• Tidak ada hasil yang ditemukan

Media Pembelajaran Matematika SMP Lengkap (Power Point) Gratis BARISANBILANGAN.oke

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Media Pembelajaran Matematika SMP Lengkap (Power Point) Gratis BARISANBILANGAN.oke"

Copied!
30
0
0

Teks penuh

(1)
(2)

Barisan bilangan yang suku

berikutnya didapat dari

penambahan suku

sebelumnya dengan

bilangan yang tetap

(tertentu) dinamakan

barisan aritmetika.

(3)

Contoh:

2, 4, 6, 8, 10, 12,

14, . . .

U

1

U

2

U

3

U

4

U

5

U

6

U

7

Beda setiap suku adalah

(4)

Contoh:

12, 10, 8, 6, 4, 2, . . .

U

1

U

2

U

3

U

4

U

5

U

6

(5)

U

n

= a +(n-1)b

Suku ke-n barisan aritmetika

dapat ditentukan dengan

rumus:

U

n =

Suku ke-n

b = beda

(6)

Bila suku-suku pada

barisan aritmetika naik

dijumlahkan maka akan

terbentuk

deret

(7)

Contoh:

2, 4, 6, 8, 10, 12, …

S

5

= U

1

+

U

2

+ U

3

+ U

4

+ U

5

= 2 + 4 + 6 + 10 + 12

= 34

(8)

1 n n

n(a +U )

S =

2

Jumlah suku ke-n barisan

aritmetika dapat ditentukan

dengan rumus:

S

n =

Jumlah suku ke-n

b = beda

(9)
(10)

Suatu yayasan pada tahun pertama

menampung 40 anak yatim. Jika

tiap tahun bertambah 5 orang.

(11)

JAWAB

:

a = 40 orang

b = 5 orang

U

10

= ….?

U

n

= a + (n-1)b

U

10

= 40 + (10-1)5

= 40 + (9)5

= 40 + 45 = 85

(12)

Dalam sebuah ruangan terdapat

15 baris kursi. Banyaknya kursi

pada baris pertama 30 buah, dan

pada setiap baris berikutnya

terdapat 3 kursi lebih banyak

dari baris di depannya.

(13)

JAWAB

:

a = 30 kursi

b = 3 kursi

U

15

= ….?

U

n

= a + (n-1)b

U

15

= 30 + (15 - 1)3

= 30 + (14)3

= 30 + 42 = 82

(14)

Dalam sebuah ruangan terdapat

20 baris kursi. Banyaknya kursi

pada baris pertama 20 buah, dan

pada setiap baris berikutnya

terdapat 5 kursi lebih banyak

dari baris di depannya.

(15)

JAWAB

:

a = 20 kursi

b = 5 kursi

U

20

= ….?

U

n

= a + (n-1)b

U

20

= 20 + (20 - 1)5

= 20 + (19)5

(16)

Suatu yayasan pada tahun pertama

menampung 45 anak yatim. Jika

tiap tahun bertambah 7 orang.

(17)

JAWAB

:

a = 45 orang

b = 7 orang

U

10

= ….?

U

n

= a + (n-1)b

U

10

= 45 + (11-1)7

= 45 + (10)7

= 45 + 70 = 115

(18)

Dalam sebuah ruangan terdapat

20 baris kursi. Banyaknya kursi

pada baris pertama 25 buah, dan

pada setiap baris berikutnya

terdapat 4 kursi lebih banyak dari

baris di depannya.

(19)

JAWAB:

a = 25 kursi

b = 4 kursi

U

18

= ….?

U

n

= a + (n-1)b

U

18

= 25 + (18 - 1)4

= 25 + (17)4

= 25 + 68 = 93

(20)

Dalam sebuah ruangan terdapat

16 baris kursi. Banyaknya kursi

pada baris pertama 15 buah, dan

pada setiap baris berikutnya

terdapat 3 kursi lebih banyak dari

baris di depannya.

(21)

JAWAB

:

a = 15 kursi

b = 3 kursi

U

16

= ….?

U

n

= a + (n-1)b

U

16

= 15 + (16 - 1)3

= 15 + (15)3

(22)

a

= 15

U

16

= 60

S

10

= ….?

S

n

= ½ n (a + U

n

)

S

16

= ½ .16 (15 + 60)

(23)

Dalam sebuah ruangan terdapat

20 baris kursi. Banyaknya kursi

pada baris pertama 20 buah, dan

pada setiap baris berikutnya

terdapat 5 kursi lebih banyak

dari baris di depannya.

(24)

JAWAB:

a = 20 kursi

b = 5 kursi

U

20

= ….?

U

n

= a + (n-1)b

U

20

= 20 + (20 - 1)5

= 20 + (19)5

(25)

a

= 20

U

20

= 115

S

20

= ….?

S

n

= ½ n (a + U

n

)

S

20

= ½ .20 (20 + 115)

(26)
(27)

U

n

= ar

n-1

Suku ke-n barisan geometri

dapat ditentukan dengan

rumus:

U

n =

Suku ke-n

r = rasio

(28)

r

-1

)

r

-a(1

=

S

n

n

Jumlah suku ke-n barisan

geometri dapat ditentukan

dengan rumus:

S

n

= Jumlah suku ke-n

r = rasio

a = suku pertama

U

n

= suku ke-n

(29)

1

-r

1)

-a(r

=

S

n

n

Jumlah suku ke-n barisan

geometri dapat ditentukan

dengan rumus:

S

n

= Jumlah suku ke-n

r = rasio

a = suku pertama

U

n

= suku ke-n

(30)

Referensi

Dokumen terkait

Untuk itu perlu dicari solusi yang tepat untuk mengetahui masalah tersebut, salah satu solusinya adalah dengan memanfaatkan media pembelajaran berbasis Teknologi Informasi

Bagi guru matematika yang ingin meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa pada materi prisma dan limas dapat menerapkan model pembelajaran hypnoteaching menggunakan

Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.. Jakarta:

pengaruh metode pembelajaran mind mapping dengan menggunakan media power point terhadap hasil belajar matematika siswa adalah 18.72%.. Pembahasan

hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 1

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada perbedaan metode pembelajaran mind mapping dengan menggunakan media power point dan metode pembelajaran terhadap

Berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh mengenai penggunaan media pembelajaran microsoft power point terhadap minat belajar matematika siswa kelas VIII

Jika dilihat dari nilai rata-rata hasil belajar dari kedua kelas yaitu 80,20 pada penerapan model Pair Check menggunakan media Power Point dan 71,87 pada penerapan model konvensional,