PENGEMBANGAN E-MODULE PEMBELAJARAN EKONOMI BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMA DI KABUPATEN OKU TIMUR
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi
Oleh
AHMAD JAENUDIN NIM S991602001
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI
Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “Pengembangan E-Module Pembelajaran Ekonomi Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa SMA di Kabupaten OKU Timur” ini adalah karya penelitian saya
sendiri dan bebas dari plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat
plagiat dalam karya ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17, Tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi, Program Pascasarjana Kependidikan FKIP UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi, Program Pascasarjana Kependidikan FKIP UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, Desember 2017 Yang membuat pernyataan,
PERSETUJUAN PEMBIMBING
PENGEMBANGAN E-MODULE PEMBELAJARAN EKONOMI
BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
SMA DI KABUPATEN OKU TIMUR
TESIS
Oleh
AHMAD JAENUDIN NIM S991602001
Komisi Pembimbing Nama Tanda Tangan Tanggal
Pembimbing I Prof.Dr. Baedhowi, M.Si.
NIP 194908281979031001 ... ... Pembimbing II Dr. Tri Murwaningsih, M.Si.
NIP 196612021992032002 ... ...
Telah dinyatakan memenuhi syarat pada tanggal ...2017
Kepala Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi Program Pascasarjana Kependidikan
PENG ESA HAN P ENG UJI
PENGEMBANGAN E-MODULE PEMBELAJARAN EKONOMI
BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMA DI KABUPATEN OKU TIMUR
TESIS
Oleh
AHMAD JAENUDIN NIM S991602001
Tim Penguji
Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal
Ketua Dr. Dewi Kusuma Wardani, M.Si.
NIP 197003261998022001 ... ... Sekretaris Dr. Kristiani, M.Si.
NIP 196204281989032002 ... ... Anggota 1. Prof. Dr. Baedhowi, M.Si.
Penguji NIP 194908281979031001 ... ... 2. Dr. Tri Murwaningsih, M.Si.
NIP 196612021992032002 ... ...
Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat
pada tanggal ... 2017
Dekan FKIP UNS, Kepala Program Studi
Magister Pendidikan Ekonomi
MOTTO
“Dan janganlah kamu berputus asa daripada rahmat Allah. Sesungguhnya tiada berputus asa daripada rahmat Allah melainkan orang-orang yang kufur.”
(Q.S. Yusuf: 87)
“Janganlah kamu bersikap lemah, dan janganlah pula kamu bersedih hati, padahal kamulah orang-orang yang paling tinggi derajatnya, jika kamu
orang-orang yang beriman.” (Q.S. Al-Imran: 139)
“Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi (pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu, Allah
mengetahui, sedang kamu tidak mengetahui”
(QS.Al-Baqarah/2: 216)
“Gelisah hanya akan menyusahkan diri, tetap tenang dan terus berusaha berbuat hal yang terbaik”.
PERSEMBAHAN
Dengan hati yang tulus dan penuh rasa syukur yang takkan sirna atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat serta berkahnya kepada jerih payah dan pengharapan kedua orang tuaku mengiringi langkahku, atas izin dan ridho-Nya, kini dapat kupersembahkan karya kecil yang sederhana ini kepada orang-orang yang tercinta.
1. Ayahanda Samirun, S.Pd dan Ibunda Jaenah, S.Pd. yang selalu memberikan ketulusan cinta, kasih sayang, membimbing, mendo’akan, dan memberikan dukungan demi keberhasilan studiku. Terimakasih atas semuanya yang tidak terhingga dan tidak mungkin mampu terbalaskan. 2. Kakak dan Adikku tersayang Achmad Jamali, Eny Susanti, Siti Nuraini,
Ahmad Jubaidi, Siti Sofina dan Keponakanku Tercinta Hafidz Achsan Al-Fatih yang selalu memberikan semangat demi keberhasilanku.
3. Keluarga Besarku yang selalu memberikan dukungan, motivasi serta doa kepadaku.
4. Teman-teman Magiser Pendidikan Ekonomi UNS, terimakasih atas kenangan indah yang kalian berikan, semoga persahabatan yang terjalin selama ini tetap abadi. Amin.
5. Semua orang yang telah memberikan motivasi, dukungan, serta inspirasi untukku terus berjuang menggapai mimpi dan anganku.
Ahmad Jaenudin. 2017. Pengembangan E-Module Pembelajaran Ekonomi Berbasis Problem Based Leraning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMA di Kabupaten OKU Timur. TESIS. Pembimbing: Prof. Dr. Baedhowi, M.Si. Kopembimbing: Dr. Tri Murwaningsih, M.Si. Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Menghasilkan produk pengembangan E-Module Pembelajaran Ekonomi Berbasis Problem Based Learning yang valid untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMA di Kabupaten OKU Timur. 2) Menganalisis keefektifan penggunaan E-Module Pembelajaran Ekonomi Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMA di Kabupaten OKU Timur.
Penelitian dan pengembangan e-module pembelajaran ekonomi ini menggunakan model pengembangan Borg and Gall menggunakan 10 langkah pengembangan yang telah dimodifikasi menjadi empat tahap yaitu: 1) tahap pendahuluan, 2) tahap pengembangan, 3) tahap pengujian, 4) tahap penyebarluasan. Analisis data yang digunakan selama pengembangan adalah analisis deskriptif, analisis kelayakan e-modul berdasarkan skor kriteria angket, dan analisis hasil belajar siswa menggunakan uji t-test (independent sample test).
Berdasarkan hasil analisis kelayakan e-module pembelajaran ekonomi berbasis problem based learning disimpulkan bahwa validasi ahli media diperoleh persentase penilaian 88,8% dengan kriteria sangat baik, ahli materi dengan persentase penilaian 94,6% dengan kriteria sangat baik, ahli bahasa dengan persentase penilaian 100% dengan kriteria sangan baik, dan oleh ahli praktisi diperoleh persentase penilaian 94,44% dengan kriteria sangat baik. Berdasarkan hasil analisis uji keefektifan dengan menggunakan software IBM SPSS 22 dengan rumus uji independent sample test., nilai thitung yangdidapatkan dari postest kelas
kontrol dan kelas eksperimen adalah 3,320 dengan nilai ttabel adalah 1,997, dengan
demikian thitung> ttabel yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas
eksperimen dan kontrol. Selanjutnya didapatkan nilai signifikansi sebesar 0.001<α (0,05), yang menunjukkan bahwa H1 diterima berarti hasil belajar siswa kelas
eksperimen lebih baik dari pada kelas kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa e-module pembelajaran ekonomi hasil pengembangan lebih meningkatkan hasil belajar siswa dibandingkan tanpa menggunakan e-module pembelajaran ekonomi berbasis problem based learning. Kesimpulan hasil penelitian ini adalah e-module pembelajaran ekonomi berbasis problem based learning layak dan efektif digunakan dalam pembelajaran ekonomi untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Kata kunci: pengembangan, e-module pembelajaran ekonomi, problem based
Ahmad Jaenudin. 2017. The Development of Problem Based Learning-Based Economic Learning E-Module to Improve the Learning Outcome of Senior High School Students in OKU Timur Regency. THESIS. Counselor: Prof. Dr. Baedhowi, M.Si. Co-Counselor: Dr. Tri Murwaningsih, M.Si. Master of Economic Education Study Program, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University.
ABSTRACT
This research aimed to: 1) result in a valid product of Problem Based Learning-Based Economic Learning E-Module development to improve the Learning Outcome of Senior High School Students in OKU Timur Regency, and 2) analyze the effectiveness of Problem Based Learning-Based Economic Learning E-Module use to improve the Learning Outcome of Senior High School Students in OKU Timur Regency.
The research and development of this economic learning e-module using Borg and Gall development model uses 10 development steps that have been modified into four stages: 1) preliminary stage, 2) development stage, 3) testing phase, 4) dissemination stage. Data analysis used during the development is descriptive analysis, e-module feasibility analysis based on questionnaire criteria score, and analysis of student learning result using t-test (independent sample test).
Considering the result of e-module feasibility analysis on the problem based learning-based economic learning, it could be concluded that the validations obtained were 88.8% (very good) from media expert, 94.6% (very good) from material expert, 100% (very good) from linguist, and 94.44% (very good) from practitioners. Considering the result of analysis on the effectiveness test using IBM SPSS 22 with independent sample t-test formula, it could be found that
tstatistic value obtained from posttest was 3.320 for control and experiment classes
with ttable value of 1.997; thus tstatistic > ttable meaning that there was a significant
difference between experiment and control classes. Then, the significance value was 0.001 < <α (0.05), indicating that H1 was supported meaning that the learning
outcome of students in experiment class was better than that in control class. It indicated that the economic learning e-module developed could improve the students’ learning outcome better than the learning without problem based learning-based economic learning e-module.
The conclusion of research was that the problem based learning-based economic learning e-module was feasible and effective to be used in economic learning to improve the students’ learning outcome.
PRAKATA
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan tesis ini yang berjudul “Pengembangan E-Module Pembelajaran Ekonomi Berbasis
Problem Based Leraning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMA di
Kabupaten OKU Timur” dengan baik.
Penulis menyadari akan keterbatasan dan kemampuan yang dimiliki sehingga tidak akan selesai tanpa bantuan serta bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Dewi Kusuma Wardani, M.Si., selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan motivasi sehingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik.
3. Prof. Dr. Baedhowi, M.Si., selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, masukan, dan perhatian sehingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik.
4. Dr. Tri Murwaningsih, M.Si., selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi dan saran-saran yang sangat berguna kepada penulis dalam menyelesaikan tesis ini.
5. Tim penguji yang telah memberikan pengarahan, masukan, kritik, dan saran yang sangat berguna untuk memperbaiki tesis ini.
7. Bapak dan Ibu Dosen, khususnya Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah banyak memberikan bimbingan dan ilmu pengetahuan kepada penulis.
8. Bapak Dencik Marbun, S.Pd., MM. selaku Kepala SMA Negeri 1 Martapura OKU Timur yang telah memberikan izin, membantu, dan memberi kemudahan selama pelaksanaan penelitian berlangsung.
9. Ibu Siti Suhartini, S.Pd., MM. selaku Kepala SMA Negeri 3 Martapura OKU
Timur yang telah memberikan izin, membantu, dan memberi kemudahan selama pelaksanaan penelitian berlangsung.
10. Susieni, S.Pd., selaku guru ekonomi di SMA Negeri 1 Martapura OKU Timur yang telah membimbing dan membantu selama proses pelaksanaan penelitian berlangsung.
11. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah banyak memberikan motivasi dan masukan dalam penyusunan tesis ini.
12. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian tesis ini, jika kalian tidak menemukan nama kalian disini. Semoga segala sesuatu yang telah diberikan secara tulus kepada penulis mendapat imbalan dari Allah SWT. Amin
Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih banyak kekurangannya, oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan untuk memperbaiki dan menyempurnakan tesis ini. Akhirnya penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan.
Surakarta, Desember 2017
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ... ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iii
PENGESAHAN PENGUJI ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK ... vii
ABSTRACT ... viii
PRAKATA ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 11
D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ... 12
E. Pentingnya Pengembangan ... 12
F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ... 13
G. Definisi Istilah ... 14
BAB II KAJIAN TEORI ... 16
A. Tinjauan Pustaka ... 16
1. Konsep Belajar dan Pembelajaran ... 16
2. Media Pembelajaran ... 22
3. Model Pembelajaran Problem Based Learning ... 34
4. Hasil Belajar ... 38
5. E-Module Pembelajaran Ekonomi berbasis Problem Based Learning ... 44
6. Materi Pembelajaran Pembangunan Ekonomi dan Pertumbuhan Ekonomi ... 46
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 48
C. Kerangka Berpikir ... 57
D. Model Hipotetik ... 60
BAB III METODE PENELITIAN ... 61
A. Jenis Penelitian ... 61
B. Prosedur Penelitian ... 62
C. Populasi dan Sampel ... 73
1. Populasi ... 73
2. Sampel ... 73
D. Teknik Pengumpulan Data ... 74
1. Observasi ... 74
2. Wawancara ... 75
3. Angket ... 75
4. Tes ... 75
5. Dokumentasi ... 76
E. Instrumen Penelitian ... 76
1. Lembar Validasi ... 76
2. Angket ... 79
3. Tes ... 81
F. Teknik Analisis Data ... 84
1. Analisis Statistik Deskriptif ... 84
2. Analisis Statistik Inferensial ... 86
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 91
A. Hasil Studi Pendahuluan ... 91
B. Pengembangan Produk ... 94
1. Penyusunan Draf E-Module ... 94
2. Uji Coba Draf E-Modul ... 118
3. Hasil Uji Coba Draf E-Module ... 119
C. Pengujian Produk ... 130
1. Operational Field Testing ... 130
2. Final Product Revision ... 137
E. Pembahasan ... 138
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 143
A. Simpulan ... 143
B. Implikasi ... 144
C. Saran ... 145
DAFTAR PUSTAKA ... 147
DAFTAR TABEL
Tabel 1. 1 Nilai Ujian Nasional Mata Pelajaran Ekonomi SMA Negeri dan
Swasta di Kab. OKU Timur Tahun Pelajaran 2015/2016 ... 6
Tabel 1. 2 Nilai Ujian Tengah Semester Siswa Mata Pelajaran Ekonomi SMAN 1 Martapura Kelas XI IPS Tahun Pelajaran 2016/2017 ... 8
Tabel 2. 1 Perbandingan modul elektronik dengan modul cetak. ... 33
Tabel 2.2 Langkah-langkah Problem Based Learning ... 36
Tabel 3. 1 Jadwal Waktu Penelitian ... 66
Tabel 3. 2 Kisi-kisi Lembar Penilaian untuk Ahli Materi ... 77
Tabel 3. 3. Kisi-kisi Lembar Penilaian untuk Ahli Bahasa ... 77
Tabel 3. 4. Kisi-kisi Lembar Penilaian untuk Ahli Media ... 78
Tabel 3. 5 Kisi-kisi Lembar Penilaian untuk Ahli Praktisi ... 79
Tabel 3. 6 Kisi-Kisi Angket Respon Siswa setelah Uji Coba ... 79
Tabel 3. 7 Skor Penilaian Berdasarkan Skala likert ... 80
Tabel 3. 8 Kategori Besarnya Reliabilitas... 83
Tabel 3. 9 Pengambilan Keputusan Revisi Pengembangan ... 85
Tabel 3. 10 Pengambilan Keputusan Revisi Pengembangan ... 86
Tabel 4. 1 Rekapitulasi Hasil Validasi E-Modul Pembelajaran Ekonomi Berbasis Problem Based Learning Oleh Ahli Media ... 111
Tabel 4. 2 Rekapitulasi Hasil Validasi E-Modul Pembelajaran Ekonomi Berbasis Problem Based Learning Oleh Ahli Materi ... 112
Tabel 4. 3 Rekapitulasi Hasil Validasi E-Modul Pembelajaran Ekonomi Berbasis Problem Based Learning Oleh Ahli Bahasa ... 113
Tabel 4. 4 Rekapitulasi Hasil Validasi E-Modul Pembelajaran Ekonomi Berbasis Problem Based Learning Oleh Ahli Praktisi... 114
Tabel 4. 5 Hasil Analisis Uji Reliabilitas Angket ... 116
Tabel 4. 6 Hasil Analisis Uji Reliabilitas Soal ... 117
Tabel 4. 7 Rekapitulasi Hasil Penilaian Siswa pada Uji coba Terbatas ... 120
Tabel 4. 9 Nilai Siswa pada Uji Luas ... 125 Tabel 4. 10 Nilai Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok
Kontrol ... 131 Tabel 4. 11 Rekapitulasi Nilai Pretest Dan Posttest Kelompok Ekperimen
dan Kontrol ... 132 Tabel 4. 12 Uji Normalitas Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 133 Tabel 4. 13 Uji Normalitas Postest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 134 Tabel 4. 14 Uji Homogenitas Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .... 134
Tabel 4. 15 Uji Homogenitas Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .... 135 Tabel 4. 16 Uji-T Pretest Kelas Ekseperimen dan Kelas Kontrol ... 135 Tabel 4. 17 Uji T-Test (Independent Samples Test) Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol... 136 Tabel 4. 18 Uji-T Postest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 136 Tabel 4. 19 Uji T-Test (Independent Samples Test) Postest Kelas Eksperimen
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2. 1 Kerangka Berpikir ... 59
Gambar 2. 2 Model Hipotetik Pengembangan ... 60
Gambar 3. 1 Prosedur Pengembangan E-Modul ... 64
Gambar 3. 2 Pretest-Posttest Control Group Design ... 72
Gambar 4. 1 Halaman Awal ... 95
Gambar 4. 2 Halaman LOGIN ... 96
Gambar 4. 3 Halaman Utama (HOME) ... 97
Gambar 4. 4 Lembar Identitas Penulis ... 98
Gambar 4. 5 Kata Pengantar ... 99
Gambar 4. 6 Kata Pengantar ... 100
Gambar 4. 7 Peta Konsep ... 101
Gambar 4. 8 Tujuan Pembelajaran ... 102
Gambar 4. 9 Menu Materi 1 tentang Pembangunan Ekonomi ... 103
Gambar 4. 10 Menu Materi 2 tentang Pertumbuhan Ekonomi ... 104
Gambar 4. 11 Menu Video Pembangunan dan Pertumbuhan Ekonomi ... 105
Gambar 4. 12 Menu Postest ... 106
Gambar 4. 13 Referensi e-modul pembelajaran ekonomi ... 107
Gambar 4. 14 Glosarium e-modul pembelajaran ekonomi ... 108
Gambar 4. 15 Menu Postest ... 109
Gambar 4. 16 Game Test IQ ... 110
Gambar 4. 17 Game Chess (catur) ... 110
Gambar 4. 18 Tampilan Halaman Utama ... 121
Gambar 4. 19 Tampilan Halaman Utama ... 122
Gambar 4. 20 Tampilan menu petunjuk penggunaan ... 123
Gambar 4. 21 Tampilan materi sebelum revisi ... 127
Gambar 4. 22 Tampilan materi sesudah revisi ... 128
Gambar 4. 23 Ukuran font materi 11pt sebelum revisi ... 129
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Wawancara Guru ... 156
Lampiran 2 Kisi-kisi Angket untuk Ahli Media ... 157
Lampiran 3 Angket untuk Ahli Media ... 159
Lampiran 4 Kisi-kisi Angket untuk Ahli Materi ... 163
Lampiran 5 Angket untuk Ahli Materi... 164
Lampiran 6 Kisi-kisi Angket untuk Ahli Bahasa ... 167
Lampiran 7 Angket untuk Ahli Bahasa ... 168
Lampiran 8 Kisi-kisi Angket untuk Praktisi ... 171
Lampiran 9 Angket untuk Praktisi ... 172
Lampiran 10 Silabus Pembelajaran Ekonomi ... 178
Lampiran 11 RPP Ekonomi ... 181
Lampiran 12 Kisi-kisi Angket untuk Siswa ... 200
Lampiran 13 Angket untuk Siswa ... 201
Lampiran 14 Kisi-kisi Soal Uji Coba Pretest dan Postest ... 204
Lampiran 15 Soal Uji Coba Pretest dan Postest ... 205
Lampiran 16 Hasil Uji Validitas Angket Siswa ... 211
Lampiran 17 Hasil Uji Reliabilitas Angket Siswa ... 212
Lampiran 18 Hasil Uji Validitas Soal Pretest dan Postest ... 213
Lampiran 19 Hasil Uji Validitas Soal Pretest dan Postest ... 214
Lampiran 20 Uji Taraf Kesukaran Soal ... 215
Lampiran 21 Uji Daya Beda Soal ... 216
Lampiran 22 Kisi-kisi Soal Pretest dan Postest ... 217
Lampiran 23 Soal Pretest dan Postest ... 218
Lampiran 24 Hasil Validasi E-Modul Pembelajaran Ekonomi Berbasis Problem Based Learning Oleh Ahli Media ... 223
Lampiran 25 Hasil Validasi E-Modul Pembelajaran Ekonomi Berbasis Problem Based Learning Oleh Ahli Materi Pembelajaran ... 225
xviii
Lampiran 26 Hasil Validasi E-Modul Pembelajaran Ekonomi Berbasis
Problem Based Learning oleh Ahli Bahasa. ... 226
Lampiran 27 Hasil Validasi E-Modul Pembelajaran Ekonomi Berbasis Problem Based Learning Oleh Ahli Praktisi ... 227
Lampiran 28 Hasil Angket Uji Coba Terbatas ... 231
Lampiran 29 Saran Siswa pada Uji Coba Terbatas ... 232
Lampiran 30 Daftar Nama Responden Uji Coba Terbatas ... 233
Lampiran 31 Hasil Angket Uji Coba Luas ... 234
Lampiran 32 Saran Siswa pada Uji Luas ... 235
Lampiran 33 Daftar Nama Responden Uji Coba Luas ... 236
Lampiran 34 Daftar Nilai Sikap Kelas Eksperimen ... 237
Lampiran 35 Daftar Nilai Keterampilan Kelas Eksperimen ... 238
Lampiran 36 Daftar Nilai Hasil Belajar Kelas Eksperimen ... 239
Lampiran 37 Daftar Nilai Sikap Kelas Kontrol ... 240
Lampiran 38 Daftar Nilai Ketrampilan Kelas Kontrol ... 241
Lampiran 39 Daftar Nilai Hasil Belajar Kelas Kontrol ... 242
Lampiran 40 Hasil Uji Normalitas Pretest Kelas Eksperimen dan Kontrol ... 243
Lampiran 41 Hasil Uji Normalitas Posttest Kelas Eksperimen dan Kontrol ... 244
Lampiran 42 Hasil Uji Homogenitas Pretest-Posttest Kelas Eksperimen dan Kontrol ... 245
Lampiran 43 Hasil Uji T-Test Pretest Kelas Eksperimen dan Kontrol ... 246
Lampiran 44 Hasil Uji T-Test Posttest Kelas Eksperimen dan Kontrol ... 247
Lampiran 45 Hasil Dokumentasi Penelitian ... 248
