PEMETAAN BELAJAR MURID BERDASARKAN

PEMETAAN BELAJAR MURID BERDASARKAN

ASESMEN DIAGNOSTIK AWAL PEMBELAJARAN (Asesmen Literasi-Teks Informasi)

Bahasa Indonesia Kelas 8 A Tahun Pelajaran 2022/2023 Tabel 1 Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Kesiapan Belajar Murid

Indikator Kompetensi Level

Kemampuan/Kompetensi Rencana Tindak Lanjut Nama Siswa /No.

Absensi 1. Murid belum bisa

memahami dan mengakses informasi

2. Murid belum bisa menerapkan dan menggabungkan informasi yang dipahami

3. Murid belum bisa menggunakan penalaran dan logika untuk menyelesaikan masalah

Perlu Intervensi Kh… Intervensi khusus ● Pembahasan

ulang ● Latihan

tambahan ● Mentor teman

sebaya ● Guru

memberikan teks yang lebih sederhana Peserta didik dapat mengkomunikasikan dan mempresentasikan iklan yang telah dibuat dalam diskusi kelompok sesuai contoh yang diberikan atau minat murid

-

1. Murid bisa memahami dan mengakses informasi

2. Murid belum bisa menerapkan dan menggabungkan informasi yang dipahami

3. Murid belum bisa menggunakan penalaran dan logika untuk menyelesaikan masalah

Memiliki Pemahama… ^{● Guru}

memberikan teks yang lebih sederhana dan dibimbing oleh tutor sebaya yang memiliki kompetensi sudah mahir Peserta didik dapat mengkomunikasikan, mengimplementasikan dan mempresentasikan iklan yang telah dibuat dalam diskusi kelompok sesuai minat murid.

6, 7, 8, 9, 11, 13, 16, 17, 22, 23, 26, 27, 30, 32, 33 (15 siswa)

1. Murid bisa memahami dan mengakses informasi 2. Murid bisa

menerapkan dan menggabungkan informasi yang dipahami

3. Murid belum bisa menggunakan penalaran dan logika untuk menyelesaikan masalah

Termasuk Cakap ^{● Guru}

memberikan teks yang lebih sederhana dan melakukan modifikasi tugas.

Peserta didik diberikan

contoh dengan

menjelaskan secara terperinci penyajian iklan secara lisan maupun tayangan video. Dari contoh tersebut peserta didik diharapkan dapat menceritakan

pengalamannya dalam pembuatan iklan secara berkelompok dan peserta didik dapat (bertanya kepada 2 teman sebelum

1, 3, 5, 12, 14, 18, 19, 20, 24, 25, 29, 31 (12 siswa)

▸ Baca selengkapnya: contoh rencana pelaporan belajar oleh murid

bertanya langsung kepada guru). Guru akan mengamati peserta didik secara individu melalui tatap maya.

1. Murid bisa memahami dan mengakses informasi 2. Murid bisa

menerapkan dan menggabungkan informasi yang dipahami 3. Murid bisa

menggunakan penalaran dan logika untuk menyelesaikan masalah

Termasuk Cakap ^{● Guru}

memberikan tantangan membaca bacaan yang lebih kompleks Peserta didik akan mendapatkan pembelajaran

penyajian iklan sesuai minat/bakat yang dicapai dalam kegiatan presentasi kelompok. Guru akan memberikan

scaffolding/penguatan dan umpan balik dalam proses ini

2, 4, 10, 15, 21, 28 (6 siswa)

Jumlah Siswa 33 siswa

Kesiapan belajar ( Readiness ) Peserta didik dapat mengkomunikasikan, mengimplementasikan dan mempresentasikan iklan yang telah dibuat dalam diskusi kelompok sesuai minat murid.

Peserta didik dapat …

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI)

S atuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Ngaglik Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/ 1

Materi Pokok/Tema : Menyajikan gagasan, pesan dan ajakan dalam bentuk Iklan, Slogan, dan Poster

Alokasi Waktu : 3 JP x 40 menit

Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.

3.4 Menelaah struktur dan kaidah kebahasaan teks

iklan, slogan, dan atau poster dari berbagai sumber yang diperdengarkan atau dibaca

3.4.1 Mampu menelaah struktur teks iklan, slogan, dan atau poster yang didengar atau dibaca

3.4.2 Mampu memahami kaidah teks iklan, slogan, dan atau poster

2.

4.4 Menyajikan gagasan, pesan, atau ajakan dalam bentuk teks iklan.

slogan, dan atau poster secara lisan dan tulis

4.4.1 Mampu menyusun teks iklan, slogan, dan atau poster

4.4.2 Mampu mempresentasika teks iklan, slogan, dan atau poster

Nilai Profil Pelajar Pancasila (PPP) yang ditanamkan/ditumbuhkan:

● beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia ● mandiri

● bergotong royong ● bernalar kritis ● kreatif

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

● Membuat Iklan/slogan/poster sesuai minat murid secara berkelompok

● Menyajikan dalam bentuk presentasi hasil iklan/slogan/poster yang telah dibuat dalam kelompok

B. Media Pembelajaran, Alat, dan Sumber Belajar Media :

● Lembar kerja, lembar penilaian, konten youTube, google classroom , WA

Alat/Bahan :

● Laptop, LCD, handphone Sumber Belajar :

● Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud,Edisi Revisi 2017 ● LKS Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, MGMP Bahasa Indonesia Sleman ● Sumber belajar lainnya dari google

● link youtube https://www.youtube.com/watch?v=gT6bNI5G30o Model Pembelajaran: Projec Based Learning

Metode/Strategi : 4C (Critical thinking, Collaboration, Creative, and Communication)

C. Materi Pembelajaran 1. Unsur-unsur teks iklan

Sebuah iklan memiliki unsur-unsur yang terdiri dari judul, nama produk dan penjelasan tentang produk. Judul pada umumnya terletak di bagian paling atas dari iklan kemudian diikuti nama produk bisa kemudian disertakan gambaran produk yang diiklankan.

2. Langkah – langkah menulis iklan, slogan dan poster

Bila kita memiliki produk atau jasa yang ingin digunakan oleh pelanggan pastilah kita perlu membuat iklan agar produk berupa barang atau jasa tersebut dikenal masyarakat luas.

Ada beberapa langkah yang harus ditempuh agar iklan tersebut diketahui banyak orang, yaitu :

a. Pastikan produk barang atau jasa tersebut dibutuhkan oleh banyak orang b. Tentukan harga jual

c. Informasikan nama dan alamat atau nomor telepon yang dapat dihubungi d. Pilih media iklan yang tepat ( pertimbangkan beaya pemasangan iklan) Langkah yang harus ditempuh agar slogan menarik banyak orang, yaitu : a. Pilihlah kata-kata yang atraktif (menimbulkan rasa ingin tahu)

b. Berilah rima (perulangan bunyi)

c. Sampaikan dengan teknik atau cara yang menarik

Langkah yang sebaiknya ditempuh agar poster menarik banyak orang, yaitu : a. Pilihlah gambar yang sesuai tema (pohon untuk tema kehutanan)

b. Berilah warna yang mencolok untuk gambar yang diutamakan c. Letakkan di tempat yang strategis (di tepi-tepi jalan raya) 3. Mempresentasikan iklan, slogan dan poster

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 Menit)

(Diferensiasi Proses)

● Pembukaan dengan salam dan berdoa untuk memulai pembelajaran, kemudian memeriksa kehadiran peserta didik. (Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia) ● Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

peserta didik dengan materi/ tema/ kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. (Bernalar Kritis)

● Menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat dengan mempelajari materi menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam bentuk iklan, slogan dan poster.

● Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh.

KEGIATAN INTI (90 menit) Kegiatan

Literasi

I. Fase Pengenalan Masalah

1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca cara: ( Diferensiasi Proses ) (Mandiri) ( Orientasi Siswa) a. menyajikan iklan dalam bentuk gambar (Visual) dengan membuka link

youtube https://www.youtube.com/watch?v=etw8gy18GHU b. menyajikan iklan dalam bentuk lagu/nyanyian (Kinestetik) dengan

membuka link youtube https://www.youtube.com/watch?v=Ts0bXALx2gE c. menyajikan iklan dalam bentuk olahraga (kinestetik) dengan membuka

link youtube https://www.youtube.com/watch?v=tgq8NJKGe9U d.menyajikan iklan dalam bentuk acting/drama (kinestetik) dengan

membuka link youtube https://www.youtube.com/watch?v=GNpxv4RM4Ws e. menyajikan iklan kesehatan (Auditori) dengan membuka link youtube

https://www.youtube.com/watch?v=WCtbCEdWmSg

Berpikir Kritis (Crithical Thinking )

II. Fase mendesain Perencanaan Pembelajaran

1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal yang belum dipahami, dan siberi kesempatan untuk memilih konten yang diinginkan dalam membuat iklan juga diberi kesempatan untuk bertanya dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat praduga dalam penyajikan suatu iklan dalam bentuk gambar, kesehatan, seni musik/lagu, olahraga, akting. (Diferensiasi Produk) 2. Peserta didik mengidentifikasi diri mengenai ketertarikan pada tema

tertentu dalam mempelajari cara menyajikan suatu iklan . (Diferensiasi minat) (Bernalar Kritis)

Kolaborasi (collaboration) III. Fase menyusun

jadwal kegiatan

1. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok berdasarkan minat tema yang mereka sukai, misalkan Iklan bentuk Gambar, Iklan dalam bentuk Seni Musik/Lagu, Iklan Kesehatan, Iklan Olahraga, dan Iklan Akting/Drama (Diferensiasi Minat) (Mengornasisasi siswa)

2. Masing-masing kelompok berdiskusi tentang tema pilihan yang mereka sukai guna menyajikan, mempresentasikan ulang , dan saling memberikan pendapat/komentar mengenai hal-hal terkait iklan yang dibuat dan direfleksikan secara lisan. (Diferensiasi Minat) (Membimbing siswa melakukan penyelidikan)

Komunikasi (Communication) IV. Fase

monitoring pelaksanaan kegiatan

1. Kelompok/ perwakilan kelompok menyajikan hasil diskusi mengenai iklan yang telah dibuat dan dipresentasikan lalu kelompok lain menanggapi hasil produk iklan yang di sajikan berdasarkan tema yang mereka pilih. (Penyajian dalam (Konten). Jika ada peserta didik yang belum mengerti maka bisa menyampaikannya langsung.

(Mandiri, Gotong royong, Bernalar Kritis, dan Kreatif))

Kreativitas (creativity) V. Fase menguji

hasil

(presentasi)

1. Peserta didik secara individu diarahkan untuk membuat sebuah iklan sesuai minat Iklan bentuk Gambar, Iklan dalam bentuk Seni Musik/Lagu, Iklan Kesehatan, Iklan Olahraga, dan Iklan Akting/Drama sesuai tema yang mereka pilih dalam bentuk video, tayangan, gambar. (Konten) (Monitoring pelaksanaan )

2. Hasil pekerjaan membuat iklan dipresentasikan dan menilai hasil iklan dari kelompok lain dengan rubrik penilaian yang disediakan guru menggunakan MC Word. (Menguji hasil)

3. Hasil iklan murid bisa digambar, di video, ditayangkan, maupun direkam dalam bentuk rekaman suara maupun video iklan yang telah dibuat. (Diferensiasi Produk) (Kreatif)

KEGIATAN PENUTUP (15 menit)

VI. Fase Evaluasi dan Refleksi

● Guru memberikan umpan balik pada peserta didik terhadap pencapaian hasil murid ∙ Murid memberikan umpan balik pada pembelajaran yang dilakukan oleh Guru (Evaluasi Refleksi)

● Guru membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang hal-hal penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan, kemudian menyampaikan garis besar materi pembelajaran berikutnya. (Mandiri dan Kreatif) ● Membuat Iklan sesuai minat murid, didiskusikan kepada masing-masing kelompok

yang disiapkan oleh ketua kelompok juga merekam hasil diskusi kelompok dan dipresentasikan hasil karya iklan yang telah dibuat dan disepakati kelompoknya.

● Siswa merefleksikan hasil yang didapat dalam pembelajaran hari ini dan mengevaluasi kekurangan untuk memperbaiki diri di pembelajaran berikutnya.

● Guru menutup pembelajaran dengan salam

E. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan berupa diskusi tanya jawab dan penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja

- Penilaian Sikap berupa kerja sama, tanggung jawab dalam kelompok dan kepercayaan diri dalam melakukan presentasi.

Ngaglik, 16 Juli 2022 Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Iswanto, S.Pd. Evi Apriyanti, S.Pd., M.Pd.

Pembina Utama Muda, IV/c Pembina, IV/a

NIP 196707121997021003 NIP 197404302006042014

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK KELOMPOK IKLAN

MEMBUAT IKLAN SESUAI MINAT DISETIAP KELOMPOK KEBUTUHAN

1. Guru membagi kelompok sesuai hasil asesmen diagnostik murid!

2. Murid berdiskusi dan membuat iklan di masing masing kelompok sambildirekam proses diskusinya selama 10 menit.

3. Setiap kelompok mempresentasikan hasil iklan yang telah dibuat ke ruang utama zoom.

4. Saat presentasi kelompok a yang menilai dan menanggapi hasil presentasi adalah kelompok b begitu seterusnya.

5. Guru menilai sikap, keaktifan, proyek kerja kelompok dan presentasi.

SELAMAT BERDISKUSI KELOMPOK!

RUBRIK PENILAIAN SIKAP KELOMPOK IKLAN KULINER

NAMA SISWA AKTIF & INOVATIF 40

BERPIKIR KRITIS 40

BERGOTONG ROYONG &

KOMUNIKASI 20

KELOMPOK IKLAN PENDIDIKAN

NAMA SISWA AKTIF

40

BERPIKIR KRITIS 40

BERGOTONG ROYONG &

KOMUNIKASI 20

KELOMPOK IKLAN PARIWISATA

NAMA SISWA AKTIF

40

BERPIKIR KRITIS 40

BERGOTONG ROYONG & KOMUNIKASI 20

KELOMPOK IKLAN OLAHRAGA

NAMA SISWA AKTIF

40

BERPIKIR KRITIS 40

BERGOTONG ROYONG & KOMUNIKASI 20

KELOMPOK IKLAN KESEHATAN

NAMA SISWA AKTIF

40

BERPIKIR KRITIS 40

BERGOTONG ROYONG & KOMUNIKASI 20

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN MEMBUAT IKLAN

NAMA SASARAN

JELAS 25

FOKUS TERHADAP HAL YANG

DIKOMUNIKASIKAN 15

DAYA TARIK 20

MENARIK 40

Catatan:

Nilai akan dihitung dengan cara:

Jumlah Skor diperoleh Skor X 100% = Nilai

TUGAS INDIVIDU DIKUMPULKAN DI CLASSROOM!

1. Unsur iklan berupa orang atau organisasi yang memberi dana untuk pemasangan iklan disebut...

a. media b. pesan c. Sumber d. Penerima

2. Kalimat yang menyatakan iklan penawaran adalah...

a. Mari Selamatkan bumi!

b. Membayar pajak bukti cinta tanah air c. Gunakan media secara sehat

d. Flowerdent Herbal menyehatkan gigi Anda!