USULAN PROGRAM IPTEKS BAGI MASYARAKAT (I b M)

1

USULAN PROGRAM

IPTEKS BAGI MASYARAKAT (I

b

M)

IbM PEMBELAJARAN MULTIMEDIA DIGITAL ANIMATOR 3D

PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

Oleh :

Candra Irawan, M.Kom (0628057201) Agus Winarno, M.Kom (0631017101)

UNIVERSITAS DIAN NUSWANTORO

SEMARANG

3 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ... 1 LEMBAR PENGESAHAN ... 2 DAFTAR ISI ... 3 RINGKASAN ... 4 BAB 1 PENDAHULUAN ... 5

BAB 2 TARGET DAN LUARAN ... 7

BAB 3 METODE PELAKSANAAN ... 8

BAB 4 KELAYAKAN SUMBERDAYA PERGURUAN TINGGI ... . 9

BAB 5 BIAYA DAN JADUAL KEGIATAN ... 10

DAFTAR PUSTAKA ... 12

LAMPIRAN 1 BIODATA KETUA DAN ANGGOTA TIM ... . 13

LAMPIRAN 2 GAMBARAN IPTEKS ... 16

LAMPIRAN 3 PETA WILAYAH IBM ... 20

4

RINGKASAN

Pada saat ini hampir semua sektor industri membutuhkan tenaga kerja yang bisa bersaing ditingkat global untuk menghadapi pasar bebas asia dan dunia. Perguruan Tinggi (PT) adalah salah satu lembaga yang diharapkan berperan aktif dalam knowledge transfer ke masyarakat. Salah satu usaha untuk mempersiapkan calon tenaga kerja yang dapat bersaing di dunia industri adalah dengan meningkatkan kompetensi calon tenaga kerja lulusan dari pendidikan vokasi atau Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Salah satu SMK yang dijadikan mitra adalah SMK Robby Rodlyah dan SMK Fransiskus yang memiliki program studi multimedia dan berjarak kurang lebih 20 km dari Universitas Dian Nuswantoro Semarang berlokasi di kecamatan Genuk Kota Semarang. Kedua SMK selama ini mempunyai masalah yang sama yaitu kompetensi siswa tidak memenuhi Standart Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI) sehingga sulit bersaing di industri. Untuk mengatasi masalah tersebut diusulkan IbM Pembelajaran Multimedia Animator 3D untuk Berdasarkan Standart Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI). Dengan program IbM ini di harapkan kompetensi siswa SMK robby Rodlyah dan SMK Fransiskus kompetensinya meningkat dan memenuhi SKKNI sehingga dapat bersaing di dunia industri.

5

JUDUL: IbM PEMBELAJARAN MULTIMEDIA DIGITAL ANIMATOR 3D PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

BAB 1. PENDAHULUAN

Pada saat ini hampir semua sektor industri membutuhkan tenaga kerja yang kompeten dan bisa bersaing ditingkat global untuk menghadapi pasar bebas asia dan dunia. Seiring dengan perkembangan era teknologi komunikasi dan Informasi yang sedang kita alami, menuntut terciptanya sumber daya manusia yang handal dan mempunyai kemampuan sejalan dengan kemajuan iptek dalam bidang komunikasi dan informasi. sumber daya manusia adalah modal yang paling utama dalam pembangunan sesuai cita-cita yaitu untuk meningkatkan kesejahteraan rakyat. Untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia di bidang teknologi informasi dan komunikasi, yaitu dengan mengadakan pembelajaran yang mencakup 3 aspek kompetensi yaitu Skill, Attitude dan Knowledge sehingga tercipta kualitas sumber daya manusia yang kompeten sesuai dengan tuntutan Standart Kompetensi Kerja Nasional Indonesia dan dapat bersaing dengan luar negeri di dalam persaingan dalam era globalisasi. Pada tahun 2008 tenaga kerja bidang multimedia dan informasi mencapai 32,6 juta tetapi baru terisi 19,8 juta atau 61% dari kebutuhannya. Hal ini menjadi peluang yang sangat baik bagi lulusan Smk untuk bisa di serap industry, karena idealnya 85-90% dari kebutuhan sumberdaya di bidang multimedia dan informatika terpenuhi.

Oleh karena itu pendidikan merupakan salah satu kebutuhan vital yang tidak bisa diabaikan perannya dalam keberlangsungan suatu bangsa dan tidak bisa ditawar-tawar lagi guna mempersiapkan anak bangsa sebagai calon tenaga kerja agar bisa kompetitif dan dapat di terima di industi serta tidak tertinggal dari Negara lain. Sebagaimana telah diamanatkan oleh Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 menyatakan Sistem Pendidikan Nasional harus mampu menjamin pemerataan kesempatan pendidikan, peningkatan mutu, relevansi dan efesiensi pengelolaan manajemen pendidikan untuk menghadapi tantangan sesuai tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional, dan global sehingga diperlukan pembaharuan pendidikan secara berencana, terarah, dan berkesinambungan.

6

Pendidikan dalam hal ini pembelajaran mempunyai peranan strategis menciptakan masyarakat terpelajar, memberikan kontribusi yang signifikan terhadap pertumbuhan ekonomi dan transformasi sosial, yang pada gilirannya akan mempengaruhi kesejahteraan umum dan ketertiban dunia. Ada 3 (tiga) sasaran pembangunan pendidikan nasional, yang dituangkan dalam Renstra Pendidikan Tahun 2005-2009 yaitu: meningkatnya perluasan dan pemerataan pendidikan; meningkatnya mutu dan relevansi pendidikan serta meningkatnya tata kepemerintahan, akuntabilitas dan pencitraan publik.

Pendidikan atau pembelajaran berbasis kompetensi merupakan salah satu tujuan pendidikan yang digagas dalam rangka membentuk siswa yang mempunyai pola pikir kompetitif, cerdas serta mandiri. Kompetensi merupakan seperangkat tindakan cerdas penuh tanggung jawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dan industri dalam melaksanakan tugas-tugas di bidang pekerjaan tertentu (Pasal 21 SK. Mendiknas No. 045/2002). Standar Kompetensi lulusan adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan dan ketrampilan. Dalam rangka mencapai kompetensi tersebut, maka pendidikan harus dikembangkan dengan mempertimbangkan kondisi global dalam hal ini perubahan orientasi menuju persaingan bebas dan perubahan paradigma pembelajaran. Perubahan kurikulum harus disertai perubahan dalam implementasinya sehingga tercapai perubahan proses pembelajaran secara menyeluruh. Penyelenggaraan kegiatan ini pada dasarnya merupakan realisasi apa yang telah diamanatkan oleh UUD 1945 dan UU No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Secara spesifik landasan hukum yang digunakan untuk penyelenggaraan pendidikan bagi peserta didik adalah :

1. UU No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

2. Undang-Undang RI N0. 13 Tahun 2003 tentang Ketenagakerjaan

3. Peraturan Pemerintah No. 23 Tahun 2004 tentang Badan Nasional Sertifikasi Profesi (BNSP)

4. . PP No. 19/2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP).

5. Peraturan Pemerintah No. 71 Tahun 1991 tentang Latihan Kerja Nasional. Sekolah menengah kejuruan (SMK) sebagai sekolah vokasi yang dipersiapkan untuk mencetak lulusan yang siap kerja, tetapi masih banyak lulusan dari SMK yang belum terserap oleh industri karena masih kalah bersaing.

7

Demikian juga kendala yang dihadapi oleh SMK Robbi Rodliyah dan SMK Fransiskus yang memiliki program studi multimedia selama ini lulusannya masih banyak yang belum terserap oleh industri. SMK Robbi Rodliyah dan SMK Fransiskus merupakan sekolah swasta yang memiliki jumlah siswa yang cukup banyak dan potensial yang terletak di kecamatan Genuk Kota Semarang berjarak kurang lebih 20 km dari universitas Dian Nuswantoro. Dari kedua SMK tersebut mengingkan dan berharap agar lulusannya banyak yang diserap oleh industri. Oleh karena itu perlu adanya pembelajaran multimedia untuk animator 3D sesuai standart kompetensi kerja nasional Indonesia (SKKNI).

Ada beberapa kendala atau permasalahan yang terjadi dari SMK Robbi Rodliyah dan SMK Fransiskus yaitu :

a. Pengetahuan guru tentang Standart Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI) multimedia masih kurang sehingga materi pembelajaran tidak sesuai dengan standart kompetensi.

b. Kurikulum sekolah yang tidak sesuai (matching) dengan SKKNI sehingga lulusan banyak yang belum terserap oleh industri.

c. Laboratorium multimedia dan peralatan yang kurang memadai dan mendukung dalam proses pembelajaran.

d. Metode pembelajaran yang tidak berbasis kompetensi sehingga pengetahuan, ketrampilan dan sikap siswa kurang optimal.

Berdasarkan permasalahan tersebut maka diprioritaskan mengadakan kegiatan pembelajaran multimedia berdasarkan Standart Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI) sehingga baik guru dan siswa memahami kompetensi multimedia yang sesuai dengan standart industri.

BAB 2. TARGET DAN LUARAN

Pada kegiatan pembelajaran multimedia digital animator 3D berdasarkan SKKNI adalah sebagai berikut :

a. Materi pembelajaran multimedia digital animator 3D berdasarkan SKKNI berupa softcopy dan hardcopy.

b. Materi uji kompetensi (MUK) multimedia digital animator 3D berdasarkan SKKNI berupa softcopy dan hardcopy.

8

c. Sertifikat kompetensi teknis multimedia digital animator 3D dari Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP).

BAB 3. METODE PELAKSANAAN

Berdasarkan permasalaha atau kendala yang dialamai oleh mitra dalam hal ini SMK Robbi Rodlyah dan SMK Fransiskus Semarang, oleh karena itu team pengabdian masyarakat menawarkan solusi seperti pada tabel 1 sebagai berikut : Tabel 1

Masalah yang harus ditangani Pemecahan masalah yang ditawarkan

Pengetahuan guru tentang Standart Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI) multimedia masih kurang

Pelatihan dan pembelajaran Standart Kompetensi Kerja nasional Indonesia (SKKNI)

Kurikulum sekolah yang tidak sesuai (matching) dengan SKKNI

Mengusulkan kurikulum sesuai SKKNI

Laboratorium multimedia dan peralatan yang kurang memadai dan mendukung dalam proses pembelajaran.

Demonstrasi Laboratorium dan peralatan yang sesuai standart SKKNI

Metode pembelajaran yang tidak berbasis kompetensi sehingga pengetahuan, ketrampilan dan sikap siswa kurang optimal.

Mengganti Metode

pembelajaran dengan SCL (Student Center Learning)

Kegiatan untuk memecahkan permasalahan yang ditawarkan sebagai berikut : Tabel 2

No. Jenis Kegiatan Sasaran Kegiatan

1 Evaluasi Tahapan Proses yang berjalan dengan Pre test

Siswa SMK

2 Pengkayaan dan Pendalaman Materi Siswa SMK 3 Uji kompetensi / Post Test Siswa SMK

9

Tahap I : Evaluasi Tahapan Proses

Kegiatan tahap ini untuk mengevaluasi tahapan proses pembelajaran yang sedang berlangsung saat ini dan mengetahui kompetensi siswa baik dari pengetahuan, ketrampilan dan sikap terhadap digital animator 3D dengan melakukan Pre Test.

Tahap II : Pengkayaan dan pendalaman Materi

Tahap ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan, ketrampilan dan sikap dari SMK mitra tentang digital animator 3D berdasarkan SKKNI.

Tahap II : Uji Kompetensi Teknis

Tahap ini dilakukan setelah proses pembelajaran telah selesai melalui Uji Kompetensi Teknis multimedia digital animator 3D dengan menngunakan lembaga sertifikasi profesi.

BAB 4. KELAYAKAN SUMBERDAYA PERGURUAN TINGGI

Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Dian Nuswantoro selama ini telah mendukung terlaksananya Tri Dharma Perguruan Tinggi kepada masyarakat. Banyak kegiatan LPPM Universitas Dian nuswantoro satu tahun terakhir antara lain, pelatihan penulisan proposal penelitian dan pengabdian kepada masyarakat baik yang di lakukan secara internal maupun eksternal dengan menghadirkan pakar di bidang penelitian dan pengabdian dari luar institusi, mengadakan hibah penelitian dan pengabdian masyarakat internal yang di danai oleh universitas yang berlangsun setiap tahun, selain itu mempunyai beberapa desa binaan.

Pelaksanaan proses pembelajaran dilakukan oleh nara sumber (dosen) dari Fakultas Ilmu Komputer program studi Sistem Informasi dan program studi Desain Komunikasi Visual. Nara sumber yang akan memberikan materi yang telah ditetapkan dalam program ini adalah para dosen yang kompeten dalam memberikan materi multimedia secara jelas sesuai dengan Standart Kompetensi Kerja Nasional Indonesia(SKKNI) bidang multimedia digital animator 3D.

Nara sumber adalah seseorang yang ahli pada suatu bidang tertentu dan memiliki kewenangan untuk menjadi pengajar materi tertentu. Oleh karena itu, maka narasumber yang dipilih adalah dosen yang memiliki pengalaman atau

10

pengetahuan dalam materi yang diajarkan baik secara konseptual, simulasi maupun kegiatan laboratorium di Fakultas Ilmu Komputer Universitas Dian Nuswantoro Semarang dengan personil yang bertugas pada kegiatan ini adalah :

1. Candra Irawan, M.Kom (Ketua) 2. Agus Winarno, M.Kom (Anggota)

BAB 5. BIAYA DAN JADUAL KEGIATAN Anggaran Biaya

1. Honor

No Honor Honor/ Jam

(Rp) Waktu (Jam / Minggu) Minggu Total (Rp) 1. Ketua pelaksana 20.000 12 32 7.680.000 2. Anggota pelaksana 1 15.000 10 32 4.800.000 3. Mahasiswa 7.500 10 32 2.400.000 Sub Total (Rp) 14.880.000 2. Peralatan Penunjang

Material Justifikasi Pemakaian Kuantitas Harga Satuan (Rp) Harga Peralatan Penunjang (Rp) Personal Computer Sewa Laboratorium Multimedia 20 600.000 12.000.000

Camera Sewa Camera SLR 20 150.000 3.000.000

Flash Disk Back up Data 5 100.000 500.000

Pen Tablet Pengadaan Pen Tablet 4 1.300.000 5.200.000

MMT Promosi Pembelajaran 10 25.000 250.000

X-banner Promosi 4 150.000 600.000

CD blank Hasil Pelatihan 200 5.000 1.000.000

Sub Total (Rp) 22.225.000 3. Bahan Habis Pakai

Material Justifikasi Pemakaian

Kuantitas Harga Satuan (Rp)

Biaya (Rp) Kertas HVS Pembuatan Laporan 3 rim 35.000 105.000 Tinta Printer Pembuatan Laporan 4 botol 45.000 180.000

Materai MoU dengan mitra 10 6.500 65.000

Kertas Foto Dokumentasi 4 bendel 50.000 200.000

Baterai Dokumentasi 8 7.500 30.000

Album Foto Promosi 4 150.000 600.000

11

4. Transportasi dan Akomodasi

Uraian Justifikasi Pemakaian Kuantitas Harga Satuan (Rp)

Biaya (Rp) Sewa mobil Survey dan pelaksanaan 5 300.000 1.500.000 Bahan Bakar Survey dan pelaksanaan 5 150.000 750.000 Honor Sopir Survey dan pelaksanaan 5 50.000 250.000

SPPD Survey dan pelaksanaan 5 900.000 4.500.000

Sub Total (Rp) 7.000.000 5. Lain-lain

Material Justifikasi Pemakaian Kuantitas Harga Satuan (Rp)

Biaya (Rp) Konsumsi Survey dan pelaksanaan 5 150.000 750.000

Konsumsi Pelatihan 20 120.000 2.400.000

Materi Pelatihan

Fotokopi materi 2 400.000 800.000

Fotocopi Laporan, bahan pustaka 665.000 665.000

Sub Total (Rp) 4.615.000

Total Anggaran yang diperlukan (Rp) : 50.000.000

Sedangkan jadual kegiatan adalah sebagai berikut :

NO KEGIATAN BULAN

1 2 3 4 5 6 7 8

1 Persiapan Survey detail lokasi dan perijinan Perencanaan kegiatan dengan mitra 2 Pelaksanaan Pengadaan material dan Pre Test Penyusunan materi pelatihan Pelatihan multimedia animator 3D Uji Kompetensi multimedia animator 3D 3 Monitoring dan evaluasi kegiatan 4 Pembuatan laporan dan publikasi

12

DAFTAR PUSTAKA

Depnakertrans, 2006, PP no 31 Tahun 2006 Tentang Sistem Pelatihan Kerja Nasional

Depnakertrans, 2006, PP no 13 Tahun 2003 Tentang Ketenagakerjaan

Gusrizal, 2002, “Pelaksanaan Uji Kompetensi SMK Dan Implikasinya Pada Intrumen Uji”, Buletin Pembelajaran No.02 Juni Tahun 2002 Depdiknas, 2003, Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003, tentang Sistem

Pendidikan Nasional

Depnakertrans, 2009, Rencana tenaga Kerja Nasional Tahun 2010 - 2014 Depnakertrans, 2004, PP no 23 Tentang Badan Nasional Sertifikasi Profesi

Drs, H. Martinis Yamin, M.Pd, 2010, “Strategi pembelajaran berbasis kompetensi”, Penerbit GP Press

Muslich&Masnur, 2009,”Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual (KTSP)”, Penerbit Bumi Aksara

13

LAMPIRAN

Lampiran 1 : Biodata Ketua dan Anggota Tim Pengusul

CURRICULUM VITAE

A. Identitas Diri

1.1. NamaLengkapdengangelar : CandraIrawan, M.Kom

Jenis Kelamin : Laki-laki

1.2. Jabatan Fungsional : Lektor

1.3. NIK / NIDN : 0686.11.1995.076 / 0628057201 1.4. Tempat dan tanggal lahir : Purbalingga, 28Mei 1972

1.5. Alamat Rumah : Griya Lestari Blok A3/7 Semarang

1.6. NomorTelepon : 024-8662764

1.7. Nomor HP : 08122834112

1.8. Alamat Kantor : Fakultas Ilmu Komputer

Universitas Dian NuswantoroSemarang Jl. Nakuka I No. 5-11 Semarang

1.9. NomorTelepon/Fax : 024-3569196/024-3569684 1.10. Alamat e-mail :candra@dosen.dinus.ac.id

1.11. Mata Kuliah yang diampu :1. RekayasaPerangkatLunak 2. PemrogramanBeroirentasiObyek 3. DasarPemrograman

4. AlgorithmadanStruktur Data

B. Riwayat Pendidikan

2.1. Program S1 S2 S3

2.2. Nama PT STMIK Dian Nuswantoro Semarang Universitas Dian Nuswantoro Semarang -

2.3. Bidang Ilmu Manajemen Informatika Magister Komputer, Teknik Informatika - 2.4. Tahun Masuk 1996 2002 - 2.5. Tahun Lulus 1999 2004 -

14

C. Pengalaman Penelitian

No Tahun Judul

3.1 1996 Sistem Informasi Persediaan Barang Studi kasus PT. Yuroutama Purbalingga

3.2 2004 Perencanaan Strategis Sistem Penjualan Kredit Pada PT. Indo Graha Semarang

3.3 2012 Akselerasi Algoritma Marching Cube Menggunakan General Purpose Graphical Processing Unit (GPGPU) Untuk Membangun Pencitraan Medis 3D

D. Pengalaman Penulisan Karya Ilmiah

No Tahun Judul

4.1 2003 EnkripsiKomunikasi Data pada Linux 4.2 2003 Arsitektur Internet Banking

4.3 2004 Mengenal Performasi Algorithma Kriptografi RC6

4.4 2011 Sistem Inventory Voucher Simcard dan pada PT. Indosat Tbk Semarang

4.5 2011 Perancangan Sistem Informasi Administrasi dan Monitoring Transaksi berbasis Web Mobile

4.6 2012 Akselerasi Algoritma Marching Cube Menggunakan General Purpose Graphical Processing Unit (GPGPU) Untuk Membangun Pencitraan Medis 3D

E. Pengalaman Pengabdian Pada Masyarakat No Tahun Judul

5.1 2009 Pedidikan dan Pelatihan Operator Komputer Penerimaan Peserta Didik Kota Semarang

16

A. Identitias Diri

1.1. NamaLengkapdengangelar : Agus Winarno, M.Kom

Jenis Kelamin : Laki-laki

1.2. Jabatan Fungsional : Lektor Kepala

1.3. NIK / NIDN : 0686.11.1997.197 / 0631017101 1.4. Tempat dan tanggal lahir : Semarang, 31 Januari 1971

1.5. Alamat Rumah : Jl. Pandanwangi Selatan A77 Semarang 1.6. NomorTelepon : 024 – 70123542

1.7. Nomor HP : 081326279944

1.8. Alamat Kantor : Fakultas Ilmu Komputer

Universitas Dian NuswantoroSemarang Jl. Nakuka I No. 5-11 Semarang

1.9. NomorTelepon/Fax : 024-3569196/024-3569684 1.10. Alamat e-mail :candra@dosen.dinus.ac.id

1.11. Mata Kuliah yang diampu :1. Basis Data

2. Analisa dan Perancangan Sistem 3. Sistem Informasi

B. Riwayat Pendidikan

No Program S1 S2 S3

2.2. Nama PT STMIK Dian Nuswantoro Semarang Universitas Dian Nuswantoro Semarang -

2.3. Bidang Ilmu Manajemen Informatika Magister Komputer, Teknik Informatika - 2.4. Tahun Masuk 1995 2000 - 2.5. Tahun Lulus 1998 2004 -

17

C. Pengalaman Penelitian

No Tahun Judul

1. 2006 Program Bantu Belajar Pengembangan Kemampuan Dasar Anak secara Kognitif

2. 2013 Model Layanan Informasi Sms Gateway Sebagai Kontrol Kehadiran Untuk Peningkatan Prestasi Mahasiswa

D. Pengalaman Penulisan Karya Ilmiah

No Tahun Judul

4.1 2002 Pengamanan Pada Penyandian Kode Baris ( Barcode ),

4.2 2002 Penghapusan Data Pada Program Multiuser dengan menggunakan Flag pada Field Data

4.3 2005 Membuat Program Mengeja Bilangan Menggunakan Visual Basic 4.4 2007 Konversi Data Microsoft Excelke SQL

4.5 2008 Pemanfaatan Teknologi SMS untuk mengakses Informasi Menggunakan Pemrograman Borland Delphi

4.6 2008 Pemanfaatan Set Skip Of Command untukmengatur hakakses Menu pada Visual Foxpro

4.7 2009 Memanfatkan My Phone pada Jaringan

4.8 2009 Sistem Informasi Perencanaan Pembangunan Daerah (Simperda) Tingkat SKPD Kota Semarang

E. Pengalaman Pengabdian Pada Masyarakat No Tahun Judul

5.1 2007 Pengenalan Jardiknas Kel. Kepala dan Pengawas Sekolah Propinsi jawa Tengah

5.2 2008 Pelatihan Operasional Komputer dan Internet Anggota MGMP dan Pemanfaatan ICT untuk Pendidikan Bagi Guru Bidang Studi

19

LAMPIRAN 2. GAMBARAN IPTEKS YANG AKAN KEPADA MITRA

Deskripsi Digital Animator 3D :

Animator 3D adalah sebuah profesi berdasarkan Standart Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI) bidang Tekonologi Informasi dan Komunikasi atau biasa disebut informatika. SKKNI ini sudah ditetapkan secara nasional oleh industry, asosiasi dibidang yang sama. Profesi ini menuntut kompetensi untuk bisa membuat animasi atau film dengan kemampuan 3D.

Alat yang diperlukan:

1) Laboratorium Multimedia dengan kemampuan minimal processor setara intel i5 2) Perangkat Lunak multimedia 3D max

3) Pen Tablet 4) Sound System

SKKNI Digital Animator 3D

TIK.MM02.055.01 Membuat animasi digital 3D TIK.MM02.056.01 Membuat gambar dan model 3D

TIK.MM02.069.01 Menggabungkan teks kedalam sajian multimedia TIK.MM02.072.01 Menggabungkan audio kedalam sajian multimedia TIK.MM02.073.01 Menggabungkan animasi kedalam sajian multimedia TIK.MM02.075.01 Menggabungkan model 3D kedalam sajian multimedia

20

LAMPIRAN 3. PETA WILAYAH IbM

Peta KotaSemarang

Universitas Dian Nuswantoro Jl. Nakula I No. 5-11

Semarang

Lokasi IbM SMK Robbi Rodliyah dan SMK Fransiskus Semarang