BAB I
PENDAHULUAN
A. LatarBelakang
Guru memegangperananpentingdalampelaksanakurikulum di
sekolah.Olehkarenaitupadasetiapkompetensi yang dibelajarkan, guru
perlumemikirkanupayaterciptanyakompetensi yang ditujukan.Peran yang
strategismenjadisalahsatu modal bagi guru
dalampengembanganpembelajaranyaitudenganpersiapan yang
dimulaidariperencanaanawalsampaiakhirkegiatan.
HasilUjianSekolah (US) Mata pelajaran IPA SDN Sukaraksa kelas
IVduatahunterakhiryaitutahunpelajaran 2010/2011 rata-rata nilai 5.10
dantahunpelajaran 2011/2012 rata-rata nilai 5.24. Rata-rata
tersebutmasihjauhdariangkaketuntasanbelajar minimal yang
sudahditetapkansekolahyaitu70
Kenyataanpembelajaran yang diinginkan guru
tidakselalusejalandenganresponsiswaapabilasiswatelahberhubungandenganpermas
alahan-permasalahankonsep. Hal
initerjadipadapembelajaranilmupengetahuanalamsiswahanyamenyimak,
mencatattanpaaktif, sehinggasuasanapembelajaranberlangsungpasif yang
terfokuspada guru bukanpadasiswadanpadaakhirnyakebermaknaan proses
Untukmengubahsituasidankondisipembelajaran di
kelasmenjadilebihkondusif, penelitiberusahauntukmerubahparadigmadalam
proses
pembelajarandarimetodepembelajarantradisionalmenjadimetodepembelajaran
yang modern yaitumelaluimetode Inkuiri.
Diprediksikanakanmembawasiswalebihkreatifdaninovatifdalampembelajaran.
Berdasarkanuraian di
atasmakadalampenelitianinipenulistertarikuntukmenelitipenggunaanmetodeinkuiri
sebagaisalahsatualternatifdalampembelajaran IPA yang
membawasiswabelajardalamsuasana yang
lebihnyamandanmenyenangkan.Denganmenetapkanjudulupayameningkatkankem
ampuan siswa membuat karya dengan menerapkan konsep perubahan energi gerak
melalui metode inkuiri
B. RumusanMasalah
Berdasarkanpaparanlatarbelakangdi
atasmakamasalahpenelitiandirumuskansebagaiberikut:
1. Bagaimanaperencanaanpembelajaran IPA tentangkonsep perubahan energi
gerak di kelas IV SDN SukaraksadenganmenerapkanmetodeInkuiri.
2. Bagaimanapelaksanaanpembelajaran IPA tentangmembuat karya pada konsep
perubahan energi gerak di kelas IV SDN
3. Apakahkemampuan siswakelas IV SDN Sukaraksadalam membuat karya
dalampembelajaranIPAtentang konsepperubahan energi gerak di kelas IV
SDN Sukaraksadapat meningkat denganmenerapkanmetodeinkuiri.
C. HipotesisTindakan
Hipotesistindakan yang
dirumuskandalampenelitianiniadalahmetodeinkuiridapatmeningkatkan
kemampuan siswa membuat karya tentang konsep perubahan energi
gerakjikasesuaidenganlangkahlangkahnya.
D. TujuanPenelitian
Tujuanpenelitiantindakankelas yang akandilaksanakaniniuntukmengetahui:
1. Mendeskripsikan perencanaanpembelajaran IPA
tentangmembuatkaryapadakonsep perubahan energi gerak di kelas IV SDN
Sukaraksadenganmenerapkanmetodeinkuiri.
2. Mendeskripsikan pelaksanaanpembelajar IPA tentangmembuat karya pada
konsep perubahan energi gerak dikelas IV SDN
Sukaraksadenganmenerapkanmetodeinkuiri.
3. Mengetahui peningkatan kelas IV SDN Sukaraksadalam membuat karya pada
pembelajaran IPA tentang konsep perubahan energi gerak
denganmenerapkanmetodeinkuiri.
E. ManfaatPenelitian
HasilpenelitiantindakankelasinidiharapkanbermanfaatbagiSiswa, Guru
1. BagiSiswa
a. Siswamemilikipengetahuantentangkonsep perubahan energi gerak
sertamanfaatterhadapkehidupan.
b. Siswadapatbekerjasamadalammenyelesaikanmasalah-masalah yang
berhubungandenganpembelajaran.
c. Siswa dapat mempunyai keterampilan membuat produk dengan hasil
karyanya.
2. Bagi Guru
a. Guru memilikirujukanteoridaripenerapanmetodeinkuiri yang
diterapkandalampembelajarankonsep perubahan energi gerak
b. Guru memilikipengalamanlangsungdalampenggunaanmetodeinkuiri.
3. BagiSekolah
a. sebagaisumbangankepadapihaksekolahmaupunsekolahlainnyadalamrangkape
rbaikan proses pembelajaran IPA.
b. Sekolahmenemukanlangkah-langkah yang lebihtepatmemotivasi guru
dalampembelajarannyauntukmencapaivisidanmisisekolah.
F. Definisi Operasional
Untukmengghindarikemungkinanterjadinyapenafsirandanpersepsi yang
berbedaterhadapistilah yang digunakandalampenulisanini,
makadariituperludikemukakanbeberapabatasanistilah, antara lain sebagaiberikut.
Kemampuan siswa membuat karya adalah kemampuan siswa dalam
membuat karya atau produk yang berkaitan dengan IPA dengan menerapkan
konsep perubahan energi gerak, misalnya siswa mampu membuat model pesawat
dari kertas, parasut dari plastik, dan baling-baling dari karton.
2. Metode Inkuiri
Metode inkuiri adalah cara penyajian pelajaran yang banyak melibatkan
siswa dalam proses mental dalam rangka penemuannya. Pembelajaran
menggunakan metode inkuiri siswa akan mencari sendiri tentang konsep-konsep
apa yang di pelajarinya, dengan bimbingan guru siswa dapat menemukan sendiri
konsep-konsep, fakta, dan teori materi yang di pelajarinya. Adapun
langkah-langkah metode inkuiri diantaranya yaitu orientasi, Merumuskan masalah,
