Kisi Kisi Seleksi PPG Dalam Jabatan 2018

(1)

KISI-KISI SELEKSI PROGRAM

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DALAM JABATAN

Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan

Direktorat Jenderal Kelembagaan IPTEKDIKTI

Kementeritan Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi

dan

Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan

▸ Baca selengkapnya: contoh ptk ppg dalam jabatan

(2)

PENJARINGAN BAKAT DAN MINAT

NO

KOMPETENSI

SUB

CAPAIAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR ESENSIAL

1

Bakat

Kemampuan Penalaran dan Pemecahan

masalah

1.

Berpikir analitis kritis

2.

Berpikir Kreatif

3.

Pengambilan keputusan secara etis

Perlakuan terhadap siswa

4.

Menghargai perbedaan individu

5.

Memotivasi siswa

6.

Bersahabat

Kemampuan Penyesuaian Diri

7.

Terbuka terhadap perubahan yang positif

8.

Membangun kerjasama dengan berbagai pihak

2

Minat

Minat terhadap profesi tertentu:

9.

Keterlibatan dalam bidang kependidikan atau

non-kependidikan dengan perasaan senang

10.

Sikap positif terhadap profesi guru

Minat terhadap tugas-tugas spesifik guru 11.

Intensitas keterlibatan guru dalam bidang literasi &

kegiatan ilmiah

12.

Intensitas keterlibatan guru dalam aktivitas layanan

sosial

(3)

KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

SUB TES POTENSI AKADEMIK

NO KOMPETENSI

SUB KOMPETENSI

INDIKATOR ESENSIAL

1

Verbal

Hubungan kata

1.

dapat menentukan kata yang memiliki kesamaan arti dengan stem soal

2.

dapat memilih sepasang kata yang memiliki hubungan analogis sama

seperti rangkaian dua kata pada stem

3.

dapat memilih satu kata yang memiliki ciri atau sifat yang berbeda dengan 4

pilihan kata yang lain

Analitis

4.

dapat menarik kesimpulan berdasarkan seperangkat pernyataan yang

berupa fakta-fakta yang saling berhubungan

Logis

5.

dapat menarik kesimpulan dari dua premis yang diberikan

2

Numeric

Deret

6.

dapat menentukan satu angka yang merupakan kelanjutan dari deret angka

dengan pola tertentu (per satu angka)

7.

dapat menentukan satu angka yang merupakan kelanjutan dari deret angka

dengan pola tertentu (per dua angka/satu angka sebagai jangkar)

8.

dapat menentukan angka-angka yang merupakan kelanjutan dari 2 deret

angka dengan 2 pola tertentu

Aritmatika

9.

dapat menemukan solusi dari operasi hitung sederhana (penjumlahan dan

(4)

NO KOMPETENSI

SUB KOMPETENSI

INDIKATOR ESENSIAL

10.

dapat menemukan solusi dari operasi hitung sederhana (pengalian dan

pembagian)

11.

dapat menemukan solusi dari operasi hitung sederhana menggunakan

desimal dan pecahan

12.

dapat menemukan solusi dari soal cerita yang memerlukan strategi operasi

hitung

3

Figural

Hubungan Bentuk

13.

dapat menentukan gambar untuk mengisi kotak kosong dengan mengikuti

pola rotasi searah jarum jam dan penambahan elemen dengan jumlah

stimulus awal sebanyak 4

14.

dapat menentukan gambar untuk mengisi kotak kosong dengan mengikuti

pola pencerminan dan penambahan elemen dengan jumlah stimulus awal

sebanyak 3

Serial

15.

dapat menentukan gambar untuk mengisi kotak kosong sebagai kelanjutan

serial dengan pola penambahan elemen dan perubahan bentuk/warna

dengan jumlah awal stimulus sebanyak 3

16.

dapat menentukan gambar untuk mengisi kotak kosong sebagai kelanjutan

serial dengan pola rotasi berlawanan arah jarum jam dan perubahan bentuk

dengan awal stimulus sebanyak 4

4

Verbal

Hubungan kata

17.

dapat menentukan kata yang memiliki kesamaan arti dengan stem soal

18.

dapat memilih sepasang kata yang memiliki hubungan analogis sama

(5)

KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

SUB TES : PEDAGOGIK

NO KOMPETENSI

SUB KOMPETENSI

INDIKATOR ESENSIAL

1

Merencanakan

pembelajaran

Merumuskan indikator kompetensi dan

capaian pembelajaran berdasarkan

standar kompetensi lulusan;

1.

Dengan mencermati standar kompetensi lulusan peserta

dapat merumuskan indikator kompetensi

2.

Berdasarkan rumusan indikator kompetensi peserta

dapat merumuskan capaian pembelajaran (tujuan

pembelajaran)

Menetapkan materi, proses, sumber,

media,  penilaian, dan evaluasi

pembelajaran;

3.

Berdasarkan capaian pembelajaran (tujuan

pembelajaran) yang telah dirumuskan, peserta dapat

menetapkan materi pembelajaran yang diperlukan.

4.

pembelajaran) yang telah dirumuskan dan materi yang

ditentukan, peserta dapat menetapkan proses

pembelajaran yang sesuai.

5.

pembelajaran) yang telah dirumuskan dan materi yang

ditentukan, peserta dapat menetapkan sumber

(6)

NO KOMPETENSI

SUB KOMPETENSI

INDIKATOR ESENSIAL

6.

pembelajaran) dan proses pembelajaran yang telah

ditentukan, peserta dapat menetapkan jenis evaluasi

yang tepat

Menyusun Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)

sesuai silabus.

7.

Dengan mencermati silabus, peserta dapat menganalisis

keterkaitan antar komponen silabus

8.

Dengan mencermati silabus yang telah ditentukan,

peserta dapat menyusun Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP) dengan tepat.

2

Melaksanakan

pembelajaran

Melaksanakan pembelajaran dengan

mewujudkan  suasana dan proses

pembelajaran yang sesuai dengan kaidah

pedagogik untuk memfasilitasi

pengembangan potensi diri dan karakter

siswa

9.

Melalui paparan kasus, peserta dapat memberikan

pilihan pemecahan masalah pelaksanaan pembelajaran

untuk mengembangkan potensi siswa.

10.

Melalui paparan kasus, peserta dapat memberikan

pilihan pemecahan masalah pelaksanaan pembelajaran

untuk mengembangkan karakter siswa.

3

Menilai dan

mengevaluasi

pembelajaran

Melaksanakan penilaian otentik-holistik

yang mencakup ranah sikap,

11.

Dengan mencermati RPP dan proses pembelajaran,

(7)

otentik-NO KOMPETENSI

SUB KOMPETENSI

INDIKATOR ESENSIAL

pengetahuan, dan keterampilan; dan

holistik terhadap aspek sikap

12.

peserta dapat memberikan pilihan jenis penilaian

otentik-holistik terhadap aspek pengetahuan

13.

peserta dapat memberikan pilihan jenis penilaian

otentik-holistik terhadap aspek keterampilan

Menggunakan hasil penilaian untuk

meningkatkan  kualitas pembelajaran.

14.

Melalui paparan kasus, peserta dapat menganalisis hasil

penilaian pembelajaran

15.

Melalui paparan kasus, peserta dapat menentukan tindak

(8)

KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Guru Kelas TK

No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial

1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

Menguasai konsep dasar matematika, sains, bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni, pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai sarana pengembangan untuk setiap bidang pengembangan anak TK/PAUD.

Merumuskan kegiatan matematika permulaan, dalam bidang pengembangan anak TK/PAUD.

Dengan ilustrasi kegiatan yang dilakukan anak usia dini, peserta dapat menelaah konsep dasar sains dalam bidang pengembangan anak TK/PAUD.

Memberikan contoh kegiatan sains permulaan, dalam bidang pengembangan anak TK/PAUD.

Dengan ilustrasi kegiatan yang dilakukan anak usia dini, peserta dapat menelaah konsep dasar bahasa dalam bidang pengembangan anak TK/PAUD.

Memilih kegiatan bahasa (membaca permulaan) dalam bidang pengembangan anak TK/PAUD.

Dengan ilustrasi kegiatan yang dilakukan anak usia dini, peserta dapat menunjukkan konsep dasar studi sosial bidang pengembangan anak TK/PAUD.

Memilih kegiatan studi sosial dalam bidang pengembangan anak TK/PAUD.

Dengan ilustrasi kegiatan yang dilakukan anak usia dini, peserta dapat menelaah konsep dasar agama dalam bidang pengembangan anak TK/PAUD.

Memilih kegiatan agama dalam bidang pengembangan anak TK/PAUD.

Dengan ilustrasi kegiatan yang dilakukan anak usia dini, peserta dapat memilih konsep dasar seni dalam bidang pengembangan anak TK/PAUD.

Menilai kegiatan seni rupa dalam bidang pengembangan anak TK/PAUD.

Menilai kegiatan seni musik & lagu dalam bidang pengembangan anak TK/PAUD.

(9)

Menentukan kegiatan pendidikan jasmani dalam bidang pengembangan anak TK/PAUD.

Dengan ilustrasi kegiatan yang dilakukan anak usia dini, peserta dapat memilih konsep dasar kesehatan dalam bidang pengembangan anak TK/PAUD.

Menilai kegiatan kesehatan dalam bidang pengembangan anak TK/PAUD.

Dengan ilustrasi kegiatan yang dilakukan anak usia dini, peserta dapat menelaah konsep dasar gizi dalam bidang pengembangan anak TK/PAUD.

Memilih kegiatan gizi dalam bidang pengembangan anak TK/PAUD.

Menguasai penggunaan berbagai alat permainan untuk mengembangkan aspek fisik, kognitif, sosial-emosional, nilai moral, sosial budaya, dan bahasa anak TK/PAUD.

Menentukan penggunaan berbagai alat permainan untuk mengembangkan aspek fisik anak TK/PAUD.

Menelaah penggunaan berbagai alat permainan untuk mengembangkan aspek kognitif anak TK/PAUD.

Memilih penggunaan berbagai alat permainan untuk mengembangkan aspek sosial-emosional anak TK/PAUD.

Menelaah penggunaan berbagai alat permainan untuk mengembangkan aspek moral anak TK/PAUD.

Menelaah penggunaan berbagai alat permainan untuk mengembangkan aspek sosial budaya anak TK/PAUD.

Memilih penggunaan berbagai alat permainan untuk mengembangkan aspek bahasa anak TK/PAUD.

Menguasai berbagai permainan anak. Menggunakan ilustrasi kegiatan bermain pada anak usia dini, peserta dapat memilih berbagai alat permainan edukatif anak.

Menguasai berbagai permainan anak. Peserta dapat menelaah berbagai alat permainan edukatif anak.

28. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.

Memahami kemampuan anak TK/PAUD dalam setiap bidang pengembangan.

Memilih kemampuan anak usia 4-5 tahun dalam bidang pengembangan moral dan nilai agama.

Melalui ilustrasi kasus, peserta dapat membedakan kemampuan anak sesuai usia perkembangannya dalam bidang pengembangan bahasa. 30. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi

dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.

Melalui ilustrasi kasus, peserta dapat membedakan kemampuan anak sesuai usia perkembangannya dalam bidang pengembangan sosial-emosi.

Melalui ilustrasi kasus, peserta dapat menelaah kemampuan anak sesuai usia perkembangannya dalam bidang pengembangan kognitif.

(10)

Melalui ilustrasi kasus, peserta dapat membedakan kemampuan anak sesuai usia perkembangannya dalam bidang pengembangan fisik-motorik.

Melalui ilustrasi kasus, peserta dapat menunjukkan kemampuan anak sesuai usia perkembangannya dalam bidang pengembangan moral-agama.

Melalui ilustrasi kasus, peserta dapat membedakan kemampuan anak sesuai usia perkembangannya dalam bidang pengembangan bahasa.

Menentukan kemampuan anak usia 5-6 tahun dalam bidang pengembangan kognitif.

Memilih kemampuan anak usia 5-6 tahun dalam bidang pengembangan sosial emosi.

Melalui ilustrasi kasus, perseta dapat membedakan kemampuan anak sesuai usia perkembangannya dalam setiap bidang pengembangan.

Memahami kemajuan anak dalam setiap bidang pengembangan di TK/PAUD.

Melalui contoh kasus, peserta dapat menunjukkan kemajuan anak dalam setiap bidang pengembangan di TK/PAUD.

Memahami kemajuan anak dalam setiap bidang pengembangan di TK/PAUD.

Melalui contoh kasus, peserta dapat membedakan kemajuan anak dalam setiap bidang pengembangan di TK/PAUD.

Memahami tujuan setiap kegiatan pengembangan. Melalui contoh kasus, peserta dapat memilih tujuan kegiatan pengembangan nilai agama dan moral di TK/PAUD.

Memahami tujuan setiap kegiatan pengembangan. Melalui contoh kasus, peserta dapat menentukan tujuan kegiatan pengembangan bahasa di TK/PAUD.

Memahami tujuan setiap kegiatan pengembangan. Melalui contoh kasus, peserta dapat memilih tujuan kegiatan pengembangan kognitif di TK/PAUD.

Memahami tujuan setiap kegiatan pengembangan. Melalui contoh kasus, peserta dapat menentukan tujuan kegiatan pengembangan sosial-emosi di TK/PAUD.

Memahami tujuan setiap kegiatan pengembangan. Melalui contoh kasus, peserta dapat menetapkan tujuan kegiatan pengembangan fisik-motorik di TK/PAUD.

45. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.

Memilih materi bidang pengembangan yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik

Dengan contoh kegiatan pengembangan, peserta dapat menunjukkan materi bidang pengembangan nilai agama dan moral yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.

Dengan contoh kegiatan pengembangan, peserta dapat memilih materi bidang pengembangan kognitif yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.

Dengan contoh kegiatan pengembangan, peserta dapat memilih materi bidang pengembangan bahasa yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.

Dengan contoh kegiatan pengembangan, peserta dapat menunjukkan materi bidang pengembangan sosial-emosi yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.

Dengan contoh kegiatan pengembangan, peserta dapat menentukan materi bidang pengembangan fisik-motorik yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.

Dengan contoh kegiatan pengembangan, peserta dapat membedakan materi bidang pengembangan nilai agama dan moral yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.

Dengan contoh kegiatan pengembangan, peserta dapat menunjukkan materi bidang pengembangan kognitif yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.

(11)

Dengan contoh kegiatan pengembangan, peserta dapat menelaah materi bidang pengembangan bahasa yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.

Dengan contoh kegiatan pengembangan, peserta dapat menunjukkan materi bidang pengembangan sosial-emosi yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.

Dengan contoh kegiatan pengembangan, peserta dapat menunjukkan materi bidang pengembangan fisik-motorik yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.

Mengolah materi bidang pengembangan secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.

Melalui pemberian ilustrasi kasus, peserta dapat mengorganisasikan materi bidang pengembangan secara kreatif menjadi kegiatan yang sesuai dengan tingkat perkembangan usia 4-5 tahun.

Mengolah materi bidang pengembangan secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.

Mengorganisasikan materi bidang pengembangan secara kreatif menjadi kegiatan terpadu yang sesuai dengan tingkat perkembangan usia 5-6 tahun. 57. Mengembangkan keprofesionalan secara

berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.

Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus.

Dengan ilustrasi kegiatan, peserta dapat menilai contoh kinerja sendiri secara terus menerus. 58. Mengembangkan keprofesionalan secara

berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.

Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan.

Peserta dapat merumuskan pemanfaatan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan.

59. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.

Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan.

Peserta dapat memilih upaya peningkatan keprofesionalan berdasarkan hasil refleksi.

Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan.

Peserta dapat memilih contoh masalah dalam penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan.

Peserta dapat memilih contoh kerangka berpikir penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan.

Peserta dapat menyusun contoh rancangan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan.

Peserta dapat merumuskan hasil penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan.

Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari berbagai sumber.

Mengidentifikasi berbagai sumber belajar untuk mengikuti kemajuan zaman.

Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari berbagai sumber.

Dengan contoh nyata, peserta dapat memilih aktivitas guru yang mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari berbagai sumber.

66. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri.

Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam berkomunikasi.

Melalui contoh TIK PAUD, peserta dapat menunjukkan manfaat teknologi informasi dan komunikasi dalam berkomunikasi.

Melalui contoh TIK PAUD, peserta dapat memilih jenis-jenis teknologi informasi dan komunikasi dalam berkomunikasi secara efektif.

Melalui contoh TIK PAUD, peserta dapat menunjukan manfaat teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan diri

Melalui contoh TIK PAUD,peserta dapat menetapkan upaya pengembangan diri dengan menggunakan teknologi informasi

(12)

KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Guru Kelas SD

1. Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri, pengukuran, statistika, dan logika matematika.

Menerapkan konsep relasi dan fungsi linear dalam pemecahan masalah

Menganalisis konsep aljabar dalam pemecahan masalah

Melatih konsep sistem persamaan linear dalam pemecahan masalah

Menerapkan konsep aljabar dalam pemecahan masalah

Membedakan konsep sistem persamaan linear dalam pemecahan masalah

Menerapkan persamaam linear dalam pemecahan masalah

Menggunakan konsep persamaan/pertidaksamaan kuadrat dalam pemecahan masalah

Menerapkan konsep persamaan kuadrat dalam pemecahan masalah

Menerapkan Konsep sudut secara kontektual Menerapkan konsep sudut dalam kehidupan sehari-hari

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan Sifat-sifat bangun datar

Memecahkan masalah geometri dan pengukuran

Menentukan bayangan titik-titik terhadap

transformasi geometri sederhana (translasi, refleksi, rotasi, dilatasi)

Menerapkan masalah geometri dan pengukuran

Menganalisis masalah yang berkaitan dengan Pengukuran panjang, luas, keliling, volume, suhu, berat, kecepatan, dan debit

Menerapkan masalah pengukuran luas permukaan dalam kehidupan sehari-hari

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan statistika

Menerapkan masalah yang berkaitan dengan statistika

10. Mampu menggunakan matematisasi horizontal dan vertikal untuk menyelesaikan masalah matematika dan masalah dalam dunia nyata.

Memecahkan matematisasi horizontal untuk menyelesaikan masalah matematika sosial dalam dunia nyata.

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan matematika sosial

11. Mampu menggunakan matematisasi horizontal dan vertikal untuk menyelesaikan masalah matematika dan masalah dalam dunia nyata.

Menggunakan matematisasi vertikal untuk menyelesaikan masalah dalam dunia nyata.

Menggunakan logika/penalaran untuk menyelesaikan masalah sehari-hari

12. Mampu menggunakan pengetahuan konseptual, prosedural, dan keterkaitan keduanya dalam pemecahan masalah matematika, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Menguji pengetahuan konseptual, prosedural, dan keterkaitan keduanya dalam konteks materi aritmatika

Menggunakan bilangan untuk memecahkan masalah sehari-hari

13. Mampu menggunakan pengetahuan konseptual, prosedural, dan keterkaitan keduanya dalam pemecahan masalah matematika, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Menguji pengetahuan konseptual, prosedural, dan keterkaitan keduanya dalam konteks materi kecepatan

Menyelesaikan masalah pengukuran kecepatan

Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan bahasa.

Mengemukakan hakikat pemerolehan bahasa melalui ilustrasi kasus

15. Menguasai dasar-dasar dan kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Menguasai dasar-dasar dan kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Menentukan penggunaan huruf kapital yang benar dalam kalimat

Menguasai dasar-dasar dan kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Menerapkan penggunaan tanda baca yang benar melalui sajian kalimat

Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis)

(13)

Menerapkan teknik pembelajaran menyimak melalui ilustrasi

Mendefinisikasikan keterampilan membaca di kelas tinggi dan rendah

Membedakan jenis-jenis membaca melalui sebuah kasus

Menjelaskan perbedaan menulis permulaan dan lanjutan

Mengaplikasikan keterampilan menulis permulaan dan menulis lanjutan melalui ilustrasi

Mendeskripsikan jenis-jenis sastra Indonesia Memparafrasekan puisi menjadi prosa

Mendeskripsikan latar waktu yang terkandung di dalam cerita

Mengisi puisi yang rumpang

menentukan karakter tokohnya berdasarkan sajian tampilan drama

Mendeskripsikan jenis-jenis sastra Indonesia Mendeskripsikan kalimat kritikan secara santun yang terdapat di dalam cerita

Menganalisis apa yang disimak

menentukan karakter tokohnya berdasarkan sajian tampilan drama

Menguasai teknik menyimak

Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil dan benar.

Menganalisis prinsip-prinsip HAM dalam pelaksanaan demokrasi.

Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil dan benar.

Menganalisis prinsip-prinsip HAM dalm dunia pendidikan.

31. Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil dan benar.

Menganalisis prinsip-prinsip HAM. Menganalisis penegakan hukum di Indonesia dalam bidang pertahanan dan keamanan.

Menganalisis prinsip-prinsip HAM. Penerapan penegakan hukum di Indonesia

Menguasai konsep, prinsip, nilai, moral, dan norma kewarganegaraan Indonesia yang demokratis dalam konteks kewargaan negara dan dunia

Menganalisis asas-asas kewarganegaraan yang dianut di Indonesia.

Menerapkan asas-asas kewarganegaraan yang dianut di Indonesia

Memberikan pengertian tentang nilai dalam konteks pendidikan kewarganegaraan.

Menunjukkan sifat positif dalam menghargai kebudayaan nasional

Membangun nilai-nilai kewarganegaraan Indonesia

Menganalisis moral warga negara melalui pendidikan kewarganegaraan yang berlandaskan UUD 1945

(14)

Mengetahui gejala alam baik secara langsung maupun tidak langsung.

Menelaah beberapa gejala alam biotik.

Mengetahui gejala alam baik secara langsung maupun tidak langsung.

Merancang penelitian tentang gejala alam biotik

Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum ilmu pengetahuan alam dalam berbagai situasi kehidupan sehari-hari.

Meningkatkan perawatan/ pemeliharaan lingkungan alam sekitar

Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum ilmu pengetahuan alam dalam berbagai situasi kehidupan sehari-hari.

Melakukan observasi beberapa gejala alam biotik

47. Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum ilmu pengetahuan alam dalam berbagai situasi kehidupan sehari-hari.

Menerapkan ilmu pengetahuan alam dengan cara ikut melestarikan lingkungan alam.

Melakukan observasi beberapa gejala alam biotik

Menerapkan ilmu pengetahuan alam dengan cara ikut menjaga, lingkungan alam sekitar.

Menyusun laporan hasil observasi beberapa gejala alam biotik.

Menerapkan ilmu pengetahuan alam dengan cara ikut menjaga, lingkungan alam sekitar.

Menilai hasil observasi beberapa gejala alam biotik.

Melakukan observasi beberapa gejala alam abiotik. Menganalisis beberapa gejala alam abiotik.

Melakukan observasi beberapa gejala alam abiotik atau biotik.

Merancang penelitian tentang gejala alam abiotik atau biotik.

Melakukan observasi beberapa gejala alam abiotik. Melakukan observasi tentang gejala alam abiotik.

53. Menganalisis hukum-hukum IPA yang dapat digunakan dalam kehidupan sehari-hari

Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum IPA dalam bernagai situasi kehidupan sehari-hari.

Hukum IPA yang digunakan dalam kegiatan sehari-hari

Menelaah beberapa gejala alam abiotik atau biotik

Menerapkan IPA dengan cara menjaga kesehatan tubuh

Hukum IPA dalam berbagai situasi kehidupan sehari-hari

Menguasai materi keilmuan yang meliputi dimensi pengetahuan, nilai, dan keterampilan IPS.

Menganalisis masalah-masalah sosial dan permasalahan dalam IPS

Menegaskan fokus utama kajian pembelajaran IPS di SD

Mengembangkan materi, struktur, dan konsep keilmuan IPS.

Mengidentifikasi karakteristik pembelajaran IPS

(15)

Menganalisis nilai kegunaan mempelajari sejarah Indonesia bagi siswa

Menemukan makna Bhinneka Tunggal Ika dalam kehidupan sehari-hari

Mengaplikasikan materi, struktur, dan konsep keilmuan dalam masyarakat

(16)

KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran

Mengklasifikasikan besaran fisika yang termasuk kelompok besaran vektor.

Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup sebagai bagian kerja ilmiah,serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup berdasarkan ciri yang diamati.

Menentukan kriteria pengelompokkan makhluk hidup.

Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi utama penyusun sel.

Mengidentifikasi komponen penyusun sel

Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi utama penyusun sel

Membedakan struktur sel prokariotik dan eukariotik.

Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari.

Mengklasifikasikan zat berdasarkan sifatnya.

Menentukan sifat asam basa dari bahan-bahan kimia sehari-hari menggunakan indikator alam atau buatan.

Menjelaskan gejala-gejala yang menyertai reaksi kimia.

Mengenal konsep energi, berbagai sumber energi, energi dari makanan, transformasi energi, respirasi, sistem pencernaan makanan, dan fotosintesis

Menganalisis transformasi energi yang terjadi pada suatu benda

Menjelaskan tahapan proses respirasi sampai menghasilkan energi

Membedakan transformasi energi pada reaksi terang dan gelap proses fotosintesis.

Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor,dan penerapannya dalam mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan serta dalam kehidupan sehari-hari.

Menghitung kalor yang dilepaskan atau diperlukan oleh suatu benda

Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor,dan penerapannya dalam mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan serta dalam kehidupan sehari-hari.

Menganalisis aplikasi konsep pemuaian dalam kehidupan sehari-hari.

Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya

Menentukan siklus biogeokimia yang terjadi di lingkungan.

Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi makhluk hidup

Mendeskripsikan dampak pencemaran bagi manusia

Mendeskripsikan tentang penyebab terjadinya pemanasan global dan dampaknya bagi ekosistem

Mengidentifikasi penyebab terjadinya pemansan global

Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut

Mengidentifikasi jaringan meristem pada tumbuhan

Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut

Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan dasar pada tumbuhan.

Memahami gerak lurus, dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, serta

penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari

(17)

Memahami gerak lurus, dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, serta

penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari

Menganalisis gerak suatu benda berdasarkan grafik yang disajikan.

Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari dan hubungannya dengan kerja otot pada struktur rangka manusia

Menganalisis prinsip pesawat sederhana yang terjadi pada gerak otot manusia.

Mendeskripsikan hubungan antar tulang yang membentuk berbagai persendian.

Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

Mendeskripsikan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, serta pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap kesehatan manusia

Menentukan metode pemisahan campuran yang tepat untuk memisahkan suatu campuran.

Mendeskripsikan sistem pencernaan serta keterkaitannya dengan sistem pernapasan, sistem peredaran darah, dan penggunaan energi makanan

Menentukan nama-nama organ penyusun sistem pencernaan makanan beserta fungsinya.

Mendeskripsikan sistem pencernaan serta keterkaitannya dengan sistem pernapasan, sistem peredaran darah, dan penggunaan energi makanan

Menganalisis hubungan proses antara sistem pencernaan, sistem pernapasan, dan sistem peredaran darah pada manusia.

Menjelaskan struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia dan penerapannya dalam menjaga kesehatan diri.

Menganalisis gambar proses pembentukan urine pada manusia.

Mendeskripsikan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, serta pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap kesehatan manusia.

Menjelaskan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan sifatnya.

Memahami tekanan pada zat cair dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari untuk menjelaskan tekanan darah, difusi pada peristiwa respirasi, dan tekanan osmosis.

Menerapkan hukum Archimedes dalam pemecahan masalah di kehidupan sehari-hari.

Mendeskripsikan struktur dan fungsi sistem reproduksi pada manusia, kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi dan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi

Menganalisis hubungan antara siklus menstruasi dengan penggunaan salah satu alat kontrasepsi.

Memahami reproduksi pada tumbuhan dan hewan, sifat keturunan, serta kelangsungan makhluk hidup.

Menentukan proses pembuahan pada tumbuhan berbiji.

Mendeskripsikan penyebab perkembangan penduduk dan dampaknya bagi lingkungan

Memprediksi akibat perkembangan penduduk terhadap lingkungan

Mendeskripsikan karakteristik rangkaian listrik, transmisi energi listrik, sumber-sumber energi listrik alternatif (termasuk bioenergi), berbagai upaya dalam menghemat energi listrik, serta penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar

Menganalisis aplikasi jenis rangkaian listrik dalam kehidupan sehari-hari.

Mendeskripsikan karakteristik rangkaian listrik, transmisi energi listrik, sumber-sumber energi listrik alternatif (termasuk bioenergi), berbagai upaya dalam menghemat energi listrik, serta penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar

Menentukan besarnya tegangan listrik suatu komponen dari suatu rangkaian listrik.

Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan dalam kemasan), dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya terhadap kesehatan.

Mengelompokkan zat aditif alami dan buatan yang digunakan pada suatu produk makanan.

Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan dalam kemasan), dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya terhadap kesehatan.

Menganalisis pengaruh penggunaan zat adiktif psikotropika terhadap transfer sinyal sistem saraf.

Mengidentifikasi proses dan hasil pewarisan sifat serta penerapannya dalam pemuliaan mahluk hidup.

Menjelaskan struktur dan fungsi kromosom, Gen, DNA, dan RNA.

Mengidentifikasi proses dan hasil pewarisan sifat serta penerapannya dalam pemuliaan mahluk hidup.

Menerapkan hukum II Mendel dalam persilangan tumbuhan.

(18)

Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan.

Mengaplikasikan proses bioteknologi dalam produksi pangan.

Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan.

Merumuskan konsep bioteknologi berdasarkan contoh proses produksi pangan.

Mendeskripsikan atom dan partikel penyusunnya, ion dan molekul, serta hubungannya dengan

karakteristik bahan/material yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

Mengelompokkan zat ke dalam molekul unsur dan molekul senyawa.

Memahami konsep getaran, gelombang, bunyi, dan pendengaran, serta penerapannya dalam sistem sonar pada hewan dan dalam kehidupan sehari-hari.

Menjelaskan penerapan prinsip bunyi pada alat musik.

Menghitung jarak dengan menggunakan konsep kecepatan bunyi pada sistem sonar makhluk hidup.

Menganalisis penerapan konsep gelombang dalam kehidupan sehari-hari.

Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan, serta aplikasinya untuk menjelaskan penglihatan manusia, proses pembentukan bayangan pada mata serangga, dan prinsip kerja alat optik

Menerapkan hukum pembiasan Snellius dalam kehidupan sehari-hari.

Menjelaskan proses pembentukan bayangan pada mata serangga.

Menganalisis penerapan prinsip pembentukan bayangan pada lensa kacamata.

Mendeskripsikan struktur bumi untuk menjelaskan fenomena gempa bumi dan gunung api, serta tindakan yang diperlukan untuk mengurangi resiko bencana.

Menganalisis hubungan antara karakterisktik struktur bumi, kemungkinan bencana yang diakibatkan dan mitigasinya.

Mendeskripsikan gerakan bumi dan bulan terhadap matahari serta menjelaskan perubahan siang dan malam, peristiwa gerhana matahari dan gerhana bulan, perubahan musim serta dampaknya bagi kehidupan di bumi.

Menjelaskan hubungan antara gerakan bumi dan bulan terhadap matahari pada peristiwa gerhana.

Mendeskripsikan karakteristik matahari, bumi, bulan, planet, benda angkasa lainnya dalam ukuran, struktur, gaya gravitasi, orbit, dan gerakannya, serta pengaruh radiasi matahari terhadap kehidupan di bumi.

Menjelaskan pengaruh rotasi dan revolusi bumi terhadap pergantian iklim di bumi.

Membedakan proses dan produk teknologi yang merusak lingkungan dan ramah lingkungan

Menjelaskan hubungan antara penggunaan jenis teknologi dan pengaruhnya terhadap lingkungan.

Memahami konsep listrik statis, muatan listrik, potensial listrik, hantaran listrik, kelistrikan pada sistem syaraf dan contohnya pada hewan-hewan yang mengandung listrik.

Menjelaskan konsep listrik statis.

Memahami konsep listrik statis, muatan listrik, potensial listrik, hantaran listrik, kelistrikan pada sistem syaraf dan contohnya pada hewan-hewan yang mengandung listrik.

Menjelaskan konsep perpindahan listrik pada peristiwa perpindahan impuls saraf.

Mendeskripsikan konsep medan magnet, induksi elektro magnetik, dan penggunaannya dalam produk teknologi, serta pemanfaatan medan magnet dalam pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi

Menjelaskan konsep medan magnet.

Mendeskripsikan konsep medan magnet, induksi elektro magnetik, dan penggunaannya dalam produk teknologi, serta pemanfaatan medan magnet dalam pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi

Menghitung tegangan, kuat arus listrik, dan jumlah lilitan suatu trafo berdasarkan prinsip induksi elektromagnetik.

Memahami pentingnya tanah dan organisme yang hidup dalam tanah untuk keberlanjutan kehidupan

Menjelaskan peran makhluk hidup dalam tanah untuk keberlanjutan kehidupan.

(19)