SKRIPSI
IMPLEMENTASI SISTEM PELAYANAN ANAK AUTIS DALAM
MENCAPAI KEMANDIRIAN DI YAYASAN ANANDA KARSA
MANDIRI (YAKARI) MEDAN
Diajukan Oleh :
SITI RAHMA
100902082
ILMU KESEJAHTERAAN SOSIAL
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2014
DEPARTEMEN ILMU KESEJAHTERAAN SOSIAL FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
Siti Rahma 100902082
ABSTRAK
Implementasi Sistem Pelayanan Anak Autis Dalam Mencapai Kemandirian di Yayasan Ananda Karsa Mandiri (YAKARI) Medan
(Skripsi ini terdiri dari 6 Bab, 103 halaman, 43 tabel, 3 lampiran, 20 daftar pustaka)
Diperlukan upaya untuk meningkatkan pelayanan pendidikan maupun terapi untuk anak autis secara umum. Peningkatan pelayanan itu diharapkan dapat menampung anak autis lebih banyak serta meminimalkan problem belajar maupun komunikasi terutama pada anak-anak autis. Salah satu upaya meningkatkan kualitas dan kuantitas pelayanan anak autis diperlukan suatu implementasi sistem pelayanan secara terpadu.
Penelitian ini dilakukan di Yayasan Ananda Karsa Mandiri (YAKARI), yang bertempat di Jl. Seibatu Rata No. 14 Medan. Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif, dengan populasi 12 orang, sehingga semua populasi dijadikan sampel. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi tempat penelitian, menyebarkan angket dan wawancara. Kemudian data yang diperoleh dianalisis melalui metode pendekatan kuantitatif.
Hasil penelitian di lapangan menunjukkan bahwa terdapat beberapa sistem pelayanan yang diberikan yayasan kepada anak autis untuk mencapai kemandirian, yaitu metode Lovas/ABA yaitu melalui pendekatan perilaku. Terapi okupasi, yaitu berfokus untuk membentuk kemampuan hidup sehari-hari anak autis. Terapi dengan menggunakan simbol atau gambar yang berfungsi untuk mengembalikan komunikasi spontanitas anak. Pemberian obat-obatan ataupun vitamin sesuai dosis dan gangguan yang terjadi. Membantu anak dengan kebutuhan khusus agar dapat mandiri, Membantu orangtua yang memiliki anak autis untuk memahami kebutuhan anak tersebut. Selain itu metode pembelajaran yang diberikan oleh yayasan berupa sistem pelayanan yang diberikan kepada anak berupa program individual class dimana anak diterapi dengan teknik online atau secara langsung. Oleh karena itu, yayasan tetap harus memperhatikan pelayanan dan dapat mengetahui hal apa yang sangat dibutuhkan oleh anak untuk dapat menunjang spontanitasnya dan melihat sejauh mana proses terapi yang diberikan memperoleh hasil yang baik bagi perkembangan anak dan juga yayasan.
SCIENCE DEPARTMENT OF SOCIAL WELFARE FACULTY OF SOCIAL AND POLITICAL SCIENCE UNIVERSITY OF NORTH SUMATRA
Siti Rahma 100902082
ABSTRACT
Implementasi Sistem Pelayanan Anak Autis Dalam Mencapai Kemandirian di Yayasan Ananda Karsa Mandiri (YAKARI) Medan
(This thesis consists of 6 chapters, 103 pages, 43 tables, 3 attachments, 20 bibliography)
Necessary efforts to improve education and therapy services for children with autism in general. Improved service is expected to accommodate more children with autism as well as minimizing the learning and communication problems, especially in children with autism. One of the efforts to improve the quality and quantity of services required of a child with autism in an integrated service system implementation.
This research was conducted Yayasan Ananda Karsa Mandiri (YAKARI), which is located on Jl. Seibatu Rata No. 14 Medan. This study includes a descriptive study, with a population of 12 people, so that all the population sampled. Data was collected by observation study sites, distributing questionnaires and interviews. Then the data were analyzed through a quantitative approach.
The results of the field study showed that there are some system services provided the foundation for autistic children to achieve independence, which is the method Lovaas / ABA that is through a behavioral approach. Occupational therapy, which is focused to for daily living abilities of autistic children. Therapy using a symbol or image that serves to restore the spontaneity of children's communication. Providing drugs or vitamins as prescribed and disturbance. Helping children with special needs to be self-sufficient, Helping parents of children with autism to understand the needs of the child. Besides learning methods provided by the foundation in the form of a system of care provided to children in the form of a class of individual programs where children are treated with the technique online or in person. Therefore, the foundation still must pay attention to the service and can find out what is needed by the child to be able to support spontaneity and see to what extent a given therapeutic process to obtain good results for children's development as well as foundations.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan yang Maha Esa Allah SWT yang telah memberikan penulis kesempatan untuk dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. Adapun judul skripsi ini adalah “Implementasi Sistem Pelayanan Anak Autis Dalam Mencapai Kemandirian di Yayasan Ananda Karsa Mandiri (YAKARI) Medan”. Yayasan Ananda Karsa Mandiri (YAKARI) adalah salah satu yayasan yang bergerak dalam bidang sekolah dan klinik khusus anak autis ataupun bagi anak yang berkebutuhan khusus lainnya.
Dalam penulisan skripsi ini begitu banyak pihak-pihak yang membantu penulis baik dalam hal materi, moral, maupun moril sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Oleh karena itu, penulis ingin mengucapkan banyak terima kasih kepada:
1. Bapak Badaruddin selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara.
2. Ibu Hairani Siregar selaku Ketua Departemen Ilmu Kesejahteraan Sosial FISIP USU.
3. Bapak Agus Suriadi M. Si yang merupakan Dosen Pembimbing penulis yang telah memberikan arahan, bimbingan serta waktunya untuk membimbing penulis.
4. Seluruh Dosen FISIP USU terkhusus dosen-dosen Departemen Ilmu Kesejahteraan Sosial yang telah memberikan banyak ilmu kepada penulis dari awal semester perkuliahan hingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
5. Kedua orangtua penulis yang sangat penulis sayangi dan hormati, yang selalu memberikan dukungan baik materi, moral maupun moril selama perkuliahan. Skripsi ini ku persembahkan buat Ayah dan Ibu Ku tercinta semoga panjang umur sehat selalu dan murah rezeki.
6. Adek-adek Ku yang tercinta Fahri, Ashar, Alfi. Terima kasih buat kalian semua, semoga kita semua menjadi orang sukses yang tak lupa daratan. 7. Teman-teman yang ku sayangi TwOG, Kos Hijau, teman seperjuangan semua,
good luck for us.
8. Untuk teman-teman satu stambuk Kessos 2010, terima kasih buat semua dukungan dan kebersamaannya di Kessos 2010, sukses buat kita semua, salam Kessos.
9. Pimpinan Yayasan Ananda Karsa Mandiri Ny. Rusly, semua staf Yayasan terima kasih saya ucapkan atas bantuannya sehingga saya bisa melalukan praktikum dan penelitian di YAKARI.
10. Seluruh rekan-rekan dan semua pihak yang mendukung ku yang tak bisa ku sebutkan namanya satu persatu, semoga kita semua sehat selalu dan diberikan Tuhan rezeki yang berlimpah, amin.
Besar harapan penulis skripsi ini dapat berguna bagi semua pihak yang membacanya. Dengan penuh kerendahan hati, penulis juga menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, penulis mengucapkan minta maaf apabila ada salah kata dalam penulisan, dan sangat mengharapkan saran dan kritik dari pembaca yang bersifat membangun ke depannya.
Akhir kata penulis mengucapkan sekian dan terima kasih.
Medan, Agustus 2014 Penulis (Siti Rahma)
DAFTAR ISI
HALAMAN PERSETUJUAN ... i HALAMAN PENGESAHAN ... ii ABSTRAK ... iii KATA PENGANTAR ... iv DAFTAR ISI ... vi BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 11.2 Perumusan Masalah ... 6
1.3 Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 7
1.3.1 Tujuan Penelitian ... 7
1.3.2 Manfaat Penelitian ... 7
1.4 Sistematika Penulisan ... 8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Implementasi ... 10
2.1.1 Pengertian Implementasi ... 10
2.2 Pelayanan ... 11
2.2.1 Pengertian Pelayanan ... 11
2.2.2 Sistem Pelayanan Sosial ... 12
2.2.3. Fungsi sistem Pelayanan Sosial ... 13
2.3 Autis ... 15
2.3.2 Gejala Autis ... 17
2.3.3 Penyebab Autis ... 19
2.3.4 Hambatan-hambatan Anak Autis ... 20
2.3.5 Macam-macam Terapi Penunjang Bagi Anak Autis ... 21
2.3.6 Penanganan/Penatalaksanaan Terpadu ... 24
2.4 Pendidikan dan Pemberdayaan Anak Autis ... 24
2.4.1 Bentuk Pelayanan Pendidikan Bagi Anak autis ... 24
2.4.2 Pemberdayaan Anak Autis ... 25
2.5 Kemandirian ... 26
2.5.1 Kemandirian Anak autis ... 26
2.5.2 Faktor Pendukung dan Penghambat Pengembangan Kemandirian Anak Autis ……….27
2.6 Kerangka Pemikiran ... 28
2.7 Defenisi Konsep dan Operasional ... 31
2.7.1 Defenisi Konsep ... 31
2.7.2 Defenisi Operasional ... 32
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian ... 36
3.2 Lokasi penelitian ... 36
3.3 Populasi dan Sampel ... 37
3.4 Teknik Pengumpulan data ... 37
3.5 Teknik analisis Data ... 38
BAB IV DESKRIPSI LOKASI PENELITIAN
4.1 Latar Belakang Yayasan atau Lembaga ... 39
4.2 Landasan Hukum Yayasan ... 44
4.3 Letak dan Kedudukan Lembaga... 44
4.4 Tujuan dan Program Lembaga ... 45
4.4.1 Tujuan Lembaga... 45
4.4.2 Program Lembaga ... 45
4.4.3 Visi dan Misi Lembaga ... 46
4.5 Struktur Lembaga ... 46
BAB V ANALISIS HASIL PENELITIAN 5.1 Analisis Identitas Responden ... 50
5.2 Analisis Data Penelitian ... 55
BAB VI PENUTUP 6.1 Kesimpulan ... 93
6.2 Saran ... 96 DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Distribusi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin ... 50
Tabel 2. Distribusi Responden Berdasarkan Usia ... 51
Tabel 3. Distribusi Responden Berdasarkan Agama ... 52
Tabel 4. Distribusi Responden Berdasarkan Suku Bangsa ... 53
Tabel 5. Distribusi Responden Berdasarkan Status Anak ... 54
Tabel 6. Distribusi Responden Berdasarkan Berapa Lama Anak Menjadi Murid di Yayasan Ananda Karsa Mandiri ... 55
Tabel 7. Distribusi Responden Berdasarkan Kecukupan Fasilitas atau Sarana dan Prasarana di YAKARI... 56
Tabel 8. Distribusi Responden Berdasarkan Apakah Anak Mendapatkan Pendidikan Yang Baik Selama Menjadi Murid di YAKARI ... 57
Tabel 9. Distribusi Responden Berdasarkan Kepuasan Terhadap Fasilitas Pendidikan yang Diberikan oleh YAKARI... 58
Tabel 10. Distribusi Responden Berdasarkan Apakah YAKARI Menyediakan Pendidikan Keterampilan ... 59
Tabel 11. Distribusi Responden Berdasarkan Kepuasan Terhadap Terapi yang Diberikan YAKARI ... 60
Tabel 12. Distribusi Responden Berdasarkan Kepuasan Terhadap Sistem Pelayanan yang Diberikan YAKARI ... 61
Tabel 13. Distribusi Responden Berdasarkan Kinerja Para Terapis di YAKARI ... 62 Tabel 14. Distribusi Responden Berdasarkan Apakah YAKARI Menghadirkan
Tabel 15. Distribusi Responden Berdasarkan Apasajakah Kegiatan YAKARI Untuk Mendukung Kemandirian Anak ... 64 Tabel 16. Distribusi Responden Berdasarkan Uang Sekolah di YAKARI ... 65 Tabel 17. Distribusi Responden Berdasarkan Apakah Anak Mengalami Kemajuan
Setelah Menjadi Anak Didik di YAKARI ... 66 Tabel 18. Distribusi Responden Berdasarkan Apakah Anak Diberikan Pendidikan
yang Lain Selain di Sekolah Khusus Anak Autis ... 67 Tabel 19. Distribusi Responden Berdasarkan Apakah Terapis Sering Memberikan
Arahan ataupun Informasi Tentang Perkembangan Anak ... 68 Tabel 20. Distribusi Responden Tentang Apakah Anak Diawasi Dengan Baik oleh
YAKARI Ketika Berada di Sekolah ... 69 Tabel 21. Distribusi Responden Tentang Apakah Terapis Memberikan Hukuman Jika Anak Melanggar Disiplin ... 70 Tabel 22. Distribusi Responden Tentang Apakah YAKARI Mengalami Keterbatasan
Tenaga Didik ... 71 Tabel 23. Distribusi Responden Tentang Pemberian Motivasi Untuk Perkembangan
Anak ... 72 Tabel 24. Distribusi Responden Tentang Apakah Anak Lebih sering Bermain Sendiri
Setiap Hari ... 73 Tabel 25. Distribusi Responden Tentang apakah Anak Selalu Diberikan Obat Khusus Untuk Menunjang Perkembangan ... 74 Tabel 26. Distribusi Responden Tentang Apakah Anak Sering Mengamuk Tanpa
Sebab ... 75 Tabel 27. Distribusi Responden Tentang Apakah Anak Melakukan Interaksi Dengan
Sesama Anak Berkebutuhan Khusus ... 76 Tabel 28. Distribusi Responden Tentang Apakah Anak Mampu Merawat Diri Sendiri
... 77 Tabel 29. Distribusi Responden Tentang Sejak Kapan Orangtua Mengetahui Anak
Termasuk Autis ... 78 Tabel 30. Distribusi Responden Tentang Apakah Orangtua Mengetahui Program
Apasaja Untuk Mendukung Perkembangan Anak ... 79 Tabel 31. Distribusi Responden Tentang Apakah Anak Mampu Bersosialisasi dengan Adanya Treatment Pendekatan Perilaku (Lovas/ABA) ... 80 Tabel 32. Distribusi Responden Tentang Apakah anak Mampu Mengendalikan Emosi
Setelah Mendapatkan Terapi Pendekatan Perilaku ... 81 Tabel 33. Distribusi Responden Tentang Apakah Anak Mampu Mandiri Setelah
Mendapatkan Terapi Okupasi ... 82 Tabel 34. Distribusi Responden Tentang Apakah anak Mampu Melakukan Kegiatan
dengan Baik Ketika Sedang Bersama Komunitasnya di Sekolah ... 83 Tabel 35. Distribusi Responden Tentang Bagaimana Sikap Anak Selama Berada di
Lingkungan Sekolah ... 84 Tabel 36. Distribusi Responden Tentang Program Individual Class ... 85 Tabel 37. Distribusi Responden Tentang Apakah Anak Mampu Berkomunikasi
dengan Terapi Gambar atau PECS (Picture Exchange Communication System) ... 86 Tabel 38. Distribusi Responden Tentang Apakah dengan Terapi Wicara Dapat
Membuat Anak Merespon Ritme atau Bunyi... 87 Tabel 39. Distribusi Responden Berdasarkan Apakah Anak Sering Mengalami Alergi Terhadap Makanan tertentu... 88 Tabel 40. Distribusi Responden Tentang Apakah Yayasan Ananda Karsa Mandiri
Tabel 41. Distribusi Responden Tentang Apakah Pemberian Obat-obatan Berada di Bawah Pengawasan Dokter Ahli ... 90 Tabel 42. Distribusi Responden Tentang Bagaimana Respon Anak Terhadap Semua
Terapi yang Diberikan ... 91 Tabel 43. Distribusi Responden Tentang Spontanitas Anak Setelah Mendapatkan
Terapi ... 92
