NAMA : NUR.ISNAH
NIM : 105611107116
KELAS : IAN 1-B
JUDUL : EFEKTIVITAS KOMENTAR POSITIF DALAM MENGAJAR KETERAMPILAN BERBICARA PENULIS : MUH.ARIEF MUHSIN S.Pd,M,Pd
EFEKTIVITAS KOMENTAR POSITIF DALAM MENGAJAR KETERAMPILAN BERBICARA Meskipun banyak pelajar EFL terjadi melalui paparan masukan dipahami siswa, mungkin perlu umpan balik tentang kesalahan ketika mereka tidak dapat menemukan perbedaan antar bahasa dan bahasa target, dengan kata lain membentuk dan memfokuskan instruksi menginduksi siswa untuk memperhatikan untuk membentuk masukan dan bantuan perkembangan antar bahasa.
Banyak pelajar yang merefensi guru untuk umpan balik korektiv pada keakuratan EFL
menulis siswa. Selain itu kazeem(2015) telah tertarik dalam mempelajari efek umpan balik guru pada kemampuan siswa untuk diri dan menulis di 12 kelas sementara , abedi,qatifah,dan moin
zadeh(2010) telah memilih untuk penelitian efek koreksi kesalahan terhadap arah kesalahan pada siswa EFL , iran termediasi menulis prestasi , kemudian saeed(2016) telah mempelajari efek dari jenis koreksi kesalahan pada akurasi gramatikal dalam revisi esai mahasiswa . semua peneliti menyelidiki dalam memberikan umpan balik kepada siswa menulis dikelas.
Meskipun banyak peneliti telah menyelidiki perbedaan antara guru dan siswa ,preferensi untuk koreksi kesalahan juga untuk pengetahuan penelitian tidak ada pelajaran yang telah di eksplorasi mengenai siapakah siswa , karakteristik individu , terutama kecemasan , mempengaruhi prefensi mereka untuk melakukan umpan balik. Korektif atau tidak selain itu, ketika peneliti membaca umpan balik positif dalam artikel. Tidak satupun dari mereka mengambil keterampilan berbicara sebagai subjek penelitian ,karena itu alasan yang benar, peneliti melakukan penyelidikan pada umpan balik korektif keterampilan bicara EFL.
Meskipun kesalahan siswa alami phenomena dalam kelas bahasa itu, cukup sulit untuk mencari tahu . apakah para guru harus mengabaikan atau memperlakukan mereka , jika guru memutuskan untuk memperbaiki kesalahn, harus setidaknya dua pertanyaan untuk menjawab, yang salah harus diperbaiki. Dan bagaimana guru dapat membantu siswa untuk membuat kesalahan bekerja untuk mereka.dan bagaimana guru dapat membantu siswa untuk membuat kesalahan bekerja untuk mereka. Jawaban atas pertanyaan, ini adalah sebagai kompleks seperti belajar bahsa itu sendiri, itu bahkan berlaku umum bahwa selama 2 dekade terakhir, para praktisi bahsa memiliki pendapat yang berbeda tentang bagaimana untuk menangani kesalahan siswa.
penting dalam kelas bahasa karena beberapa penelitian telah menunjukan bahwa jika diberikan dengan cara yang benar dapat meningkatkan kemampuan bahsa siswa.
DAFTAR PUSTAKA
