PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE GROUP
INVESTIGATION (GI) PADA SISWA KELAS IV
SD N KALISARI 3 KECAMATAN KRADENAN
KABUPATEN GROBOGAN SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKIRPSI
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
Endah Kartikawati 292011064
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ABSTRAK
Kartikawati, Endah. 2015. “Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Metode Group Investigation (GI) Pada Siswa Kelas IV SD N Kalisari 3 Kecamatan Kradenan Kabupaten Grobogan Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015”. Program Studi PGSD
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Drs. Tri Widiarto, M.Pd.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Metode Group Investigation (GI), Hasil belajar IPA.
Latar belakang masalah penelitian ini adalah pembelajaran IPA masih dilaksanakan dengan pembelajaran yang bersifat informatif atau hanya transfer ilmu pengetahuan dari guru ke siswa sehingga siswa belum terlibat aktif dalam proses pembelajaran, dan siswa masih ramai, bicara sendiri, Kondisi yang demikian menjadikan siswa sulit untuk memahami materi pelajaran, sehingga menjadikan hasil belajar IPA rendah, hal ini ditunjukkan dengan perolahan nilai siswa yang berada di bawah KKM (60) sebanyak 70%.
Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA melalui model pembelajaran kooperatif metode group investigation (GI) tentang pokok bahasan sumber bunyi dan perubahan bunyi pada alat musik pada semester II tahun ajaran 2014-2015.
Jenis Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan Model dari Kemmis dan Mc. Tagart yang terdiri dari 3 tahapan perencanaan, tahap implementasi, dan tahap refleksi. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, siklus I terdiri dari 3 kali pertemuan dan siklus II terdiri dari 3 kali pertemuan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Kalisari 3 yang berjumlah 30 siswa, terdiri dari 13 siswa perempuan dan 17 siswa siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data berupa teknik tes (tes formatif), observasi, dan dokumentasi. Dalam penelitian ini, pembelajaran mengacu pada langkah-langkah metode Group Investigation (GI) yang terdiri dari 6 tahapan groping
(mengidentifikasi murid dalam kelompok), Planing (merencanakan tugas yang akan diberikan), Investigation (melaksanakan investigasi), Organizing
(menyimpan laporan akhir), Presenting (mempresentasikan laporan akhir),
Evaluating (evaluasi). Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dan deskriptif komparatif.
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Hai orang-orang yang beriman, taatlah kamu kepada Allah dan taatlah kamu kepada Rasul dan kepada pemangku kekuasaan (pemimpin, guru) diantaramu. Maka jika kamu berselisih dalam suatu (urusan), kembalikanlah ia pada (Kitab) Allah dan (Sunnah) Rasul, jika kamu benar-benar beriman terhadap Allah dan hari kemudian. Itulah yang lebih baik dan lebih bagus kesudahannya.
(QS: An Nissa’Ayat 59)
Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal yang harus dikerjakan ketika hal itu memang harus dikerjakan, entah mereka menyukainya atau tidak.
(Ernest Newman)
PERSEMBAHAN
1. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang telah memberikan pengetahuan dan pengajarannya selama 4 tahun
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah_Nya sehingga penulis dapat menyusun skripsi yang berjudul “Peninkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Metode Group Investigation (GI) Di Kelas IV SDN Kalisari 3 Kecamatan Kradenan Kabupaten Grobogan Semester II Tahun 2013/2014”.
Adapun maksud dari penulisan skripsi ialah dalam rangka untuk memperoleh gelar pada program studi S1 Pendidikan Kristen Satya Wacana Salatiga.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, sehingga dalam kesempatan ini dengan tulus penulis mengucapkan terimakasih kepda:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih M.Pd., selaku dekan FKIP UKSW yang telah memberi kesempatan belajar di program studi S1 PGSD
2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan pelayanan akademik sehingga terselesainya belajar penulis di program S1 PGSD
3. Drs. Susiyanto, M.Pd., selaku wali studi yang telah mendampingi kelas B regular angkatan 2011
4. Drs. Tri Widiarto, M.Pd, selaku pembimbing skripsi yang telah dengan sabar berkenan membimbing dan memberi petunjuk serta pengarahan selama penyusunan skripsi
6. Partiyem, S.Pd., selaku kepala sekolah SDN Kalisari 3 yang telah memberikan izin dan kemudahan serta kerjasamanya selama pelaksanaan penelitian.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih memiliki kelemahan dan kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran dari semua pihak demi sempurnanya skripsi ini. Semoga laporan ini bermanfaat bagi semua pihak.
Salatiga, 8 April 2015
DAFTAR ISI
2.1.3 Metode Pembelajaran Group Investigation ... 16
2.1.3.2 Kelebihan dan Kekurangan Metode pembelajaran Group
Investigation ... 17
2.1.3.3 Tujuan Metode pembelajaran Group Investigation ... 18
2.1.3.4 Langkah-langkah Metode pembelajaran Group Investigation ... 19
2.1.4 Implementasi model pembelajaran kooperatif metode group investigation (GI) ... 20
2.1.5 Hakikat Belajar IPA ... 24
2.1.5.1 Hakikat Hasil Belajar ... 25
2.1.5.2 Faktor-faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar ... 26
2.1.5.3 Mengukur Hasil Belajar ... 26
3.2 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian ... 34
3.2.1 Tempat Penelitian ... 34
3.2.2 Subyek Penelitian ... 35
3.2.3 Waktu Penelitian ... 35
3.3 Variabel dan Devisi Operasional Penelitian ... 36
3.3.1 Variabel Penelitian ... 36
3.3.2 Definisi Operasional ... 36
3.3.2.1 Model pembelajarn kooperatif metode group investigation ... 36
3.3.2.2 Hasil Belajar IPA ... 37
3.4 Rencana Penelitian ... 37
3.4.1 Siklus I ... 38
3.4.1 Siklus II ... 39
3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data... 41
3.5.1 Teknik Pengumpulan Data ... 41
3.5.2 .1 Lembar Evaluasi ... 41
3.5.2 .2 Lembar Observasii ... 43
3.5.2 .3 Dokumentasi ... 49
3.6 Uji Instrumen Pengumpulan Data ... 49
3.6.1 Uji Validitas ... 49
3.6.2 Uji Reliabilitas ... 51
3.6.2 Uji Tingkat Kesukaran Soal ... 52
3.7 Indikator Kinerja ... 54
3.7.1 Indikator Proses ... 54
3.7.2 Indikator Hasil ... 54
3.8 Teknik Analisis Data ... 54
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 57
4.1 Pelaksanaan Tindakan ... 57
4.1.1 Deskripsi Prasiklus……….. 57
4.1.2 Deskripsi Siklus I……….. 61
4.1.2.1 Tahap Perencanaan……….. 62
4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan………... 64
4.1.2.3 Pelaksanaan Observasi………... 67
4.1.2.3 Pelaksanaan Observasi………... 67
4.1.3 Deskripsi Siklus II………... 79
4.1.3.1 Tahap Perencanaan………... 79
4.1.3.2 Pelaksanaan Tindakan………... 81
4.1.3.3 Pelaksanaan Observasi………... 83
4.1.3.4 Refleksi Siklus II………... 90
4.2 Hasil dan Analisis Tindakan ... 93
4.2.1 Hasil Tindakan………... 93
4.2.2 Analisis Komparatif………... 97
4.3 Pembahasan ... 99
BAB V. PENUTUP ... 78
5.1 Simpulan ... 101
5.2 Saran ... 102
DAFTAR PUSTAKA ... 103
LAMPIRAN ... 104
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Standar Isi dan Kompetensi Dasar ... 13
Tabel 2 Sintaks pembelajaran dengan model kooperatif metode group investigation pada pembelajaran IPA ... 21
Tabel 3 Implementasi model pembelajaran kooperatif metode group investigation dalam pembelajaran IPA menurut Standar Proses ... 22
Tabel 4 Kisi-kisi Lembar evaluasi Siklus I ... 42
Tabel 5 Kisi-kisi Lembar evaluasi Siklus II ... 43
Tabel 6 Kis-kisi lembar observasi guru ... 44
Tabel 7 kisi-kisi lembar observasi siswa ... 46
Tabel 8 Kriteria skor Aktivitas Guru ... 49
Tabel 9 Kriteria skor Aktivitas Siswa ... 49
Tabel 10 Hasil Validitas soal siklus I ... 50
Tabel 11 Hasil Validitas soal siklus II ... 51
Tabel 12 Hasil uji relabilitas soal pilihan ganda siklus I ... 52
Tabel 13 Hasil uji relabilitas soal pilihan ganda siklus II ... 52
Tabel 14 Tolak ukur kesukaran soal ... 53
Tabel 15 Rekapitulasi tingkat kesukaran soal pilihan ganda siklus I ... 53
Tabel 16 Rekapitulasi tingkat kesukaran soal pilihan ganda siklus II ... 54
Tabel 17 kriteria ketuntasan hasil belajar SDN kalisari 3 ... 56
Tabel 18 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Pra Siklus ... 59
Tabel 19 Ketuntasan Belajar Pra Siklus ... 60
Tabel 20 Hasil observasi aktivitas guru siklus I Pertemuan I ... 68
Tabel 21 Hasil observasi aktivitas siswa siklus I pertemuan I ... 70
Tabel 22 Hasil observasi aktivitas guru siklus I pertemuan II ... 73
Tabel 23 Hasil observasi aktivitas siswa siklus I pertemuan II ... 74
Tabel 24 Rekapitulasi hasil aktivitas guru ... 75
Tabel 25 Rekapitulasi hasil aktivitas siswa ... 76
Tabel 27 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ... 85
Tabel 28 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan II ... 87
Tabel 29 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II ... 89
Tabel 30 Distribusi frekuensi Nilai IPA ... 93
Tabel 31 Ketuntasan belajar siklus I ... 94
Tabel 32 distribui frekuensi nilai IPA siklus II ... 95
Tabel 33 Ketuntasan belajar Siklus II ... 96
Tabel 34 Perbandingan ketuntasan belajar IPA ... 97
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Prasiklus ... 60
Gambar 2 Ketuntasan Belajar Prasiklus ... 61
Gambar 3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan I ... 70
Gambar 4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ... 72
Gambar 5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II ... 74
Gambar 6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ... 76
Gambar 7 hasil observasi guru siklus II pertemuan I ... 85
Gambar 8 hasil observasi siswa iklus II pertemuan I ... 87
Gambar 9 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I ... 88
Gambar 10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ... 90
Gambar 11 Peningkatan persentase hasil observasi aktivitas guru ... 91
Gambar 12 peningkatan persentase hasil observasi aktivitas siswa ... 92
Gambar 13 Distribusi frekuensi nilai IPA siklus I ... 94
Gambar 14 ketuntasan belajar siklus I ... 95
Gambar 15 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Siklus II ... 96
Gambar 16 Perbandingan Pra Siklus, Siklus I, dan siklus II ... 98
Gambar 17 perbandingan ketuntasan belajar pra siklus, siklus I, siklus II ... 99
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian Skripi ... 105
Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian ... 106
Lampiran 3 Jadwal Penelitian ... 107
Lampiran 4 RPP Siklus I ... 108
Lampiran 5 Materi Siklus I ... 109
Lampiran 6 Kisi-kisi Siklus I ... 110
Lampiran 7Soal Siklus I ... 111
Lampiran 8 Kunci jawaban Siklus I ... 112
Lampiran 9 Kisi-kisi Siklus II ... 113
Lampiran 10 Soal Siklus II1 ... 114
Lampiran 11 Kunci jawaban Siklus II ... 115
Lampiran 12 RPP Siklus II ... 116
Lampiran 13 Materi Silus II ... 117
Lampiran 14 Nilai Pra siklus ... 118
Lampiran 15 Nilai Siklus 1 ... 119
Lampiran 16 Nilai Siklus 2 ... 120
Lampiran 17 Daftar Hadir Siklus 1 ... 121
Lampiran 18 Daftar Hadir Siklus II ... 122
Lampiran 19 -lampiran 24 Lembar Observasi Aktivitas Guru dan siswa .... 123
Lampiran 25Nilai Siklus I ... 129
Lampiran 21 Nilai Siklus I1 ... 130
