MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN METODE DISKUSI
MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR POKOK BAHASAN STRUKTUR DAN
FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN PADA PELAJARAN IPA DI KELAS IV
SD BAKTI PARITTIGA KABUPATEN BANGKA BARAT
Disusun untuk memenuhi tugas Mata Kuliah
Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP) dan Salah Satu syarat dalam Memenuhi Tugas Akhir pada Program S.1 PGSD
Oleh:
B U T E T P E L I T A NIM. ...
UNIVERSITAS TERBUKA
▸ Baca selengkapnya: contoh laporan pemantapan kemampuan mengajar pgsd
(2)2014
Tempat Mengajar : SD Bakti Parittiga
Jumlah Siklus Pembelajaran : 3 (tiga)
Hari dan Tanggal Pelaksanaan : Siklus 1, Hari Selasa, tanggal 23 Sept’ 2014 Siklus 2, Hari Selasa, tanggal 30 Sept’ 2014 Siklus 3, Hari Selasa, tanggal 07 Okt’ 2014
Masalah yang Merupakan Fokus Perbaikan
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Metode Diskusi menggunakan
Media Gambar Pokok Bahasan Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan pada
Pelajaran IPA di Kelas IV SD Bakti Parittiga Kabupaten Bangka Barat.
Drs. Syarif Fadillah, M.Si. NIP. 196601181992031001
LEMBAR PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa laporan praktek Pemantapan
Kemampuan Profesional (PKP) yang saya susun sebagai syarat untuk memenuhi mata kuliah
PKP pada Program Studi S1 PGSD Universitas Terbuka (UT) seluruhnya merupakan hasil
karya saya sendiri.
Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan laporan PKP yang saya kutip dari
hasil karya orang lain telah dituliskan dalam sumbernya secara jelas sesuai dengan norma,
kaidah, dan etika penulisan karya ilmiah.
Apabila di kemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian laporan PKP ini bukan
hasil karya saya sendiri atau adanya plagiasi dalam bagian-bagian tertentu, saya bersedia
menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar akademik yang saya sandang sesuai dengan
perundang-undangan yang berlaku.
Parittiga, 9 Desember 2014
Yang membuat pernyataan,
...
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan yang Maha Esa., yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga menyelesaikan penelitian ini sesuai dengan
rencana.
Penelitian yang berjudul “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Metode Diskusi menggunakan Media Gambar Pokok Bahasan Struktur dan Fungsi Bagian
Tumbuhan pada Pelajaran IPA di Kelas IV SD Bakti Parittiga Kabupaten Bangka
Barat” ini disusun untuk memenuhi mata kuliah PKP pada Program Studi S1 PGSD
Universitas Terbuka (UT).
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada
pihak-pihak yang telah membantu dalam kelancaran penilitian ini, yakni kepada:
1. Bapak Drs. Syarif Fadillah, M.Si, selaku Kepala UPBJJ-UT Pangkalpinang;
2. Bapak Drs. Munasik, M.Pd., selaku Koordinator BBLBA;
3. Bapak Damawi, S.Pd, Mat. Sebagai Supervisor 1 yang telah membimbing hingga
terselesainya PKP ini;
4. Bapak Nyoman Sarwo, selaku Kepala Sekolah SD Bakti Parittiga.
5. Rekan-rekan di SD Bakti Parittiga yang telah membantu lewat diskusi-diskusi kecil,
tetapi serius sekitar penelitian ini.
Akhirnya penulis mohon kritik dan saran untuk perbaikan karya tulis ini. Semoga hasil
penelitian ini bermanfaat. Amin.
Parittiga, 9 Desember 2014
DAFTAR ISI
3 Alternatif dan Prioritas Pemecahan Masalah... 3
B. Rumusan Masalah... 4
C. Tujuan Penelitian Perbaikan Pembelajaran ... 4
D. Manfaat Penelitian Perbaikan Pembelajaran... 5
II Kajian Pustaka... 6
III Pelaksanaan Penelitian Perbaikan Pembelajaran... 17
A. Subjek, tempat, dan waktu penelitian, pihak yang membantu... 17
B. Desain Prosedur Perbaikan Pembelajaran... 18
C. Teknik Analisa Data... 22
IV Hasil dan Pembahasan... 23
A. Deskripsi Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran... 23
V Simpulan dan Saran Tindak Lanjut... 30
A. Simpulan... 30
B. Saran Tindak Lanjut... 30
Daftar Pustaka... 31
DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR
Grafik 4.1 Nilai rata-rata dalam proses belajar mengajar selama siklus I, siklus II,
siklus III ...
26
Grafik 4.2 Nilai ketuntasan dalam proses belajar mengajar selama siklus I, siklus
II, siklus III ...
26
Grafik 4.3 Aktivitas Siswa dalam proses belajar mengajar selama siklus I, siklus II,
siklus III ...
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Pernyataan, Surat Keterangan Serta Jadwal Praktik ... 32
Lampiran 2 Perencanaan PTK 36 Lampiran 3 Berkas RPP dan APKG1, APKG2 serta Sistematika Laporan ... 38
Lampiran 4 Lembar Pengamatan, Perolehan Hasil Belajar ... 72
Lampiran 5 Blanko Konsultasi dan Jurnal Pembimbingan Supervisor 2 ... 80
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN METODE DISKUSI
MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR POKOK BAHASAN STRUKTUR DAN
FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN PADA PELAJARAN IPA DI KELAS IV
SD BAKTI PARITTIGA KABUPATEN BANGKA BARAT
Kata Kunci: Hasil Belajar, Metode Dsikusi, Media Gambar, Struktur dan Fungsi
peradaban manusia yang memegang peranan penting dalam perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi karena berfungsi sebagai dasar untuk mempelajari
materi pelajaran yang lain.
Penanaman konsep awal pada siswa merupakan hal utama yang harus
dilakukan oleh seorang guru karena hal itu menjadi modal bagi siswa untuk
mempelajari materi selanjutnya. Untuk itu, dalam belajar IPA siswa harus
banyak berlatih mengerjakan soal agar lebih memahami konsep-konsep yang
ada sehingga dapat mencapai hasil yang diharapkan.
Guru dalam mengajarkan IPA perlu memiliki strategi pembelajaran
yang tepat. Selain itu agar pelajaran IPA dapat diserap baik oleh siswa maka
seorang guru perlu menerapkan salah satu model atau metode pembelajaran yang
dipandang tepat untuk mengatasi masalah yang ada dalam pembelajaran di sekolah,
dan juga seorang guru dapat membuat program pembelajaran dengan
memanfaatkan media pembelajaran yang tepat sehingga diharapkan dapat
meningkatkan hasil pembelajaran.
Dalam dunia pendidikan, pengajaran yang efektif adalah pengajaran
yang menyediakan kesempatan belajar sendiri atau melakukan aktivitas sendiri.
Kalaulah dalam pengajaran tradisional asas aktivitas juga dilaksanakan namun
menolak seluruhnya pendapat tersebut namun lebih menitikberatkan pada asas
aktivitas sejati.
1. Identifikasi Masalah
Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar
yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antar siswa, siswa
dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian
kompetensi dasar.
Pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan
pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada siswa. Pengalaman
belajar memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai siswa.
Anak (siswa) belajar sambil bekerja. Dengan bekerja mereka
memperoleh pengetahuan, pemahaman, dan aspek tingkah laku lainnya, serta
mengembangkan keterampilan yang bermakna untuk hidup di masyarakat.
Menurut informasi guru IPA SD Bakti Parittiga, hasil belajar siswa pada
materi IPA masih rendah. Rata-rata ulangan harian siswa kelas IV tahun pelajaran
2014/2015 masih kurang dari kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing
indikator berdasarkan KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pelajaran) yang
diberlakukan di SD Bakti Parittiga yaitu 85% siswa atau lebih memperoleh nilai
75 atau lebih. Hal ini disebabkan siswa kurang menyadari pentingnya
memahami dan menguasai materi yang telah disampaikan, dan juga dalam mengajar
guru hanya menyampaikan materi dan siswa mendengarkan, mencatat, dan
mengerjakan latihan soal.
2. Analisis Pemecahan Masalah
Hal-hal yang secara mendasar melatarbelakangi penelitian diantaranya
Padahal dalam pembelajaran aktif siswa dipandang sebagai subjek bukan
sebagai objek. Di samping itu siswa ikut berpartisipasi, ikut mencoba dan
melakukan atau mempraktekkan sendiri apa yang dipelajari.
IPA diajarkan di SD Bakti Parittiga dengan maksud agar siswa mampu
berpikir logis, kritis, bersikap mandiri, dan berwawasan luas. Namun pada
kenyataannya siswa menganggap IPA sebagai pelajaran yang sulit dipahami
dan membosankan. Oleh sebab itulah siswa kurang memperhatikan penjelasan
guru di kelas dan enggan mengerjakan PR yang ditugaskan guru.
Selain itu, input siswa di SD Bakti Parittiga tergolong rendah sehingga hal
ini juga berpengaruh terhadap kualitas siswa dalam meningkatkan mutu
sekolah secara umum.
3. Prioritas Pemecahan Masalah
Beberapa masalah yang ada dan tidak mudah untuk segera dicari
solusinya antara lain dari aspek kognitif yaitu penalaran sebagian besar siswa di SD
Bakti Parittiga masih rendah. Mereka kurang kritis, pola berpikirnya kurang
logis, dan kesadaran belajarnya masih amat rendah. Kebanyakan siswa sulit
memahami konsep-konsep dan prinsip-prinsip IPA yang diajarkan oleh
gurunya. Jika mereka sudah memahaminya, mudah sekali mereka lupa,
padahal konsep-konsep dan prinsip-prinsip yang akan diberikan terdapat
keterkaitan dengan konsep-konsep dan prinsip-prinsip sebelumnya.
Sedangkan dari aspek sikap dan kepribadian siswa, secara psikologis
umur siswa SD memasuki masa fase berpikir konkrit sehingga sebagian dari mereka
menunjukkan sikap buruk atau yang sering kita sebut dengan kenakalan anak.
Hal ini berpengaruh pada proses pembelajaran khususnya IPA sehingga mata
pelajaran yang tergolong sulit ini mengalami hambatan untuk dipahami apalagi
dikuasai oleh siswa.
Pada dasarnya, guru IPA di SD Bakti Parittiga sudah mengupayakan
perbaikan dalam proses pembelajaran akan tetapi hasil yang diperoleh masih belum
dengan memperbaharui metode pembelajaran IPA, metode yang melibatkan
keaktifan siswa secara fisik dan emosional.
Kegiatan interaksi belajar IPA juga harus selalu ditingkatkan efektif dan
efisiensinya. Dengan banyaknya kegiatan pendidikan di sekolah, dalam usaha
meningkatkan mutu dan frekuensi isi pelajaran, maka sangat menyita waktu
siswa untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar tersebut. Untuk
mengatasi kegiatan tersebut guru perlu memberikan tugas-tugas untuk diskusi
dengan menggunakan media gambar sebagai selingan untuk variasi metode
penyajian.
Metode diskusi merupakan penyajian pelajaran yang menghadapkan anak
didik pada suatu masalah berupa pernyataan dan pertanyaan yang bersifat
problematik untuk dibahas dan dipecahkan bersama (Hamid, 2013 : 85). Selain itu
siswa juga dapat lebih aktif dalam pembelajaran yaitu melalui diskusi atau
tanya jawab sebagai wujud pertanggungjawaban tugas yang telah dikerjakan
sebelumnya.
Untuk itulah peneliti berkeinginan mengadakan penelitian tindakan
kelas di kelas IV dengan materi pokok IPA dengan tujuan agar aktivitas dan hasil
belajar siswa meningkat, paling tidak aktivitas dan hasil belajar siswa kelas IV
lebih baik. Oleh karena itu, judul penelitian yang dipilih yaitu: “Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa dengan Metode Diskusi menggunakan Media Gambar Pokok Bahasan
Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan pada Pelajaran IPA di Kelas IV SD Bakti Parittiga Kabupaten Bangka Barat”.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka dirumuskan masalah
C. Tujuan Penelitian Perbaikan Pembelajaran
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk menganalisis
1. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Metode Diskusi menggunakan Media
Gambar Pokok Bahasan Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan pada Pelajaran
IPA di Kelas IV SD Bakti Parittiga Kabupaten Bangka Barat.
2. Meningkatkan Aktivitas Siswa dengan Metode Diskusi menggunakan Media
Gambar Pokok Bahasan Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan pada Pelajaran
IPA di Kelas IV SD Bakti Parittiga Kabupaten Bangka Barat.
