SKRIPSI. Persyaratan. Disusun oleh: A

PEN SO ( PTK P F NINGKATA MAT OMATIS, A Pada Siswa Un G P FAKULTA UNIVERS AN MOTIV TEMATIKA AUDITORI Kelas VIII ntuk Memen Guna Menca Di NUNU A PENDIDIK S KEGURU ITAS MUH VASI DAN P A MELALU , VISUAL, SMP Neger SKRIPSI nuhi Sebagai apai Derajat isusun oleh UK MUNING 410 100 063 KAN MATE UAN DAN I HAMMADIY 2014 PEMAHAM UI STRATE DAN INTE ri 1 Teras T i Persyaratan Sarjana S-1 : GSIH 3 EMATIKA ILMU PEN YAH SURA MAN KONS EGI ELEKTUAL ahun 2013/ n DIDIKAN AKARTA EP L 2014 )

PEP.SETUJUAI\I

PENINGKATAN

MOTTVASI

I}AN PEMAEAMAN

KONSEP

MATEI}IATIKA

MELALIT

STRATEGI

SOMATIS,

AUDITORI,

VISUAL,

DAI{ INTELEKTUAL

(

pTK

Pada Siswe Kelas

YIII

SMP Negeri 1 Teras Tahun 20l3l2014

₎

Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

NUFruK

MUNINGSIH

A 410 r00 063

Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Sarjana S-l

Pembimbing;

t I

Prof. Dr. Budi Murtivasa.

M.Kom

NIP.131478277

PENGESAHAN

PENINGKATAN MOTIVASI DAN PEMAHAMAN

KONSEP

MATEMATIKA MELALUI

STRATEGI

SOMATIS,

AUDITORI, VISUAL, DAN

INTELEKTUAL

( PTK Pada Siswa Kelas

VIII

SMP Negeri

I

Teras

Tahun

20131

2014)

Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

NUNUK MUNINGSIH

A 410 100 063

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal . :.?.9... _1flL\13t1... *9

t{

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat Susunan Dewan Penguji :

Prof. Dr. Budi MurtiYasa, M.Kom Dr. Sumardi, M.Si

Rita P. Khotimah, S.Si, M.Sc

Surakarta, f

l.J*ru.?f.

i...

zaru

Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

1. 2. 1 ') -Dekan,

ravitno

28 1 99303001

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi

ini

tidak terdapat karya yang pernah diajukan

untuk

memperoleh gelar kesarj anaan disuatu Perguruan

Tinggi

dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah

ditulis

atau ditebitkan oleh orang

lain,

kecuali yang tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka'

Apabila

ternyata

kelak terbukti

ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungiawab sepenuhnya'

Surakarta, 6 J anuai 2014

w

NUNUK MUNINGSIH

A 410 100 063

  “Allah a d ” Merai sukses bu tidak pe (gagal) ia Karen “Bahwa l setiap de menyadar kan mengan dan orang-ih kesukse ukan tidak ernah berp a bangkit maju “Kesempa na itu per langkah yan etiknya, t ri bahwa ke ngkat dera -orang yang (Al M san perlu k pernah ja pikir darin kembali, b menuju ino ( Abu atan datang rgunakanlah (Ali B ng terbaik tanpa banya ehadiran A kece v MOTTO jat orang g menuntut Mujadalah: kesabaran atuh, oran nya kalah, belajar dar ovasi yang Al-Ghifra gnya seper h selagi d Bin Abi Tha

k hidup ada ak berhara Allah SWT a erahan hidu yang berim t ilmu peng 11) dan keule ng sukses a ketika ia ri kesalah g lebih bai ani ) rti awan be dia nampak alib) alah menik ap dan panj adalah seg up” man dianta getahuan” etan. Orang adalah ora a terpukul hannya dan ik.” erlalu, dihadapan kmati hidup jang angan gala-galany ara kamu g yang ang yang l jatuh bergerak nmu” p dalam n, serta ya bagi

vi

 

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah... YA Alloh ... Segala puji dan syukur hamba panjatkan pada-MU atas Rahmad, Hidayah, dan Karunia yang telah Engkau berikan. Dengan Ridho-MU dan dengan penuh kerendahan hati, cinta, sayang dan do’a. Karya ini aku persembahkan untuk :

Bapak dan Ibu tercinta

Terimakasih telah membekaliku dengan harta yang tak ternilai harganya yaitu seikhlas doa yang terpanjat dan segenap kasih

sayang yang tercurah dalam setiap langkah hidupku dalam menggapai cita,,,

Pendamping Hidupku Kelak

“ Chairullah Tri Haryanto” Makasih atas keikhlasanmu dalam membimbing n menjadi motivator terbaik untukku,, Dukungan,

perhatian, cinta dan kasih sayang tulusmu slama ini tlah sanggup menopangku saat ku jatuh hingga keceriaan kembali

hadir warnai hidupku.... Dear, U’re my inspiration....

Semoga Allah membimbing dan meridhoi kebersamaan kita

My Best Friend’s

Sahabat....tak akan pernah hilang dan terhapus oleh waktu. Persahabatan dan persaudaraan kita akan abadi slamanya....

Mbak Dewi, mamah dyah, dek nuyul, hana cuka2 n zulfa Thanks atas kasih sayang dan dukungannya slama ini... love u

Guys,,,

Temen-temen kost mama tercinta n temen-temen Pendidikan Matematika Bhe ‘10

terimakasih untuk kegembiraan dan kebersamaan kita selama ini kawan....

Almamaterku

Tempat dimana mengajariku belajar, berkenalan dengan teman-teman, berjuang bersama-sama mencari ilmu untuk bekal di

vii

 

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb.

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat,

hidayah dan karunia-Nya. Sholawat serta salam penulis ucapkan kepada Nabi Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan skripsi

ini dengan baik dan sesuai yang diharapkan.

Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk

memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan, dan dorongan tidak akan

mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini

penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin

untuk melaksanakan penelitian.

2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku ketua Program Studi Pendidikan Matematika

yang telah banyak memberi masukan dan nasehat-nasehat kepada saya.

3. Drs. Slamet HW, M.Pd selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan

viii

 

4. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom, selaku pembimbing yang telah sabar

memberi petunjuk, membimbing, mengarahkan, menuntun dan menyarankan

penulis sampai skripsi ini dapat terselesaikan.

5. Jaka Santosa, M.Pd, selaku Kepala SMP Negeri 1 Teras yang telah memberi

ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian, serta Drs. Sumarno, M.Pd,

selaku guru matematika kelas VIII E SMP Negeri 1 Teras yang telah

membantu kelancaran penelitian ini, serta untuk Siswa/i Kelas VIII SMP

Negeri 1 Teras yang dengan ikhlas bersedia menjadi subyek penelitian.

6. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Matematika dan segenap karyawan

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah banyak membantu penulis

dalam menyelesaikan skripsi ini.

7. Teman-teman Matematika angkatan 2010 dan teman-teman HMP Matematika,

terimakasih atas motivasi dan dukungannya.

Sebagai akhir kata, dengan segala kerendahan hati penyusunan skripsi ini

masih jauh dari sempurna karena keterbatasan yang penulis miliki, untuk itu

segala kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan dari para

pembaca. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis

pada khususnya an bagi pembaca pada umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Surakarta,

ix   DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ... i HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR GAMBAR ... xii

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiv

ABSTRAK ... xvii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

x

 

B. Rumusan Masalah ... 4

C. Tujuan Penelitian ... 5

D. Manfaat Penelitian ... 5

BAB II LANDASAN TEORI ... 7

A. Pembahasan Teori ... 7

1.Motivasi dan Pemahaman Konsep Matematika ... 7

2. Strategi Pembelajaran Somatis, Auditori, Visual, dan Intelektual 10 B. Penelitian yang Relevan ... 13

C. Kerangka Berfikir ... 16

D. Hipotesis Tindakan ... 20

BAB III METODE PENELITIAN ... 21

A. Jenis Penelitian ... 21

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 22

C. Subyek Penelitian ... 23

D. Rancangan Penelitian ... 23

E. Metode Pengumpulan Data ... 29

F. Instrumen Penelitian ... 31

G. Indikator Keberhasilan ... 32

H. Teknik Analisis Data ... 33

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 36

A. Profil SMP Penelitian ... 35

xi

 

1. Kondisi Awal ... 36

2. Hasil Penelitian Tindakan Kelas Putaran I... 38

3. Hasil Penelitian Tindakan Kelas Putaran II ... 49

C. Hasil Penelitian ... 61

D. Pembahasan ... 65

E. Keterbatasan Penelitian ... 76

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 77

A. Kesimpulan ... 77

B. Implikasi ... 80

C. Saran ... 81

DAFTAR PUSTAKA ... 83

xii

 

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Berfikir ... 19

Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaaan Penelitian ... 24

Gambar 4.1 Aktivitas siswa dalam strategi Somatis, Auditori, Visual,

dan Intelektual ... 62

Gambar 4.2 Peningkatan Motivasi Belajar ... 63

xiii

 

DAFTAR TABEL

Halaman

Tebel 2.1 Perbedaan Variabel Penelitian ... 15

Tabel 4.1 Data aktivitas siswa dalam strategi Somatis, Auditori, Visual,

dan Intelektual ... 62

Tabel 4.2 Data Peningkatan Motivasi Belajar Siswa ... 63

xiv

 

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Pedoman Wawancara Dialog Awal ... 86

Lampiran 2. Pedoman Wawancara Dialog Awal ... 88

Lampiran 3. Catatan Observasi Pendahuluan ... 90

Lampiran 4. Catatan Observasi Pendahuluan ... 91

Lampiran 5. Pedoman Observasi ... 93

Lampiran 6. Pedoman Observasi Putaran I ... 101

Lampiran 7. Pedoman Observasi Putaran II ... 109

Lampiran 8. Catatan Lapangan ... 117

Lampiran 9. Catatan Lapangan Putaran I ... 118

Lampiran 10. Catatan Lapangan Putaran II ... 121

Lampiran 11. Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ... 124

Lampiran 12. Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ... 126

Lampiran 13. RPP Putaran I ... 129

Lampiran 14. RPP Putaran II ... 134

Lampiran 15. Ringkasan Materi Penelitian ... 139

Lampiran 16. Soal Tes Awal ... 148

Lampiran 17. Kisi-kisi Test Pemahaman Konsep Matematika Siklus I ... 149

Lampiran 18. Kisi-kisi test Pemahaman Konsep Matematika Siklus II ... 150

xv

 

Lampiran 20. Soal Test Pemahaman Konsep Putaran II ... 152

Lampiran 21. Kunci Jawaban Test Awal ... 153

Lampiran 22. Kunci Jawaban Test Pemahaman Konsep Putaran I ... 155

Lampiran 23. Kunci Jawaban Test Pemahaman Konsep Putaran II ... 158

Lampiran 24. Lembar Kerja Siswa (Kelompok) Putaran I ... 161

Lampiran 25. Lembar Kerja Siswa (Kelompok) Putaran II ... 165

Lampiran 26. Daftar Kelompok Diskusi Putaran I ... 168

Lampiran 27. Daftar Kelompok Diskusi Putaran II ... 169

Lampiran 28. Hasil dari Indikator Motivasi dan Pemahaman Konsep Matematika ... 170

Lampiran 29. Memperhatikan penjelasan guru ... 171

Lampiran 30. Aktif dalam pembelajaran ... 172

Lampiran 31. Memiliki semangat berkompetisi dalam prestasi ... 173

Lampiran 32. Mengklasifikasikan jenis-jenis segittiga dengan diketahui sisi-sisinya ... 174

Lampiran 33. Menyatakan ulang konsep pythagoras ... 175

Lampiran 34. Memilih contoh dan bukan contoh dari konsep pythagoras ... 176

Lampiran 35. Mengaplikasikan konsep pythagoras ... 177

Lampiran 36. Data hasil tes pemahaman konsep matematika siklus I ... 178

Lampiran 37. Data hasil tes pemahaman konsep matematika siklus II ... 180

Lampiran 38. Pedoman observasi aktivitas siswa ... 182

Lampiran 39. Pedoman observasi aktivitas siswa pertemuan I siklus I ... 184

xvi

 

Lampiran 41. Pedoman observasi aktivitas siswa pertemuan II siklus I ... 188

Lampiran 42. Pedoman observasi aktivitas siswa pertemuan II siklus I ... 190

Lampiran 43. Pedoman observasi aktivitas siswa pertemuan I siklus II ... 192

Lampiran 44. Pedoman observasi aktivitas siswa pertemuan I siklus II ... 194

Lampiran 45. Pedoman observasi aktivitas siswa pertemuan II siklus II ... 196

Lampiran 46. Pedoman observasi aktivitas siswa pertemuan II siklus II ... 198

Lampiran 47. Data hasil Observasi aktivitas siswa Putaran I ... 200

Lampiran 48. Data hasil Observasi aktivitas siswa Putaran II ... 202

Lampiran 49. Rekapitulasi hasil observasi aktivitas siswa ... 204

Lampiran 50. Hasil Wawancara dengan Siswa ... 205

Lampiran 51. Data siswa yang aktif dalam pembelajaran Putaran I ... 208

Lampiran 52. Data siswa yang aktif dalam pembelajaran Putaran II ... 210

xvii

 

PENINGKATAN MOTIVASI DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI STRATEGI

SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, DAN INTELEKTUAL ( PTK Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Teras Tahun 2013/ 2014 )

Nunuk Muningsih, A 410 100 063, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muhammadiyah Surakarta, 83 halaman.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan, meningkatkan motivasi dan pemahaman konsep matematika pokok bahasa teorema pythagoras dalam pembelajaran matematika melalui strategi Somatis, Auditori, Visual, dan Intelektual. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan secara kolaboratif antara peneliti dengan guru, dengan subyek penelitian adalah siswa kelas VIII E SMP N 1 Teras Boyolali, yang terdiri dari 30 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, catatan lapangan, tes, dokumentasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi dan pemahaman konsep matematika pokok bahasan teorema pythagoras. Hal ini dilihat dari indikator motivasi: 1) memperhatikan penjelasan guru sebelum tindakan 30% dan setelah tindakan 86,67%, 2) aktif dalam pembelajaran sebelum tindakan 16,67% dan setelah tindakan 86,67%, 3) memiliki semangat berkompetisi dalam prestasi sebelum tindakan 13,33% dan setelah tindakan 83,33%. Sedangkan indikator pemahaman konsep: 1) mengklasifikasikan jenis-jenis segitiga dengan diketahui sisi-sisinya sebelum tindakan 13,33% dan setelah tindakan 83,33%, 2) menyatakan ulang konsep pythagoras sebelum tindakan 16,67% dan sesudah tindakan 83,33%, 3) memilih contoh dan bukan contoh dari konsep pythagoras sebelum tindakan 26,67% dan setelah tindakan 86,67%, 4) mengaplikasikan konsep pythagoras sebelum tindakan 36,33% dan setelah tindakan 86,67%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi pembelajaran Somatis, Auditori, Visual, dan Intelektual meningkatkan motivasi dan pemahaman konsep matematika.

Kata kunci: motivasi; konsep matematika; SAVI