Meningkatkan Kemampuan Kreativitas Matematis Siswa Dengan Menggunakan Model Problem Based Instruction.
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Instrumen tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan pemecahan masalah matematis. Dalam penelitian ini akan dilaksanakan dua kali tes, yaitu pretes untuk
(3) tidak terdapat interaksi antara kemampuan awal matematis siswa dengan model pembelajaran terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa.(4) Proses pemecahan masalah
Pretes digunakan untuk mengetahui kemampuan awal siswa serta untuk mengetahui kesetaraan (homogenitas) di antara kedua kelas tersebut. Sedangkan postes digunakan untuk
Tes ini diberikan dua kali, baik pada kelas kontrol maupun kelas eksperimen, yaitu tes awal (pretes) dan tes akhir (postes). Tes awal dilakukan untuk mengetahui kemampuan
Kelas eksperimen tes awal/pretes Inkuiri dan kooperatif tes akhir/postes Kelas kontrol tes awal/pretes tes akhir/postes Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh
Dalam penelitian ini, penulis memberikan pretes (tes awal) dan postes (tes akhir). Pretes dilakukan untuk mengetahui kemampuan siswa sebelum perlakuan. Postes yang diberikan
Instrumen tes terdiri dari pretes dan postes kemampuan pemecahan masalah matematis, sedangkan instrumen non-tes terdiri dari hasil kemampuan awal matematis (KAM) siswa
kemampuan penalaran matematis siswa dengan menggunakan pembelajaran konvensional, 3) Kemampuan penalaran matematis siswa yang berkemampuan awal rendah yang mengikuti
