• Tidak ada hasil yang ditemukan

Petunjuk Teknis Pengawasan Proses Pembelajaran di SMA”

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Petunjuk Teknis Pengawasan Proses Pembelajaran di SMA”"

Copied!
13
0
0

Teks penuh

(1)

51

51

52

52

52

52

54

(2)

!"!# $%!&!'(

!

"

#

$

%&

'(()

!

!

"

!

$*

#

!

!

+

$*

'((,

- &

.

.

!

!

$*

/

'

+

.

.

0

/

1 2

!

!

+

3

#

$*

4

!

$*5

)*)!'

$*

!

(3)

)!'( +'(&), $(+!"!'

0

-&

!

/

'

!

!

/

1

!

3

3

/

%

$

.

.

/

7

/

8

$

!

'-)# .!'( $#%+/!"

&

/

'

/

1

9

3# !

9

/

%

!

$0$#$'-+

&

0

:

&,

'((7

'1 1, 77 78

7)/

'

0

:

)%

'((;

9

7%/

1

$

''

'((8

:

#

$

/

%

'1

'((8

<

/

7

'%

'((8

8

'(()

:

<

/

8

&'

'(()

!

3$

/

)

&1

'(()

3$

/

;

&,

'(()

/

,

'(

'(()

/

&(

%&

'(()

#

$

/

&&

1,

'((,

+

9

!

/

&'

81

'((,

$

$'($#"+!' 1!' 2'-$,

&

!

&,

1

.

.

&,

'((7

'1 /

'

!

.

.

!

&,

'((7

77 /

(4)

.

&,

'((7

78 /

%

&1

'(() <

+

+

' &( /

7

.

3

&1

'(() <

+

+

' &8 /

8

.

!

3

3

0

3

.

/

)

.

.

/

;

! !

!

%&

'(() +

= * /

,

.

!

.

%&

'(() +

= + /

&(

>.

>.

>.

%&

'(() +

= ? /

&&

.

.

%&

'(() +

= # /

&'

!

9

3

:

%&

'(() +

= > /

&1

!

!

@

/

&%

!

(5)

&7

9

.

22

&%

'((7

9

#

&8

# !

9

&)

/

&;

/

&,

!

9

+ 3

#!+!' #2-$1)# $#*!

&

!

!

'

!

.

+$/

1

A

!

!

%

!

!

7

9

3

+$

!

-

0

3

.

8

!

!

.

+$

.

+$

!

+$

.

/

(6)

!3,+#!'

%)# #2-$1)# $#*! $'(!4!-!' #2-$- $3/$%!*!#!'

!&+% $,!%! $&2%!5

)#)

$,!%! $&2%!56

$'(!4!-!

"

#

$

%

&

'

'

(

)

*

+'

, -

.."

/

-

..%

0 ( 0

- ( 1

0 ( 0

1

(7)

!3,+#!'

'-"#)3$' ),$#7+-+ &!1$3+&

!3! $&2%!5 - BBBBBBBBBBBBBBBBBBB

%!3!" - BBBBBBBBBBBBBBBBBBB

!3! )#) - BBBBBBBBBBBBBBBBBBB

!"! $%!*!#!' - BBBBBBBBBBBBBBBBBBB

$%!-6 $3$-"$# - BBBBBBBBBBBBBBBBBBB

8!#+9 "!'((!%9 *!3 &$ - BBBBBBBBBBBBBBBBBBB

2,+& !5!-!' - BBBBBBBBBBBBBBBBBBB

)3%!5 ,$-$#"! 1+1+& 1+ &$%!- +'+ ::: 2#!'(9 5!1+# :: 2#!'(9 "+1!& 5!1+# ::: 2#!'(

+1!& !

!+& $#/!+&+

13+'+-"#!-+ #

-; #

; ; ;

; 0

; #

%!" 1!' /!5!'

; *

$3/)&!!' & *

-; .

;

; #

;

; 3

$(+!"!' '"+ &-,%2#!-+

*

-;

; C

*

-;

(8)

+1!& !

!+& $#/!+&+ ;

C

%!/2#!-+

*

-;

. C

;

C ;

C

*

-;

C ;

C

2'0+#3!-+

*

-;

C

*

-;

C ;

;

!

;

; .

$(+!"!' $')"),

; 9

; $

3 D 0

(9)

!3,+#!'

'-"#)3$' 23,$"$'-+

)#)

9

.

- BBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

$

- BBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

- BBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

6

- BBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

A

- BBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

"

.

- BBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

23,$"$'-+

$'1$-!+'

2

-,$& .!'( +'+%!+

+%!+

$"$#!'(!'

&

'

:

1

0

3

%

0

7

0

F

23,$"$'-+ $%!&-!'!!' $3/$%!*!#!'

2

-,$& .!'( +'+%!+

+%!+

$"$#!'(!'

&

'

$

1

.

3

!

%

$

!

.

7

#

.

8

$

!

!

)

$

@

;

$

F

23,$"$'-+ 8)/)'(!' #+/!1+

2

-,$& .!'( +'+%!+

+%!+

$"$#!'(!'

&

$

!

'

!

!

1

+

+$

%

$

(10)

!3,+#!'

'-"#)3$' ),$#7+-+

&$%!-/ 222222222222222222222222222222222

/ ) 222222222222222222222222222222222

222222222222222222222222222222222

3 (- 42 5 3

42 5 - 3

2222222222222 2222222222222 222222222222 222222222222 222222222222 222222222222 2222222222 2222222222 2222222222 2222222222 -

(-42 5 3

42 5 - 3

2222222222222 2222222222222 222222222222 222222222222 222222222222 2222222222 2222222222 2222222222

(-42 5 3

42 5 - 3

2222222222222 2222222222222 222222222222 222222222222 222222222222 222222222222 2222222222 2222222222 2222222222 2222222222 (-( 42 5 42 5 42 5

-2222222222222 2222222222222 222222222222 222222222222 222222222222 222222222222 2222222222 2222222222 2222222222 2222222222

6 - 42 5 77 1 7

42 5 42 5

-222222222222 2222222222222 222222222222 222222222222 222222222222 222222222222 2222222222 2222222222 2222222222 2222222222 6 8

- - 0

42 5 9 42 5 : 42 5

-2222222222222 2222222222222 222222222222 222222222222 222222222222 222222222222 2222222222 2222222222 2222222222 2222222222

42 5 8

42 5 42 5

-2222222222222 2222222222222 222222222222 222222222222 222222222222 222222222222 2222222222 2222222222 2222222222 2222222222

- 42 5 8

42 5 42 5

(11)

3 42 5 ( 6 42 5

42 5

-2222222222222 222222222222 222222222222 222222222222 222222222222 2222222222 2222222222 2222222222 2222222222

6 42 5

42 5

42 5 6

2222222222222 2222222222222 222222222222 222222222222 222222222222 222222222222 2222222222 2222222222 2222222222 2222222222

42 5 ;

42 5 6 (

42 5 - 1

2222222222222 2222222222222 222222222222 222222222222 222222222222 222222222222 2222222222 2222222222 2222222222 2222222222

" ( ( 42 5 ((

4 5 (( (6

4 5 - $

222222222222 222222222222 222222222222 222222222222 2222222222 2222222222 2222222222 2222222222 # ( ( (

42 5 (

42 5 :

42 5 - 1

% ( 1

:

42 5 $

4 5 6

<

( 3

)

4 5 $

4 5 $

4 5 - $

"

6 6 4 5 9

4 5

-2222222222222 2222222222222 222222222222 222222222222 222222222222 222222222222 222222222222 222222222222 222222222222 222222222222 2222222222 2222222222 2222222222 2222222222 222222222222 222222222222 222222222222 222222222222 6 = 1 ( 6

42 5 9 42 4

(12)

!3,+#!'

'-"#)3$' $#+%!&)

)#)

+-4!

# $%!& &$#' % (%$% " # ) " ' ! !

>

( >

0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 52 56 60 64 68 72 76 80 84 88 Jml. Ket.

1 Mengondisi kelas, reviu PR, apersepsi 2 Menyampaikan Tujuan/Indikator/KD 3 Menghubungkan pelaj. dg pelj. sebelumnya 4 Menghubungkan pelaj. dg situasi riil 5 Menjelaskan materi

6 Menulis/memanfaatkan papan tulis 7 Memperagakan

8 Memberi pertanyaan - informasi 9 Menjawab pertanyaan siswa- informasi 10 Memandu diskusi

11 Mengamati/membimbing siswa dlm tugas 12 Membantu siswa mengerjakan tugas 13 Mengelompokkan siswa

14 Memberi umpan bail posistif

15 Meringkas pelajaran dan menyimpulkan 16 Kegiatan lainnya

2 6 10 14 18 22 26 30 34 38 42 46 50 54 58 62 66 70 74 78 82 86 90 Jml. Ket.

1 Menyimak penjelasan guru 2 Menyalin

3 Memperhatikan demonstrasi 4 Melakukan penelitian/percobaan 5 Jawab pertanyaan kelompok, individu 6 Bertanya tidak untuk informasi 7 Diskusi antar siswa

8 Memberi contoh/informasi ttg topik Perilaku Guru

(13)

©2010-Direktorat Pembinaan SMA

!3,+#!'

'-"#)3$'

/-$#7!-+ &%+3

$%!-'&! $ * &$+ # # '#! &'

( , - . /////////////

. /////////////

) . /////////////

& 0 1 2 3 4 5 6 &

= ( '

-6 :

!

" ( * !

# 0 - 0

% ; 4 5 !

< 3 (

, - $

.

0 + 4 1 5

- -

-! 0 4 5

" 0 0

# ; *

%

< $ * *

, (

.

-0

6 * 4 5

"

# ; ' + '

% $ * 3 1

Referensi

Dokumen terkait

Üniversitesi (Zonguldak), Osmangazi Üniversitesi (Eskişehir), Uludağ Üniversitesi (Bursa), Ahi Evran Üniversitesi (Kırşehir), Akdeniz Üniversitesi (Antalya), Ondokuz

Jumlah sel radang kronis makrofag pada penelitian ini menunjukkan terdapat perbedaan yang tidak signifikan antara kelompok kontrol dan kelompok perlakuan yang di

Sebagai bagian dari pekerja anak, anak-anak yang bekerja sebagai pemulung termasuk kelompok anak yang rawan, dalam arti mereka secara psikologis, sosial maupun fisik

Koefisien absorbsi paling rendah yaitu 0,58±0,02 pada frekuensi 2500 Hz dimiliki oleh sampel serat kayu Meranti Merah dengan panjang serat 4 cm.Hal ini dikarenakan sampel

Adapun capaian dari pembelajaran mata kuliah ini adalah sejalan dengan kompetensi utama dan kompetensi pendukung program studi, yakni sebagai berikut : a) Mampu

Terkait dengan evaluasi strategi guru untuk menanamkan nilai-nilai karakter pada peserta didik di The Naff Elementary School Kediri dan MI Manbaul Afkar Sendang Banyakan

Mengenai tindak pidana ringan, dalam Pasal 205 ayat (1) KUHAP, dikatakan bahwa yang diperiksa menurut acara pemeriksaan tindak pidana ringan ialah perkara yang diancam

- Pemimpinnya menyatakan bahwa ia memiliki perwahyuan dari Allah yang berlaku untuk seluruh manusia (General/mass revelation, bukan personal revelation) atau menyatakan bahwa ia