PENGEMBANGAN MEDIA ANIMASI ENERGI ALTERNATIF (AGIA) PADA PEMBELAJARAN TEMATIK SUBTEMA 3 ENERGI
ALTERNATIF BAGI SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
OLEH :
ADITYA BANGKIT PRADANA 201610430311088
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2020
i
PENGEMBANGAN MEDIA ANIMASI ENERGI ALTERNATIF (AGIA) PADA PEMBELAJARAN TEMATIK SUBTEMA 3 ENERGI
ALTERNATIF BAGI SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH :
ADITYA BANGKIT PRADANA 201610430311088
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2020
ii
iii
iv
v
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat- Nya dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi untuk :
1. Ayah dan Ibu yang aku sayangi dan aku patuhi, terima kasih atas semua yang telah beliau berikan dan dengan tulus ikhlas, membesarkan, menyayangi, membimbing, mendo’akan, serta mendukung dan berkorban untuk masa depanku. Kalian selalu hadir dalam setiap do’aku.
2. Kakakku terima kasih atas kasih sayang, dukungan, dan nasehat selama ini.
Karenamu aku bisa semangat menyelesaikan skripsi ini.
3. Iqbal, firza, imam, ruslan, fahmidin, ilham adalah teman – teman yang selalu memberikan motivasi dan peyemangat kepada penulis.
4. Teman - teman PGSD B yang telah memberikan semangat, motivasi, dan informasi untuk bisa menyelesaikan skripsi sampai tahap akhir.
5. Terima kasih kepada beliau – beliau yang membantu saya dalam bentuk doa, waktu dan materi.
vi ABSTRAK
Pradana, Aditya Bangkit. 2020. Pengembangan Media Animasi Energi Alternatif (AGIA) Pada Pembelajaran Tematik Subtema 3 Energi Alternatif Bagi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP. Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (I) Dra. Sri Wahyuni, M.Kes. (II) Nawang Sulistyani, M.Pd.
Kata kunci: media animasi, AGIA, energi alternatif, tematik
Kehadiran media dalam pembelajaran akan mudah membantu peserta didik untuk memahami suatu konsep yang ada, yang tidak dapat dijelaskan dengan bahasa. Terbatasnya media membuat siswa kesulitan dalam memahami materi yang disampaikan guru dan membuat siswa bosan pada pembelajaran.
Pengoptimalan penggunaan fasilitas di SDN Tlogomas 1 Malang dapat menunjang media berbasis TIK. Oleh karena itu, dalam penelitian ini perlu dikembangkan media yang dapat menggambarkan tematik sekaligus dengan judul AGIA (Animasi Energi Alternatif). Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media AGIA pada tema 2 selalu berhemat energi kelas 4 sekolah dasar.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian dan pengembangan dengan model 4D yang memiliki empat tahap utama yaitu pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran. Penelitian ini dilakukan di SDN Tlogomas 1 Malang dengan waktu pelaksanaan pada September tahun 2020. Sasaran objek penelitian pada kelas IV sebanyak 17 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah wawancara, observasi, angket/kuesioner, dan dokumentasi.
Hasil penelitian ini adalah (1) validasi ahli media menghasilkan skor presentase 89,7% dengan kriteria sangat valid. (2) validasi ahli materi menghasilkan skor presentase 81,9% dengan kriteria sangat valid. (3) angket respon guru menghasilkan skor presentase 92,5% dengan kriteria sangat praktis, dan angket respon siswa menghasilkan skor presentase 81,4% dengan kriteria sangat menarik. Dari hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan media AGIA pada pembelajaran tema 2 selalu berhemat energi bisa dikatakan valid, praktis, dan menarik untuk digunakan di kelas 4 sekolah dasar.
vii ABSTRACT
Pradana, Aditya Bangkit. 2020. Development of alternative energy animation media (AGIA) in thematic learning of subtheme 3 alternativ energy for class 4th elementary school students. Department of Primary School Teacher Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Muhammadiyah Malang. Supervisor: (I) Dra. Sri Wahyuni, M.Kes. (II) Nawang Sulistyani, M.Pd.
Keywords: Animation media, AGIA, Alternative energy, Thematic
The presence of media in learning will easily help students to understand on existing concept, which cannot be explained by language. Limited media makes it difficult for student to understand the material presented by the teacher and makes student bored with learning. Optimizing the use facilities at elementary school of Tlogomas 1 Malang can support ICT-based media. Therefor, in this research it is necessary to develop a media that can describe thematically at the same time with the title AGIA (alternative energy animation). This study aims to develop AGIA media on theme 2 always save energy for 4th class elementary school students.
This research uses 4 type of research and development with the 4D model which has four main stages, that is define, design, development, and dessiminate. This research was conducted at the elementary school of Tlogomas 1 Malang with the implementation time in September 2020. Data collection techniques in this research were interviews, observation, questionnaires, and documentation.
The results of this research were (1) the validation of media experts resulted in percentage score of 89,7% with good criteria. (2) validation of material experts resulted in a percentage score of 81,9% with good criteria. (3) the teacher response questionnaire produced a percentage score of 92,5% with very practical criteria, and the student response questionaire produced a percentage score of 81,4% with very attractive media. From the results of this research, it can be concluded that AGIA media in learning theme 2 always save energy which can be said to be valid, practical, and interesting for use in class 4th of elemntary school.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan hidayah serta memberi kesempatan kepada penulis untuk dapat menyelesaikan proposal skripsi ini dengan judul “Pengembangan Media Animasi Energi Alternatif (AGIA) Pada Pembelajaran Tematik Subtema 3 Energi Alternatif Bagi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar” dapat terselesaikan dengan baik.
Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita Nabiyullah Muhammad SAW.
Penulis mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah memberikan bimbingan dan bantuan. Dengan segala kerendahan hati ucapan terima kasih ini ditujukan kepada pihak terhormat:
1. Ibu Dyah Worowirastri E, S.Pd, M.Pd, selaku ketua jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah mendukung dan memberikan motivasi kepada penulis.
2. Ibu Dra. Sri Wahyuni, M.Kes, selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi, dan kesabaran dalam membimbing penulis.
3. Ibu Nawang Sulistyani, M.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, semangat, motivasi, dan kesabaran dalam membimbing penulis.
4. Seluruh teman – teman PGSD B yang telah memberikan dukungan dan semangat sehingga proposal ini dapat terselesaikan.
5. Bapak Kuncahyono, M.Pd dan Ibu Delora Jantung Amelia, M.Pd yang berkenan meluangkan waktu untuk memvalidasi prosedur pelaksanaan tes pada penelitian ini.
6. Ibu Umi Nurhayati, S.Pd selaku kepala sekolah SDN Tlogomas 1 Malang yang berkenan memberikan izin untuk penelitian.
7. Ibu Suharnik, S.Pd selaku wali kelas IV yang berkenan membantu selama penelitian.
8. Ayahanda Minal Mahada, Ibunda Sugiyani Ana S, dan kakakku tercinta yang senantiasa mendoakan penulis dalam menuntut ilmu.
ix
9. Mahasiswa angkatan 2016 yang selalu memberikan semangat dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
10. Teman-teman PGSD B yang selalu memberikan dukungan dan informasi kepada penulis sehingga bisa menyelesaikan skripsi sampai akhir.
11. Semua pihak terkait yang penulis tidak bisa sebutkan satu persatu.
Penulis sadar bahwa proposal ini belum sempurna sehingga penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun. Dan penulis berharap proposal ini dapat bermanfaat kepada peneliti dan orang lain yang membacanya saat ini maupun dikemudian hari.
Malang, 9 November 2020 Penulis
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSTUJUAN ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN... iv
PERSEMBAHAN ... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar belakang masalah ... 1
B. Rumusan masalah... 4
C. Tujuan penelitian & pengembangan ... 4
D. Spesifikasi produk yang diharapkan ... 4
E. Pentingnya penelitian dan pengembangan ... 5
F. Asumsi dan keterbatasan penelitian & pengembangan ... 6
G. Definisi operasional ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 8
A. Kajian teori ... 8
1. Pembelajaran tematik ... 8
a. Pengertian pembelajaran tematik ... 8
b. Landasan pembelajaran tematik ... 9
c. Prinsip pembelajaran tematik ... 10
d. Karakteristik pembelajaran tematik ... 12
e. Kompetensi inti dan kompetensi dasar ... 13
2. Materi pembelajaran... 14
3. Media pembelajaran ... 17
xi
a. Pengertian media ... 17
b. Macam – macam media pembelajaran ... 17
c. Fungsi media pembelajaran... 19
d. Memilih media pembelajaran ... 20
4. Media animasi energi alternatif ... 22
a. Pengertian animasi energi alternatif ... 22
b. Manfaat media animasi energi alternatif ... 22
c. Kelebihan dan kelemahan media ... 23
d. Langkah – langkah penggunaan media ... 23
B. Kajian penelitian yang relevan ... 24
C. Kerangka pikir ... 26
BAB III METODE PENELITIAN & PENGEMBANGAN ... 27
A. Model Penelitian & Pengembangan ... 27
B. Prosedur Penelitian & Pengembangan ... 28
C. Tempat Dan Waktu Penelitian ... 32
D. Teknik Pengumpulan Data ... 32
E. Instrumen Penelitian... 33
F. Teknik Analisis Data ... 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 41
A. Hasil Penelitian ... 41
B. Pembahasan ... 56
BAB V PENUTUP ... 60
A. Kesimpulan ... 60
B. Saran ... 60
DAFTAR PUSTAKA ... 62
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Kompetensi Inti Tema Selalu Berhemat Energi ... 13
Tabel 2.2 Kompetensi Dasar Tema Selalu Berhemat Energi ... 13
Tabel 2.3 Kajian Penelitian Yang Relevan ... 24
Tabel 3.1 Kisi – Kisi Observasi Dalam Pembelajaran ... 33
Tabel 3.2 Kisi – Kisi Wawancara Dalam Pembelajaran ... 34
Tabel 3.3 Kisi – Kisi Instrumen Validasi Ahli Media ... 34
Tabel 3.4 Kisi – Kisi Instrumen Validasi Ahli Materi ... 35
Tabel 3.5 kisi – kisi angket respon guru ... 36
Tabel 3.6 Kisi – Kisi Angket Respon Siswa ... 36
Tabel 3.7 Pedoman Skala Angket Validasi ... 37
Tabel 3.8 Kriteria Kevalidan Media AGIA... 38
Tabel 3.9 Pedoman Skala Angket Respon Siswa... 38
Tabel 3.10 Kriteria Kemenarikan Media AGIA ... 39
Tabel 3.11 Pedoman Skala Angket Respon Guru ... 40
Tabel 3.12 Kriteria Kepraktisan Media ... 40
Tabel 4.1 Hasil Data Wawancara ... 41
Tabel 4.2 Kompetensi Inti ... 42
Tabel 4.3 Kompetensi Dasar ... 43
Tabel 4.4 Desain Storyboard ... 44
Tabel 4.5 Hasil Validasi Media ... 51
Tabel 4.6 Kritik dan Saran Ahli Media ... 52
Tabel 4.7 Hasil Uji Validasi Ahli Materi ... 52
Tabel 4.8 Kritik dan Saran Ahli Materi ... 53
Tabel 4.9 Hasil Angket Respon Guru ... 54
Tabel 4.10 Hasil Angket Respon Siswa ... 55
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir... 26
Gambar 3.1 Model Pengembangan 4D ... 28
Gambar 4.1 Tampilan awal media ... 47
Gambar 4.2 Tampilan KI dan KD ... 47
Gambar 4.3 Tampilan menu utama ... 48
Gambar 4.4 Animasi materi pembelajaran... 48
Gambar 4.5 Animasi materi pembelajaran... 49
Gambar 4.6 Tampilan kuis ... 49
Gambar 4.7 Hasil skor kuis ... 50
Gambar 4.8 Tampilan skor ... 50
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Hasil Observasi Awal ... 65
Lampiran 2. Hasil Wawancara ... 67
Lampiran 3. Surat penelitian ... 68
Lampiran 4. Hasil Angket Validasi Ahli Media ... 69
Lampiran 5. Hasil Angket Validasi Ahli Materi ... 72
Lampiran 6. Hasil Angket Respon Siswa ... 75
Lampiran 7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 79
Lampiran 8. Rencana Pelaksanaan Media ... 93
Lampiran 9. Dokumentasi ... 96
62
DAFTAR PUSTAKA
Akbar, Sa’dun. 2017. Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Arda, Soehana, S dan Darsikin. 2015. Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Komputer Untuk Siswa Kelas SMP VIII. Jurnal Pendidikan, (Online), Volume 3, Nomor 1, Januari 2015, hlm 69-77.
(jurnal.untad.ac.id), diakses tanggal 3 April 2020.
Arifin, Jaenal dan Fadhlillah, MR. Multimedia Sebagai Media Informasi Pengenalan Energi Alternatif. Jurnal Desain Komunikasi Visual Asia, (Online)1 (1): 30-43. (jurnal. Stmikasia.ac.id), diakses tanggal 1 Mei 2020.
Asyhari, A & Silvia, Helda. 2016. Pengembangan media pembelajaran berupa buletin dalam bentuk buku saku untuk pembelajaran IPA Terpadu.
Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, (Online), 5 (1): 1-13, (ejournal.redenintan.ac.id), diakses tanggal 2 Mei 2020.
Dimyati dan Mudjiono. 2013. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: Rhineka Cipta.
Falahudin, iwan.2014. Pemanfaatan Media Dalam Pembelajaran. Widyaiswara Network Journal, (Online), 1 (4): 104-117, (www.juliwi.com), diakses tanggal 2 Mei 2020.
Haryono, Ari Dwi. 2015. Metode Praktis Pengembangan Sumber Dan Media Pembelajaran. Malang: Genius Media.
Jalinus, Nizwardi & Ambiyar. 2016. Media dan Sumber Pembelajaran.
Jakarta: Kencana.
Kumalasani, Maharani Putri. 2018. Kepraktisan Penggunaan Multimedia Interaktif Pada Pembelajaran Tematik Kelas IV SD, (Online), 2 (1A):
5, (ejournal.unikama.ac.id), diakses tanggal 3 Oktober 2020.
Limbong, Tonni & Simarmata, J. 2020. Media dan Multimedia Pembelajaran:
Teori dan Praktik. Medan: Yayasan Kita Menulis.
63
Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Peraturan Pemerintahan Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017 tentang Guru dan Dosen, (Online), (ditjenpp.kemenkumham.ac.id), diakses tanggal 31 Maret 2020.
Ponza, Putu, JR dkk. 2018. Pengembangan media video animasi pada pembelajaran siswa kelas IV di sekolah dasar. Jurnal EDUTECH Universitas Pendidikan Ganesha, (Online), 6 (1): 9-19, (ejournal.undiksha.ac.id), diakses tanggal 2 Mei 2020.
Sani, Ridwan Abdullah dkk. 2018. Penelitian Pedidikan. Tangerang: Tira Smart.
Simarmata, Janner, dkk. 2020. Elemen – Elemen Multimedia Untuk Pembelajaran. Medan: Yayasan Kita Menulis.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Sutarti, Tatik dan Irawan, Edi. 2017. Kiat Sukses Meraih Hibah Penelitian Pengembangan. Yogyakarta: Deepublish.
Thiagarajan, S., Dorothy dan Semmel, H. I. 1974. Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children. Minesota: Leadership Training Institute/ Special Education, University of Minesota.
