commit to user
i SKRIPSI
Oleh :
Sri Lestari
X5213221
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2015
PENERAPAN PEMBELAJARAN MOTORIK
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BINADIRI
ANAK TUNAGRAHITA
KELAS I SLB-B YAAT SURAKARTA
TAHUN PEMBELAJARAN
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Sri Lestari
NIM : X5213221
Jurusan/Program Studi : FKIP/Pendidikan luar Biasa
Menyatakan bahwa Skripsi saya berjudul : PENERAPAN PEMBELAJARAN
MOTORIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BINADIRI ANAK
TUNAGRAHITA KELAS I SLB-B YAAT SURAKARTA TAHUN
PEMBELAJARAN 2014/2015 ini benar-benar merupakan hasil karya saya
sendiri.
Selain itu , sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam
teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya
Surakarta, Mei 2015
Yang membuat pernyataan
commit to user
iii
PENERAPAN PEMBELAJARAN MOTORIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BINADIRI
ANAK TUNAGRAHITA
KELAS I SLB-B YAAT SURAKARTA TAHUN PEMBELAJARAN
2014/2015
Oleh SRI LESTARI
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Luar Biasa, jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
commit to user
iv
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta
Surakarta, Mei 2015
Pembimbing I
Drs. Gunarhadi, MA, Ph.D NIP: 19550210 198203 1 004
Pembimbing II
commit to user
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari : Senin
Tanggal : 8 Juni 2015
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Drs. Hermawan, M.Si. ...
Sekretaris : Priyono, S.Pd., M.Si. ...
Anggota I : Drs. Gunarhadi, Ma, Ph.D ...
Anggota II : Sugini, M.Pd. ...
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
commit to user
vi
ABSTRAK
Sri Lestari, Penerapan Pembelajaran Motorik Untuk Meningkatkan Kemampuan Binadiri Anak Tunagrahita Kelas I SLB-B YAAT SURAKARTA
Tahun Pembelajaran 2014/2015.Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Juni 2015
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan binadiri melalui pembelajaran motorik pada anak tunagrahita kelas I SLB-B YAAT Surakarta tahun pembelajaran 2014/2015.
Pendekatan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian ini adalah seluruh anak tunagrahita kelas I semester II SLB-B YAAT Surakarta tahun pembelajaran 2014/2015 yang berjumlah 4 anak. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi untuk mengamati aktivitas siswa serta guru dalam pembelajaran motorik dan tes perbuatan untuk mmemperoleh data kemampuan binadiri siklus I, II dan III. Teknik analisis deskriptif komparatif, yakni membandingkan kemampuan binadiri antar sikus, yang dianalisis adalah kemampuan binadiri sebelum pembelajaran motorik dan kemampuan binadiri setelah pembelajaran motorik sebanyak 3 siklus.
Sesuai hasil pengolahan data dari pelaksanaan tindakan kelas dapat dijelaskan bahwa nilai awal kemampuan binadiri rata – rata kelas 55,5 dengan kemandirian klasikal 25%, pada siklus I rata – rata kelas 60,75 dengan kemandirian klasikal 50%, pada siklus II rata – rata kelas 63,5 dengan kemandirian klasikal 75%, pada siklus III rata – rata kelas menjadi 65,25, seluruh anak – anak mendapatkan nilai 60 ke atas yang diasumsikan secara klasikal telah mandiri kemampuan binidirinya.
Berdasarkan hasil analisis di atas dapat disimpulkan bahwa kemampuan binadiri dapat ditingkatkan dengan penerapan pembelajaran motorik pada anak tunagrahita kelas I SLB-B YAAT Surakarta tahun pembelajaran 2014/2015.
commit to user
and Education, Sebelas Maret University, June 2015.
The aim of this study is to improve the self-building ability using motoric learning in the 1st grade of mental retarded students of SLB-B YAAT Surakarta in 2014/2015.
The employed approach in this study is Classroom Action Research (CAR). The subjects of the research are all of the 1st grade of mental retarded
students in the second semester in SLB-B YAAT Surakarta, consisting of 4 students. The technique of the used collecting data is observing the students and teacher’s activities in motoric learning and action test to obtain the data of self -building ability in cycles I, II, and III. The technique of the used analyzing data is descriptive comparative one, comparing the self-building abilities of cycles, the analyzed data is the ones of self-building abilities before and after motoric learning in three cycles.
Based on the result of data processing from class action implementation, it can be explained that the previous score of self-building is 55,5 with classical independency of 25%, 60,75 with classical independency of 50% in cycles I, 63,5 with classical independency of 75% in cycles II, and 65,25 in cycle II, in which all students get score go or more, assumed that classicallly their self-building ability has fully grown.
Considering the result of analysis, it can be concluded that the self building ability can be improved by applying motoric learning in the 1st grade of mental retarded students of the second semester in SLB-B YAAT Surakarta 2014/2015.
commit to user
viii MOTTO
Laqod kholaqnal insaana fii ahsani taqwiim.
Aku bersungguh-sungguh menjadikan manusia sebaik-baiknya ciptaan.
Surat At-Tiin: 4 Yarfa’illaahulladziinaamanu minkum walladziina utul’ilma darojat. Walloohu Bimaa ta’maluuna khobiirun.
Alloh mengangkat derajat orang-orang yang beriman dan orang-orang yang
berilmu dan Alloh waspada terhadap peerbuatan kamu sekalian.
commit to user
ix PERSEMBAHAN
Dengan Syukurku kepada Engkau Yaa Alloh, karya ini kupersembahkan untuk:
- Kakak-kakakku tersayang
- Suamiku tercinta
- Anak-anakku tersayang
- Rekan-rekan PLB FKIP UNS
- Rekan-rekan Guru SLB-B YAAT Surakarta
- Murid-murid yang kusayangi
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya Peneliti dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN PEMBELAJARAN
MOTORIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BINADIRI ANAK
TUNAGRAHITA KELAS I SLB-B YAAT SURAKARTA TAHUN
PEMBELAJARAN 2014/2015”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Jurusan
Ilmu Pendidikan, Faklutas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak
terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu,
peneliti menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta, yang telah memberikan izin
kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian.
2. Drs. Rusdiana Indinato, M.Pd., Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan yang telah
memberikan izin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian tindakan
kelas.
3. Drs. Hermawan, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah
memberikan izin penyusunan skripsi.
4. Drs. Gunarhadi, MA, Ph.D, selaku Pembimbing I yang telah memberikan
petunjuk kepada peneliti sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
5. Sugini, M.Pd, selaku Pembimbing II yang dengan sabar telah memberikan
bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
6. Cipto Sri Harjono, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SLB-B YAAT Surakarta,
yang telah memberikan izin tempat penelitian dan informasi yang dibutuhkan
peneliti.
7. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan penelitian
commit to user
xi Dalam penyusunan skripsi ini, peneliti menyadari masih ada kekurangan
karena keterbatasan pengetahuan yang ada dan tentu hasilnya juga masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh karena itu, segala saran dan kritik yang bersifat membangun
sangat peneliti harapkan.
Semoga kebaikan Bapak, Ibu, mendapat pahala dari Allah SWT dan
menjadi amal kebaikan yang tiada putus-putusnya dan semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Surakarta, Mei 2015
commit to user
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GRAFIK ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Rumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 5
F. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ... 7
B. Kerangka Berpikir ... 29
C. Hipotesis ... 30
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 32
B. Subyek Penelitian ... 33
C. Data dan Sumber Data ... 34
commit to user
xiii
E. Uji Validitas Data ... 35
F. Analisis Data ... 35
G. Indikator Kinerja ... 36
H. Prosedur Penelitian ... 36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan ... 40
B. Deskripsi Hasil Tiap Siklus ... 42
C. Perbandingan Kondisi Awal dan Antar Siklus ... 57
D. Pembahasan...57
BAB V KESIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ... 62
B. Implikasi ... 62
C. Saran ... 63
DAFTAR PUSTAKA ... 65
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Rincian Kegiatan Waktu Penelitian ... 32
Tabel 3.2 Daftar Siswa Kelas I Tunagrahita SLB-B YAAT Surakarta ... 33
Tabel 3.3 Indikator Kerja Penelitian Siklus I, II, III ... 35
Tabel 3.4 Uraian Kegiatan Siklus I ... 37
Tabel 3.5 Uraian Kegiatan Siklus II ... 38
Tabel 3.6 Uraian Kegiatan Siklus III ... 39
Tabel 4.1 Kemampuan Binadiri Subyek Kondisi Awal ... 41
Tabel 4.2 Kemampuan Binadiri Subyek pada Siklus I ... 45
Tabel 4.3 Kemampuan Binadiri Subyek pada Siklus II ... 49
Tabel 4.4 Kemampuan Binadiri Subyek pada Siklus III... 54
Tabel 4.5 Nilai Kemampuan Binadiri Subyek setiap Siklus melalui Pembelajaran Motorik ... 56
commit to user
xv
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Nilai Kemampuan Binadiri setiap Subyek pada Kondisi Awal ... 41
Grafik 4.2 Nilai Kemampuan Binadiri setiap Subyek pada Siklus I ... 46
Grafik 4.3 Nilai Kemampuan Binadiri setiap Subyek pada Siklus II ... 50
Grafik 4.4 Nilai Kemampuan Binadiri setiap Subyek pada Siklus III ... 55
Grafik 4.5 Peningkatan Nilai Kemampuan Binadiri setiap Subyek melalui Pembelajaran Motorik ... 56
commit to user
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rincian Kegiatan Waktu Penelitian ... 67
Lampiran 2 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I ... 68
Lampiran 3 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ... 69
Lampiran 4 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II ... 70
Lampiran 5 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II ... 71
Lampiran 6 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Siklus III ... 72
Lampiran 7 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus III ... 73
Lampiran 8 Foto Pembelajaran Siklus I ... 74
Lampiran 9 Foto Pembelajaran Siklus II ... 75
Lampiran 10 Foto Pembelajaran Siklus III ... 76
Lampiran 11 Silabus Siklus I ... 78
Lampiran 12 RPP Siklus I ... 81
Lampiran 13 Silabus Siklus II ... 93
Lampiran 14 RPP Siklus II ... 96
Lampiran 15 Silabus Siklus III ... 110
Lampiran 16 RPP Siklus III ... 114
Lampiran 17 Perizinan Penelitian ... 132
