• Tidak ada hasil yang ditemukan

t mat 0808822 table of content

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "t mat 0808822 table of content"

Copied!
4
0
0

Teks penuh

(1)

DAFTAR ISI

Halaman ABSTRAK ………..………..

KATA PENGANTAR ……….. UCAPAN TERIMA KASIH ………...……... DAFTAR ISI ……….………. DAFTAR TABEL ……….……….………... DAFTAR GAMBAR ………... DAFTAR LAMPIRAN ……….…….

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

………...

B. Rumusan Masalah ……… C. Tujuan Penelitian ………... D. Manfaat Penelitian ………... E. Definisi Operasional ………...…………... F. Hipotesis Penelitian ………..

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Pembelajaran dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik ……..….……... B. Pembelajaran Konvensional ………... C. Kemampuan Pemahaman ………... D. Kemampuan Penalaran

……….………. E. Penelitian yang

Relevan………..

i ii iv vi viii x xi

1 8 8 9 9 11

(2)

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Desain Penelitian

………...

B. Populasi dan sampel ………. C. Variabel Penelitian ………... D. Materi atau Bahan Ajar ………..…….. E. Instrumen Penelitian dan pengembangannya ………... 1. Tes Kemampuan Pemahaman dan Penalaran Matematis 2. Analisis Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran dan

Daya Pembeda Instrumen ………... 3. Rekapitulasi Analisis Hasil Ujicoba Tes Kemampuan Pemahaman dan Penalaran Matematis ……… F. Prosedur Penelitian ……….…………... G. Teknik Analisis Data ………...

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian

………..…..

1. Statistik Deskriptif Hasil Penelitian ……….……... 2. Analisis Hasil Pretes ………... 3. Analisis Skor N-Gain ……….…... 4. Analisis Hubungan (Asosiasi) Kemampuan Pemahaman dan

Penalaran Matematis ……….. B. Pembahasan Hasil

Penelitian...

1. Kemampun Pemahaman dan Penalaran Matematis... 2. Keterbatasan... BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

(3)

A. Kesimpulan

……….………

B. Saran………...……….. DAFTAR PUSTAKA ………... LAMPIRAN-LAMPIRAN ……….

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kriteria Penilaian Kemampuan Pemahaman... Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Penalaran Matematis ... Tabel 3.3 Klasifikasi koefisien Validitas ……… Tabel 3.4 Perhitungan Validitas Soal Kemampuan Pemahaman dan

Penalaran Matematis …..……… Tabel 3.5 Klasifikasi koefisien Reliabilitas ... Tabel 3.6 Tingkat Kesukaran Tiap Butir Soal Kemampuan Pemahaman dan

Penalaran Matematis ….….…... Tabel 3.7 Daya Pembeda Tiap Butir Soal Kemampuan Pemahaman dan

Penalaran Matematis ……….. Tabel 3.8 Rekapitulasi Analisis Hasil Ujicoba Tes Kemampuan Pemahaman

dan Penalaran Matematis ……... Tabel 3.9 Daftar Kontingensi Kemampuan Pemahaman dan Penalaran

Matematis ………... Tabel 4.1 Statistik Deskriptif Skor Kemampuan Pemahaman Matematis …. Tabel 4.2 Statistik Deskriptif Skor Kemampuan Penalaran Matematis ……. Tabel 4.3 Statistik Deskriptif Skor Gabungan Kemampuan Pemahaman dan Penalaran Matematis ……..……….……….. Tabel 4.4 Uji Normalitas Skor Pretes ……… Tabel 4.5 Uji Homogenitas Varians Skor Pretes ………... Tabel 4.6 Rekapitulasi Uji Normalitas dan Homogenitas Skor Pretes ……...

(4)

Tabel 4.7 Uji Kesamaan Rata-rata Skor Pretes ………..………. Tabel 4.8 Uji Normalitas Skor N-Gain……… Tabel 4.9 Uji Homogenitas Varians Skor N-Gain……….. Tabel 4.10 Rekapitulasi Uji Normalitas dan Homogenitas Skor N-Gain ……. Tabel 4.11 Uji Perbedaan Rata-rata Skor N-Gain………. Tabel 4.12 Klasifikasi Skor N-Gain ………..………….. Tabel 4.13 Kontingensi Baris-Kolom antara Kemampuan Pemahaman dan

Gambar

Tabel 4.7 Uji Kesamaan Rata-rata Skor Pretes ……………..……………….

Referensi

Dokumen terkait

PENERAPAN PEMBELAJARAN ENVIRONMENTAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN SISWA MENJAGA KEBERSIHAN LINGKUNGAN KELAS DALAM PELAJARAN IPS. Universitas Pendidikan Indonesia

4.1 Data Hasil Minat Belajar Pembelajaran Penjas antara Kelas Permainan Tradisional dan Permainan Konvensional

HUKUM ISLAM DAN PERUBAHAN SOSIAL: TELAAH FATWA MAJELIS TARJIH MUHAMMADIYAH..

Test distribution is Normal.. Calculated

Kami sudah melewati daerah yang mereka amankan.. Dia sudah menyelesaikan tugas sebelum

Untuk metode yang diggunakan dalam penilaian kelayakan investasi adalah : Pertama metode Payback Period diperoleh waktu yang dibutuhkan untuk menutup pengeluaran investasi selama

Guru telah menjadi ujung tombak dalam menarik berbagai pelanggan (siswa, orang tua siswa, dan masyarakat umum) untuk masuk dalam lingkungan sekolah. Keberhasilan

“ Efektivitas Penerapan Metode BBQ-99 dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menulis Al-Quran Anak Usia Dini ”. (Studi Eksperimen kuasi Tentang Kemampuan Membaca dan