RPP. Hidrolisis Garam

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) “HIDROLISIS GARAM”

Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XI/2 Tahun Pelajaran: 2017/2018

Alokasi Waktu : 3 minggu x 4 jam pelajaran A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (kerjasama), responsif dan menunjukan sikap percaya diri.

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan dan teknologi.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, teliti, bertanggung jawab dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.

(2)

2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. 3.12 Menganalisis garam-garam yang mengalami hidrolisis.

4.12 Melakukan, menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk menetukan jenis garam yang mengalami hidrolisis.

C. Indikaor Pencapaian Kompetensi

1.1.1 Menyadari bahwa adanya keteraturan sifat larutan

2.2.1 Melakukan kerjasama untuk memecahkan permasalah pada lembar kerja peserta didik

2.3.1 Memberikan respon terhadap pertanyaan dan tugas yang diberikan oleh guru

3.12.1 Menjelaskan konsep hidrolisis garam

3.12.2 Membedakan jenis garam berdasarkan asam basa pembentuknya 3.12.3 Menganalisis jenis garam yang mengalami hidrolisis

3.12.4 Menuliskan persamaan reaksi hidrolisis garam 3.12.5 Menentukan derajar keasaman (pH) larutan garam

3.12.6 Menjelaskan kaitan hidrolisis garam dalam kehidupan sehari-hari 4.12.1 Melakukan percobaan tentang sifat dan jenis garam yang mengalami

hidrolisis.

4.12.2 Menyimpulkan data hasil percobaan tentang sifat dan jenis garam yang mengalami hidrolisis.

4.12.3 Menyajikan hasil percobaan untuk menentukan sifat dan jenis garam yang mengalami hidrolisis.

D. Tujuan Pembelajaran

3.12.1 Melalui ceramah, siswa mampu menjelaskan konsep hidrolisis garam 3.12.2 Melalui ceramah dan tanya jawab, siswa mampu membedakan jenis

garam berdasarkan asam basa pembentuknya.

3.12.3 Melalui tanya jawab dan praktikum, siswa mampu menganalisis jenis garam yang mengalami hidrolisis

(3)

3.12.5 Melalui tanya jawab dan praktikum, siswa mampu menentukan derajar keasaman (pH) larutan garam

3.12.6 Melalui kegiatan tanya jawab, siswa mampu menjelaskan kaitan hidrolisis garam dalm kehidupan sehari-hari

4.12.1 Melalui praktikum, siswa mampu melakukan percobaan tentang sifat dan jenis garam yang mengalami hidrolisis.

4.12.2 Setelah melakukan praktikum, siswa mampu menyimpulkan data hasil percobaan tentang sifat dan jenis garam yang mengalami hidrolisis. 4.12.3 Setelah melakukan praktikum, siswa mampu menyajikan hasil

percobaan untuk menentukan sifat dan jenis garam yang mengalami hidrolisis.

E. Materi Pelajaran

Hidrolisis garam / Kesetimbangan ion dan pH larutan Reaksi pelarutan garam

Garam yang bersifat netral Garam yang bersifat asam

Garam yang bersifat basa pH larutan garam

Hidrolisis garam dalam kehidupan sehari-hari F. Strategi Pembelajaran

Pendekatan : Scientific Learning

Model : Learning Cycle 5E dan Discovery Learning

Metode : Ceramah, Diskusi, Penyelesaian Soal, dan Evaluasi G. Media / Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media Pembelajaran : Slide powerpoint

Alat : infocus, spidol, dan papantulis

Sumber Belajar : - Buku kimia untuk SMA/MA Kelas XI, Penerbit Erlangga.

(4)

H. Kegiatan Pembelajaran  Pertemuan 1

Indikator :

4.12.4 Menjelaskan konsep hidrolisis garam

4.12.5 Membedakan jenis garam berdasarkan asam basa pembentuknya

Kegiatan Waktu

A. Kegiatan Pendahuluan 1. Pendahuluan

Menyapa peserta didik dengan salam dan menanyakan kabar mereka.

Mempersilahkan salah satu peserta didik untuk memimpin doa sebelum mulai pembelajaran.

Memeriksa kehadiran peserta didik. 2. Apersepsi

Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari sebelumnya.

Masih ingatkah kalian, apa yang dimaksud dengan asam dan

basa?

Bagaimana teori asam-basa menurut Bronsted Lowry?

Apa yang kalian ketahui tentang garam?

3. Orientasi

Guru memberikan penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

10 menit

A. Kegiatan Inti 1. Mengamati

Guru memberikan penjelasan/ informasi mengenai materi pelajaran.

Peserta didik mengamati dan mendengarkan Penjelasan/ informasi yang disampaikan guru mengenai materi pelajaran. 2. Menanya

(5)

Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas dari materi pelajaran.

Guru memberikan pertanyaan berupa soal uraian untuk mengeksplor pengetahuan peserta didik berdasarkan apa yang telah mereka amati dan pahami.

3. Mengumpulkan Data

Guru memberikan kesempatan/waktu untuk menyelesaikan soal uraian yang diberikan.

Peserta didik menyelesaikan soal uraian yang diberikan. 4. Mengasosiasi

Guru sesekali memberikan bimbingan pada peserta didik untuk menganalisis soal bagi peserta didik yang masih kurang paham. 5. Mengkomunikasikan

Guru meminta peserta didik untuk menyampaikan jawaban dari soal uraian yang diberikan secara bergantian. Peserta didik diharapkan dapat memberikan saran dan masukan dengan

santun jika terdapat perbedaan pendapat/ jawaban.

Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

B. Kegiatan Penutup

1. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah pada peserta didik. 2. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa

mengakhiri pembelajaran.

10 menit

 Pertemuan 2 Indikator

4.12.6 Menganalisis jenis garam yang mengalami hidrolisis 4.12.7 Menuliskan persamaan reaksi hidrolisis garam

(6)

Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari sebelumnya.

Apa senyawa pembentuk garam?

3. Orientasi

Guru memberikan penjelasan tentang cakupan mataeri yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai. B. Kegiatan Inti

1. Mengamati

Peserta didik mengamati dan mendengarkan Penjelasan/ informasi yang disampaikan gunu mengenai materi pelajaran. 2. Menanya

Peserta didik diberi kesempatan/waktu untuk menyelesaikan soal uraian yang diberikan.

Guru mengelempokan peserta didik dengan teman sebangkunya. Peserta didik mendiskusikan hasil/ jawaban yang diperoleh. 4. Mengasosiasi

Guru sesekali memberikan bimbingan pada peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi

5. Mengkomunikasikan

(7)

Guru meminta perwakilan kelompok untuk menyampaikan jawaban dari soal uraian yang diberikan secara bergantian. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

C. Kegiatan Penutup

mengakhiri pembelajaran.

10 menit

4.12.8 Menentukan derajar keasaman (pH) larutan garam

Menyapa peserta didik dengan salam.

Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari sebelumnya tentang jenis garam yang mengalami hidrolisis. Guru menuliskan contoh senyawa garam dan meminta 2 orang peserta didik untuk menuliskan reaksi kesetimbangan ion dan sifat dari garam tersebut di depan kelas.

NH4NO3 → NH4+ + NO3

-NH4+ + H2O ⇌ NH3 + H3O+

NO3- + H2O ≠ Tidak terhidrolisis

Keterangan : sifatnya asam, karena dihasilakn ion H3O+.

NH4F → NH4+ + F

-NH4+ + H2O ⇌ NH3 + H3O+

(8)

F-_{+ H}

2O ⇌ HF + OH

-Keterangan : sifatnya tergantung harga Ka dan Kb.

Guru menanyakan kepada peserta didik yang lain, apakah jawaban temannya itu sudah benar atau kurang tepat?

3. Orientasi

Guru memberikan penjelasan tentang cakupan mataeri yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai. B. Kegiatan Inti

1. Mengamati

Peserta didik mengamati dan mendengarkan Penjelasan/ informasi yang disampaikan guru mengenai materi pelajaran. 2. Menanya

Guru mengelempokan peserta didik dengan teman sebangkunya. Peserta didik mendiskusikan hasil/ jawaban yang diperoleh. 4. Mengasosiasi

Guru sesekali memberikan bimbingan pada peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi.

70 menit

(9)

mengakhiri pembelajaran.  Pertemuan 4

Indikator

4.12.1 Melakukan percobaan tentang sifat dan jenis garam yang mengalami hidrolisis.

4.12.2 Menyimpulkan data hasil percobaan tentang sifat dan jenis garam yang mengalami hidrolisis.

4.12.3 Menyajikan hasil percobaan untuk menentukan sifat dan jenis garam yang mengalami hidrolisis.

Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran Menyapa peserta didik dengan salam.

Memeriksa kehadiran peserta didik. 2. Orientasi

Menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu melakukan percobaan, menyimpulkan data hasil percobaan, dan menyajikan hasil percobaan hidrolisis garam.

10 menit

B. Kegiatan Inti 1. Mengamati

Peserta didik mengamati dan mendengarkan penjelasan/ informasi yang disampaikan guru mengenai percobaan yang akan dilakukan atau materi pelajaran.

2. Menanya

Setelah melakukan pengamatan, peserta didik diberi kesempatan

(10)

untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas dari materi pelajaran.

Peserta didik menyusun hipotesis.

Peserta didik melakukan percobaan untuk membuktikan hipotesis.

Peserta didik mencatat hasil percobaan dengan jujur. 4. Mengasosiasi

Peserta didik mengolah dan menganalisis serta menyimpulkan data hasil percobaan.

Perwakilan peserta didik menyampaikan/ menyajikan hasil percobaan.

Guru memberikan penguatan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

C. Kegiatan

1. Guru bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan/ rangkuman pembelajaran tentang hidrolisis garam.

2. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa mengakhiri pembelajaran.

3. Menyampaikan salam penutup.

10 menit

3.13.6 Hidrolisis garam dalam kehidupan sehari-hari

(11)

Memeriksa kehadiran peserta didik.

2. Apersepsi informasi yang disampaikan guru.

2. Menanya

Guru memberikan pertanyaan berupa soal uraian kepada peserta didik berdasarkan apa yang telah mereka pelajari dipertemuan sebelumnya.

4. Mengasosiasi

Guru sesekali memberikan bimbingan pada peserta didik dalam menyelesaikan soal uraian.

70 menit

C. Kegiatan Penutup

1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan diri dalam ujian pada pertemuan berikutnya.

3. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa mengakhiri pembelajaran.

10 menit

(12)

Teknik Penilaian : Penilaian Tertulis Bentuk Penilaian : Soal Uraian Alat Penilaian :

Pertemuan 1

Rumusan Soal

1. Tuliskan reaksi hidrolisis untuk masing-masing larutan berikut ini, kemudian tentukanlah sifat larutannya (bersifat asam, basa, atau netral)! a. Na2S

b. Ca(NO3)2

c. K2SO4

d. AlCl3

e. NH4CN

(Kb NH3 = 1,8 X 10-5, Ka HCN = 6,2 X 10-10)

KUNCI JAWABAN a. Na2S → 2 Na+ + S

2-S2-_{+ 2 H}

2O  H2S + 2 OH

-Larutan bersifat basa karena menghasilkan ion OH-_.

b. Larutan Garam Ca(NO3)2 tidak mengalami hidrolisis karena berasal dari

asam kuat dan basa kuat. Jadi, larutannya bersifat netral.

c. Larutan Garam K2SO4 tidak mengalami hidrolisis karena berasal dari asam

(13)

d. AlCl3 → Al3+ + 3 Cl

-Al3+_{+ 3 H}

2O  Al(OH)3 + 3 H

-Larutan AlCl3 bersifat asam karena menghasilkan ion H+.

e. NH4CN → NH4+ + Cl

-NH4+ + H2O  NH4OH

CN-_{+ H}

2O  HCN + OH

-Karena Ka > Kb sehingga larutan NH4CN bersifat basa.

Pertemuan 2

Rumusan Soal

1. Dalam 1 L larutan (NH4)2SO4, setelah diukur pH-nya dengan pH-meter

menunjukkan larutan tersebut mempunyai pH = 5. Berapakah massa (NH4)2SO4 yang terkandung dalam larutan itu?

{Mr (NH4)2SO4 = 132, Kb NH3 = 10-5}

2. Hitunglah tetapan hidrolisis dan pH larutan garam NH4CN 0,1 M (Ka HCN

= 4,0 × 10-10_{dan K}

b NH3 = 1,8 × 10-5)

KUNCI JAWABAN 1. pH = 5 => [H+_{] = 10}-5

[H+_] ₌

√

Kw

K_b∙¿ ¿

10-5_{M =}

√

10−14

(14)

10-5_{M =}10

Garam ini berasal dari asam lemah HCN dan basa lemah NH3, sehingga

akan terhidrolisis sempurna. Reaksinya dapat dituliskan sebagai berikut. NH

-4(aq)  NH3(aq) + H+

CN

-(aq) + H2O(l)  HCN(aq) + OH-(aq)

Harga Kh dapat dihitung dengan persamaan:

Kh =

pH larutan garam NH4CN hanya tergantung dari harga Ka dan Kb sehingga

(15)

[H+_{] =}

√

KwKa

K_b =

√

(1x10−14

)×(4,0x10−10)

1,8x10−6 M = 4,714 × 10 -10_M

pH = -log [H+_{] = -log 4,714 × 10}-10

= 10 – log 4,714 = 10 – 0,673 = 9,327

Pertemuan 3

Rumusan Soal

1. Hitunglah pH larutan NH4Cl 0,1 M (Kb NH4OH = 1 × 10-5)

KUNCI JAWABAN

Larutan NH4Cl 0,1 M (Kb NH4OH = 10-5) ¿

=

√

10−14∙10−1 10−5

=

_√

10−10

= 10-5_M

pH = - log [H+_]

= - log 10-5

(16)

Pertemuan 4

LEMBAR KERJA SISWA a. Tabel Hasil Pengamatan

Larutan Garam Perubahan Warna Indikator pH Sifat Larutan Lakmus Merah Lakmus Biru

NaCl (NH4)2SO4

Na2CO3

NH4Cl

CH3COONa

b. Pertanyaan

1. Sebutkan larutan yang mempunyai sifat netral, asam, dan basa! Jawab :

2. Tuliskan rumus basa dan asam pembentuk garam-garam tersebut, dan golongkan berdasarkan asam kuat, asam lemah, basa kuat, dan basa lemah! Jawab :

(17)

Pertemuan 5

Rumusan Soal

1. Tuliskan reaksi hidrolisis dan tentukan sifat larutannya - KCl

- Na2PO4

- CuSO4

- CH3COONH4

2. pH larutan 100 mL NH4Cl 0,1 M (Kb NH3 = 10-5)

3. Hitunglah pH larutan yang merupakan campuran dari 100 mL CH3COOH 0,2

M dan 100 mL NaOH 0,2 M, jika Ka CH3COOH = 10-5

4. Jika Ka HCN = 4,9 × 10-10_{dan Kb NH}

4OH = 1,8 × 10-5. HITUNGLAH pH

dari NH4CN 0,1 M

Palu, Februari 2018 Mengetahui,

Guru Pamong Mahasiswa PLP

Kusrini Burase, S.Pd, M.Pd. Nur Nopiyanti Rahman NIP : 19710929 199201 2 001 NIP : A 251 14 060

Menyetujui,

(18)