• Tidak ada hasil yang ditemukan

GRAP AI TEOLOGI: Kumpulan Tulisan-Tulisan Teologi

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "GRAP AI TEOLOGI: Kumpulan Tulisan-Tulisan Teologi"

Copied!
10
0
0

Teks penuh

(1)

OLEH

NOEL GHOTA PRIMA BAYU SURBAKTI

Nida Dwi Karya Publishing

2014

(2)

GRAP’AI TEOLOGI

Oleh: Noel Ghota Prima Bayu Surbakti Copyright © 2014 by Noel Ghota Prima Bayu Surbakti

Penerbit

Nida Dwi Karya Publishing

Desain Sampul: Noel Ghota Prima Bayu Surbakti

Diterbitkan melalui:

(3)

Puji Syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yesus Kristus, karena atas penyertaan-Nya penulis dapat menulis dan menerbitkan buku “Grap’ai” Teologi ini. Adapun arti judul buku ini (Grap’ai) terambil dari bahasa Yunani yang artinya tulisan-tulisan. Sesuai dengan judulnya, buku ini merupakan kumpulan tulisan-tulisan yang penulis tulis selama menempuh studi di Sekolah Tinggi Teologi (STT) Cipanas.

Tidak ada tema khusus yang mencoba untuk membingkai tulisan-tulisan di dalam buku ini, karena maksud dari penulis adalah untuk menyajikan tulisan dari setiap mata kuliah yang umum dalam bidang teologi. Tulisan-tulisan dalam buku ini mewakili hampir setiap mata kuliah dalam bidang teologi, dimana tentu saja penulis tidak dapat menyajikan semua tulisan yang mewakili seluruh mata kuliah dalam bidang teologi.

Dalam buku ini, penulis akan menyajikan tulisan-tulisan dalam bidang biblika, sejarah gereja, dogmatika, etika, praktika, dan beberapa contoh khotbah serta PA. Kiranya tulisan-tulisan ini dapat bermanfaat bagi para pembaca umum dan mahasiswa teologi khsusnya. Juga kiranya buku ini dapat dijadikan referensi bagi para mahasiswa teologi untuk membantu dalam penulisan karya ilmiah. Selamat membaca buku ini. Tuhan Yesus memberkati.

Cipanas, November 2014 Noel Ghota Prima Bayu Surbakti

(4)

Daftar Isi

Kata Pengantar ... 3

Daftar Isi ... 4

1 Studi Eksegese Daniel 12: 1-13

Akhir Zaman ... 6

2 Sudi Eksegese Wahyu 16: 1-21

Ketujuh Malapetaka ... 15

3 Teologi Perjanjian Lama

Tradisi Sion (!AY=ci) ... 27

4 Etika Perjanjian Lama

Saksi dalam Perkara (Kitab Pentateukh) ... 37

5 Sejarah Singkat Martin Luther dan Pendangannya Terhadap Perjamuan Kudus ... 51

6 Sejarah Gereja di India ... 66

7 Dogmatika

Sakramen Perjamuan Kudus ... 78

8 Pernikahan Beda Agama ... 86

9 Sumbangsih Gereja dalam Mitigasi

(5)

Perspektif Sosiologi Agama ... 109

11 Kepemimpinan Pastoral

Kerendahan Hati ... 119

12 Khotbah Ekspositori:

Mengaku Dosa untuk Menerima Pengampunan

(Mazmur 51:9-15) ... 128

13 Khotbah Topikal: Kesombongan ... 136

14 Khotbah Tekstual ... 144

15 PA: Maju Tak Gentar!

(6)

1

Studi Eksegese Daniel 12:1-13

Akhir Zaman

PENDAHULUAN

Di dalam Alkitab Ibrani, kitab Daniel termasuk ke dalam Ketubim; menurut terjemahan Yunani (Septuaginta) dan terjemahan Indonesia, kitab ini termasuk kitab Nabi-nabi.1 Kitab Daniel merupakan kitab yang bersifat Apokaliptik. Istilah Apokaliptik berasal dari sebuah kata Yunani yang berarti menyingkapkan atau membukakan yang biasa menunjuk kepada suatu yang sebelumnya tersembunyi, tetapi sekarang tersingkaplah sudah. Sebenarnya istilah ini merupakan ungkapan yang menunjuk kepada suatu jenis sastra yang berhubungan dengan Kitab Wahyu. Kemudian istilah ini dikenakan kepada semua tulisan yang sejenis baik yang terdapat dalam Alkitab seperti Kitab Daniel dan Wahyu, maupun yang terdapat dalam kitab-kitab nonkanonik seperti, Kitab 1, 2 Henokh, dan lain-lainnya.2 Sebagaimana yang dapat dilihat dalam Kitab Daniel yang berisi 12, dimana 6 pasal pertama berisi cerita tentang tawanan orang Yahudi, Daniel, dan tiga sahabatnya dalam istana Nebukadnezar dan pergantiannya di Babel, Midian dan Persia, dan 6 pasal terakhir berisi

1

J. Blommendaal, Pengantar kepada Perjanjian Lama (Jakarta: BPK Gunung Mulia, 2009), 165

(7)

LATAR BELAKANG SEJARAH

Pertumbuhan kebudayaan Yunani yang luar biasa dimulai pada zaman Alexander Agung (336-323 SM). Alexander Agung berusaha mempersatukan peradaban Barat dan Timur di bawah kebudayaan Yunani (helenisme). Helenisasi yang dilakukan pemerintah Yunani mengakibatkan antara lain, sinkretisme (percampuran paham agama). Sinkretisme yang dimaksud merupakan percampuran faham agama Babel, Persia, dan Yunani. Setelah Alexander Agung meninggal, perjuangan ini dilanjutkan oleh penggantinya. Percampuran agama dibiarkan terus berlangsung sehingga yudaisme dan helenisme dapat hidup berdampingan. Tetapi sebagian orang Yahudi melihat itu sebagai ancaman bagi kehidupan mereka sehingga muncul kelompok-kelompok Yahudi yang berjuang melawan helenisme dan mempertahankan keyakinan mereka kepada Tuhan (kelompok Hasidim). Mereka juga hidup dalam penantian akan datangnya zaman keemasan yang dijanjikan para nabi. Semua itu menempatkan orang Yahudi di bawah tekanan berat. Kelaliman pemerintah Yunani dan penderitaan bangsa Israel mencapai puncaknya ketika Antiokhus Epifanes IV dari dinasti Seleuka memerintah pada tahun 175-163 SM. Antiokhus secara paksa memerintah agar bangsa Yahudi (Israel) meninggalkan kebudayaan dan keyakinannya dan beralih kepada helenisme. Mereka yang melawan pemerintah dibunuh. Puncak penghinaan Antiokhus terjadi ketika ia menajiskan Bait Allah dan merampas semua

(8)

barang berharga di dalamnya. Di samping itu Aniokhus menempatkan altar dewa Zeus di atas altar Bait Allah, lalu mereka mempersembahkan daging babi di atas altar itu. Keadaan seperti ini mengingatkan orang akan situasi zaman pembuangan di Babel pada abad ke-6 SM yang terulang lagi pada abad ke-2 SM. Sekarang kembali timbul pengharapan akan pembebasan oleh tindakan Allah sendiri. Kitab Daniel merupakan jawaban dan peryataan Allah terhadap umat.4

WAKTU PENULISAN DAN TUJUAN

Cerita-cerita tentang Daniel serta sahabat-sahabatnya dalam pasal 1-6 diriwayatkan sebagai yang terjadi pada abad ke-6 SM, ketika orang-orang Israel dibuang ke Babel, dan penglihatan dalam pasal 7-12 dianggap sebagai yang dilihat pada masa yang sama. Tetapi menurut ahli-ahli tafsir, kebanyakan kitab Daniel bukan disusun pada masa itu, tetapi abad ke-2 SM, dan secara lebih tepat antara tahun 167 dan 164 SM5 pada masa puncaknya perjuangan kelompok militan Makabeus menentang kebijaksanaan Antiokhus. Tidak mengherankan jika Daniel 11 menceritakan sejarah penguasa Seleuka sampai dengan zaman Antiokhus IV. Kitab Daniel terutama ditujukan kepada kelompok orang Yahudi yang setia kepada Tuhannya. Kitab Daniel bertujuan membangkitkan semangat orang-orang percaya dan juga orang-orang yang bimbang pada masa pemerintahan Antiokhus yang lalim itu. Menurut Kitab Daniel, hikmat yang dianugerahkan Allah jauh lebih unggul daripada hikmat dunia (helenisme). Mereka yang menerima hikmat Allah akan memperoleh kemenangan dalam

4

(9)

TAFSIRAN

Banyak para ahli7 mengusulkan bahwa teks Pasal 12:1-4 merupakan lanjutan atau masih satu kesatuan dengan teks sebelumnya yaitu dimulai dari pasal 11:2, sedangkan pasal 12:5-13 merupakan epilog dari kitab Daniel. Joyce G. Baldwin lebih jelas mengatakan bahwa ayat 1-4 ini membahas tentang “kematian dan kebangkitan”.8

Ayat 1-4

Ayat 1. Ayat ini dimulai dengan kata Pada waktu itu, dimana ungkapan ini menunjukkan bahwa Daniel 12:1-4 merupakan lanjutan dari pasal 11. Mikael yang disebutkan juga dalam pasal 10:13, 21 adalah pemimpin dan pelindung surgawi bagi umat Israel. Di sini peranannya digambarkan lebih lanjut.9 Tanggung jawabnya adalah untuk melindungi penderitaan umat Allah. Namun ia juga tidak mencegah mereka dari penderitaan, tetapi ia mengirim mereka ketengah-tengah penderitaan itu.10 Maksudnya adalah meskipun seluruh bangsa Israel seharusnya terluput pada waktu kesesakan yang besar itu, tetapi orang-orang di antara mereka yang tidak setia akan dibinasakan bersama-sama dengan bangsa asing.11 Hanya orang Israel yang teguh dalam imanlah yang akan bertahan meskipun dalam ancaman hukuman dan kematian, akan dikirim sehingga mereka

6

Barnabas Ludji, 154

7

Seperti Porteous, Alexander A. Di Lella, Joyce G. Baldwin, Robert M. Paterson

8 Joyce G. Baldwin, Daniel An Introduction and Commentary (Leicester:

Inter-Varsity Press, 1978), 203

9

S. M. Siahaan dan Robert M. Paterson, 197

10 Joyce G. Baldwin, 203 11

(10)

dapat menikmati upah dari keteguhan dan kesetiaan mereka di dalam Kerajaan Allah.12 Dan di dalam ayat ini juga ada dibahas tentang Kitab yaitu “kitab peringatan” yang ditulis “bagi orang-orang yang takut akan Tuhan dan bagi orang-orang-orang-orang yang menghormati-Nya” (band Mal 3:16). Kitab ini berbeda dengan kitab yang di dalamnya ditulis perbuatan manusia yang salah, yang disebut dalam Daniel 10:7.13

Ayat 2. Dalam pertarungan antara orang beriman dan tidak beriman akan mengalami kematian. Di ayat 2 digunakan kata “tidur” yang merupakan metafora dari kematian dimana tidur merupakan keadaan sementara dimana kita secara normal bangun, sehingga pembaca disiapkan untuk mempelajari kebangkitan. Dan banyak dari antara orang-orang yang telah

tidur di dalam debu tanah. Kata “banyak” muncul untuk

menyatakan adanya batasan dari kebangkitan, dan pemahaman ini di ambil dari bentuk periode Makkabe14 dimana pada saat itu, orang-orang yang sudah meninggal sebagai yang turun ke Syeol (dunia orang mati di bawah tanah).15 Namun Porteous berpendapat bahwa bisa saja ada pemikiran tentang batasan kebangkitan atau kebangkitan secara umum di sini, itu tergantung bagaimana kita menerjemahkan kata banyak di ayat 2 ini. Kelihatannya itu bukanlah permasalahan utama di sini yaitu terkait dengan kehidupan setelah kematian, selama niscaya kedatangan Kerajaan Allah yang terlihat di sini. Namun penekanan dari penyiksaan dipercayai untuk membuka penyempurnaan terakhir, melihat bahwa Tuhan pasti akan

12 Alexander A. Di Lella, Anchor Bible: The Book of Daniel (New York: Doubleday

& Company, Inc, 1978), 306-307

13

Referensi

Dokumen terkait

Adapun maksud dari penelitian yang dilakukan penulis adalah untuk memenuhi tugas mata kuliah Kerja Praktek selama satu bulan dan untuk meneliti suatu sistem

Inilah yang melatar belakangi penulis untuk mengangkat judul “Nilai Moral buku kumpulan cerpen Mata yang Enak Dipandang Karya Ahmad Tohari”, dengan ciri-ciri

Oleh karena itu, penulis menyusun buku ajar untuk mata kuliah Pengantar Dasar Matematika yang bertujuan untuk memberikan bekal pada mahasiswa tentang konsep

Kurang menariknya tampilan yang disajikan dalam buku Mata Kuliah Kimia yang mengakibatkan kurangnya minat mahasiswa mempelajari kimia, hal tersebut melatarbelakangi penulis

Kurang menariknya tampilan yang disajikan dalam buku Mata Kuliah Kimia mengakibatkan kurangnya minat mahasiswa mempelajari kimia, hal tersebut melatarbelakangi penulis untuk

LAPORAN PELAKSANAAN PRAKTEK PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PKM) Disusun Untuk Memenuhi Persyaratan Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PDGK 4209) S1 PGSD Universitas Terbuka DISUSUN OLEH : NAMA : .....................NIM : .....................SEMESTER: IV (EMPAT) UPBJJ : UT PANGKAL PINANG POKJAR : MUNTOK MASA REGISTRASI : 2015.1 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH UNIVERSITAS TERBUKA PANGKAL PINANG TAHUN 2015 2 / 9 ii LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN PELAKSNAAN PRAKTEK PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PDGK 4209) Oleh ..................... telah diketahui dan disahkan oleh Bapak Sarbudiono, S.Pd selaku Pembimbing Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) di UPBJJ UT Pangkal Pinang Pokjar Muntok sebagai salah satu tugas akhir semester IV (Empat). Tempat : Muntok Hari : Minggu Tanggal : Mei 2015 Pembimbing Mahasiswa Sarbudiono, S.Pd ..................... NIP. 19680528 199103 1 005 NIM. ..................... 3 / 9 iii KATA PENGANTAR Alhamdullilah, segala puji syukur atas kehadirat Allah SWT dan atas berkat rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sehingga akhirnya penulis dapat menyelesaikan laporan pelaksanaan praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar ini dengan baik. Melalui mata kuliah ini, penulis berlatih untuk menerapkan berbagai pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang telah dipelajari dalam kegiatan merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran, sehingga penulis dapat mengoreksi diri agar menjadi seorang guru yang profesional. Penyusunan laporan tugas akhir semester IV ini tentu tidak lepas dari bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan laporan ini, diantaranya : 1.Bapak Drs. Syarif Fadillah, M.Si, selaku kepala UPBJJ UT Pangkal Pinang; 2.Bapak Hermansyah selaku pengelolah UT pangkal Pinang Pokjar Muntok; 3.Bapak Sarbudiono, S.Pd selaku Pembimbing Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar di UPBJJ UT Pangkal Pinang Pokjar Muntok; 4.Bapak Mulkan selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 4 Jebus; 5.Bapak Sarmin selaku Kepala sekolah Dasar Negeri 5 Simpang Teritip; 6.Bapak Jhoni Darma Putra, S.Pd.SD selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 6 Parittiga; 7.Bapak Parjana, S.Pd.SD selaku Supervisor 2 yang telah banyak membantu penulis dalam melaksanakan Praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar; 8.Kedua orang tua dan teman Mahasiswa yang telah memberi bantuan baik moral, maupun materi dan juga semua pihak yang telah banyak membantu dalam pembuatan laporan ini. Penulis menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari kesempurnaan walaupun penulis telah bekerja dengan maksimal. Maka dari itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari semua pihak guna perbaikan, selanjutnya penulis berharap Laporan pelaksanaan praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar ini akan memberi manfaat bagi pembaca, dan semua pihak yang berkepentingan. Muntok, Mei 2015 Penulis, 4 / 9 iv DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ............................................................................... i LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... ii KATA PENGANTAR ................................................................................. iii DAFTAR ISI ........................................................................................ iv BAB I. PENDAHULUAN......................................................................1 A.Latar Belakang ...........................................................................1 B.Deskripsi Profil Mahasiswa .............................................................2 BAB II. PELAKSANAAN PKM.......................................................................... 3 A.Manfaat Mengikuti PKM ...............................................................3 B.Tempat Pelaksanaan PKM ..............................................................3 C.Waktu Pelaksanaan PKM ...............................................................3 BAB III. ULASAN PROSES SELAMA PELAKSANAAN PKM .....................5 A.Temuan Dalam Praktek Mengajar Mata Pelajaran Eksakta ........................5 B.Temuan Dalam Praktek Mengajar Mata Pelajaran Non Eksakta ..................5 BAB IV. PENUTUP.............................................................................6 A.Kesimpulan ................................................................................. 6 B.Saran ......................................................................................... LAMPIRAN ............................................................................................. oLembar Kelengkapan Berkas Laporan Praktek PKM ...............................oSurat Rekomendasi Kepaka Sekolah ...................................................oSurat Kesediaan Teman Sejawat .......................................................o10 (Sepuluh) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ...................................... o3 (Tiga) APKG 1 dan APKG 2 .........................................................o10 (Sepuluh) Lembar Refleksi .........................................................o10 (Sepuluh) Lembar Observasi .......................................................oJurnal Pembimbingan .................................................................... 5 / 9 1 BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Mengajar pada hakekatnya ialah membelajarkan siswa, dalam arti mendorong dan membimbing siswa belajar. Membelajarkan siswa mengandung maksud agar guru berupaya mengaktifkan siswa belajar. Dengan demikian, di dalam proses pembelajaran guru menggunakan berbagai strategi dan media semata-mata supaya siswa belajar (Sri Anitah W, dkk, 2009:1.3). Guru adalah pendidik professional dengan tugas utama adalah mendidik, mengajar, membimbing, melatih, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar dan pendidikan menengah. Ketegasan di atas menjelaskan bahwa guru harus memiliki sikap keprofesionalisme yang harus dimiliki. Profesional sendiri adalah suatu pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan seseorang dan menjadi sumber penghasilan kehidupan yang memerlukan keahlian, kemahiran, atau kecakapan yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesi. Berdasarkan pelaksanaan kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) yang telah dilaksanakan, diharapkan memperoleh pengetahuan dan pengalaman dan untuk mengetahui hasil pelaksanaan kegiatan Pemantapan Kemammpuan Mengajar (PKM) maka perlu disusun laporan hasil pelaksanaan kegiatan tersebut guna dijadikan acuan untuk pelaksanaan pembelajaran lebih baik. Kegiatan Praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar dilaksanakan di SD Negeri 4 Jebus yang beralamat di Desa Limbung, Kecamatan Jebus, Kabupaten Bangka Barat. SD Negeri 4 Jebus dikepalai oleh bapak Mulkan memiliki 7 tenaga pendidik dan 2 tenaga kependidikan. Sekolah ini memiliki 6 rombel dengan jumlah siswa 108 orang yang kebanyakan merupakan penduduk setempat.

Sebagai kewajiban untuk memenuhi mata kuliah internship di Universitas Multimedia Nusantara, penulis melakukan praktik kerja magang di perusahaan ini sebagai editor.. 1.2 Maksud dan

Penulisan makalah ini guna untuk memenuhi tugas mata kuliah Anak Berbakat Dan Berkebutuhan Khusus KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang atas rahmat-