RPP Batik Pekalongan SD 2 (5)

(1)

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

Berdasarkan Kurkulum Muatan Lokal Pekalongan Tahun 2006 Rasjoyo

Ayo Belajar Batik

untuk Kelas V SD dan MI

Silabus dan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)

(2)

Penulis : Rasjoyo Editor : Eny Kusrini Penata letak isi : Sarjiman Tahun terbit : 2009

Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary : iv

Halaman isi : 26 hlm. Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72

Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002

Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Ayo Belajar Batik

untuk Kelas V SD dan MI

2

Penerbit

PT Tga Serangka Pustaka Mandr

Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id

Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

(3)

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat dan rahmat-Nya, buku Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Muatan Lokal Batik untuk kelas V SD dan MI ini dapat kami selesaikan.

Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini disusun untuk

membantu guru dalam mengajarkan mata pelajaran muatan lokal batik. Buku ini disusun untuk melengkapi buku materi Ayo Belajar Batik untuk Kelas V SD dan

MI.

Mudah-mudahan buku ini bermanfaat bagi para guru dalam proses pembelajaran di sekolah. Saran dan kritik yang bersifat membangun dari berbagai pihak sangat kami harapkan demi penyempurnaan buku ini.

Solo, Juli 2009

(4)

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iii Daftar Isi _____________________________________________________ iv Silabus ______________________________________________________ 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 6 Kunci Evaluasi Buku Ayo Belajar Batik 2 ___________________________ 25 Daftar Pustaka _________________________________________________ 26

(5)

Silab

us

Nama sekola : SD/MI Mata Pelajaran : BA

TIK ( Muatan Lokal)

Kelas : V Semester : I (Satu) Standar Kompetensi : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapresiasi, serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan teknik

batik sebagai kebudayaan lokal.

Tema K ompet ensi Dasar Mat er i P embelajar an K egiatan P embelajar an Indikat or P enilaian Alokasi W akt u Sumber P embelajar an (1) (2 ) (3 ) (4 ) (5 ) (6 ) (7 ) (8 ) 1. Mengidenti

-fikasi ragam hias tradisional pada batik. Ragam hias geometris

1.

Memahami ragam hias geometris.

2.

Menganalisis ragam hias geometris.

3.

Membuat ragam hias geometris.

1.

Menjelaskan pengertian ragam hias geometris.

2.

Mengamati ragam hias swastika pada pola batik.

3.

Mengamati ragam hias banji pada pola batik.

4.

Mengamati ragam hias pilin pada pola batik.

5.

Mengamati ragam hias pilin ganda pada pola batik.

6.

Mengamati ragam hias meander pada pola batik.

7.

Mengamati ragam hias pinggir awan pada pola batik.

-

Tes tertulis

-

Unjuk hasil karya 4 x 35 mnt - Buku A yo Belajar B atik 2 untuk K elas V terbitan PT T iga Serangkai. -

Contoh ragam hias geometris pada batik.

-

Pensil, pen

ghapus,

dan kertas gambar

(6)

Tema K ompet ensi Dasar Mat er i P embelajar an K egiatan P embelajar an Indikat or P enilaian Alokasi Wakt u Sumber P embelajar an (1) (2 ) (3 ) (4 ) (5 ) (6 ) (7 ) (8 ) 8.

Mengamati ragam hias kawung pada pola batik.

9.

Mengamati ragam hias tumpal pada pola batik.

10.

Mengamati ragam hias ceplokan pada pola batik.

11.

Membuat ragam hias geometris.

2.

Mengidentifikasi unsur-unsur pola batik. Unsur pola batik

1.

Memahami ragam hias pada sebuah batik.

2.

Membedakan pola pokok, pengisi, dan isen pada ragam hias batik.

3.

Membuat pola pokok, pengisian, dan isen pada ragam hias batik.

1.

Mengamati ragam hias pada batik.

2.

Membedakan pola pokok, pengisi, dan isen pada ragam hias batik.

3.

Menunjukan pola pokok, pola pengisi, dan isen pada ragam hias batik.

-

Tes tertulis

-

Unjuk hasil karya 2 x 35 menit

-

Contoh ragam hias pada batik.

- Buku A yo Belajar B atik 2 untuk K elas V terbitan PT T iga Serangkai. -

Pensil, penghapus, dan kertas gambar

.

3.

Mengidentifikasi urutan prosedur pembuatan batik.

Prosedur pem

-buatan batik

1.

Mengetahui dan memahami urutan prosedur pembuatan batik.

2.

Menjelaskan tahap pewarnaan batik.

3.

Memahami tahap pelepasan lilin.

1.

Menyebutkan urutan prosedur pembuatan batik.

2.

Menjelaskan tahap pemalaman.

3.

Menjelaskan tahap pewarnaan.

4.

Menjelaskan tahap pelepasan lilin.

-

Tes tertulis

-

(7)

Tema K ompet ensi Dasar Mat er i P embelajar an K egiatan P embelajar an Indikat or P enilaian Alokasi W akt u Sumber P embelajar an (1) (2 ) (3 ) (4 ) (5 ) (6 ) (7 ) (8 ) 4. Mengidentifika

-si unsur-unsur pola batik.

-

Membuat pola batik

1.

Membuat pola pokok batik.

2.

Membuat motif pengisi bidang dan isen pada batik.

1.

Membuat pola pokok pada batik.

2.

Membuat motif pengisi bidang dan isen pada batik.

-

Tes tertulis

-

- Buku A yo Belajar B atik 2 untuk K elas V terbitan PT T iga Serangkai. -

.

5.

Membuat batik cap sederhana. Membuat batik cap

sederhana

1.

Memahami tentang teknik batik cap sederhana.

2.

Membuat batik cap sederhana.

3.

Membuat batik tulis.

1.

Memahami tentang teknik batik cap sederhana.

2.

Membuat batik cap sederhana.

3.

Mewarnai batik cap sederhana.

4.

Membuat batik tulis.

5.

Mewarnai batik dengan teknik colet.

-

Tes tertulis

-

Contoh pola pokok pada batik.

Kertas, cat pewarna, buah belimbing, daun ketela pohon, daun pepaya.

Guru Membatik (_______________________ ) NIP : ...

Mengetahui, Kepala Sekolah

(_______________________ ) NIP : ... Pekalongan , ...

(8)

Silab

us

Nama Sekolah : SD/MI Mata Pelajaran :

Batik (Muatan Lokal)

Kelas : V (Lima) Semester : II (Dua) Standar Kompetensi : Si sw a m am pu m em pr es en ta sik an p em ah am an , b er ap re sia si, se rta m en ge ks pl or as i k em am pu an m em bu at p ol a d an te kn ik b at ik

sebagai kebudayaan lokal.

Tema K ompet ensi Dasar Mat er i P embelajar an K egiatan P embelajar an Indikat or P enilaian Alokasi W akt u Sumber P embelajar an (1) (2 ) (3 ) (4 ) (5 ) (6 ) (7 ) (8 ) 1. 1. Mengidenti

-fikasi ragam hias tradi

-sional pada batik.

2.

Mengidentifi

-kasi prosedur pembuatan batik. Ragam hias non-geometris dan prosedur pembuatan batik.

1.

Memahami ragam hias non-geometris pada batik.

2.

Memahami dan menyebutkan motif hias pada batik.

3.

Memahami tahap-tahap pembuatan batik.

4.

Membuat ragam hias tumbuhan.

1.

Mengamati ragam hias non-geometris pada batik.

2.

Menyebutkan

ragam

hias tumbuhan pada batik.

3.

Menyebutkan motif hias pada batik.

4.

Menyebutkan

tahap-tahap pembuatan batik.

5.

Membuat ragam hias tumbuhan.

-

Tes tertulis

-

Ragam hias tradisional.

- Buku A yo Belajar B atik 2 K elas V terbitan PT T iga Serangkai. -

.

2.

Membuat desain pola batik dengan ragam hias tumbuhan dan binatang. Membuat desain ragam hias tumbuhan dan binatang

1.

Membuat motif hias tumbuhan.

2.

Membuat motif hias binatang.

1.

Membuat motif hias tumbuhan.

2.

Membuat motih hias binatang.

-

Tes tertulis

-

Ragam hias tradisional.

- Buku A yo Belajar B atik 2 K elas V terbitan PT T iga Serangkai. -

Pensil, penghapus, kertas gambar

, dan

(9)

Tema K ompet ensi Dasar Mat er i P embelajar an K egiatan P embelajar an Indikat or P enilaian Alokasi W akt u Sumber P embelajar an (1) (2 ) (3 ) (4 ) (5 ) (6 ) (7 ) (8 ) 3. Mengeksplo

-rasi teknik pembuatan batik menggunakan unsur-unsur budaya lokal. Membuat desain ragam hias ceplokan dan jumputan

1.

Memahami pengertian motif hias ceplokan.

2.

Membuat motif hias ceplokan.

3.

Membuat motif hias jumputan.

1.

Mendefinisikan pengertian motif ceplokan.

2.

Membuat motif hias ceplokan dan jumputan.

- Tes tertulis - Unjuk ha -sil karya 4 x 35 menit -

Ragam hias jumputan.

- Buku A yo Belajar B atik 2 K elas V terbitan PT T iga Serangkai. - Buku gambar , pensil/

spidol, penghapus, kain mori, pewarna, spon busa, dan tali.

Guru Membatik (_______________________ ) NIP : ...

Mengetahui, Kepala Sekolah

(_______________________ ) NIP : ... Pekalongan , ...

(10)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Batik (Muatan Lokal) Kelas/Semester : V/I

Alokasi Waktu : 4 × 35 menit Pertemuan Ke- : 1–2

Standar Kompetensi : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, ber-apreasiasi, serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan teknik batik sebagai budaya lokal.

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi ragam hias tradisional pada batik. Indikator : 1. Menjelaskan pengertian ragam hias geometris.

2. Mengamati ragam hias swastika pada pola batik. 3. Mengamati ragam hias banji pada pola batik . 4. Mengamati ragam hias pilin pada pola batik. 5. Mengamati ragam hias pilin ganda pada pola batik. 6. Mengamati ragam hias meander pada pola batik. 7. Mengamati ragam hias pinggir awan pada pola

batik.

8. Mengamati ragam hias kawung pada pola batik. 9. Mengamati ragam hias tumpal pada pola batik. 10. Mengamati ragam hias ceplokan pada pola batik. 11. Membuat ragam hias geometris.

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. memahami ragam hias geometris;

2. menganalisa ragam hias geometris; 3. membuat ragam hias geometris. B. Materi Pembelajaran

Ragam Hias Geometris

C. Langkah-Langkah Pembelajaran . Pertemuan Ke- ( × menit)

Kegiatan Awal

a. Guru menjelaskan tentang pengertian ragam hias geometris. b. Guru menanyakan fungsi ragam hias geometris kepada siswa.

(11)

Kegiatan Inti

a. Guru menunjukkan beberapa jenis ragam hias geometris pada batik. Misalnya motif swastika, banji, pilin, meander, pinggir awan, kawung, tumpal, dan ceplok.

b. Guru meminta siswa untuk mengamati ragam hias geometris pada ba-tik.

c. Siswa mencatat nama-nama ragam hias geometris.

d. Siswa mengerjakan latihan evaluasi yang diinstruksikan guru pada buku Ayo Belajar Batik 2 Kelas V halaman 12–13 terbitan PT Tiga Serangkai.

Kegiatan Akhir

Tanya jawab tentang materi yang diajarkan. . Pertemuan Ke- ( × menit)

Kegiatan Awal

a. Guru menjelaskan kembali jenis-jenis ragam hias geometris pada batik.

b. Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk membuat motif hias geometris.

Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan cara membuat motif hias geometris.

b. Siswa membuat replika hias geometris tugas praktik hal 14 buku Ayo

Belajar Batik 2 Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai.

c. Guru memberikan tugas rumah kepada siswa. Kegiatan Akhir

Tanya jawab tentang materi yang diajarkan. D. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Pensil, penghapus, dan kertas gambar. 2. Contoh ragam hias geometris pada batik.

3. Buku Ayo Belajar Batik 2 untuk Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai. E. Penilaian

. Teknik Penilaian Tugas Individu . Bentuk Instrumen

a. Tes tertulis b. Unjuk hasil karya . Bentuk Soal/Instrumen

(12)

b. Disebut apakah motif yang saling berhubungan? Apa kegunaan motif ini?

c. Apakah kriteria motif ceplokan?

Pekalongan, ……… Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Membatik

( ) ( )

(13)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Batik (Muatan Lokal) Kelas/Semester : V/1

Standar Kompetensi : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, ber-apresiasi, serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan teknik batik sebagai kebudayaan lokal.

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur-unsur pola batik. Indikator : 1. Mengamati ragam hias pada batik.

2. Membedakan pola pokok, pengisi, dan isen pada ra-gam hias batik.

3. Menunjukkan pola pokok, pola pengisi, dan isen pada ragam hias batik.

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. memahami ragam hias pada batik;

2. membedakan pola pokok, pengisi, dan isen pada ragam hias batik; 3. membuat pola pokok, pengisian, dan isen pada ragam hias batik. B. Materi Pembelajaran

Unsur-Unsur Pola Batik

Kegiatan Awal

a. Guru bertanya tentang ragam hias pada batik. b. Guru menjelaskan tentang ragam hias batik. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan tentang bagian-bagian pola batik yang terdiri atas pola pokok, pengisi, dan isen.

b. Guru menunjukkan bagian-bagian pola batik pada kain batik. c. Siswa diminta mengamati dan menunjukkan bagian-bagian pola batik

pada kain.

d. Siswa mengerjakan latihan evaluasi yang diinstruksikan guru pada buku Ayo Belajar Batik 2 Kelas V halaman 21 terbitan PT Tiga Se-rangkai.

(14)

Kegiatan Akhir

Tanya jawab tentang materi yang diajarkan. . Pertemuan Ke- ( x menit)

Kegiatan Awal

a. Guru melakukan apersepsi materi sebelumnya. b. Siswa menyiapkan bahan dan alat.

Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan cara menggambar bagian-bagian pola batik. b. Siswa membuat motif-motif batik pada tugas praktik hal 22 buku Ayo

Belajar Batik 2 Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai.

c. Guru memberikan tugas rumah kepada siswa. Kegiatan Akhir

1. Pensil, penghapus, dan kertas gambar. 2. Contoh ragam hias pada batik.

3. Buku Ayo Belajar Batik 2 untuk Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai. E. Penilaian

a. Jelaskan unsur pokok pola batik tradisional! b. Apa yang kamu ketahui tentang klowongan? c. Apa yang kamu ketahui tentang reng-rengan?

( ) ( )

(15)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Standar Kompetensi : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapre-siasi, serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan teknik batik sebagai kebudayaan lokal.

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi urutan prosedur pembuatan batik. Indikator : 1. Menyebutkan urutan prosedur pembuatan batik.

2. Menjelaskan tahap pemalaman. 3. Menjelaskan tahap pewarnaan. 4. Menjelaskan tahap pelepasan lilin. A. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. mengetahui dan memahami urutan prosedur pembuatan batik; 2. menjelaskan tahap pewarnaan batik;

3. memahami tahap pelepasan lilin. B. Materi Pembelajaran

Prosedur Pembuatan Batik

Kegiatan Awal

a. Guru melakukan tanya jawab tentang ragam hias geometris. b. Siswa diminta menyebutkan beberapa nama ragam hias geometris. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan urutan prosedur pembuatan batik.

b. Guru meminta kepada siswa untuk mencatat urutan prosedur pem-buatan batik.

c. Siswa menjelaskan kembali urutan prosedur pembuatan batik. d. Guru memberi tugas membuat batik sesuai urutan-urutannya.

e. Siswa mengerjakan latihan evaluasi yang diinstruksikan guru pada buku Ayo Belajar Batik 2 Kelas V halaman 34–35 terbitan PT Tiga Serangkai.

(16)

Kegiatan Akhir

Kegiatan Awal

a. Guru melakukan apersepsi materi sebelumnya.

b. Guru melakukan tanya jawab tentang jenis pewarna untuk batik. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan tentang istilah pewarnaan. b. Guru menerangkan tahap-tahap pewarnaan.

c. Siswa menerangkan kembali tahap-tahap pewarnaan. d. Guru menjelaskan tahap pelepasan lilin.

e. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru. Kegiatan Akhir

1. Pensil, penghapus, dan kertas gambar. 2. Contoh ragam hias geometris pada batik.

3. Buku Ayo Belajar Batik 2 Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai. E. Penilaian

a. Test tertulis b. Unjuk hasil karya . Bentuk Soal/Instrumen

a. Bagaimana cara menggadung dalam teknik memberi warna pada ba-tik?

b. Bagaimana cara menyoga dalam teknik memberi warna batik? c. Apakah yang dimaksud dengan mbabar atau ngebyok?

( ) ( )

(17)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur-unsur pola batik. Indikator : 1. Membuat pola pokok pada batik.

2. Membuat motif pengisi bidang dan isen pada batik. A. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. membuat pola pokok batik;

2. membuat motif pengisi bidang dan isen pada batik. B. Materi Pembelajaran

Membuat Pola Batik

Kegiatan Awal

a. Guru tanya jawab tentang bagian-bagian pola batik. b. Siswa menyebutkan bagian-bagian pola batik. Kegiatan Inti

a. Guru menunjukkan beberapa jenis ragam hias (pola hias) pada batik. b. Guru menjelaskan cara membuat disain (pola) pada batik.

c. Siswa membuat pola batik yang diajarkan guru.

d. Siswa mengerjakan latihan evaluasi yang diinstruksikan guru pada buku Ayo Belajar Batik 2 Kelas V halaman 43–44 terbitan PT Tiga Serangkai.

Kegiatan Akhir

(18)

. Pertemuan Ke- ( × menit) Kegiatan Awal

a. Guru melakukan apersepsi materi sebelumnya.

b. Guru menjelaskan perbedaan pola pokok, pola pengisi, dan isen pada ragam hias batik.

Kegiatan Inti

a. Guru menunjukkan beberapa jenis ragam hias (pola hias) pada batik. Misalnya motif pilin berganda, motif tumpal, dan motif banji.

b. Siswa mengamati pola (motif hias) pada batik.

c. Siswa membuat motif pengisian bidang dan isen pada batik yang di-tunjukkan pada buku Ayo Belajar Batik 2 untuk kelas V hal 45-46 terbitan PT Tiga Serangkai.

Kegiatan Akhir

1. Pensil, penghapus, dan kertas gambar. 2. Contoh pola pokok pada batik.

a. Bagaimana cara membuat isen pada motif pilin berganda?

b. Terangkan langkah-langkah membuat pola pokok dalam membatik! c. Apa yang kalian ketahui tentang motif isen?

( ) ( )

(19)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Kompetensi Dasar : Membuat batik cap sederhana.

Indikator : 1. Memahami tentang teknik batik cap sederhana. 2. Membuat batik cap sederhana.

3. Mewarnai batik cap sederhana. 4. Membuat batik tulis.

5. Mewarnai batik dengan teknik colet. A. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. memahami tentang teknik batik cap sederhana;

2. membuat batik cap sederhana; 3. membuat batik tulis.

B. Materi Pembelajaran Membuat Batik Cap Sederhana C. Langkah-Langkah Pembelajaran

a. Guru melakukan tanya jawab tentang bagian-bagian pola batik. b. Siswa menyebutkan bagian-bagian pola batik tradisional. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan tentang teknik batik cap sederhana.

b. Guru menjelaskan bahan dan alat untuk membuat batik cap sederhana.

c. Siswa diminta mencari bahan-bahan di sekitarnya untuk membuat batik cap sederhana.

d. Siswa diberi tugas mengerjakan latihan evaluasi yang diinstruksikan guru pada buku Ayo Belajar Batik 2 Kelas V halaman 57–58 terbitan PT Tiga Serangkai.

(20)

Kegiatan Akhir

Tanya jawab tentang materi yang diajarkan. . Pertemuan Ke-0 ( x menit)

Kegiatan Awal

a. Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai sebagai apersepsi. b. Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk membuat batik cap

seder-hana. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan langkah-langkah pembuatan batik cap sederhana. b. Siswa membuat batik cap sederhana dengan bahan dan alat yang ada

di sekitarnya dalam bentuk tugas praktik pada buku Ayo Belajar Batik

2 untuk kelas V hal 60 buku terbitan PT Tiga Serangkai.

c. Guru menerangkan pewarnaan batik cap sederhana.

d. Siswa melakukan tugas pewarnaan batik cap yang diinstruksikan guru.

Kegiatan Akhir

Kegiatan Awal

a. Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai sebagai apersepsi. b. Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk membuat batik cap

sederhana. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan langkah-langkah pembuatan batik tulis. b. Siswa membuat batik tulis dengan bimbingan guru. c. Guru menerangkan pewarnaan teknik colet.

d. Siswa melakukan tugas pewarnaan dengan teknik colet yang diinstruksikan guru.

e. Siswa diminta melakukan tugas membuat colet dari bahan bambu. Kegiatan Akhir

1. Kertas, bambu, cat pewarna, buah belimbing, daun ketela pohon, daun pepaya.

2. Contoh pola pokok pada batik.

(21)

E. Penilaian

a. Bagaimana tahap membuat batik tulis? b. Bagaimana cara melarutkan garam diazonium? c. Sebutkan urutan pembuatan batik sederhana!

( ) ( )

(22)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi ragam hias tradisional pada batik. Mengidentifikasi prosedur pembuatan batik.

Indikator : 1. Mengamati ragam hias non-geometris pada batik. 2. Menyebutkan ragam hias tumbuhan pada batik. 3. Menyebutkan motif hias pada batik.

4. Menyebutkan tahap-tahap pembuatan batik. 5. Membuat ragam hias tumbuhan.

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. memahami ragam hias non-geometris pada batik;

2. memahami dan menyebutkan motif hias pada batik; 3. memahami tahap-tahap pembuatan batik;

4. membuat ragam hias tumbuhan. B. Materi Pembelajaran

Ragam Hias Non-geometris dan Prosedur Pembuatan Batik C. Langkah-Langkah Pembelajaran

a. Guru melakukan tanya jawab tentang jenis ragam hias tradisional pada batik.

b. Siswa menyebutkan jenis ragam hias tradisional pada batik. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan pengertian batik.

b. Guru menjelaskan pengertian ragam hias non-geometris. c. Guru menjelaskan jenis ragam hias non-geometris.

d. Siswa diminta mengerjakan tugas dari guru halaman 69–70 pada buku

(23)

Kegiatan Akhir

Kegiatan Awal

a. Guru menjelaskan motif hias pada batik sebagai apersepsi.

b. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang motif hias pada batik.

Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan jenis motif hias pada batik. b. Siswa mengamati ragam hias tradisional pada batik. c. Siswa menyebutkan ragam hias figurative dan nonfiguratif.

d. Siswa menyebutkan jenis motif hias utama dan motif hias pinggiran. Kegiatan Akhir

Kegiatan Awal

a. Guru melakukan tanya jawab tentang motif batik tradisional sebagai apersepsi.

b. Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk menggambar motif hias. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan prosedur dalam pembuatan batik.

b. Siswa membuat gambar motif hias tumbuh-tumbuhan pada kertas gambar.

c. Guru memberikan tugas membuat kliping yang berisi tentang motif hias batik tradisional dan kreasi baru.

Kegiatan Akhir

1. Pensil, penghapus, dan kertas gambar. 2. Ragam hias tradisional.

a. Tes tertulis b. Unjuk hasil karya

(24)

. Bentuk Soal/Instrumen

a. Apakah fungsi motif hias pinggiran dalam seni rupa batik?

b. Sebutkan unsur tumbuhan yang biasanya digunakan sebagai motif hias batik!

c. Apakah yang dimaksud motif hias kreasi baru?

( ) ( )

(25)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Kompetensi Dasar : Membuat desain pola batik dengan ragam hias tumbuhan dan binatang.

Indikator : 1. Membuat motif hias tumbuhan. 2. Membuat motif hias binatang. A. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. membuat motif hias tumbuhan;

2. membuat motif hias binatang. B. Materi Pembelajaran

Membuat desain ragam hias tumbuhan dan binatang. C. Langkah-Langkah Pembelajaran.

a. Guru melakukan tanya jawab tentang jenis ragam hias tradisional pada batik kepada siswa.

a. Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk membuat motif hias tumbuhan.

b. Siswa membuat desain dengan motif hias ceplokan di atas kertas. c. Siswa membuat desain dengan motif hias tumbuhan di atas kertas. Kegiatan Akhir

(26)

a. Guru melakukan tanya jawab tentang jenis ragam hias tradisional pada batik.

a. Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk membuat motif hias bina-tang.

b. Siswa membuat desain dengan motif hias binatang di atas kertas. c. Siswa memindahkan desain dari kertas ke mori.

Kegiatan Akhir

1. Pensil, penghapus, kertas gambar, dan kain mori. 2. Ragam hias tradisional.

a. Jelaskan unsur-unsur motif hias tumbuhan!

b. Apakah yang perlu diingat dalam membuat motif hias batik? c. Jelaskan motif hias tumbuhan dan binatang!

( ) ( )

(27)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Batik (Muatan Lokal) Kelas/Semester : V/II

Kompetensi Dasar : Mengeksplorasi teknik pembuatan batik menggunakan unsur-unsur budaya lokal.

Indikator : 1. Mendefinisikan pengertian motif ceplokan. 2. Membuat motif hias ceplokan dan jumputan. A. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. memahami pengertian motif hias ceplokan.

2. membuat motif hias ceplokan. 3. membuat motif hias jumputan. B. Materi Pembelajaran

Membuat Desain Ragam Hias Ceplokan dan Jumputan C. Langkah-Langkah Pembelajaran

a. Guru melakukan tanya jawab tentang ragam hias batik tradisional. b. Guru menjelaskan pengertian motif ceplokan.

Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan jenis-jenis motif ceplokan.

b. Siswa mempersiapkan bahan dan alat untuk membuat motif hias ce-plokan.

c. Siswa diberi tugas membuat motif hias ceplokan. Kegiatan Akhir

Tanya jawab tentang materi yang diajarkan. . Pertemuan Ke- ( x menit)

Kegiatan Awal

a. Guru melakukan tanya jawab tentang motif hias jumputan sebagai apersepsi.

(28)

b. Siswa mempersiapkan bahan dan alat untuk membuat motif hias jum-putan.

Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan prinsip motif jumputan pada batik.

b. Guru menjelaskan prosedur langkah-langkah pembuatan motif jum-putan.

c. Siswa membuat batik dengan teknik jumputan. Kegiatan Akhir

1. Buku gambar, pensil/spidol, penghapus, kain mori, pewarna, spon busa, dan tali.

2. Ragam hias jumputan.

a. Apakah yang dimaksud motif ceplokan dan motif jumputan?

b. Apakah tujuan pengikatan dan penjumputan pada motif hias jumput-an?

c. Jelaskan bahan yang dibutuhkan pada motif hias jumputan!

( ) ( )

(29)

Bab I Ragam Hias Geometris 1. A 6. D 2. C 7. A 3. B 8. D 4. B 9. B 5. D 10. B Bab  Unsur-Unsur Pola Batik 1. B 2. B 3. A 4. A 5. B Bab  Prosedur Pembuatan Batik 1. A 6. A 2. C 7. D 3. B 8. A 4. D 9. C 5. B 10. B Bab  Membuat Pola Batik 1. D 2. B 3. A 4. C 5. B 6. A 7. B 8. C 9. B 10. A

Kunci Evaluasi Buku Ayo Belajar Batik 2

Bab  Membuat Batik Cap sederhana 1. A 6. A 2. A 7. A 3. D 8. B 4. B 9. D 5. D 10. C Bab 

Ragam Hias Non-geometris dan Prosedur Pembuatan Batik 1. A 6. D 2. C 7. A 3. B 8. A 4. D 9. D 5. A 10. C Bab  Membuat Desain Ragam Hias Tumbuh-an dan Binatang 1. A 2. A 3. B 4. B 5. A Bab  Membuat Desain Hias Ceplokan dan Jumputan 1. D 2. B 3. A 4. B 5. C

(30)

Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.22 Tahun 2006 Tanggal 23 Mei 2006 tentang Standar Isi. 2006. Jakarta: Depdiknas.

Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. 2006. Jakarta: Depdiknas.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Materi Kurikulum SD-SMA. 2006.

Semarang: Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah. Rasjoyo. 2009. Ayo Belajar Batik 2 untuk Kelas V SD dan MI. Solo: Tiga

Serangkai.