iii
Kata Pengantar
Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa yang telah memberikan berkat dan kasih sayang-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “Perbedaan Model Pembelajaran Konvensional Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Di Kelas XI IPS SMA N 1 Doloksanggul T.A 2012/2013”
Dalam menyelesaikan tulisan ini penulis menyadari tidak dapat berjalan sendiri tanpa bantuan dan dorongan baik materil maupun spiritual dari berbagai pihak. Dengan penuh rasa hormat penulis menyampaikan rasa terimakasih yang sebesar-besarnya kepada kedua orangtua dan keluarga penulis yang telah memberikan dukungan moril dan materilyang diberikan dengan tulus.
Di kesempatan ini ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada pihak yang telah memberikan bantuan dalam menyelesaikan skripsi ini adalah sebagai berikut: 1. Bapak Prof. DR. Ibnu Hajar, M.Si, sebagai Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, sebagai Dekan Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan, dan sekaligus sebagai Dosen Penguji yang telah banyak memberikan masukan, saran dan kritik dan membantu urusan administrasi.
3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si, sebagai Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, sebagai Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.
5. Bapak M. Fitri Rahmadana, SE, M.Si, sebagai Ketua Priodi Tataniaga, dan sekaligus sebagai Dosen Penguji yang telah banyak memberikan masukan, saran dan kritik dan membantu urusan administrasi.
6. Ibu Dra. Hj.Asnawiyah, sebagai Dosen Pembimbing yang telah senantiasa memberikan saran, kritik, nasehat dan masukan yang membangun kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi.
8. Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Ekonomi, yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan selama peneliti menempuh perkuliahan.
9. Kedua orangtua ku Bernard SM Purba & Osnauli Sinaga yang telah memberikan doa, motivasi, perhatian serta dukungan moral & materil yang senantiasa diberikan kepada penulis dengan penuh kasih sayang dan ketulusan.
10. Keempat adik-adik ku Ester Maria Purba, Bernando Thomas Arjuna Purba, Hetty Dean Purba, & Putri Grace Anatasya Purba yang selalu menjadi motivasi dan teman terbaik buat penulis.
11. Buat Bou ku tercinta Bou Cahaya, Amangboru Laban, makasih buat dukungan moril dan materil. Maaf buat salah paham yang terjadi akhir-akhir ini, penulis tetap menaruh rasa hormat dan sayang. Juga pada adik adik tercinta Loisya, Frans, Steaven.
12. Buat Bou Dores & keluarga, Bou Melki & keluarga, Bou Hasna & keluarga, Uda Arman Cristian Purba & keluarga sebagai keluarga terdekat yang selalu memberi perhatian buat penulis.
13. Buat bang Franky Manullang yang senantiasa mendampingi disaat suka dan duka, memberikan banyak perhatian, motivasi , doa dan dukungan buat penulis.
14. Buat teman teman satu kost, Mery Cristin, Erna, Lena , Evi, Eva, Murni, Gita tengkyu ya buat kebersamaan selama ini. Maafin ya kesalahan selama ini buat semuanya, tulus dari hati yang terdalam.
15. Buat Bapak Lamhot Alex Simamora & Ibu Henny Pandiangan, sebagai pemilik Perusahaan Lasitech Computer yang juga banyak membantu penulis dalam menyelesaikan perkuliahan.
16. Buat rekan-rekan seperjuangan di Lasitech Computer yang memberikan perhatian dan motivasi buat penulis.
17. Buat semua keluarga di Doloksanggul yang memberikan dukungan dan perhatian buat penulis.
v
19. Dan semua pihak yang memberikan dukungan dan doa kepada penulis yang tidak dapat disebutkan satu per satu, Trimakasih.
Akhirnya penulis merasa bahwa tulisan ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca untuk menyempurnakan skripsi ini. Akhirnya penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi yang membacanya.
Medan, Maret 2013 Peneliti
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Diagram Batang Nilai Pre Test Kelas Eksperimen……… 49
Gambar 4.2 Diagram Batang Post test Kelas Eksperimen ……… 50
Gambar 4.3 Diagram Batang Pre Test Kelas Kontrol……… 52
Gambar 4.4 diagram Batang Post Test Kelas Kontrol………... 53
vi ABSTRAK
Chrystina M Lestari Purba, 071277110031. Perbedaan Model Pembelajaran Konvensional Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Di Kelas XI IPS SMA N 1 Doloksanggul T.A 2012/2013. Skripsi Program Studi Tata Niaga, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan, 2013.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Model Pembelajaran Konvensional secara simultan mempengaruhi Perbedaan Hasil Belajar Ekonomi siswa di SMA N 1 Doloksanggul.
Penelitian ini bertujuan untuk h perbedaan hasil belajar ekonomi siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional dengan model pembelajaran problem based learning terhadap kelas XI IPS di SMA N 1 Doloksanggul T.A 2012/2013.
Populasi dalam penelian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA N 1 Doloksanggul semester 1 tahun ajaran 2012/2013. Yang berjumlah 4 kelas pararel untuk jurusan IPS dan setiap kelas terdiri dari 30 siswa. Dari 120 siswa yang ada secara keseluruhan, diambil 60 siswa sample dengan menggunakan purposive sampling. Sumber data dalam penelitian adalah data yang diperoleh dari sekolah. Teknik analisis data yang digunakan adalah dengan bantuan Excel.
Hasil penelitian menunjukkan ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran konvensional dan model pembelajaran problem based learning ( PBL ). Hal ini dapat dilihat dari t-hitung 4,579 > t-tabel 1,672 dengan taraf nyata α = 0,05 dan dk pembilang 58.
Kesimpulan penelitian adalah diketahui bahwa ada perbedaaan yang signifikan antara hasil belajar dengan menggunakan model konvensional dan model problem based learning (PBL) pada materi Ruang Lingkup Kajian Ekonomi di Kelas XI SMA N 1 Doloksanggul T.A 2012/2013.
ABSTRACT
Chrystina M Lestari Purba, 071277110031. The Difference of Outcome Student Economic Lesson by Used Model Confentional Learning with Model Problem Based Learning in class XI IPS Upper Secondary School State 1 Doloksanggul at 2012/2013.ThesisCommerce Education, Faculty of Economics University of Medan, 2013
The problems at this research is the difference of outcome student Economic Lesson by used Model confentional learning with Model Problem Based Learning.
This research for know is the difference of outcome student Economic Lesson by used Model confentional learning with Model Problem Based Learning in class XI IPS Upper Secondary School State 1 of Doloksanggul at 2012/2013.
Population in this research are all of student class XI Upper Secondary School State 1 of Doloksanggul semester 1 at 2012/2013. they are 4 class Of IPS and any class consist of 30 student.
From 120 student all of them, 60 student made of sample with used model purposive sampling. Sources of data in this research is data obtained from school them. Data analysis technique maked excel.
The Research result show that there are difference by significan about the result studing with used model confentional learning and model problem based learning. That is can we see from t-account 4,579 > t- table 1,672 with 0.05 as standart and 58 as numerator.
The conclusion of this research is know that there is difference by significan about result study with used model confensional learning and model problem based learning ( PBL ) on space of scope Economic matter in class XI upper secondary school state 1 of doloksanggul on 2012/2013
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Kesimpulan yang diperoleh dari hasil penelitian ini adalah :
1. Hasil belajar siswa mata pelajaran Ekonomi pada pokok bahasan Ruang Lingkup Kajian Ekonomi yang diterapkan dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) memiliki rata-rata 79,67 sedangkan dengan model pembelajaran konvensional memiliki rata-rata 68,00. Hal itu menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran konvensional pada mata pejaran Ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Doloksanggul T.A. 2012/2013.
2. Dari hasil perhitungan uji hipotesis (t) untuk postes diperoleh harga thitung
= 4,579 sedangkan harga ttabel = 2,002 pada taraf signifikan α = 0,05
dimana thitung > ttabel atau 5,479 > 2,002 maka dapat disimpulkan bahwa
5.2. Saran
1. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) memberikan pengaruh terhadap hasil belajar Ekonomi siswa. Atas dasar ini disarankan kepada guru-guru khusunya guru Ekonomi di SMA Negeri 1 Doloksanggul untuk menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), karena metode ini berpengaruh besar terhadap hasil belajar Ekonomi siswa khususnya pada materi pokok Ruang Lingkup Kajian Ekonomi.
2. Bagi guru Ekonomi yang ingin menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) sebaiknya mempersiapkan model pembelajaran ini dengan sebaik-baiknya, sehingga dapat menggunakan waktu seefisien mungkin.
