EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN SNOWBALL DRILLING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA ARAB.

(1)

Hanny Komala Wardani, 2014

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN SNOWBALL DRILLING

ةقيرط ةيلاعف

ميلعت

"

ّيز ىلع نيرمتلا

جلثلا ةرك

"

(SnowballDrilling)

ةيبرعلا ةغللا تادرفم باعيتسا ةيقرتل

ا ذيماتل ةيبيرجت بش ةسارد( ةيموكحلا ةيوناثلا ةسردملا يف رشاعلا فصل

١١ )جنودناب

ةلاسر

ةيبرعلا ةغللا ةيبرت مسقب يوبرلا اناجرس ةجرد ىلع لوصحلل ةمدقم

ت : اهمدق

يندراو ااموك يناح

4146090

ةيبرعلا ةغللا ةيبرت مسق

(2)

ةيوبرتلا ايسينودنإ ةعماج

3492

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN SNOWBALL DRILLING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA

ARAB

(Penelitian Eksperimen Kuasi di SMA Negeri 11 Bandung)

Oleh

Hanny Komala Wardani

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana pada Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni

Universitas Pendidikan Indonesia

(3)

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,

dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.

فارشإ تحت ةلاسرلا ذ

،لوأا فرشملا ىناثلا فرشملا

،

رتسجاما ،يادم دماح ونيغاو سدنروتكدلا رتسجاما ،نيديشر جنيديد جاحا ر وتكدلا

۱٩٥٥۰٦۲٤۱٩٨۰۱۰۱۰۰۱ ۱٩٥٥۱۰۰٧۱٩٩۰۰۱۱۰۰۱

(4)

رتسجاما ،نمرلا دبع نامام روتكدلا

۱٩٦۱۰٦۱٩٨٧۰٣۱۰۰٣ ةحفص حيحصت

ة جل ناحتماا

نحتمملا ،لوأا

سودنروتكدلا جاحا

رتسجاما ،راصم

:فظوما مقر ۱٩٥٥۱۰۰۱۱٩٨۰۰۲۱۰۰۱

نحتمملا ،يناثلا

رتسجاما ،سودرف انركوس دمأ جاحا سدنروتكدلا مقر فظوما :

(5)

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN SNOWBALL DRILLING نحتمملا ،ثلاثلا

روتكدلا رتسجاما ىاع دام جاحا

مقر فظوما :

(6)

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN SNOWBALL DRILLING ABSTRAK

Komala Wardani, Hanny. EFEKTIFITAS METODE PEMBELAJARAN

SNOWBALL DRILLING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA ARAB . Studi Eksperimen Kuasi terhadap Siswa Kelas X SMA Negeri 11 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013. Pembimbing: Drs. Wagino Hamid Hamdani, M.Pd dan Dr. H. Dedeng rasyidin, M.Pd

Penelitian ini bertujuan untuk memecahkan permasalahan dalam mempelajari bahasa arab, yaitu sulitnya siswa dalam menghapal kosakata bahasa Arab, dengan menggunakan Metode Pembelajaran Snowball Drilling dalam pembelajaran bahasa Arab, sebagai cara untuk melatih keaktifan siswa dalam proses pembelajaran dan untuk mengetahui efektif atau tidaknya Metode Pembelajaran

Snowball Drilling terhadap peningkatan penguasaan kosakata siswa.

Dalam pelaksanaannya, peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif dengan studi eksperimen kuasi. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah

nonequivalent control group design dengan melibatkan 71 siswa kelas X SMAN 11 Bandung yang terdiri dari 35 orang siswa kelas X.9 sebagai kelas kontrol dan 36 siswa kelas X.10 sebagai kelas eksperimen.

Berdasarkan hasil penelitian yang peneliti lakukan, di peroleh kesimpulan bahwa pembelajaran bahasa Arab menggunakan Metode Pembelajaran Snowball Drilling

menunjukan hasil yang baik dibandingkan dengan tidak menggunakan metode ini. Terbukti dengan kenaikan rata pada kedua kelompok, selisih nilai rata-rata pretest-posttest pada kelas kontrol yaitu (31,57) dan (66,29), dan terjadi peningkatan pada kelas kontrol sebesar (17,90). Selisih nilai rata-rata pretest

-posttest pada kelas eksperimen yaitu (37,92) dan (84,86), terjadi peningkatan pada kelas eksperimen sebesar (27,68). Hal ini menunjukkan penggunaan metode pembelajaran Snowball Drilling efektif terhadap peningkatan kemampuan kosakata siswa. Terbukti dari menggunakan uji t mann whittney, menggunakan penghitungan nonparametric dengan hasil nilai sig.2tailed sebesar 0,00 < 0,05 berada di daerah penolakan Ho. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat efektivitas metode pembelajaran Snowball Drilling terhadap peningkatan kemampuan kosakata bahasa Arab siswa.

(7)

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN SNOWBALL DRILLING ABSTRACT

Komala Wardani, Hanny. THE EFFECTIVENESS OF LEARNING METHODS SNOWBALL DRILLING TO IMPROVE ARABIC VOCABULARY MASTERY. Quasi-Experimental Study of the Class X students of SMA Negeri 11 Bandung Academic Year 2012/2013. Advisor: Drs. Wagino Hamid Hamdani, M.Pd. and Dr. H. Dedeng Rasyidin, M.Pd.

This research aims to solve the problems in studying the Arabic language, which is difficult to memorize vocabulary students in Arabic language, using the Snowball Drilling Method Lessoning in Arabic learning, as the way to train active students in the learning process and to determine whether or not the Snowball Drilling Method Lessoning is effective to increase students' vocabulary.

In practice, the researcher used quantitative approaches with a quasi-experimental study. Design that was used in this study is the nonequivalent control group design involving 71 students of class X SMAN 11 Bandung which consists of 35 students of class X.9 as class control and 36 students of class X.10 as a class experiment.

Based on the results of the researches, then the conclusions are obtained that Lessoning Arabic Language by using Snowball Drilling Method showed good results compared by not using this method. Evidenced by the average increase both of groups, the difference in the average value of the pretest-posttest control class i.e., (31.57) and (66.29), and an increase in the control class is (17,90). Difference in the average value of the pretest-posttest experimental class i.e., (37.92) and (84.86), an enhancement in the experimental class of (27.68). This had showed that the using of Snowball Drilling Method is effective to increase students' vocabulary skills. Evident from the test t mann whittney, with nonparametric calculation, results sig.2tailed value of 0.00 <0.05. Because the results sig.2tailed is less than 0.05, then it can be concluded that the effectiveness of Snowball Drilling Method to increase the vocabulary skills in Arabic of students.

(8)

تايوتحملا

عوضوما

ةحفصلا

زجوم ... ...

. أ

ريدقت و ركش ...

... ب

تايوتحا ...

... ه

اق ودجا ةمئ ل

... ...

ح

ةمّدقملا : لوأا بابلا

أ. ديهم ثحبلا ... ...

١

ب . ديدح ةلكشما

و اهتغايص ...

... ٦

ج . ثحبلا فاد أ ...

... ٧

د . دئاوف ثحبلا ...

... ٧

ه . ماظن ثحبلا ...

... ۹

: يناثلا بابلا تايرظنلا

‌‌ أ.

ةيلاعفلا فيرعت ...

... ١

1

‌ ب .

ميلعتلا ةقيرط ...

... 12

‌ ج .

ميلعت ةقيرط يز ىلع نيرمتلا"

ةرك جلثلا " ... 15

‌د .

تادرفما ...

(9)

(10)

ب . ا ةّيفصو ثحبلا جئاتن نم تانايبل

... 04

١ اا تانايب ةيفصو . ىلبقلا رابتخ

... 04

۲ اا تانايب ةيفصو . لا رابتخ

دعب ى ... 00

۳ لا تانايب ةيفصو . ةيقر

(

Gain

)

... 04

ج . تن تانايب ليلح جئا

ثحبلا ...

... 24

١ ىلبقلا رابتخاا تانايب ليلح . ...

24

۲ لا رابتخاا تانايب ليلح . دعب

ى ... 20

د . جئاتن ا رسفتو ثحبلا ...

... 24

١ . جئاتن ثحبلا ...

... 24

۲ ثحبلا ةجيتن رسفت . ...

... 25

: سماخلا بابلا او جئاتنلا

تايصوّتل

أ. جئاتنلا ... ...

26

ب . تايصوتلا ...

... 27

ا

عجارمل

... ...

61

ثحابلا ةريس ة

(11)

(12)

اهسردي

Matsna dan Mahyudin

(13)

.دعاوقلا ميلعت ي ةمهم يهف سراد ا يو .ةيبرعلا ةغللا ناسنإا ملعتي ،رضا ا تقولا ي اهميلعت

اميلعت ىر نكلو ،يغب ي امك ايجه م

كا اكشم ت

.ة ثك ةداع

و

دج

ذيماتلا تابوعصلا ضعب

لثم لا ا و ةباتكلا و ةم لا و ظيفلت ظف

. وت نوك

ةيموك ا ةيوناثلا ةسرد ا ي لكاش ا ذ ١١

(

SMAN 11

)

ذ ي .جنودناب

ةسرد ا ذيمات

سيل او نم جرختم ذيماتلا نم ثك كا و ةيماسإ سرادم

غ ا ملس ذيماتلا لك ىلع ب نكلو .

م لعتي نأ او

ة س ي ةيبرعلا ةغللا

.ةدحاو لل

يديهمتلا ىوتسم غللا م لعت

.ادج بعص ةدحاو ة س ي ةيبرعلا ة ب

ومهفي نأ ذيماتلا لك ىلع ا

دعاوق .ةيبرعلا ةغللا

ذيمات ميلعتلا ةيلمع ي و

ومهفي نأ نوعيطتسي ا

وعيطتسي ا مه كلو ،دعاوقلا ةدام ن

لمعي نأ وا

ةغللاب اثم

ّولمعتسيس تادرفم نوفرعي ا مّأ ةيبرعلا ا

ةملكلا بيترت ي .

ا ل ودبي و يو .ةغللا ميلعت ي مهم تادرف ا باعيتسا نأ حوضوب

ةيموك ا ةيوناثلا ةسرد ا ١١

(

SMAN 11

)

جنودناب نأ ذيماتلا لك ىلع ب

ظف او نم رثكأ ١٢

درفم ة ةدحاو ةلباقم ي .

(14)

( يديد ا يلع روتكدلا لاق

SMAN 11

(15)

نأ

SMAN 11

(16)

.ايسينودنإ ي ةيب لل مومعلا ىلع

snowball drilling

) snowball drilling )" snowball

(17)

(18)

(19)

(20)

جلثلا " و اهصئاقن و

فيرعت تادرف ا

و أ ةي م تادرف ا و

عاونأ تادرف ا و

باعيتسا تادرف ا

و ضورف ثحبلا

م نم ن وكم ثلاثلا بابلا م ةيجه

و ثحبلا ة يعو عقاوم :نع ثحبلا

و ثحبلا ميمصت و يئارجإ فيرعت و ثحبلا جه م

أ ثحبلا ةاد

ليل و

.تانايبلا

م لا : نع ثحبلا سفتو لصاوح نم ن وكم عبارلا باب رابتخا ةجيتن

ثحبلا جئاتن تانايب ليل و ثحبلا جئاتن نم تانايبلا ةيفصو و ثحبلا ةادا ا سفت و ثحبلا ةجيتن عا خا و

م لا جئات لا نم ن وكم سما ا باب :نع تايصوتلا و

تادرف ا باعيتسا

مادختسا لبق باطلا ةقيرط

ميلعت " نيرمتلا ىلع

يز ةرك جلثلا ( snowball

drilling )"

مادختسا دعب باطلا تادرف ا باعيتسا و ةقيرط

ميلعت " نيرمتلا

ىلع يز ةرك جلثلا ( snowball drilling )"

ةيلاعف و ةقيرط

ميلعت " نيرمتلا ىلع

يز

ةرك جلثلا ( snowball drilling )"

(21)

ثلاثلا بابلا جهنم ةي ثحبلا

أ. قوم ثحبلا ةنيع و ع

١ قوم . ثحبلا ع

ي ثحبلا اذ ىرجأ

ما ةمووكا ةوونالا ةرر ١١

جوورونب لا

مقر ورنب رنبمك عرنش ي عقت

٣٢

لا ثحبلا عوضوم يذ

ة ىإ فره

رشنعلا لصفلا (

X ىلع عقوما رنةتخا ءن ب و .) تنظحاما

و تابنقمو

م عم سرر ةررما ي ةبرعلا غللا ةروف ةروص ىلع احنبلا لص ح

ع ذةمات لنح ن صلا

رشنعلا ف ةمووكا ةوونالا ةررما ي

١١

جوورونب ةبرعلا غللا ملعت ي عفاورلا لقأ

. اذ لصتةو لنكا

ب مرع

لا كارشإ ذةملت

ملعتلا ةلمع ي ح

م ة طنش ب ذةماتلا كرنش ةلمع ي

ةبرعلا غللا ملعت لا

ت ببس ةبذنج لقأ نووت نأ ىإ ةبرعلا ملعت

ي

نعأ ذةماتلا .

قبنسلا ىلع ءن ب ت

(22)

ت قةرط مةلع

" يز ىلع نةرمتلا جلالا ةرك

" غللا ملعت نأ ي لمأا عم

ةبذنج راكأ نووتل ةررما ي ةبرعلا لا كرنشم معدو

رةمات ي

.طنش لا ٢ ثحبلا ةع . عأ ثحبلا عقاوم ىلع ءن بو ن ا

، ثحبلا اذ ي ةعلنف ي

ات رشنعلا فصلا رةم (

9 . X و طبنض عومجمك ) ( رشنعلا فصلا

01 . X )

ةبةر عومجمك .

لاو خأ ي ة قت ذ

ست لا تن ةعلا نهمرخت

ي احنبلا ة قت

ةعلا

ةرصقلا

(Purposive Sampling)

.

لنق ، ّأ يفلة لنةر ي( يرةتوة

٢۰١٢

:

٢٢ ) نإ " ة قتلا ل ت ذخأ تن ةعلا ند

ف ة ةعلا ذةخأت ي لا

لا فره ،ثحنبلا رظو ىلع يب ذ

". تةلؤسم نةملع عةطتسة ي

(23)

يمك ثحبلا اذ بمن

يةرجتلا بش جه (Quasi Eksperiment)

. (nonequivalent

control group design)

يعة

snowball drilling

)"

snowball drilling

(24)

:ننةبلا : ه عومجا

ةبةرجتلا

: ك عومجا

طبنضلا

O

اا : فلا ي يلبقلا رنبتخ لص

يةرجتلا

O

:

اا يرعبلا رنبتخ فلا ي

لص يةرجتلا

O

:

اا فلا ي يلبقلا رنبتخ لص

لا طبنض

O

:

اا فلا ي يرعبلا رنبتخ لص

طبنضلا

X

:

مارختةا مةلعت قةرط

يز ىلع نةرمتلا جلالا ةرك

ىلع فلا لص

يةرجتلا

ج . جهنم ثحبلا

نبلا مرختست اح جه م

لا يةرجتلا بش (Quasi Eksperimental)

اذ ي

قةرطلا ذ .ثحبلا ت

ةبةر بش قةرط ى مس

نأ ن ت بش بةر قةرط ة

(25)

ي ا ا قةرطلا ذ ،تن ةعلا رنةتخ نولو ، ةئاوشع رنت

ت مرختس

و .دوجوما لصفلا ت

.يئاوشع رنةتخا نود نلصفلا احنبلا مرختس

مرختةا ت

قةرط احنبلا شلا

ب يةرجتلا ب ببس

م نأ نو ت

كرنش

ي ةرشنبم ثحبلا

ا دوجوبو . ا

ا و يلبقلا رنبتخ ا

يرعبلا رنبتخ نأ نوم

ىرة لبق رغتم مارختةا

مةلعت قةرط "

نةرمتلا ىلع

يز ةرك جلالا

(

snowball drilling

)" .ن رعب و

د . يئارجإ فيرعت

نتئف ىإ ةاررلا ذ نم تارغتما مسق تو ،

نم لقتسما رغتما

( variabel independen )

عبنتلا رغتما و (

variabel dependen )

. نمأ نمهفةرعت ف

وه نمك

:يلة ١ . لقتسما رغتما

رغتما لقتسما

و لا رغتما ذ

ي ة عبنتلا رغتما ىلع رثؤ و .

رغتما

ثحبلا اذ ي لقتسما و

مةلعتلا قةرط نةرمتلا

(26)

٢ . عبنتلا رغتما

رغتما عبنتلا

لقتسما رغتما رثأتة يذلا رغتما و .

ف رغتمن ي عبنتلا

ثحبلا اذ و

ةبرعلا غللا تادرفم بنعةتةا .

نمأ تارغتما ذ نب قاعلا يهف

:يلة نمك

r

:ننةبلا لقتسما رغتما (X)

: مةلعت قةرط نةرمتلا

ىلع يز ةرك جلالا

عبنتلا رغتما (Y)

: عةتةا ةبرعلا غللا تادرفم بن

يمر r طةسبلا طنبتراا لمنعم و اعأ لا

يذ لةل ىلع بس

تنونةبلا مارختةنب

قةرطلا ةئنصحيا

. مةق نإف r

ت طع ى مةق راكأ مك ةلنعف

مةلعت قةرط نةرمتلا

ىلع يز ةرك جلالا (X) ىلع ي ذةماتلا ةررق بنعةتةا

ةبرعلا غللا تادرفم (Y)

.

ه . ثحبلا ةادأ

(27)

snowball drilling

)"

multiple choice

(28)

٣ ةادأ بر لصنح لةل . ب ثحبلا

خن وط تا : ةلنتلا

أ .) خا ةحاصلا رنبت احنبلا رت ةحاصلا رنبتخا

لدنعم

korelasi product moment

،وطوووةرأ( ننصرفل ٢٠٠٩

: ٢٢ :يلة نمةف )

      

 

} ) ( }{

) ( {

) )( (

2 2

Y Y

n X X

n

Y X XY

n r_xy

:ننةبلا

rxy = طنبتريا ص و س نب

n = درع جتسما ةب ن

= X نم لاؤة لك مةق

لك بةجتسم ( س رغتم

X )

= Y عومج مةق

لك نم لئةأا بةجتسم

( ص رغتم Y

)

= ( س رغتم مةقلا عومج X

)

= رغتم مةقلا عومج ص

( Y )

(29)

نإ ا ثحبلا اذ ي تنبالا رنبتخ مرختسة

لدنعم

K-R. 21

نمأ .

تاوطخ يهف

يلة نمك

:

،وطوووةرأ( ٢٠٠٩

: ٣ـ ١ )

ت .) بوعصلا جرد

نمأ لةلحتلا ل

رر ثحبلا اذ ي بوعصلا ج وهف

نب رختة ا م لدنعما

: ةتآا

( ووةرأ ،وطو ٢۰۰٩ :

٢۰٢ )

= P

بوعص جرد

B عومج = ما

بةجتس ن ةحةحص بنجإ ي

JS = عومج ما

بةجتس ن

جرد نم رسفتلا نمأو مةقب نرنقة وهف بوعسلا

طةوتما و و ،

:يلة نمةف ءارجينب

   



 

      



 ₂

11

) (

1

1 nS_t

M n M n

(30)

ث .) يةةمتلا ةوق

بنسح ي

يةةمتلا ةوق ما احنبلا لمعتست

آا لدنع ةت

:

_A _B

B B

A A

P P J B J B

DP   

:ننةبلا

BA

= ما درع بةجتس

ن ج ي ةلنعلا عومجا ي و

حةحص با

BB

ن ج ي ضفح ما عومجا ي و

با حةحص

JA

ن ةلنعلا عومجا ي

JB

= درع ما بةجتس ن ضفح ما عومجا ي

PA

= بسو ما بةجتس ي ةلنعلا عومجا ي ن ج

و حةحص با

PB

= بسو ما بةجتس ن جا ي ج ي ضفح ما عوم و

حةحص با

و . تانايبلا ليلحت

(31)

رتخا ت احنبلا رنبتخا

لا ةوست و ةبةرجتلا عومجا نم نتعومجا نم

جا ةلمع . طبنضلا عوم رنبتخاا

يعةبطلا مةق ل رةرحتل و فرعم

عةزوتلا ةع نم طبنضلا عومجا و ةبةرجتلا عومجا نم يلبقلا رنبتخاا يوسلا ا مأ

. فوروغوموولا بنسح و مرختسما ءنصحيا بنسح

فو ةمةسلا "

Kolmogorof Smirnov

،" لارلا ىوتسم ذن نب

(

Signifikansi

) (α)

۰٥

. ۰ و . نسح ب ةي نجا جمارلا ةرعنسم مارختةنب

“Software SPSS versi

16.0 for windows”

۲ . بنسح تنونةب

ةق لا (

Gain

) ىلع ا ي رنبتخ ىلبقلا

و ا ي رنبتخ

ىرعبلا تنونةب ةق لا

(

Gain

) ي لا تنونةب لوصحا

نم تونفت جةتو

رنبتخاا ىرعبلا

و لا ىلبق نهلصح ذةماتلا

. نهنسحو ةرعنسم مارختةنب

ةي نجا جمارلا

(32)

بابلا سماخلا

جئاتنلا تايصوتلاو

أ . جئاتنلا ن ىلع ءا ب انايب ليل و باسحا ةجيت

،قباسلا ي ثحبلا ت ت

دق م

ةثحابلا جئات لا

:يلي امك

١ . رابتخاا جئاتن نم ميلعت ةقيرط مادختسا لبق

نيرمتلا ةرك يز ىلع

جلثلا ةميق دجوت ، ما

ي ةةباالا ةعومجملل سوت ٥٧

. ٣١ ةميق و

ما ةعومجملل سوت ىبيرجتلا

ي ة ۹٢

. ٣٧ ىلع لدت ةميقلا ذهف .

ق ةيبرعلا ةغللا تادرفم باعيتسا ةرد ل

ىلع اماك نتعومجا ي ذيماتل

.ديج رغ لازي ا مكحتلا ءاوس دح قرف كا سيل اتلابو

نب

.نتعومجا ٢ . ةيبرعلا ةغللا تادرفم باعيتسا ميلعت دعب ميلعت ةقيرط مادختساب

" نيرمتلا ىلع

يز ةرك جلثلا (

snowball drilling

)" ، ةميق تداز ما

سوت

ةعومجملل ىبيرجتلا

(33)

نوملعتي اهيف

ب رغ ميلعت ةقيرط مادختسا "

نيرمتلا ىلع

يز ةرك جلثلا

(

snowball drilling

)" تداز ةميقلا

إ ٢۹ . ٦٦ نأ ىلع لدي اذهف .

ت ةيبرعلا ةغللا تادرفم باعيتسا ةيقر لل

ي ذيمات ا

ةعومج ىبيرجتلا

ة

ةةباالا ةعومجا نم رثكأ ٣ سوتما ةميق نب قرفلا ىلع ءا ب . اا

رابتخ لا و يلبق اا

رابتخ لا

يدعب ي

ةعومجا ىبيرجتلا

سوتما ةيقرت تدجو ة ٥١

. ۰ ةجيتن كلذ رغو

نم باستحاا ا

رابتخ

Mann-Whitney U Test

نأ فورعما و امك

ي باسحا ةجيتن ۰۰۰

. ۰ ميقف . ة

۰۰۰ . ۰ <

۰٥

. ۰ ذهف . ا

جئاتن ي ةيلاعف كا نأ ىلع لدت باسحا ميلعت ةقيرط مادختسا

snowball drilling

)" باعيتسا ةردق ىلع

ةيبرعلا ةغللا تادرفم

(34)

ثحبلا جئاتن ىلع ءا ب رهظي

مادختسا نأ ميلعت ةقيرط

يز ةرك ثلا جل (

snowball drilling

)" عف نوكي ا

ةيقرل ايل تادرفم باعيتسا ةردق

ةيبرعلا ةغللا فت

صو ى ثحابلا ة :يلي امك ةيصوت

١ . جرت و ةثحابلا م

ن ثحبلا اذ نوكي نأ

متيو .رخآا ثحابلل اعجرم

رخآ ثحبب ثحبلا .

و اذإ كا ناك صخش

ي بذج ب

ذيف ت ثحبلا

ذ ي ةثحابلا ذيف تك ا

ثحبلا صوت

ى ةثحابلا ب

و ت ي ذيف ت ع ميلعتلا

.ةداما غيلبت ىلع ذيماتلا مهف ةيقرل ٢ . ل ىوغللا سردمل ي

جر ى م ةيقرل ميلعتلا ةيلمع ذيف ت ي امئاد ديد

.اهجئاتن ٣ . ميلعت ةقيرط ءاةعإ "

نيرمتلا ىلع

snowball drilling

)" ي

لجأ نم ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةيقرت

عيتسا ملعت ي ذيماتلا با تادرفم

(35)

DAFTAR PUSTAKA

( .يلع دم ،يو ا ١۷۸۹

.) سأ ةيبرعلا ةغللا سيردت بيلا ضايرلا .

. قوقح

فّلؤملل عبّطلا

( .ىفطصم ،ييياغلا ۷۰۰۹

.) ةيبرعلا سوردلا عماج .ركفلا راد :تورب .

دم ،لضف دم و .ر اطلا رات ،نسح ،.نمرلادبع ،نازوفلا مي ارإ نبا ( .قلا ا دبع

٢٠٠١ .)

كيدي نب ةيبرعلا .

عيمجلل ةيبرعلا :ضايرلا

فقولا .ىماسإا

( ظيف ا دبع جارف دوم

١٤١۷

.)ه ةرصقلا ةيوبرلا تارودلا ةركذم ةكلم ا .

.ةيدوعسلا ةيبرعلا

( .دوم ،نيدلا رون ١٤٠۹

)ه تادرف ا سيردت .ةيدوعسلا ةيبرعلا ةكلم ا .

Azenismail. (2010). Manusia Sebagai Makhluk Individu dan Makhluk Sosial. [online]. Terlihat: azenismail.wordpress.com/2010/05/14/manusia-sebagai-makhluk-individu-dan-makhluk-sosial/. (14 Mei 2010)

Chandra, Sheila Nur. (2011). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran TIK Dengan Menggunakan Metode Snowball Drilling. Bandung: UPI. Tidak diterbitkan

Fitria Dewi, U.. (2011). Penerapan Metode Pembelajaran Snowball Throwing untuk Meningkatkan Aktifitas Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah. Bandung : UPI : tidak diterbitkan.

Iskandarwassid dan Sunendar, D. (2011). Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

(36)

Lestari, Mei. (2011). Efektivitas Metode Total Physical Response (TPR) dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Siswa. Bandung: tidak diterbitkan

Luqman Hakim, A, H. (2011). Efektivitas Penggunaan Kartu Bergambar dalam Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab. Bandung: tidak diterbitkan

Matsna, M dan Mahyudin, E. (2012). Pengembangan Evaluasi dan Tes Bahasa Arab. Tangerang: Alkitabah.

Nasution, S. (2012). Eksistensi Nahwu Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Dan Problematika Pembelajarannya Untuk Tingkat Pemula. [Online]. Tersedia: http://pembelajaran-bahasa-arab.blogspot.com/2012/02. (diakses: 15 Mei 2013)

nurhasanah, E. (2009). Penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD pada pembelajaran membaca teks bahasa Jepang. Bandung : UPI : tidak diterbitkan

Nurhidayat, A. (2011). Model pembelajaran pakem II. [Online]. Terlihat : http://ahmadnurhidayatarya.blogspot.com/2011/02/model-pembelajaran-pakem. (22 Oktober 2012)

Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. (2008). Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Pusat Bahasa. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. Sauri, S. (2006). Pendidikan Berbahasa Santun. Bandung: PT Genesindo.

Suherman, A. (2009). Belajar & Pembelajaran. Bandung : UPI. Tidak diterbitkan Sumiati dan Asra. (2007). Metode Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima.

Suprijono, A. (2010). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Surakhmad, W. (1980). Pengantar Interaksi Belajar Mengajar. Bandung: Tarsito

Tarigan, Henry G. (2011). Pengajaran Kosakata. Bandung: Angkasa bandung Wikipedia. (2012). Pembelajaran. [online]. Terlihat: