i
PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR
AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CTL) DI MA NEGERI 1
SRAGEN
TESIS
Diajukan Kepada Program Studi Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan
Oleh:
S U K A M T O
NIM : Q.100090024
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis saudara:
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis pada Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
Surakarta, Mei 2012 Pembimbing I
iii
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis saudara:
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis pada Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
Surakarta, Mei 2012 Pembimbing II
v
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Sukamto NIM : Q 100090024
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Konsentrasi : Manajemen Sistem Pendidikan
Judul Tesis : PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CTL) DI MA NEGERI 1 SRAGEN
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Tesis yang akan saya serahkan ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Tesis ini hasil jiplakan, maka saya rela gelar dan ijazah yang diberikan Universitas kepada saya dibatalkan.
Surakarta, Mei 2012 Yang membuat pernyataan,
vi MOTTO
Lakukan sesuatu dengan ikhlas, yakinlah kepada Nya, maka kebahagiaan akan
datang dengan izin Nya.
Bacalah (Iqra’) dan ambillah yang bermanfaat keadaan dan kejadian di
lingkungan dan masyarakat untuk membentuk pribadi yang bermanfaat bagi
lingkungan dan masyarakat.
“Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum sehingga mereka
mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri” (Terjemahan: QS.
Ar-ra’du: 11).
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr. wb.
Puji dan syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis telah menyelesaikan Tesis ini, yang
berjudul “Peningkatan Motivasi Dan Prestasi Belajar Akuntansi Perusahaan Jasa Melalui Model Pembelajaran Kontekstual (CTL) Di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Sragen”. Penyusunan Tesis ini untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Magister Manajemen Pendidikan pada Program Pascasarjana, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Banyak hambatan-hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penulisan Tesis ini, sehingga penulis banyak menerima bimbingan, saran, dan bantuan dari berbagai pihak, untuk itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS), yang telah memberikan kesempatan untuk studi di Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS).
2. Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati, SH. M. Hum, Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS), yang telah berkenan memberikan kesempatan untuk mengikuti studi di PPs Program Magister Manajemen Pendidikan. 3. Prof. Dr. Harsono, S.U., Ketua Program Magister Manajemen Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan ijin dalam penelitian ini.
viii
5. Drs. Budi Sutrisno, MPd, selaku Pembimbing II, yang telah berkenan memberikan masukan, arahan, kritikan, petunjuk, dan bimbingan dalam penulis menyelesaikan Tesis ini.
6. Drs. Mariyo, selaku Kepala Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Sragen, yang telah membantu memberikan ijin, tempat, dan waktu untuk penelitian.
7. Zainuri, BA, selaku pemilik perusahaan bengkel “Zain’s Variasi” yang telah membantu memberikan ijin, tempat, dan waktu untuk observasi penelitian.
8. Semua pihak yang tidak disebutkan satu persatu yang telah memberikan semangat, nasihat, dorongan dalam menyelesaikan Tesis ini.
Semoga seluruh amal kebaikannya mendapatkan imbalan ataupun balasan yang lebih baik dari Allah SWT. Jazakumullah Khairan Katsiira. Amin.
Demikian Tesis ini disusun, semoga karya ini memberiakn manfaat bagi penulis dan dunia pendidikan, dan penulis menyadari kekurangan dalam penulisan Tesis ini, maka kritik dan saran penulis harapkan demi kesempurnaan Tesis ini.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
Sragen, Mei 2012
ix ABSTRAK
Sukamto. Q.100090024. Peningkatan Motivasi Dan Prestasi Belajar Akuntansi Perusahaan Jasa Melalui Model Pembelajaran Kontekstual (CTL) Di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Sragen. Tesis. Program Pasca Sarjana Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012.
Penelitian ini bertujuan: (1) mengetahui peningkatan motivasi belajar akuntansi perusahaan jasa melalui model pembelajaran kontekstual (contextual teaching and learning), (2) mengetahui peningkatan prestasi belajar akuntansi perusahaan jasa melalui model pembelajaran kontekstual (contextual teaching and learning).
Berdasarkan tujuan penelitian ini, yaitu peningkatan motivasi dan prestasi belajar akuntansi perusahaan jasa, maka jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Obyek penelitian tindakan adalah pembelajaran akuntansi perusahaan jasa melalui model pembelajaran kontekstual (contextual teaching and learning). Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, tes tertulis, dan dokumentasi. Selanjutnya analisis data dengan menggunakan reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan.
Hasil menunjukkan bahwa melalui model pembelajaran kontekstual (contextual teaching
and learning), motivasi belajar akunansi perusahaan jasa siswa kelas XI IPS 3, Madrasah
Aliyah Negeri (MAN) 1 Sragen, meningkat. Setelah tindakan pembelajaran motivasi belajar siswa yang dikategorikan dalam kategori sangat baik (SB), sedang (S), dan kurang (K), pada pra siklus motivasi belajarnya sangat baik (SB) 6 siswa atau 15%, sedang 12 siswa atau 32%, dan kurang 20 siswa atau 53%. Pada siklus I sangat baik (SB) 29 siswa atau 76%, sedang (S) 5 siswa atau 13%, dan kurang 4 siswa atau 11%, dan pada siklus II sangat baik 33 siswa atau 87%, sedang 5 siswa atau 13%, kurang tidak ada atau 0%. Prestasi belajar akuntansi perusahaan jasa siswa kelas XI IPS 3, Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Sragen, yang diukur dengan ketuntasan belajar, meningkat. Pada pra siklus 16 siswa atau 42% tuntas, 22 siswa atau 58% tidak tuntas, dan pada siklus I 28 siswa atau 74% tuntas, 10 siswa atau 26% tidak tuntas, kemudian pada siklus II 38 siswa atau 100% tuntas. Kemudian nilai rerata klasikal juga meningkat, yaitu pada pra siklus 65,79, pada siklus I meningkat menjadi 74,34, dan pada siklus II meningkat menjadi 81,45.
Kata kunci: pembelajaran, motivasi belajar, prestasi belajar, kotekstual (contextua teaching
x ABSTRACT
Sukamto. Q.100090024. The improvement of Motivation and Achievements in Learning Account on Service Company through Contextual Learning (CTL) in Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Sragen. Thesis. Post graduate of Magister Management of Education of Muhammadiyah University of Surakarta 2012.
This research aims: (1) to know the improvement of the student motivation in learning account on service company through contextual learning design (contextual teaching and learning), (2) to know the improvement of the student achievement in learning account on service company through contextual learning design (contextual teachinh and learning). Based on this research, the improvement of motivation and achievements in learning account on service company, the researcher used classroom action research as the method of the research. The object of the research is learning account on service company through contextual learning (contextual learning and teaching). Collective data is done through observation technique, written test and documentation. Data analysis uses reduction data, service data and conclusion.
The result shows that contextual teaching and learning design, the learning motivation account on service company of students class XI IPS 3, Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Sragen, to improve. After teaching and learning process, student motivation is classified into excellent, good, and poor, on pre cycle learning motivation, excellent is 6 or 15% students, good is 12 students or 32%, and poor 20 students or 53%. On the first cycle, excellent 29 students or 76%, good 5 students or 13%, and poor 4 students or 14%, and on the second cycle, excellent 33 students or 87%, good 5 students or 13%, and poor is none or 0%. The
student’s achievement in learning account on service company for students class XI IPS 3, Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Sragen, is observed from passing learning, to improve. On
pra cycle is 16 students or 42% pass, 22 students or 58% didn’t pass, on the first cycle 28
students or 74% pass, and 10 students or 26% didn’t pass, on the second cycle 38 students or 100% pass. The classical mean score also improve, that’s on the pre cycle 65,79, on the first cycle improve about 74,34, on the second cycle is about 81,45.
xi DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL………... i
NOTA PEMBIMBING I………. ii
NOTA PEMBIMBING II……….. iii
HALAMAN PENGESAHAN ………. iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS……….. v
MOTTO………. vi
KATA PENGANTAR………. vii
ABSTRAK ……… ix
DAFTAR ISI ………... xi
DAFTAR TABEL ……… xv
DAFTAR GAMBAR ………... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ……….. xix
BAB I PENDAHULUAN ………. 1
A. Latar Belakang Penelitian ………. 1
B. Fokus dan Sub Fokus Penelitian ………... 8
C. Tujuan Penelitian ……….. 8
D. Manfaat Penelitian ……… 9
E. Daftar Istilah ……… 9
BAB II KAJIAN TEORI ……….. 12
A. Pembelajaran ………. 12
xiv
BAB V PENUTUP ………. 96
A. Simpulan ……… 96
B. Implikasi ……… 97
C. Saran ………. 97
DAFTAR PUSTAKA ………... 99
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 : Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian ………... 40
Tabel 2 : Jumlah Siswa MA Negeri 1 Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012 ……... 57
Tabel 3 : Keadaan Guru MA Negeri 1 Sragen Tahun 2011/2012 ……….. 58
Tabel 4 : Keadaan Karyawan MA Negeri 1 Sragen Tahun 2011/2012 ………….. 59
Tabel 5 : Struktur Kurikulum MAN 1 Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012 …….. 60
Tabel 6 : Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1 Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012, Berdasarkan Nilai Hasil Tes Pra Siklus ………… 64
Tabel 7 : Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1 Sragen, Tahun Pelajaran 2011/2012 Pra Siklus ………. 65
Tabel 8 : Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1 Sragen, Tahun Pelajaran 2011/2012 Berdasarkan Angket ………. 66
Tabel 9 : Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1 Sragen, Tahun Pelajaran 2011/2012 Siklus I ……… 70
Tabel 10 : Penilaian Indikator Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1 Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012 ………... 71
Tabel 11 : Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Tes Kompetensi Dasar Menganalisis Transaksi Keuangan Dan Menjurnal ke Jurnal Umum Siklus I….……… 72
Tabel 12 : Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1 Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012, Siklus I ……… 73
xvi
Tabel 14 : Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1 Sragen Tahun Pelajaran
2011/2012 Siklus II ……… 80 Tabel 15 : Penilaian Indikator Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1
Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012 Siklus II…..……… 81 Tabel 16 : Distribusi Frekuensi Hasil Nilai Tes Kompetensi Dasar Menganalisis
Transaksi Keuangan dan Menjurnal ke Jurnal Umum Siklus II ……… 82 Tabel 17 : Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa, Kelas XI IPS 3, MAN 1 Sragen
Tahun Pelajaran 2011/2012, Siklus II ……… 83 Tabel 18 : Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa, Kelas XI IPS 3, MAN 1 Sragen
Tahun Pelajaran 2011/2012, Siklus I dan Siklus II ………... 84 Tabel 19 : Analisis Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II .. 90 Tabel 20 : Analisis Perbandingan Hasil Belajar Kognitif Siswa Sebelum Tindakan
xvii
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 1 : Bagan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ………. 37 Gambar 2 : Rancangan Penelitian Tindakan Kelas ……….. 48 Gambar 3 : Grafik Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Kelas XI IPS 3, MAN 1 Sragen
Berdasarkan Nilai Hasil Tes Pra Siklus ……… 64 Gambar 4 : Grafik Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3, MAN 1 Sragen Tahun
Pelajaran 2011/2012 Pra Siklus ……… 65 Gambar 5 : Grafik Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3, MAN 1 Sragen Tahun
Pelajaran 2011/2012 Siklus I ……….. 70 Gambar 6 : Grafik Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Kelas XI IPS 3, MAN 1
Sragen, Tahun Pelajaran 2011/2012, Siklus I ……… 73 Gambar 7 : Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Kelas XI IPS 3, MAN 1 Sragen
Tahun Pelajaran 2011/2012, Pra Siklus dan Siklus I ……… 74 Gambar 8 : Grafik Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3, MAN 1 Sragen Tahun
Pelajaran 2011/2012, Siklus II ………. 80 Gambar 9 : Grafik Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Kelas XI IPS 3, MAN 1
Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012, Siklus II ………. 83 Gambar 10: Grafik Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Kelas XI IPS 3, MAN 1
Sragen Tahun 2011/2012, Siklus I dan Siklus II ……… 84 Gambar 11: Grafik Analisis Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Siklus I dan
xviii
Gambar 12: Grafik Analisis Perbandingan Hasil Belajar Kognitif Siswa Sebelum
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pra Siklus ……….. 100
Lampiran 2 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ………. 103
Lampiran 3 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ……… 105
Lampiran 4 : Angket Motivasi Siswa Terhadap Pembelajaran ……… 108
Lampiran 5 : Soal Tes pada Pra Siklus ……… 112
Lampiran 6 : Soal Tes pada Tindakan Pembelajaran Siklus I ………. 119
Lampiran 7 : Soal Tes pada Tindakan Pembelajaran Siklus II ……… 127
Lampiran 8 : Hasil Observasi Tentang Motivasi Siswa Pra Siklus …………. 135
Lampiran 9 : Hasil Observasi Tentang Motivasi Siswa Siklus I ………. 137
Lampiran 10 : Hasil Observasi Tentang Motivasi Siswa Siklus II ……… 139
Lampiran 11 : Hasil Tes pada Pra Siklus ……….. 141
Lampiran 12 : Hasil Tes pada Tindakan Pembelajaran Siklus I ……….. 142
Lampiran 13 : Hasil Tes pada Tindakan Pembelajaran Siklus II ……… 143
Lampiran 14 : Daftar Skor Angket Motivasi Siswa ……… 144
Lampiran 15 : Foto Aktivitas Siswa di Lapangan atau Dunia Usaha ………. 145
Lampiran 16 : Foto Aktivitas Siswa Diskusi Hasil Observasi di Lapangan ... 147
Lampiran 17 : Foto Pelaksanaan Evaluasi di Dalam Kelas ……… 148
Lampiran 18 : Ijin Penelitian ……….. 149
