i SKRIPSI
PENINGAKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA SISWA
KELAS IV SDN 03 BUGEL KEDUNG JEPARA
Oleh
AFRIZAL BAYU PAMBUDI NIM 201333108
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iii
PENINGAKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA SISWA
KELAS IV SDN 03 BUGEL KEDUNG JEPARA
SKRIPSI
Diajukan pada Universitas Muria Kudus untuk memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
AFRIZAL BAYU PAMBUDI NIM 201333108
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Orang yang belajar akan berhati-hati dalam bertindak dan menghindari kesalahan untuk kedua kalinya (Nico Robin).
PERSEMBAHAN
Skripsi ini peneliti persembahkan pada pihak-pihak sebagai berikut.
1. Kedua orang tua, Bapak Hamzah Gunawan dan Ibu Sukaesi
2. Untuk kakak, Afrizal Annas Dzikrullah dan adik, Regita Septia Ramadhani.
3. Untuk sahabat seperjuangan, Fransisca Istiqomah, Locita Dyah Ayu Pradipta, Fenti Nor Jannah dan Bagoes Ajie Nugroho.
4. Untuk sahabat-sahabat yakni Ahmad Taufik, Meisa Ahmad Rifaldi, Ryo Sulistyo, dan Mita Hardiyanti.
5. Untuk para wifi hunter yakni Muhammad Khoirul Anam, Delvi Zuhdi Alviandi, dll. 6. Teman-teman PGSD UMK angkatan 2013
vii PRAKATA
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan kasih-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Penelitian berjudul “Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Model Pembelajaran Make A Match
Pada Siswa Kelas IV SDN 03 Bugel Kedung Jepara”.
Penyusunan skripsi ini peneliti mendapatkan bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu dalam kesempatan ini, peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak sebagai berikut.
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk dapat menjadi bagian dari mahasiswa Universitas Muria Kudus.
2. Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd., Ka. Progdi PGSD FKIP UMK yang telah memberikan masukan dan motivasi demi terwujud skripsi ini.
3. Drs. Moh. Kanzunnusin, M.Pd., Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, saran, dan dukungan dengan penuh tanggung jawab dalam penyusunan skripsi ini.
4. Santoso, S.Pd., M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan motivasi, bimbingan, dan saran yang sangat bermanfaat pada peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.
viii
6. Sunoto Agus Siswanto, S.Pd., guru kelas IV SDN 03 Bugel Kedung Jepara atas izin penelitian, fasilitas, dan kesediaannya sebagai observer.
7. Siswa siswa kelas IV SDN 03 Bugel Kedung Jepara yang saya banggakan. 8. Seluruh guru dan karyawan SDN 03 Bugel Kedung Jepara yang telah
membantu peneliti melakukan penelitian.
9. Para Dosen Progdi PGSD FKIP UMK yang telah memberikan ilmu pengetahuan.
Semoga semua bantuan yang tekah diberikab mendapat berkat dan karunia yang lebih berlimpah dari Allah SWT.
Kudus, 31 Mei 2017 Peneliti
ix ABSTRACT
Pambudi, Afrizal Bayu. 2017. Improvement Civic Education Learning Outcomes by Using Make A Match Learning Model For Fourth Grade Students of SDN 03 Bugel Kedung District, Jepara. Skripsi. Primary Teacher Education. Teacher Training and Education Faculty of Muria Kudus University. Advisor: (I) Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd., (II) Santoso, S.Pd., M.Pd.
Key word: Civic Education Learning Outcomes, Make A Match learning model, The effect of globalization in its environment
The purpose of this research are to (1) improve teacher skills in teaching on Civic Eductaion subjects of fourth grade in SDN 03 Bugel Kedung Jepara; (2) describe the students learning activitiy after being taught by using Make A Macth learning model in Civic Education learning of fourth grade in SDN 03 Bugel Kedung Jepara; and (3) improve the students learning outcomes after being taught by using Make A Match learning model in Civic Education of fourth grade in SDN 03 Bugel Kedung Jepara
Learning outcomes is changing of student’s behavior that include cognitive, affective, and psychomotoric aspect. Civic Education is an education which aims to prepare students to participate in social and national environment.
This research is conducted in the fourth grade in SDN 03 Bugel Kedung Jepara with the subjects are 15 students and a teacher which are lasted for two cycles. The independent varieble of this research is Make A Match learning model, while dependent variable is Civic Education learning outcomes. Data collection techniques used is observation, interviewing, testing, and documentation. Data are obtained were analyzed quantitatively and qualitatively.
The result of the research shows that using Make A Match learning model could improve teacher ability, student learning activities, and Civic Education learning outcomes which seen from the achievement indicators as follow (1) teacher ability in Civic Education learning in cycle I obtained 66,7% including good category (65-84%) and increase in cycle II reaches 80,6% including good category (65-84%); (2) student learning activities in affective and psychomotoric aspect in cycle I obtained 66,7% including good category (65-84%) and increase in cycle II reaches 86,7% including very good category (85-100%); and (3) percentation of pre-cycle Civic Education learning outcomes classical completeness is 40% with an average score 74, increase in evaluation test cycle I with classical completeness reach 73,3% with an average score 75,3 and there is another increase in cycle II reaches classical completeness 86,7% with an average score 80,7.
x ABSTRAK
Pambudi, Afrizal Bayu. 2017. Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Model Pembelajaran Make A Match Pada Siswa Kelas IV SDN 03 Bugel Kedung Jepara. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (I) Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd., (II) Santoso, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci: Hasil Belajar PKn, Model Pembelajaran Make A Match, Pengaruh Globalisasi di Lingkungannya
Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan keterampilan guru dalam mengajar pada mata pelajaran PKn kelas IV SDN 03 Bugel Kedung Jepara; (2) mendeskripsikan aktivitas belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran Make A Match pada mata pelajaran PKn kelas IV SDN 03 Bugel Kedung Jepara; dan (3) meningkatkan hasil belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran Make A Match pada mata pelajaran PKn kelas IV SDN 03 Bugel Kedung Jepara.
Hasil belajar merupakan perubahan perilaku pada diri siswa yang mencakup ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. PKn merupakan pendidikan yang bertujuan untuk mempersiapkan siswa untuk ikut serta berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SDN 03 Bugel Kedung Jepara dengan subjek penelitian sebanyak 15 siswa dan guru yang berlangsung selama dua siklus. Variabel bebas pada penelitian ini yakni model pembelajaran Make A Match, adapun variabel terikatnya yakni hasil belajar PKn. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan yakni analisis data deskriptif kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Make A Match dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas belajar siswa, dan hasil belajar PKn yang dapat dilihat dari tercapainya indikator keberhasilan yakni (1) keterampilan guru dalam pembelajaran PKn pada siklus I memperoleh nilai persentase 66,7% termasuk kategori baik (65-84%) dan meningkat pada siklus II mencapai persentase 80,6% termasuk kategori baik (65-84%); (2) aktivitas belajar siswa ranah afektif dan psikomotorik pada siklus I memperoleh persentase 66,7% termasuk kategori baik (65-84%) dan meningkat pada siklus II mencapai persentase 86,7% termasuk kategori sangat baik (85-100%); dan (3) persentase ketuntasan klasikal hasil belajar PKn prasiklus 40% dengan rata-rata nilai 74, meningkat pada tes siklus I dengan ketuntasan klasikal mencapai 73,3% dengan rata-rata nilai 75,3 dan meningkat lagi pada siklus II mencapai ketuntasan klasikal 86,7% dengan rata-rata nilai 80,7.
xi DAFTAR ISI
SAMPUL ... i
LOGO ... ii
JUDUL ... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING ... v
HALAMAN PENGESAHAN ... vi
PRAKATA ... vii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN
2. Pendidikan Kewarganegaraan ... 9
3. Model Pembelajaran Make A Match ... 9
4. Globalisasi... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka ... 10
xii
a. Pengertian Belajar dan Pembelajaran ... 10
b. Prinsip-prinsip Belajar ... 11
c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar ... 13
2. Hasil Belajar... 15
3. Aktivitas Belajar ... 18
4. Keterampilan Guru dalam Pembelajaran ... 19
5. Pendidikan Kewarganegaraan ... 23
a. Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan ... 23
b. Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ... 24
c. Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan ... 25
6. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar... 26
7. Globalisasi ... 26
a. Pengertian Globalisasi ... 26
b. Pengaruh Globalisasi ... 27
8. Model Pembelajaran Make A Match ... 29
a. Pengertian Model Pembelajaran ... 29
b. Definisi Model Pembelajaran Make A Match ... 30
c. Langkah-Langkah Make A Match ... 31
2.2 Penelitian yang Relevan ... 34
2.3 Kerangka Berpikir ... 35
2.4 Hipotesis Tindakan ... 38
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 39
1. Setting Penelitian ... 39
2. Karakteristik Subjek Penelitian ... 39
xiv
3.9 Indikator Keberhasilan ... 70
xv BAB V PEMBAHASAN
5.1 Keterampilan Guru dalam Pengelolaan Pembelajaran Melalui Model
Pembelajaran Make A Match ... 126 5.2 Peningkatan Aktivitas Siswa Melalui Model Pembelajaran Make A
Match ... 131
5.3 Hasil Belajar PKn Melalui Model Pembelajaran Make A Match ... 134 BAB VI PENUTUP
6.1 Simpulan ... 143 6.2 Saran ... 144 DAFTAR PUSTAKA ... 146
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ... 26
2.2 Kegiatan Guru dan Siswa dalam Sintaks Make A Match ... 33
3.1 Indikator Observasi Keterampilan Guru... 60
3.2 Indikator Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif ... 61
3.3 Indikator Observasi Aktivitas Belajar Siswa Psikomotorik ... 61
3.4 Indikator Wawancara Guru ... 62
3.5 Indikator Wawancara Siswa ... 62
3.6 Validitas Soal Evaluasi Siklus I ... 65
3.7 Validitas Soal Evaluasi Siklus II ... 66
3.8 Kriteria Ketuntasan Belajar Siswa ... 68
3.9 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) ... 69
3.10 Krtiteria Keberhasilan Guru dalam Pengelola Pembelajaran ... 70
3.11 Kriteria Keaktifan dan Aktivitas Siswa ... 70
4.1 Hasil Tes Prasiklus ... 72
4.2 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ... 74
4.3 Hasil Evaluasi Siklus I ... 88
4.4 Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 1 ... 89
4.5 Hasil Pengamatan Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan 1 ... 90
4.6 Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 2 ... 92
4.7 Hasil Pengamatan Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan 2 ... 93
4.8 Hasil Tes Evaluasi Siklus II ... 112
4.9 Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 1 ... 114
4.10 Hasil Pengamatan Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 1 .. 115
4.11 Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 2 ... 117
4.12 Hasil Pengamatan Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 2 .. 118
4.13 Perbandingan Hasil Pengamatan Keaktifan Siswa Per-Tahap ... 121
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ... 37
3.1 PTK Model Kemmis & Mc. Taggart ... 41
4.1 Ketuntasan Hasil Belajar Pra-siklus ... 73
4.2 Guru Memberikan Apresiasi Berupa Tepuk Pintar ... 81
4.3 Siswa Mempresentasikan Hasil Kerjanya ... 86
4.4 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 88
4.5 Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 1... 90
4.6 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan 1... 91
4.7 Hasil Keterampilan Guru Siklus I ... 92
4.8 Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 2... 93
4.9 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan 2 ... 94
4.10 Siswa Berdiri Saling Berhadapan ... 101
4.11 Pasangan Lain Memberikan Pendapatnya ... 110
4.12 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 113
4.13 Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 1 ... 114
4.14 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 1 ... 115
4.15 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II ... 116
4.16 Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 2 ... 117
4.17 Hasil Observasi Psikomotorik Siklus II Pertemuan 2 ... 118
4.18 Peningkatan Hasil Pengamatan Keterampilan Guru ... 120
4.19 Perbandingan Hasil persentase Ranah Afektif Siswa ... 122
4.20 Perbandingan Hasil persentase Ranah Psikomotorik Siswa ... 122
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Pra Siklus
1. Tabel Jadwal Penelitian... 149
2. Data Siswa Kelas IV SDN 03 Bugel Kedung Jepara ... 150
3. Daftar Nilai Siswa Kelas IV SDN 03 Bugel Kedung Jepara ... 151
4. Daftar Nama Kelompok Belajar Kelas IV SDN 03 Bugel Kedung Jepara... 152
5. Hasil Observasi Guru Kelas IV SDN 03 Bugel Kedung Jepara Pra Siklus ... 153
6. Hasil Wawancara Guru Kelas IV SDN 03 Bugel Kedung Jepara Pra Siklus ... 155
7. Hasil Wawancara Siswa Kelas IV SDN 03 Bugel Kedung Jepara Pra Siklus ... 156
8. Uji Validitas Siklus I ... 157
9. Uji Reliabilitas Siklus I ... 159
10.Uji Validitas Siklus II ... 160
11.Uji Reliabilitas Siklus II ... 162
Siklus I 12.Silabus Siklus I Pertemuan 1... 163
13.RPP Siklus I Pertemuan 1 ... 166
14.LKS Siklus I Pertemuan 1 ... 170
15.Kunci Jawaban LKS Siklus I Pertemuan 1 ... 171
16.Kartu-kartu Make A Match Siklus I Pertemuan 1 ... 172
17.Materi Siklus I Pertemuan 1 ... 174
18.CD Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ... 178
19.Silabus Siklus I Pertemuan 2... 181
20.RPP Siklus I Pertemuan 2 ... 183
21.LKS Siklus I Pertemuan 2 ... 187
22.Kunci Jawaban LKS Siklus I Pertemuan 2 ... 188
xix
24.Materi Siklus I Pertemuan 2 ... 191
25.CD Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... 194
26.Kisi-kisi Evaluasi Siklus I ... 196
27.Tes Evaluasi Siklus I ... 198
28.Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus I ... 202
Siklus II 29.Silabus Siklus II Pertemuan 1 ... 203
30.RPP Siklus II Pertemuan 1 ... 205
31.LKS Siklus II Pertemuan 1 ... 209
32.Kunci Jawaban LKS Siklus II Pertemuan 1 ... 211
33.Kartu-kartu Make A Match Siklus II Pertemuan 1 ... 212
34.Materi Siklus II Pertemuan 1 ... 214
35.CD Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ... 217
36.Silabus Siklus II Pertemuan 2 ... 221
37.RPP Siklus II Pertemuan 2 ... 223
38.LKS Siklus II Pertemuan 2 ... 226
39.Kunci Jawaban LKS Siklus II Pertemuan 2 ... 228
40.Kartu-kartu Make A Match Siklus II Pertemuan 2 ... 229
41.Materi Siklus II Pertemuan 2 ... 231
42.CD Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ... 233
43.Kisi-kisi Evaluasi Siklus II ... 235
44.Tes Evaluasi Siklus II... 237
45.Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus II ... 243
46.Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1 ... 244
47.Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 247
48.Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1... 250
49.Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 2... 253
50.Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 2 ... 256
xx
52.Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II
Pertemuan 1 ... 263
53.Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 1 ... 267
54.Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 1 ... 270
55.Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 1 ... 274
56.Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 2 ... 277
57.Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 2 ... 280
58.Dokumentasi ... 283
59.Hasil Wawancara Guru Akhir Siklus ... 299
60.Hasil Wawancara Siswa Akhir Siklus... 301
61.Pernyataan Keaslian ... 302
62.Permohonan Ujian Skripsi ... 303
63.Keterangan Selesai Bimbingan ... 304
64.Surat Ijin Penelitian ... 305
65.Surat Keterangan Selesai Penelitian... 306
66.Berita Acara Bimbingan I ... 307
67.Berita Acara Bimbingan II ... 310
