• Tidak ada hasil yang ditemukan

S ARB 1100274 Chapter3

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "S ARB 1100274 Chapter3"

Copied!
12
0
0

Teks penuh

(1)

Refani Agustina Amanda, 2015

Pengaruh Penggunaan Metode Total Physical Response (TPR) terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

(2)

Refani Agustina Amanda, 2015

Pengaruh Penggunaan Metode Total Physical Response (TPR) terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

ل و رػخ رػغتم ي دػااو رػغتم رثأت ةساردل اصوصخ لكػش ي جياػتنلا ػ ؿوػصح

ا نم ـاقرأ ي

رابتخ لا بق لاو ي يدعب يرجتلا لصف

و طبضلا .

ػػػ ػػكتري ثػػحبلا اذػػػهو .ا حابنتػػسا و اهرػػسفت و ثػػػحبلا لػػصاوا ةػػثاابلا لػػي ػػه ػػيرح نػػ و .ةيياػػصائا تاػػنايبلا لػػي تارػػغتما تػػب ةػػقاعلا ؼرػػعت ةػػقيرطلا ذ

.ثحبلا عوضوم فصو حضوت لا جياتنلا لص ا

ج . ثحبلا ميمصت

ثػػحبلا اذػػه ي ـدلتػػسما ميمػػصتلاو رػػ ةيطبػػض ةػػ ومة ميمػػصت وػػه

م ةػػئفاك

Nonequivalent Control Group Design

. 3 عي ثحبلا ي ـدلتسما ميمصتلا

3ةروصلا فايب

:E

يرجتلا لصفلا

:K

لصفلا طباضلا

O1 :

يرجتلا لصفلا ي بقلا رابتخيا

O3 :

لصفلا ي بقلا رابتخيا طباضلا

E O1 X1 O2

(3)

Refani Agustina Amanda, 2015

Pengaruh Penggunaan Metode Total Physical Response (TPR) terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

X1

:

ـادلتػػػسا ةػػػ ماكلا ةينامػػػسةا ةباجتػػػسيا ةػػػقيرطلا

(TPR) لػػػصفلا ػػػ

يرجتلا

O2 :

جتلا لصفلا ي ىدعبلا رابتخيا ير

O4

: لصفلا ي ىدعبلا رابتخيا طباضلا

لا لصفلا و ةيبرجتلا فاصفلا ثحبلا اذه ي ؾ شي ةثاابلا تماق و طباض

اب .ةف تلما تءارجئا امه نكلو ت صفلا نيذه ي ىدعبلا و بقلا رابتخي

د . فيرعتلا اإ

ارر

ارغتم ثحبلا اذه ي ف

ام لقتسما رغتما

(

(X و ا رغتما عباتل

(

Y

)

. رغتما اذه

حرش 3 اتلا وحنلا

1

-لقتسماّرغتما (variabel X)

ةقيرح ـادلتسا عي ةينامسةا ةباجتسيا

ة ماكلا

2

-عباتلا ّرغتما (variabel Y)

عي ةيبرعلا ةغ لا م كت ةرا م .

3 ي امك ا نييبت ةثاابلا عيطتستف ام نيب طابترا امأ و

r

(4)

Refani Agustina Amanda, 2015

Pengaruh Penggunaan Metode Total Physical Response (TPR) terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

فأ

Sugiyono

(5)

Refani Agustina Amanda, 2015

Pengaruh Penggunaan Metode Total Physical Response (TPR) terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

لودجلا ١

. ٣

ةساقملا دماوعلا

مقر ةساقملا دماوعلا

٠ -

لاسرلا ؿوصو ة

٢

-لا ة اجش

٣ -ةقاطلا

-د اوقلا ةيوغ لا

-تادرفما

2

-نايبتسا

ضعب ءاط إ ةطساوب ةثاابلا ا معت تانايبلا عم ةقيرح وه و

فايبلا وأ ة ئسأا ونوي وس( ,بيجتسما إ باتكلا

Sugiyono ،

0221 3

040 ةفرعم وه فايبتسيا ـادلتسا دصق و .) ءارأ

ذيماتلا ةسارد ن

و ـاكلا م تبهوم

ي م تباجتسا و ,ةيبرعلا ةغ لاب ـاكلا ةسارد ي

ـادلتسا ة ماكلا ةينامسةا ةباجتسيا ةقيرح

فا و سايقم ةثاابلا ـدلتست و Guttman

أ . ةباجإ ؿانت فأ ديرت اه

(6)

Refani Agustina Amanda, 2015

Pengaruh Penggunaan Metode Total Physical Response (TPR) terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

يقدتلا ةمياق

( .

( ةدااو ةجرد اه ةعفترما ةباجئا و . 0

ةباجئا و )

د اه ةضفلنما ( رفص ةجر

2 .)

و . تاودأا ريوطت ةيلمع

1

-قدصلا رابتخا

( وتنوكيرأ ؿوق ي ؽدصلا 02203001

ؿدي رايعم وأ رادقم وه )

ادأا فإ .ةادأ ؽدص تايوتسم ؿا ؽدص اه ةحيحصلا وأ ةقدصلا ة

،سكعلاب و .

صلا ر ةادأا فإ ا

.ضفلنم ؽدص اه ةقد

وه ثحبلا اذه ي ـدلتسما ؽدصلا رابتخا ىريرقت

رابتخا ثيا ، قدص

.ءام علا ء رأ ـدلتسي

و ؼرشما إ رابتخيا ة ئسأ ةثاابلا ـدقت و م عم

ي ةيبرعلا ةغ لا ةسردما

عباسلا لصف ل ةمرلا ةيوناثلا ةثاابلا طعت و .

ذيماتلا ةق عتما رابتخيا ة ئسأ

(7)

Refani Agustina Amanda, 2015

Pengaruh Penggunaan Metode Total Physical Response (TPR) terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

ز . يرط

ق تانايبلا عمر ة

د ام و ح فأ ركذ ر

خ ه تنايبلا عم ةقير ةباجئ تانايبلا عم ي تاوط

ثحبلا اذه ي ةثاابلا ا مدلتست تانايبلا عم ةقيرح امأ .ثحبلا ةيضرف وأ تاكشما 3 ف

1

-اا رابتخ

ؼدػػػه وػػػه راػػػبتخيا اذػػػه

باػػػسا ىوتػػػسم وأ ػػػ ق بػػػناج ي ةراػػػ م

باعتسا اذه ةي م لمعخت و .ةيساردلا ةداما

فػصن ءاػ تنا وأ ةػساردلا دػعب رابتخيا

و .ـاػػػػػكلا ةراػػػػػ م راػػػػػبتخا وػػػػػه راػػػػػبتخيا اذػػػػػه ي ـدػػػػػقما راػػػػػبتخيا اػػػػػمأ و .ةنػػػػػسلا . دعب و فقوما ءاط إ لبق ام ،تترم رابتخيا اذه ةي مع معت

)أ ػػ بقلا راػػبتخيا .فػػقوما ءاػػط إ لػػبق راػػبتخا وػػه ،

راػػبتخيا اذػػه ؼدػػه

أا ـاػػػػػكلا ةراػػػػػ م ةػػػػػفرعم وػػػػػه ـادلتػػػػػساب فػػػػػقوما ءاػػػػػط إ لػػػػػبق و

ةػػػػػقيرح

(8)

Refani Agustina Amanda, 2015

Pengaruh Penggunaan Metode Total Physical Response (TPR) terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

)ب دػػعبلا راػػبتخيا .فػػقوما ءاػػط إ دػػعب راػػبتخا وػػه ،ي

راػػبتخيا اذػػه ؼدػػه

ـادلتػػػػػساب فػػػػػقوما ءاػػػػػط إ دػػػػػعب ةرػػػػػخأا ـاػػػػػكلا ةراػػػػػ م ةػػػػػفرعم وػػػػػه ةػػػػػقيرح

ة ماكلا ةينامسةا ةباجتسيا .

2

-نايبتسا

بلا ـدلتست ،ثحبلا اذه ي و . يقدتلا ةمياق لكشب فايبتسا وح ةادأ ةثاا

يقدتلا ةمياقب يماتلا قدي ثيا ةمياق ه

()

بسانما دومعلا

وتنوكيرأ( Arikunto

، 02203022 )

و .فقوما ةي م ءا تنأ دعب ذيمات ل ـدقم فايبتسيا اذه ؼده

اذه راشتنا

فرعم وه فايبتسيا ة

ذه ـادلتساب ةيبرعلا ةغ لاب ـاكلا ةسارد إ ذيماتلا ةباجتسا

ة ماكلا ةينامسةا ةباجتسيا ةقيرح .

ح‌ .

تانايبلا ليلحت بولسأ

1

و يدعب و يلبق( رابتخاا جمارب ةّيقرت

)

ةثاابلا عباتت م يدعبلاو بقلا رابتخيا نم تانايبلا ؿوصحا دعبو ا ةّيقّلا باسا ا

(9)

Refani Agustina Amanda, 2015

Pengaruh Penggunaan Metode Total Physical Response (TPR) terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

ـادلتسا ةيلاعف ي ثحبت هو ثحبلا ةيضرف ةباجي ؼده لا

Microsoft Excel 2013

(10)

Refani Agustina Amanda, 2015

Pengaruh Penggunaan Metode Total Physical Response (TPR) terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

=

software SPSS versi 16 for windows

(11)

Refani Agustina Amanda, 2015

Pengaruh Penggunaan Metode Total Physical Response (TPR) terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

> 2،22 ف ةيرفصلا ضورف Ho

ؿوبقم و ةرشابما ضورف Ha

رم دود تناك ول ،

ةميقلا

sig (2-tailed) <

2،22 ف ف ةيرفصلا ضور Ho

دودرم و ضورف

ةرشابما Ha

ؿوبقم

.

5

-نايبتساا رابتخا

تانايب ةباجتسيا ةقيرح ذيماتلا ةباجسا ؾاردي فايبتسيا

ل .مي عت ةي م ةيدأت دعب فايبتسيا تانايب لصحتس .ة ماكلا ةينامسةا يرطب ةيدأما ةبسنلاو ددعلا لكش إ تانايبلا ك ت ةثاابلا ات

3

راركتلا

(

F ) ×

022 ٪

ذيماتلا ة ومة

(

n

)

3حرشلا

=F ةباجإ رايخ رركت

n

= ذيماتلا عومة

(12)

Refani Agustina Amanda, 2015

Pengaruh Penggunaan Metode Total Physical Response (TPR) terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab

Referensi

Dokumen terkait

PENGARUH METODE TOTAL PHSYCAL RESPONS (TPR) TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK BAHASA ARAB Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu. رابتخا

PENGARUH METODE TOTAL PHSYCAL RESPONS (TPR) TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK BAHASA ARAB. Universitas Pendidikan Indonesia |

(2013) Pengaruh Metode Total Physical Response (TPR) Terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Anak Taman Kanak-Kanak (Penelitian Kuasi Eksperimen di TK-PG Darul

Efektivitas Penggunaan Metode Write Around Dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Bahasa Arab.. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

Efektivitas penggunaan metode mimicry memorization dalam meningkatkan kemampuan menghafal kosakata bahasa Arab.. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |

Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu.. ثلاثلا

Efektivitas Penggunaan Metode Langsung Terhadap Peningkatan Keterampilan Berbicara Bahasa Arab. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |

PENERAPAN METODE TOTAL PHYSICAL RESPONSE (TPR) DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA PERANCIS TINGKAT PEMULA DI SLB NEGERI A KOTA BANDUNG.. Universitas Pendidikan