g. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi - RPP Bahasa Inggris kelas 12 Semester 2 k13 Revisi 2018

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) a. Identitas Sekolah : SMA N 1 ...

b. Identitas Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

c. Kelas/Semester : XII / 2

d. Materi Pokok : Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item

e. Alokasi Waktu : 2 JP

f. Tujuan Pembelajaran

 Setelah diberikan penjelasan, siswa mampu menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

beberapa teks news item secara tepat dan sistematis.

 Setelah diberikan penjelasan, siswa mampu menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

beberapa teks news item secara tepat dan sistematis.

 Setelah diberikan penjelasan, siswa mampu mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan

penggaliannya dari beberapa sumber belajar terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item secara tepat dan sistematis.

 Setelah diberikan penjelasan, siswa mampu menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang fungsi

sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item di depan kelas secara tepat dan sistematis.

g. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar

3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait berita sederhana dari koran/radio/TV, sesuai dengan konteks penggunaannya

Indikator Pencapaian Kompetensi

 Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item.  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item.

 Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan penggaliannya dari beberapa sumber belajar

terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item.

 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

beberapa teks news item di depan kelas. h. Materi Pembelajaran

Fakta

 Bahasa Inggris merupakan bahasa Internasional.

 Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item merupakan salah satu materi

bahasa Inggris kelas XII semester 2. Konsep

 Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item

1. Ciri Umum

(a) The Communicative Purpose of the text (Tujuan Komunikatif Teks)

To inform readers, listeners or viewers about events of the day which are considered newsworthy or

important. Untuk memberikan informasi kepada pembaca, pendengar atau penonton tentang kejadian

atau peristiwa yang dianggap penting atau layak diberitakan. (b) The Generic Structures (Struktur atau kerangka Teks)

 Headline. (Pokok berita)

 Newsworthy Event(s): (News in brief) Sari berita/Peristiwa atau kejadian yang layak diberitakan,

dipaparkan secara singkat.

 Background Events: elaborate what happened, to whom, in what circumstances. Latar belakang

(2)

 Sources: comments by participants in, witnesses to and authorities expert on the event. Sumber

berita, yaitu komentar-komentar dari pelaku, saksi dan pihak yang berwenang dengan kejadian tersebut.

(c) Significant Lexicogrammatical Features (Ciri Kebahasaan) Menggunakan:

 Simple Past Tense.

 Use of Material Processes to retell the event.

 Use of projecting Verbal Processes in Sources stage

2. Contoh Teks News Item dan Strukturnya:

Town ‘Contaminated’

Moscow– A Russian journalist has uncovered evidence of another Soviet nuclear catastrophe, which killed 10 sailors and contaminated an entire town.

Yelena Vazrshavsky is the first journalist to speak to people who witnessed the explosion of a nuclear submarine at the naval base of shkotovo-22 near Vladivostock.

The accident, which occurred 13 months before the Chernobyl disaster, spread radioactive fall-out over the base and nearby town, but was covered up by officials of the Soviet Union. Residents were told the explosion in the reactor of the Victor-class submarine during a refit had been a ‘thermal’ and not a nuclear explosion. And those involved in the clean up operation to remove more that 600 tones of contaminated material were sworn to secrecy.

A broad of investigators was later to describe it as the worst accident in the history of the Soviet Navy.

Prinsip

 Bahasa Inggris sebagai ilmu pengetahuan.

 Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item merupakan materi yang harus

diajarkan pada siswa sebagai generasi penerus bangsa. Prosedur

 Prosedur mempelajari fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item secara

baik dan benar.

i. Metode Pembelajaran 1. Saintifik

2. Pembelajaran kooperatif 3. Diskusi

4. Ceramah 5. Resitasi

j. Media Pembelajaran

 Gambar yang terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item, misalnya:

Newsworthy Event (Sari Berita)

Background Events/ Detailed News Berita secara detail

(3)

k. Sumber Belajar

 Utami Widiati, (2015) Bahasa Inggris untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas XII, Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan, Jakarta, halaman 161.

 Th. M. Sudarwati, (2015) Pathway to English for Senior High School Grade XII General Program, Erlangga,

Jakarta, halaman 131.

 Internet http//www. fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item

l. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal (10 menit)

 Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar lebih fokus dan siap memulai pelajaran.  Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa dan sapaan lainnya.  Menguraikan secara singkat dan jelas tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Kegiatan Inti (70 menit) Mengamati

 Mengamati gambar yang berhubungan dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa

teks news item.

 Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa

teks news item. Menanya

 Siswa menanyakan mengenai fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item.  Siswa lainnya memberi tanggapan atas pertanyaan yang muncul terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan beberapa teks news item.

 Guru memberi apresiasi atau tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul serta terhadap tanggapan dari

siswa lainnya terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item. Mengeksplorasi

 Menentukan sumber informasi berkaitan dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa

teks news item.

 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item. Mengasosiasikan

 Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar mengenai fungsi sosial, struktur teks, dan

unsur kebahasaan beberapa teks news item.

 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa

teks news item. Mengkomunikasikan

 Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan penggaliannya dari beberapa sumber belajar terkait

fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item.

beberapa teks news item di depan kelas.

 Membuat laporan tertulis terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item.

Kegiatan Akhir (10 menit)

 Menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari bersama-sama untuk memberikan penguatan.  Pembagian tugas mandiri individu untuk dikerjakan diluar pembelajaran.

 Memberikan nasehat, saran dan petunjuk yang dapat memotivasi belajar siswa.

m. Penilaian Hasil Pembelajaran Tugas

 Mengumpulkan bahan/informasi dari berbagai sumber tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan beberapa teks news item.

 Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

beberapa teks news item.

 Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa

teks news item. Observasi

 Menilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas

(4)

Portofolio

 Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

 Menyusun dan membuat laporan dalam bentuk makalah terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan beberapa teks news item. Tes Tulis/Lisan

 Menilai proses dan hasil belajar secara individu tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

 Tes tertulis dalam bentuk uraian dan pilihan ganda terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

 Tes lisan terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item.

Penilaian KI-1

No Nama Siswa Observasi Penilaian Diri Penilaian Antarteman Jurnal Guru 1

2 3 Skor:

4 = Sangat Baik 3 = Baik

2 = Cukup 1 = Kurang Penilaian KI-2

2 3 Skor:

No Nama Siswa Nilai Ulangan Harian Nilai Lisan Nilai Penugasan

1 2 3

Skor nilai antara 1 s.d. 100 91 s.d. 100 = Sangat Baik 81 s.d. 90 = Baik

78 s.d. 80 = Cukup 1 s.d. 77 = Kurang Penilaian KI-4

No Nama Siswa Nilai Unjuk Kerja/Praktek Nilai Proyek Nilai Portofolio 1

2 3

(5)

Nilai KI-12

Daftar Sikap Spiritual dan Sosial (antarmapel)

No

Nama Siswa

Beriman Bertakwa _beribadahTaat Bersyukur _BeribadahToleransi Jujur Disiplin Tanggung_jawab Responsif Peduli Percaya_diri Kerja_sama Teliti Kreatif Tekun

Skor:

2 = Cukup 1 = Kurang

Jawablah pertanyaan berikut ini sesuai dengan perintah!

1. Buatlah peta konsep tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item! 2. Jelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item!

3. Buatlah analisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item!

4. Sampaikanlah fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item di depan kelas! Task 1: Listen to this news item.

Your teacher will read this piece of news aloud. Check whether you can answer the questions following that. Therefore, close your book. Do not read the text.

Bukit Barisan regional military command (Kodam) chief Major General Istu Hari Subagio vowed to take stern action against any Indonesian Military (TNI) personnel involved in illegal logging and/or forest burning in North Sumatra’s forest conservation area. TNI gets tough with illegal loggers.

Two days ago, Major General Subagio gave a speech in a ceremony to discharge a TNI soldier. During the ceremony Subagio said that no soldiers or civil servants were above the law. The TNI soldier, a chief serving at the Wira Bima military command post (Korem) in Pekanbaru, Riau, was dishonorably discharged from the Army. He was found guilty of involvement in illegal logging and burning forested land in Bengkalis regency, Riau.

Subagio said that the chief soldier deserved to be discharged from TNI for repeatedly committing these offenses. In 2000, he was sentenced to three months and 15 days in jail because of fuel hoarding. Three years later, he was sentenced to three years’ imprisonment and fned Rp 500 million for illegal logging and forest burning in Riau. (Adapted from The Jakarta Post, May 9, 2014, p. 5)

Task 2: Answer the following questions. 1. What is the news about?

2. Where did it happen? 3. When did it happen? 4. Why did that happen?

5. Who were involved in the event?

6. How serious was the violation? Why do you think so?

7. Are you in favor of Mr. Subagio’s decision or against it? Why? 8. In your opinion, what can prevent us from committing such a crime? Task 3: Reading Aloud

Take turns practicing reading the news aloud. Pay attention to your pronunciation.

..., 4 Januari 2017 Mengetahui

Kepala SMAN 1 ..., Guru Bahasa Inggris,

... ...

(6)

d. Materi Pokok : Makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items

 Setelah diberikan penjelasan, siswa mampu menjelaskan makna secara kontekstual terkait fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items secara tepat dan sistematis.

 Setelah diberikan penjelasan, siswa mampu menganalisis makna secara kontekstual terkait fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items secara tepat dan sistematis.

penggaliannya dari beberapa sumber belajar terkait makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items secara tepat dan sistematis.

 Setelah diberikan penjelasan, siswa mampu menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang makna

secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items di depan kelas secara tepat dan sistematis.

4.4 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items lisan dan tulis, dalam bentuk berita sederhana koran/radio/TV

 Menjelaskan makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news

items.

 Menganalisis makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news

items.

terkait makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items.

 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang makna secara kontekstual terkait fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items di depan kelas. h. Materi Pembelajaran

Fakta

 Makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items

merupakan salah satu materi bahasa Inggris kelas XII semester 2. Konsep

Prinsip

merupakan materi yang harus diajarkan pada siswa sebagai generasi penerus bangsa. Prosedur

 Prosedur mempelajari makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

teks news items secara baik dan benar.

(7)

3. Diskusi 4. Ceramah 5. Resitasi

 Gambar yang terkait makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

teks news items, misalnya:

 Internet http//www. makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks

news items

 Mengamati gambar yang berhubungan dengan makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks,

dan unsur kebahasaan teks news items.

 Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks,

dan unsur kebahasaan teks news items. Menanya

 Siswa menanyakan mengenai makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan teks news items.

 Siswa lainnya memberi tanggapan atas pertanyaan yang muncul terkait makna secara kontekstual terkait

fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items.

siswa lainnya terkait makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items.

Mengeksplorasi

 Menentukan sumber informasi berkaitan dengan makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks,

dan unsur kebahasaan teks news items.

 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang makna secara

kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items. Mengasosiasikan

 Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar mengenai makna secara kontekstual terkait

fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items.

 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks,

dan unsur kebahasaan teks news items. Mengkomunikasikan

makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items.

 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur

teks, dan unsur kebahasaan teks news items di depan kelas.

 Membuat laporan tertulis terkait makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

(8)

 Mengumpulkan bahan/informasi dari berbagai sumber tentang makna secara kontekstual terkait fungsi

sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items.

 Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentang makna secara kontekstual terkait fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items.

 Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks,

dan unsur kebahasaan teks news items. Observasi

terkait makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items. Portofolio

 Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang makna secara kontekstual terkait fungsi sosial,

 Menyusun dan membuat laporan dalam bentuk makalah terkait makna secara kontekstual terkait fungsi

sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items. Tes Tulis/Lisan

 Menilai proses dan hasil belajar secara individu tentang makna secara kontekstual terkait fungsi sosial,

 Tes tertulis dalam bentuk uraian dan pilihan ganda terkait makna secara kontekstual terkait fungsi sosial,

 Tes lisan terkait makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks

news items. Penilaian KI-1

2 3 Skor:

1 2 3

(9)

81 s.d. 90 = Baik 78 s.d. 80 = Cukup 1 s.d. 77 = Kurang Penilaian KI-4

2 3

78 s.d. 80 = Cukup 1 s.d. 77 = Kurang

Nilai KI-12

No

Nama Siswa

Skor:

1. Buatlah peta konsep tentang makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items!

2. Jelaskan makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items!

3. Buatlah analisis makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items!

4. Sampaikanlah makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items di depan kelas!

Choose the correct answer A,B,C,D or E!

TEXT 1 Question 1 - 5

Europen Warned Over Terrorist Attack

BELGIUM : EU and US officials warned Europeans to expect more terrorist attacks in the years ahead like the Madrid train bombings, saying closer cooperation between Washington and the 25-nations European Union (EU) was the only way to counter the threat.

Speaking at a security conference on Thursday, William pope, acting anti-terrorism coordinator at the U.S. State Department, warned that Europe remained a staging ground for terrorist cells loyal to Al-Qaeda, despite a crack-down after the Sept, 11 , 2001, terrorist attack. “We must all face the fact that we all now find ourselves at risk, “Pope said. – AP

(Taken from: The Jakarta Post, Saturday, February 5, 2005)

1. Budi : What is the newsworthy in the news above?

Aris : It is about …………

a. possibility of terrorist attack in USA b. Possibility of terrorist attack in Europe

c. USA an UE cooperation in countering terrorism d. Madrid train bombing.

e. Al Qaeda leaders

(10)

Powell : ……. a. Officials

b. Coordinator of Europe anti terrorism c. Americans

d. Europeans e. William pope

3. Rudi : How many nations joined in EU? Yanti : There are … countries

a. twenty five c. twenty there b. twenty six d. twenty four e. twenty six

4. Anton : What is the genre of the text above? Susi : ……..

a. review c. discussion

b. description d. news items e. narrative

5. What is the goal of the text? a. How to do something

b. Giving explanation about people c. Describing natural phenomena.

d. To inform readers, listeners, viewers about event of the day. e. To entertaining the people.

6. “I must answer this difficult question” Fani said.

a. Fani said that she must answered that difficult question. b. Fani said that she has to answer that difficult question c. Fani said that she had to answer that difficult question d. Fani said that she answered that difficult question e. Fani said I had to answer that difficult question

Text 2

Question 7 - 10

7. Who suffered a lot from the heat wave? a. young people

b. old people c. children d. women e. teenagers

8. Why were the French officials said that people must be more careful about this year heat wave? a. Because the present condition is better

b. Because the present condition is worse than that in 2003 c. Because in 2003 more people had died

d. Because they didn’t want more people die

e. Because they were responsible for the citizen’s safety

9. “Of the people whose deaths were a attributed to the sweltering temperatures...”

112 Die in France from July

Heat Wave

A heat wave that struck Europe last month killed 112 people in France, on Thursday, many of them were elderly. Of the people whose deaths were a attributed to the

(11)

The underlined word has almost the same meaning as the word... a. due to

b. comply with c. associate with d. in respose to e. for the sake of

10. What is the newsworthy event of text 2?

a. French officials said, “This year people must be careful to avoid a repeat of the summer 2003.

b. A heat wave that struck Europe last month killed 112 people in France, on Thursday, many of them were elderly.

c. Of the people whose deaths were a attributed to the sweltering temperatures in France, 66 of them were age 75 of up.

d. many of them were elderly.

e. when 15.000 people, most of them elderly, died of the heat related causes.

Text 3

Question 11 - 13

11. What is the text about?

a. The plan of Governor Sutiyoso to help other people b. The project development on fishing villages

c. The annual bonus of high-ranking officials

d. The donation of the annual bonus for the development of fishing villages e. The paying out of donation will be conducted in September

12. What do you call the first paragraph of the text? a. Orientation

b. Thesis

c. Newsworthy event d. General classification e. Identification

13. Which statement is not true based on the text? a. There is a project helping develop fishing villages

b. Some high-ranking city officials had agreed to donate their annual bonus c. Governor Sutiyoso supported the program

d. The donation would be channeled directly to the needy e. The paying out will be conducted in September

... ... JAKARTA: City official will donate their annual

bonus worth Rp 330 million in total to a project helping develop fishing villages on Jakarta’s north coast.

Governor Sutiyoso said, Thursday,that some 80 high-ranking city officials had agreed to donate their annual bonus, popularly called the 13th salary because it is equivalent to one month’s pay.

He said that the money would be allocated in this year’s city additional budget and the paying out would be conducted in September.

(12)

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) a. Identitas Sekolah : SMA N 1 Websitedukasi.com

d. Materi Pokok : Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran

teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran secara tepat dan sistematis.

penggaliannya dari beberapa sumber belajar terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran secara tepat dan sistematis.

sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran di depan kelas secara tepat dan sistematis.

3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan if dengan imperative, can, should) Indikator Pencapaian Kompetensi

 Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis

yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran.

 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis

yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran.

terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran.

teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran di depan kelas.

h. Materi Pembelajaran Fakta

 Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang

melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran merupakan salah satu materi bahasa Inggris kelas XII semester 2.

Konsep

(13)

Conditional Sentence (Kalimat Pengandaian)

Type I : Future Conditional (Future Possible)

 Something will happen in the future if a certain requirement is fulfilled

(sesuatu akan terjadi dimasa yang akan datang apabila sebuah syarat dipenuhi)

 Contoh :

 We will visit him if he does not work tomorrow  If he does not work tomorrow, we will visit him. It means: It is possible that we visit him

tomorrow

Type II : Present Conditional (Present Unreal)

 Something untrue in the present

(sesuatu yang tidak benar-benar terjadi diwaktu sekarang/hanya pengandaian tapi tidak terjadi)

 Contoh :

 He would help us if he were not sick now  If he were not sick now, he would help us

It means: He does not help us because he is sick now. (He is sick now so he does not help us) Type III : Past Conditional (Past Unreal)

 Something untrue in the past

(sesuatu yang tidak benar-benar terjadi pada waktu dulu/hanya pengandaian tapi dulu tidak terjadi)

 Contoh :

 He would have helped us if he had not been sick last week  If he had not been sick last week, he would have helped us.

It means: He did not help us as he was sick last week. (He was sick last week so he did not help us) Contoh tipe 1:

1. I will be a student of Malang University if I study hard and prepare it well. 2. I will continue my studying in Australia if I get the scholarship.

3. If I have a lot of money, I will buy five cars.

4. If you save your money frequently, you will be a rich person. 5. If I never give up,I will be a success person.

6. If I have tall body, I will be a great basketball player TYPE 1 : FUTURE TENSE+ IF + PRESENT

Contoh tipe 2:

1. I would fly to the sky if I was a bird

2. I would buy many mobile phones if I had a lot of money.

3. If You went to the class early, you would meet the handsome new student. 4. If Arman didn’t play football, he would not get the accident.

5. If you did not havebad smelling, he would come to you 6. I wouldn’t be lonely if she married me

7. If i didn’t fall in love,i would not broke my heart

TYPE II : WOULD +SIMPLE FORM+IF + SIMPLE PAST Contoh tipe 3:

1. I would have written a romantic novel if I had had enough time.

2. I would have eaten a delicious food in the restaurant if I had gone with my friends. 3. If Mr. Joe had never flown by using plane , he wouldn’t have gotten the accident. 4. If I had tought you, I would have given you any tests.

(14)

7. I wouldn’t have regreted if I had accepted his love

8. If I had joined with My friends to gajayana ,I would have met Ridhuan TYPE III : WOULD HAVE + v3 + IF + PAST PERFECT

1. If she (be)...here, we (ask)....her to help us do this work. Type 1 : if she is here,we will ask her to help us do this work. Type 2 : if she was here, we would ask her to help us do this work.

Type 3 : if she had been here, we would have asked her to help us do this work. He (call)....her if he (not forget)...her phone

number

Type 1 : he will call her if he doesn’t forget her phone number Type 2 : he would call her if he didn’t forget her phone number

Type 3 : he would have called her if he hadn’t forgotten her phone number. Prinsip

melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran merupakan materi yang harus diajarkan pada siswa sebagai generasi penerus bangsa.

Prosedur

 Prosedur mempelajari fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan

dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/ saran secara baik dan benar.

 Gambar yang terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan

tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran, misalnya:

 Internet http//www. fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan

tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran

(15)

 Mengamati gambar yang berhubungan dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks

interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran.

 Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks

Menanya

 Siswa menanyakan mengenai fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional

lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran.

 Siswa lainnya memberi tanggapan atas pertanyaan yang muncul terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran.

siswa lainnya terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran.

Mengeksplorasi

 Menentukan sumber informasi berkaitan dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks

struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran.

Mengasosiasikan

unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran.

 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks

Mengkomunikasikan

fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran.

 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks

interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran di depan kelas.

 Membuat laporan tertulis terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional

lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran.

teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran.

 Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks

(16)

terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran.

Portofolio

Tes Tulis/Lisan

 Tes lisan terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis

yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran. Penilaian KI-1

2 3 Skor:

1 2 3

78 s.d. 80 = Cukup 1 s.d. 77 = Kurang Penilaian KI-4

(17)

Nilai KI-12

No

Nama Siswa

Skor:

1. Buatlah peta konsep tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran!

2. Jelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran!

3. Buatlah analisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran! 4. Sampaikanlah fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis

yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran di depan kelas!

READ ThE FOLLOWING CONVERSATION

Father : Exam is around the corner. It's about time to go back to your study. Son : Okay, Dad.

Father : If you want to pass the exam, you have to study harder. Son : Thanks, Dad.

Dela : Where can I get inexpensive price for good quality shoes? Emi : If you want a good price, why don't you go to the factory outlet?

Mr.Lukman : If you want to be the chair of OSIS, offer a good program to improve the school environment. Nyoman : Sure, I will.

Mom : If you don't put some cherries on it, your cake will look pale and dull. Etty : Yes, you're right. A cherry or two will help the appearance.

Joko : If I am elected president, I will waive taxes for poor people. Edwin : I wish you all the best.

Complete the following blanks by looking at the information in the conversations above. Number 1 is given to you as the example.

1. An example of ‘if clause’ + a reminder is:

If you want to pass the exam, you have to study harder. 2. An example of 'if clause' + a suggestion is:

... ... 3. An example of 'if clause' + a general truth is:

(18)

... ... 5. An example of 'if clause' to show a dream is:

... ...

... ...

(19)

d. Materi Pokok : Penyusunan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran

 Setelah diberikan penjelasan, siswa mampu menjelaskan penyusunan teks interaksi transaksional lisan dan

tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran secara tepat dan sistematis.

 Setelah diberikan penjelasan, siswa mampu menganalisis penyusunan teks interaksi transaksional lisan dan

tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran secara tepat dan sistematis.

penggaliannya dari beberapa sumber belajar terkait penyusunan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran secara tepat dan sistematis.

 Setelah diberikan penjelasan, siswa mampu menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang

penyusunan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran di depan kelas secara tepat dan sistematis.

4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

 Menjelaskan penyusunan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan

meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran.

 Menganalisis penyusunan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan

meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran.

terkait penyusunan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran.

 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang penyusunan teks interaksi transaksional lisan dan

tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran di depan kelas.

h. Materi Pembelajaran Fakta

 Penyusunan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta

informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran merupakan salah satu materi bahasa Inggris kelas XII semester 2.

Konsep

(20)

Prinsip

informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran merupakan materi yang harus diajarkan pada siswa sebagai generasi penerus bangsa.

Prosedur

 Prosedur mempelajari penyusunan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan

memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran secara baik dan benar.

 Gambar yang terkait penyusunan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan

memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran, misalnya:

 Internet http//www. penyusunan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi

dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran l. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal (10 menit)

 Mengamati gambar yang berhubungan dengan penyusunan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang

melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran.

 Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang penyusunan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang

melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran. Menanya

 Siswa menanyakan mengenai penyusunan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan

tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran.

 Siswa lainnya memberi tanggapan atas pertanyaan yang muncul terkait penyusunan teks interaksi

transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran.

siswa lainnya terkait penyusunan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran.

Mengeksplorasi

 Menentukan sumber informasi berkaitan dengan penyusunan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang

(21)

 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang penyusunan teks

Mengasosiasikan

 Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar mengenai penyusunan teks interaksi

transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran.

 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan penyusunan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang

melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran. Mengkomunikasikan

penyusunan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran.

 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang penyusunan teks interaksi transaksional lisan dan tulis

yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran di depan kelas.

 Membuat laporan tertulis terkait penyusunan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan

tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran. Kegiatan Akhir (10 menit)

 Mengumpulkan bahan/informasi dari berbagai sumber tentang penyusunan teks interaksi transaksional lisan

dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/ saran.

 Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentang penyusunan teks interaksi transaksional lisan dan

tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran.

 Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang penyusunan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang

melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran. Observasi

terkait penyusunan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran.

Portofolio

 Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang penyusunan teks interaksi transaksional lisan dan

 Menyusun dan membuat laporan dalam bentuk makalah terkait penyusunan teks interaksi transaksional lisan

dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/ saran.

Tes Tulis/Lisan

 Menilai proses dan hasil belajar secara individu tentang penyusunan teks interaksi transaksional lisan dan

 Tes tertulis dalam bentuk uraian dan pilihan ganda terkait penyusunan teks interaksi transaksional lisan dan

 Tes lisan terkait penyusunan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi

dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran. Penilaian KI-1

(22)

3 Skor:

2 3 Skor:

1 2 3

Penilaian KI-4

2 3

Nilai KI-12

No

Nama Siswa

Skor:

1. Buatlah peta konsep tentang penyusunan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran!

2. Jelaskan penyusunan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran!

(23)

dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran!

4. Sampaikanlah penyusunan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran di depan kelas!

Now, observe the following conversation in which some speakers offer help to others. Identify the expressions of offering. Then perform the dialogue with your friends.

Anita : May I help you?

Fatah : Yes, please. I need a book entitled "Visiting Seattle." Anita : Sure. We have one copy left. I'll get it for you. Fatah : Thanks.

Made : We have to submit the report of our visit to Lake Toba tomorrow but I think there are still a lot of problems with the grammar, spelling, and so on.

Hilda : What if I take half of it and I'll edit the rest after I fnish this one. Made : That's very thoughtful of you. Thanks a lot.

Please complete the following sentences by referring to the reading text above Example:

If you visit Seattle, arrive with...

If you visit Seattle, arrive with this list of six must-have experiences. 1. If you visit Seattle, the frst thing to do is ... ... 2. The second thing to do is ... ... 3. The 'Soul of Seattle' is the name for ...because ... 4. ...

...is the third instruction to follow if you visit Seattle. 5. If I am in the San Juan Islands, I will be able to enjoy ...

... 6. The fourth instruction to follow is ... ...

7. Chihuly Garden and Glass customer service may offer a help to a guest saying ...

8. If you were an aircraft factory staff, what would you say to offer help for your visitors. What if ...

9. Two instructions to follow at the Boeing factory are ... ...and ... 10. Imagine you are visiting Lake Toba with your classmates.

Your friends want to go canoeing but do not know how to do it. What would you say to help them ...

... ...

(24)

d. Materi Pokok : Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur

beberapa teks prosedur secara tepat dan sistematis.

penggaliannya dari beberapa sumber belajar terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur secara tepat dan sistematis.

sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur di depan kelas secara tepat dan sistematis.

3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait manual penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

 Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur.  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur.

terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur.

beberapa teks prosedur di depan kelas. h. Materi Pembelajaran

Fakta

 Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur merupakan salah satu materi

bahasa Inggris kelas XII semester 2. Konsep

 Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur

PROCEDURE TEXT

 Procedure text is a kind of text tells about a process of making something  Communicative purpose of the text :

 To describe how something is accomplished

(menggambarkan bagaimana sesuatu itu dicapai/diselesaikan)

 The generic structure of the text:

A. GOAL The aim of doing something (tujuan

membuat sesuatu)

B. MATERIALS The substance / food ingredients / matter(bahan)

(25)

C. STEPS Series of steps to achieve the goal (rangkaian langkah2 untuk mencapai tujuan)

 Grammatical Featurea:

a) Use simple present tense

b) Use imperative sentence ( ex: boil the water, serve the fried banana on the plate) c) Use temporal conjuctions/numbering ( ex: fist, second, then, finally, firstly etc)  Example of procedure text:

Materials needed goal of the text

2 Simmer Memanaskan hingga mendidih

3 Pour Menuangkan

Language Focus : Imperative Sentences 1. Combine sugar.

2. Heat for a few minutes. 3. Cool syrup, …

How to make hamburgers

Well, hamburgers are very simple. I am going to tell you how to make them. All we need is a pound of minced beef, salt, pepper, paprika, a teaspoon of mustard, and an egg.

Firstly, mix a pound of minced beef with salt, pepper, paprika, a teaspoon of mustard. Now , break the egg in a bowl and mix all the things together with a fork. When it’s smooth and well mixed, and roll them in some flour. Then we need a frying pan and some oil. Fry the humburgers on both sides for 15 minutes, until they are really brown. When they are ready, get some soft bread rolls and cut them in a half. Put the humburgers inside them. Finally, eat them as soon as possible.

Es Teler Ingredients:

 150 g (1 ½ cups) sugar

 2 pandan leaves, shredded lengthwise

and tied in a knot

 3 ½ tablespoon …

Methods:

1. Combine sugar, pandan leaves and water in a small saucepan and heat for a few minutes over low heat until sugar dissolves. Cool syrup.

(26)

Helpful Vocabulary :

 Nouns : sugar, pandan leaves, salt, avocado, etc.  Verbs : combine, heat, cool, place, etc.

 Temporal Conjunctions : first, second, then, after that, etc.

Prinsip

 Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur merupakan materi yang harus

diajarkan pada siswa sebagai generasi penerus bangsa. Prosedur

 Prosedur mempelajari fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur secara

baik dan benar.

 Gambar yang terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur, misalnya:

 Internet http//www. fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur

 Mengamati gambar yang berhubungan dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa

teks prosedur.

 Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa

teks prosedur. Menanya

 Siswa menanyakan mengenai fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur.  Siswa lainnya memberi tanggapan atas pertanyaan yang muncul terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan beberapa teks prosedur.

siswa lainnya terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur. Mengeksplorasi

 Menentukan sumber informasi berkaitan dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa

teks prosedur.

(27)

unsur kebahasaan beberapa teks prosedur.

 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa

teks prosedur. Mengkomunikasikan

fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur.

beberapa teks prosedur di depan kelas.

 Membuat laporan tertulis terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur.

kebahasaan beberapa teks prosedur.

beberapa teks prosedur.

 Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa

teks prosedur. Observasi

terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur. Portofolio

kebahasaan beberapa teks prosedur. Tes Tulis/Lisan

 Tes lisan terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur.

Penilaian KI-1

2 3 Skor: