Dasar Komputer & Pemrograman

(1)

GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN (GBPP)

&

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP)

Dasar Komputer & Pemrograman

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS DIPONEGORO

SEMARANG

(2)

SATUAN ACARA PENGAJARAN

Pembelajaran : Dasar Komputer & Pemrograman

Pemahaman konsep dasar fungsi dan struktur sistem komputer Kode Mata Kuliah/ sks : TSK 108

Waktu Pertemuan : 2 x 50 menit

Pertemuan ke : 1 & 2

1. Tujuan

1. Standar kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa dapat: a. Menjelaskan konsep dasar fungsi & struktur komputer,

b. Mampu menjelaskan hubungan antar komponen dalam komputer meliputi CPU, memory, I/O, cache memory

c. Mampu menjelaskan struktur komputer IAS,

2. Kompetensi dasar :

Setelah menyelesaikan pokok bahasan ini, mahasiswa sistem komputer memiliki dasar pengetahuan tentang fungsi dan struktur komputer

3. Soft skill:

sintesis, analisis, responsif, apresiasi, pengalaman, sintesis, analisis, responsif, apresiasi, pengalaman.

2.

Pokok Bahasan: Dasar Sistem Komputer 3. Sub Pokok Bahasan :

 Struktur & fungsi komputer

 Komputer IAS

 Struktur memori komputer IAS

4.

Kegiatan Belajar Mengajar : (terlampir)

Tatap muka di kelas dengan menggunakan alat bantu laptop, in-focus, dan memanfaatkan koneksi internet di lingkungan kampus sebagai alat penunjang kegiatan belajar mengajar.

5. Evaluasi

o Evaluasi terhadap pertemuan ini berdasarkan obyektifitas dosen

6. Referensi,

 Using Information Technology, Brian K. Williams & Stacey C. Sawyer

 Organisasi & Arsitektur Komputer Jilid 1, William Stallin

(3)

1. Tatap muka I

No

Tahap Metode Pembelajaran Aktivitas Belajar Mengajar Media dan Alat Pembelajar an SoftSkill Waktu 1 Pendahuluan Memberikan pengantar materi dan mengarahkan mahasiswa agar mempersiapkan diri menerima materi yang akan disampaikan Memperhati kan Buku

referensi Komunikasi_Menghargai

Orang lain 10” 2 Penyajian Menyajikan presentasi, Menyampaikan pertanyaan baik pertanyaan retorik maupun pertanyaan terbuka Memperhatikan keterlibatan siswa di kelas dan keaktifat siswa Memperhati kan Memberikan respon terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diajukan mengemuka kan ketidakpaha man terhadap materi yang disajikan Komunikas i Leadership Kerjasama Saling menghargai Inisiatif 85” 3 Penutup Membuat kesimpulan materi yang disajikan Mengingatkan mahasiswa untuk memperluas wawasan terhadap materi yang disajikan dengan banyak membaca Mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan untuk materi berikutnya Memperhati kan dan menerima masukan-masukan dari dosen untuk memperole h referensi Buku referensi, LCD, Laptop, Internet Komunikas i Leadership Kerjasama Saling menghargai Inisiatif 5” 2. Tatap muka II No

Tahap Metode Pembelajaran Aktivitas Belajar Mengajar Media dan Alat Pembelajar SoftSkill Waktu

(4)

an 1 Pendahuluan Memberikan pengantar materi dan mengarahkan mahasiswa agar mempersiapkan diri menerima materi yang akan disampaikan Memperhati kan Buku

Orang lain 10” 2 Penyajian Menyajikan presentasi, Menyampaikan pertanyaan baik pertanyaan retorik maupun pertanyaan terbuka Memperhatikan keterlibatan siswa di kelas dan keaktifat siswa Memperhati kan Memberikan respon terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diajukan mengemuka kan ketidakpaha man terhadap materi yang disajikan Komunikas i Leadership Kerjasama Saling menghargai Inisiatif 85” 3 Penutup Membuat kesimpulan materi yang disajikan Mengingatkan mahasiswa untuk memperluas wawasan terhadap materi yang disajikan dengan banyak membaca Mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan untuk materi berikutnya Memperhati kan dan menerima masukan-masukan dari dosen untuk memperole h referensi Buku referensi, LCD, Laptop, Internet Komunikas i Leadership Kerjasama Saling menghargai Inisiatif 5”

Pembelajaran : Dasar Komputer & Pemrograman

Menjelaskan berbagai macam perangkat-perangkat Input/Output yang sering digunakan pada sistem komputer

(5)

Pertemuan ke : 3

1. Tujuan

1. Standar kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa dapat: a. Menyebutkan berbagai macam perangkat Input/Output,

b. Mampu memberikan gambaran arah perkembangan perangkat I/O di masa yang akan datang,

Mahasiswa dapat menjelaskan perangkat-perangkat input/output dan memiliki pengetahuan tentang bagaimana perangkat-perangkat tersebut dihubungkan ke sistem komputer

3. Soft skill:

2.

Pokok Bahasan: Perangkat Input/Output 3. Sub Pokok Bahasan :

 Perangkat Input

 Perangkat Output

 Perangkat-perangkat yang diperlukan untuk komunikasi I/O

4.

Tatap muka di kelas dengan menggunakan alat bantu laptop, in-focus, dan memanfaatkan koneksi internet di lingkungan kampus sebagai alat penunjang kegiatan belajar mengajar.

5. Evaluasi

o Evaluasi terhadap pertemuan ini menggunakan obyektifitas dosen dan dari tugas

mandiri yang diberikan

6. Referensi,

Lampiran D. Kegiatan Belajar Mengajar 1. Tatap muka III

No

Tahap Metode Pembelajaran Aktivitas Belajar Mengajar Media dan Alat Pembelajar SoftSkill Waktu

(6)

an 1 Pendahuluan Memberikan pengantar materi dan mengarahkan mahasiswa agar mempersiapkan diri menerima materi yang akan disampaikan Memperhati kan Buku

Orang lain 10” 2 Penyajian Menyajikan presentasi, Menyampaikan pertanyaan baik pertanyaan retorik maupun pertanyaan terbuka Memperhatikan keterlibatan siswa di kelas dan keaktifat siswa Memperhati kan Memberikan respon terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diajukan mengemuka kan ketidakpaha man terhadap materi yang disajikan Komunikas i Leadership Kerjasama Saling menghargai Inisiatif 85” 3 Penutup Membuat kesimpulan materi yang disajikan Mengingatkan mahasiswa untuk memperluas wawasan terhadap materi yang disajikan dengan banyak membaca Mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan untuk materi berikutnya Memperhati kan dan menerima masukan-masukan dari dosen untuk memperole h referensi Buku referensi, LCD, Laptop, Internet Komunikas i Leadership Kerjasama Saling menghargai Inisiatif 5”

SATUAN ACARA PENGAJARAN

Pembelajaran : Dasar Komputer dan Pemrograman

Mempelajari konsep siklus instruksi dasar dengan menghubungkan pada register-register pada prosesor seperti Program counter, Instruction Register, Accumulator, serta pendekatan interupt

(7)

Kode Mata Kuliah/ sks : TSK 108

Pertemuan ke : 4

1. Tujuan

1. Standar kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa dapat: a. Menjelaskan konsep siklus instruksi dasar,

b. Menjelaskan peranan program counter, IR, AC ketika terjadi eksekusi instruksi, c. Mampu menjelaskan siklus instruksi dengan interupt.

Mahasiswa memahami siklus instruksi dan interupt

3. Soft skill:

2.

Pokok Bahasan: Siklus Instruksi 3. Sub Pokok Bahasan :

 Siklus Instruksi Dasar

 Siklus fetch dan siklus eksekusi

 Siklus instruksi dengan interupt

4.

Tatap muka di kelas dengan menggunakan alat bantu laptop, in-focus

5. Evaluasi

o Evaluasi terhadap pertemuan ini menggunakan obyektifitas dosen

6. Referensi,

Lampiran D. Kegiatan Belajar Mengajar 1. Tatap muka IV

No

Tahap Metode Pembelajaran Aktivitas Belajar Mengajar Media dan Alat Pembelajar an SoftSkill Waktu

(8)

pengantar materi dan mengarahkan mahasiswa agar mempersiapkan diri menerima materi yang akan disampaikan

kan referensi _Menghargai

Orang lain 2 Penyajian Menyajikan presentasi, Menyampaikan pertanyaan baik pertanyaan retorik maupun pertanyaan terbuka Memperhatikan keterlibatan siswa di kelas dan keaktifat siswa Memperhati kan Memberikan respon terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diajukan mengemuka kan ketidakpaha man terhadap materi yang disajikan Komunikas i Leadership Kerjasama Saling menghargai Inisiatif 85” 3 Penutup Membuat kesimpulan materi yang disajikan Mengingatkan mahasiswa untuk memperluas wawasan terhadap materi yang disajikan dengan banyak membaca Mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan untuk materi berikutnya Memperhati kan dan menerima masukan-masukan dari dosen untuk memperole h referensi Buku referensi, LCD, Laptop, Internet Komunikas i Leadership Kerjasama Saling menghargai Inisiatif 5”

Pembelajaran : Dasar Komputer dan Pemrograman

Konsep dasar system bus, arsitektur bus tunggal, tradisional dan high-speed bus

(9)

1. Tujuan

1. Standar kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan::

a. Sistem bus

b. Arsitektur bus tunggal c. Arsitektur bus tradisional d. High Speed Bus

Mahasiswa mampu membedakan dan menjelaskan arsitektur bus dan sistem bus serta

menjelaskan permasalahan dasar pada masing-masing arsitektur yang menyebabkan terjadinya evolusi arsitektur bus dari tunggal ke high-speed bus

3. Soft skill:

2.

Pokok Bahasan: Bus 3. Sub Pokok Bahasan :

1. Bus sistem

2. Arsitektur bus tunggal, tradisional dan high-speed bus

4.

5. Evaluasi

6. Referensi,

 Organisasi & Arsitektur Komputer Jilid 1, William Stallin

Lampiran D. Kegiatan Belajar Mengajar 1. Tatap muka V

No

Tahap Metode Pembelajaran Aktivitas Belajar Mengajar Media dan Alat Pembelajar an SoftSkill Waktu 1 Pendahuluan Memberikan pengantar materi dan mengarahkan mahasiswa agar mempersiapkan diri menerima materi yang akan Memperhati kan Buku

Orang lain

(10)

disampaikan 2 Penyajian Menyajikan presentasi, Menyampaikan pertanyaan baik pertanyaan retorik maupun pertanyaan terbuka Memperhatikan keterlibatan siswa di kelas dan keaktifat siswa Memperhati kan Memberikan respon terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diajukan mengemuka kan ketidakpaha man terhadap materi yang disajikan Komunikas i Leadership Kerjasama Saling menghargai Inisiatif 85” 3 Penutup Membuat kesimpulan materi yang disajikan Mengingatkan mahasiswa untuk memperluas wawasan terhadap materi yang disajikan dengan banyak membaca Mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan untuk materi berikutnya Memperhati kan dan menerima masukan-masukan dari dosen untuk memperole h referensi Buku referensi, LCD, Laptop, Internet Komunikas i Leadership Kerjasama Saling menghargai Inisiatif 5”

SATUAN ACARA PENGAJARAN

Pembelajaran : Memory

Memori utama dan cache memori Kode Mata Kuliah/ sks : TSK 108

Pertemuan ke : 6

1. Tujuan

1. Standar kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan:

a. Hirarki Memori b. Karakteristik Memori

(11)

c. Metode akses d. Cache memori 2. Kompetensi dasar :

Mahasiswa mampu menjelaskan perbedaan karakteristik memori berdasarkan lokasi, metode akses, pengukuran kinerja, serta dapat menjelaskan algoritma penggantian dasar di cache memori dan writing-policy nya

3. Soft skill:

2.

Pokok Bahasan: Memory 3. Sub Pokok Bahasan :

 Memori utama

 Karakteristik memori

 Sequential, direct, random, asosiative akses

 FIFO, LFU, LRU, Random

 Writing Policy di cache memory

4.

5. Evaluasi

6. Referensi,

Lampiran D. Kegiatan Belajar Mengajar 1. Tatap muka VI

No

Orang lain

10”

2 Penyajian Menyajikan

presentasi, Memperhatikan

Komunikas

(12)

Menyampaikan pertanyaan baik pertanyaan retorik maupun pertanyaan terbuka Memperhatikan keterlibatan siswa di kelas dan keaktifat siswa Memberikan respon terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diajukan mengemuka kan ketidakpaha man terhadap materi yang disajikan Leadership Kerjasama Saling menghargai Inisiatif 3 Penutup Membuat kesimpulan materi yang disajikan Mengingatkan mahasiswa untuk memperluas wawasan terhadap materi yang disajikan dengan banyak membaca Mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan untuk materi berikutnya Memperhati kan dan menerima masukan-masukan dari dosen untuk memperole h referensi Buku referensi, LCD, Laptop, Internet Komunikas i Leadership Kerjasama Saling menghargai Inisiatif 5”

SATUAN ACARA PENGAJARAN

Pembelajaran : Arithmetic and Logic Unit

ALU, Operasi dasar di ALU dengan sistem bilangan biner

Pertemuan ke : 7

1. Tujuan

1. Standar kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan:

a. Konsep & Operasi dasar di ALU b. Sistem bilangan biner

(13)

Mahasiswa mampu memahami konsep bilangan biner unsigned integer, sign magnitude dan K-2 dan operasi dasar penjumlahan dan pengurangan di ALU dengan sistem bilangan biner

3. Soft skill:

2.

Pokok Bahasan: Database, Sistem Informasi & Kecerdasan Buatan 3. Sub Pokok Bahasan :

 Unsigned integer

 Sign Magnitude

 K-2

 Penjumlahan/ pengurangan bilangan biner

4.

5. Evaluasi

6. Referensi,

Lampiran D. Kegiatan Belajar Mengajar 1. Tatap muka VII

No

Orang lain 10” 2 Penyajian Menyajikan presentasi, Menyampaikan pertanyaan baik pertanyaan retorik maupun pertanyaan Memperhati kan Memberikan respon terhadap pertanyaan-Komunikas i Leadership Kerjasama Saling menghargai Inisiatif 85”

(14)

terbuka

Memperhatikan keterlibatan siswa di kelas dan keaktifat siswa pertanyaan yang diajukan mengemuka kan ketidakpaha man terhadap materi yang disajikan 3 Penutup Membuat kesimpulan materi yang disajikan Mengingatkan mahasiswa untuk memperluas wawasan terhadap materi yang disajikan dengan banyak membaca Mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan untuk materi berikutnya Memperhati kan dan menerima masukan-masukan dari dosen untuk memperole h referensi Buku referensi, LCD, Laptop, Internet Komunikas i Leadership Kerjasama Saling menghargai Inisiatif 5”

SATUAN ACARA PENGAJARAN

Pembelajaran : PENGANTAR PEMROGRAMAN

Pengenalan konsep program dan pemrograman beserta tahapannya dan pengenalan berbagai bahasa pemrograman, baik high level language maupun script language

Pertemuan ke : 8

1. Tujuan

1. Standar kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa dapat memahami dan membedakan

a. Membedakan antara program dan pemrograman b. Tahapan pemrograman

c. Macam-macam bahasa pemrograman 2. Kompetensi dasar :

(15)

Mahasiswa mulai mengenal berbagai macam bahasa pemrograman dan mulai memprogram sesuai dengan tahapan-tahapannya

3. Soft skill:

2.

Pokok Bahasan: Pengantar Pemrograman 3. Sub Pokok Bahasan :

 Aksi, initial state, dan final state

 Tahapan pemrograman

 Macam2 bahasa pemrograman Markup Language

4.

5. Evaluasi

6. Referensi,

 Dasar Pemrograman Bahasa C++, hanif al fatta (amikom yogyakarta)

 Materi Kuliah Dasar Pemrograman oleh Inge, ITB Bandung

 Struktur Data dan Pemrograman Pascal, H Sismoro & K Iskandar (amikom yogyakarta)

Lampiran D. Kegiatan Belajar Mengajar 1. Tatap muka VIII

No

Orang lain 10” 2 Penyajian Menyajikan presentasi, Menyampaikan pertanyaan baik pertanyaan retorik maupun pertanyaan terbuka Memperhati kan Memberikan respon terhadap pertanyaan-pertanyaan Komunikas i Leadership Kerjasama Saling menghargai Inisiatif 85”

(16)

Memperhatikan keterlibatan siswa di kelas dan keaktifat siswa yang diajukan mengemuka kan ketidakpaha man terhadap materi yang disajikan 3 Penutup Membuat kesimpulan materi yang disajikan Mengingatkan mahasiswa untuk memperluas wawasan terhadap materi yang disajikan dengan banyak membaca Mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan untuk materi berikutnya Memperhati kan dan menerima masukan-masukan dari dosen untuk memperole h referensi Buku referensi, LCD, Laptop, Internet Komunikas i Leadership Kerjasama Saling menghargai Inisiatif 5”

SATUAN ACARA PENGAJARAN

Pembelajaran : STRUKTUR KONTROL DALAM PEMROGRAMAN

Aksi, State, dan Struktur Kontrol Kode Mata Kuliah/ sks : TSK 108

Pertemuan ke : 9

1. Tujuan

1. Standar kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan:

a. Aksi dan state

b. Struktur kontrol iterasi, seleksi dan sequential 2. Kompetensi dasar :

Mahasiswa memahami proses kerja struktur kontrol dalam pemrograman dan mampu membuat program sederhana dengan masing-masing struktur kontrol yaitu sequential, iterasi dan seleksi.

(17)

3. Soft skill:

2.

Pokok Bahasan: Struktur Kontrol 3. Sub Pokok Bahasan :

 Aksi

 Initial dan Final state

 Struktur kontrol sequential

 Struktur kontrol iterasi

4.

5. Evaluasi

6. Referensi,

Lampiran D. Kegiatan Belajar Mengajar 1. Tatap muka IX

No

Orang lain 10” 2 Penyajian Menyajikan presentasi, Menyampaikan pertanyaan baik pertanyaan retorik maupun pertanyaan terbuka Memperhatikan keterlibatan siswa di kelas dan keaktifat siswa Memperhati kan Memberikan respon terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diajukan mengemuka kan ketidakpaha Komunikas i Leadership Kerjasama Saling menghargai Inisiatif 85”

(18)

man terhadap materi yang disajikan 3 Penutup Membuat kesimpulan materi yang disajikan Mengingatkan mahasiswa untuk memperluas wawasan terhadap materi yang disajikan dengan banyak membaca Mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan untuk materi berikutnya Memperhati kan dan menerima masukan-masukan dari dosen untuk memperole h referensi Buku referensi, LCD, Laptop, Internet Komunikas i Leadership Kerjasama Saling menghargai Inisiatif 5”

SATUAN ACARA PENGAJARAN

Pembelajaran : STRUKTUR PROGRAM

Pengenalan blok-blok program, variabel, konstanta, tipe data, dan assignment

Pertemuan ke : 10

7. Tujuan

1. Standar kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan a. Struktur Program b. Variabel, konstanta c. Aturan penamaan

d.

Assignment 2. Kompetensi dasar :

Mahasiswa mampu membuat program sederhana secara terstruktur, mendeklarasikan variabel, konstanta dan assignment pada program serta mengetahui aturan penamaan variabel dan konstanta.

3. Soft skill:

(19)

8.

Pokok Bahasan: Struktur Program 9. Sub Pokok Bahasan :

 Header

 Dictionary

 Variabel, konstanta

 Aturan Penamaan

10.

11. Evaluasi

12. Referensi,

Lampiran D. Kegiatan Belajar Mengajar 1. Tatap muka X

No

Orang lain 10” 2 Penyajian Menyajikan presentasi, Menyampaikan pertanyaan baik pertanyaan retorik maupun pertanyaan terbuka Memperhatikan keterlibatan siswa di kelas dan keaktifat siswa Memperhati kan Memberikan respon terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diajukan mengemuka kan ketidakpaha man terhadap materi yang disajikan Komunikas i Leadership Kerjasama Saling menghargai Inisiatif 85”

(20)

kesimpulan materi yang disajikan Mengingatkan mahasiswa untuk memperluas wawasan terhadap materi yang disajikan dengan banyak membaca Mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan untuk materi berikutnya kan dan menerima masukan-masukan dari dosen untuk memperole h referensi referensi, LCD, Laptop, Internet i Leadership Kerjasama Saling menghargai Inisiatif

SATUAN ACARA PENGAJARAN

Pembelajaran : DASAR PEMROGRAMAN DALAM BAHASA C DAN PASCAL

Dasar bahasa C dan Pascal Kode Mata Kuliah/ sks : TSK 108

Pertemuan ke : 11

13. Tujuan

1. Standar kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa dapat: a. Mengimplementasikan struktur program dalam bahasa C

b. Membuat program sederhana dalam bahasa C dan Pascal

c. Mengimplementasikan struktur kontrol dalam bahasa C dan Pascal 2. Kompetensi dasar :

Mahasiswa dapat membuat program sederhana dalam bahasa C dengan mengimplementasikan struktur kontrol yang telah dikenal.

3. Soft skill:

14.

Pokok Bahasan: Dasar Pemrograman dalam Bahasa C dan Pascal 15. Sub Pokok Bahasan :

 Type data dalam bahasa C dan Pascal

 Menulis Program dalam bahasa C dan Pascal

(21)

16.

17. Evaluasi

18. Referensi,

Lampiran D. Kegiatan Belajar Mengajar 1. Tatap muka XI

No

Orang lain 10” 2 Penyajian Menyajikan presentasi, Menyampaikan pertanyaan baik pertanyaan retorik maupun pertanyaan terbuka Memperhatikan keterlibatan siswa di kelas dan keaktifat siswa Memperhati kan Memberikan respon terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diajukan mengemuka kan ketidakpaha man terhadap materi yang disajikan Komunikas i Leadership Kerjasama Saling menghargai Inisiatif 85” 3 Penutup Membuat kesimpulan materi yang disajikan Mengingatkan mahasiswa untuk memperluas wawasan terhadap Memperhati kan dan menerima masukan-masukan dari dosen untuk Buku referensi, LCD, Laptop, Internet Komunikas i Leadership Kerjasama Saling menghargai Inisiatif 5”

(22)

materi yang disajikan dengan banyak membaca Mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan untuk materi berikutnya memperole h referensi

SATUAN ACARA PENGAJARAN

Pembelajaran : FUNCTION

Penerapan function dan procedure Kode Mata Kuliah/ sks : TSK 108

Pertemuan ke : 12 & 13

19. Tujuan

1. Standar kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa dapat: a. Membuat function.

Mahasiswa dapat membuat function dalam pemrograman bahasa C. 3. Soft skill:

sintesis, analisis, responsif, apresiasi, pengalaman, sintesis, analisis, responsif, apresiasi, pengalaman, prioritas, mengambil keputusan, berfikir kritis, selektif, tanggung jawab

20.

Pokok Bahasan: Function

21.

Sub Pokok Bahasan :

 Function

22.

23. Evaluasi

(23)

24. Referensi,

Lampiran D. Kegiatan Belajar Mengajar 1. Tatap muka XII

No

Orang lain 10” 2 Penyajian Menyajikan presentasi, Menyampaikan pertanyaan baik pertanyaan retorik maupun pertanyaan terbuka Memperhatikan keterlibatan siswa di kelas dan keaktifat siswa Memperhati kan Memberikan respon terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diajukan mengemuka kan ketidakpaha man terhadap materi yang disajikan Komunikas i Leadership Kerjasama Saling menghargai Inisiatif 85” 3 Penutup Membuat kesimpulan materi yang disajikan Mengingatkan mahasiswa untuk memperluas wawasan terhadap materi yang disajikan dengan Memperhati kan dan menerima masukan-masukan dari dosen untuk memperole h referensi Buku referensi, LCD, Laptop, Internet Komunikas i Leadership Kerjasama Saling menghargai Inisiatif 5”

(24)

banyak membaca Mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan untuk materi berikutnya

2. Tatap Muka XIII

No

Orang lain 10” 2 Penyajian Menyajikan presentasi, Menyampaikan pertanyaan baik pertanyaan retorik maupun pertanyaan terbuka Memperhatikan keterlibatan siswa di kelas dan keaktifat siswa Memperhati kan Memberikan respon terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diajukan mengemuka kan ketidakpaha man terhadap materi yang disajikan Komunikas i Leadership Kerjasama Saling menghargai Inisiatif 85” 3 Penutup Membuat kesimpulan materi yang disajikan Mengingatkan mahasiswa untuk memperluas wawasan terhadap materi yang disajikan dengan banyak membaca Mengingatkan mahasiswa untuk Memperhati kan dan menerima masukan-masukan dari dosen untuk memperole h referensi Buku referensi, LCD, Laptop, Internet Komunikas i Leadership Kerjasama Saling menghargai Inisiatif 5”

(25)

mempersiapkan untuk materi berikutnya