dan prestasi
belajar siswa.
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL... i
HALAMAN PERSETUJUAN... ii
HALAMAN PENGESAHAN... iii
SURAT PERNYATAAN... iv
MOTTO... v
PERSEMBAHAN... vi
KATA PENGANTAR... vii
ABSTRAK... viii
DAFTAR ISI... ix
DAFTAR TABEL... x
DAFTAR GAMBAR... xi
DAFTAR LAMPIRAN... xiii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Identifikasi Masalah... 6
C. Rumusan Masalah... 7
D. Tujuan Penelitian... 7
E. Manfaat Penelitian... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori 1. Kajian Prestasi Belajar... 9
2. Kajian Sikap Percaya Diri... 14
3. Model Pembelajaran Kooperatif... 18
4. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share... 21
5. Kajian IPS... 23
B. Penelitian yang Relevan... 27
A. Setting Penelitian
1. Waktu Penelitian... 32
2. Tempat Penelitian... 32
3. Jenis Penelitian... 32
B. Subjek Penelitian... 33
C. Kolaborasi Penelitian Tindak Kelas... 34
D. Sumber Data... 34
E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data... 35
F. Analisis Data... 39
G. Prosedur Penelitian... 44
H. Kriteria Keberhasilan... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 47
B. Pembahasan... 80
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan... 88
B. Saran... 89
DAFTAR PUSTAKA... 90
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir... 30
Gambar 3.1 Desain PTK... 42
Gambar 4.1 Histogram Rekapitulasi Angket Sikap Percaya Diri... 82
Gambar 4.2 Histogram Hasil Prestasi Belajar Siswa... 84
Gambar 4.3 Histogram Rata-rata Nilai Observasi Aktivitas Guru... 85
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas... 31
Tabel 3.1 Kolaborasi Penelitian Tindakan Kelas... 34
Tabel Kriteria Penilaian Angket Sikap Percaya Diri... 41
Tabel Kriteria PenilaianAktivitas Guru dan Siswa... 43
Tabel 4.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian... 47
Tabel 4.2 Hasil Rekapitulasi Angket Sikap Percaya Diri Siklus I... 57
Tabel 4.3 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I... 59
Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I... 60
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I... 62
Tabel 4.6 Hasil Rekapitulasi Angket Sikap Percaya Diri Siklus II... 73
Tabel 4.7 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus II... 75
Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II... 76
Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II... 78
Tabel 4.14 Peningkatan Sikap Percaya Diri... 81
Tabel 4.15 Hasil Rekapitulasi Prestasi Belajar Siswa... 84
Tabel 4.16 Hasil Rata-rata Nilai Observasi Aktivitas Guru... 85
DAFTAR LAMPIRAN
- Silabus Pembelajaran Siklus I dan II... 141
LAMPIRAN C: - Kisi-kisi Angket Sikap Percaya Diri... 148
- Angket Sikap Percaya Diri... 149
- Lembar Observasi Aktivitas Guru... 152
- Lembar Observasi Aktivitas Siswa... 154
- LKS Siklus I Pertemuan I... 156
- LKS Siklus I Pertemuan II... 158
- LKS Siklus II Pertemuan I... 159
- LKS Siklus II Pertemuan II... 161
- Soal Evaluasi Siklus I... 162
- Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I... 164
- Soal Evaluasi Siklus II... 167
- Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II... 169
LAMPIRAN D: - Lembar Hasil Penilaian Evaluasi Siklus I... 172
- Lembar Hasil Penilaian Evaluasi Siklus II... 175
- Hasil Rekapitulasi Angket Sikap Percaya Diri Siklus I... 178
- Hasil Rekapitulasi Angket Sikap Percaya Diri Siklus II... 180
- Hasil Angket Sikap Percaya Diri Siswa... 182
LAMPIRAN E:
- Hasil Penilaian Observasi Aktivitas Guru... 199
- Hasil Penilaian Observasi Aktivitas Siswa... 207
LAMPIRAN F:
- Hasil Pekerjaan Soal Evaluasi... 216
- Hasil Pekerjaan LKS... 220
LAMPIRAN G:
- Dokumentasi Pembelajaran... 231
