RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

UNIVERSITAS HASANUDDIN

FAKULTAS ILMU BUDAYA PROGRAM STUDI S2 LINGUISTIK

Kode Dokumen

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan

Semiotika 19F11210902

Linguistik T=2 P=0 2 3 September 2019

OTORISASI Senat akademik Ketua Departemen

Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

Prof. Dr. Tadjuddin Maknun, SU. Prof. Dr. Tadjuddin Maknun, SU. Dr. Ery Iswary, M. Hum.

Capaian Pembelajaran (CP)

CPL-PRODI yang dibebankan pada MK CPL1

(P2)

Mampu menguasai konsep teoritis dan metodologis bahasa dan tanda CPL2

(KU1)

Mampu menjelaskan dasar-dasar teori bahasa dan budaya maritim Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

(CPMK)

CPMK 1. Mahasiswa menguasai dasar-dasar teori bahasa, dan budaya

2. Mahasiswa memiliki kemampuan mengkaji bahasa dan budaya Indonesia.

3. Mahasiswa memiliki kemampuan pengembangan bahasa dan budaya 4. Mahasiswa memiliki kemampuan menjelaskan tanda, symbol, dan lambang 5. Mahasiswa memiliki kemampuan menjelaskan teori-teori semiotika

6. Mahasiswa memiliki kemampuan menjelaskan semiotika dan media

7. Mahasiswa memiliki kemampuan menjelaskan Semiotika fasion dan pakaian 8. Mahasiswa memiliki kemampuan menjelaskan Semiotika Objek dan Ruang CPL  Sub-CPMK

(2)

CPL-1 Sub-CPMK 1 Mampu menjelaskan Latarbelakang tradisi kajian semiotika Sub-CPMK 2 Mampu menjelaskan Tanda, symbol, dan lambang

Sub-CPMK 3 Mampu menjelaskan Teori-teori semiotika CPL-2 Sub-CPMK 4 Mampu menjelaskan Semiotika dan media

Sub-CPMK 5 Mampu menjelaskan Semiotika, fasion dan pakaian Sub-CPMK 6Mampu menjelaskan Semiotika Objek

Sub-CPMK 7 Mampu menjelaskan Semiotika Ruang

…… …..

Deskripsi Singkat MK

Mata Kuliah ini akan mengantar mahasiswa memahami dan menganalisis serta menemukan Latarbelakang tradisi kajian semiotika. Tanda, symbol, dan lambang. Teori-teori semiotika. Semiotika dan media. Semiotika, fasion dan pakaian, Semiotika Objek, Semiotika Ruang

Bahan Kajian / Materi Pembelajaran

1. Latarbelakang tradisi kajian semiotika 2. Tanda, symbol, dan lambang

3. Teori-teori semiotika 4. Semiotika dan media

5. Semiotika fasion dan pakaian 6. Semiotika Objek

7. Semiotika Ruang Pustaka Utama :

1. Budiman,Kris. 2003.Semiotika Visual.Yogyakarta: Penerbit Buku Baik

2. Denesi,Marcel. 2004. Pesan, Tanda dan Makna: Buku Teks Dasar Mengenai Semiotikadan Teori.Yogyakarta: Jalasutra

3. Sobur,Alex. 2004. Analisis Teks Media:Suatu Pengantar Untuk Analisis Wacana,AnalisisSemiotikadan Analisis Framing.Bandung: Remaja Rosdakarya

4. Sobur,Alex. 2004. Semiotika Komunikasi.Bandung: Remaja Rosdakarya

5. Sujiman, Panuti dan Zoest, Aart Van.1996. Serba-serbi Semiotika.Jakarta: Gramedia Pustaka Utama

Dosen Prof. Dr. Tadjuddin Maknun, SU.

(3)

Pengampu Matakuliah syarat

Mg Ke-

Sub-CPMK (Kemampuan akhir tiap tahapan belajar)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa,

[ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaia

n (%) Indikator Kriteria &

Bentuk

Daring (online) Luring (offline)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Mampu menjelaskan Pengertian dan ruang lingkup morfologi

Ketepatan dalam menjelaskan Pengertian dan ruang lingkup fonologi

5 = jika mampu menjelaskan pengertian Pengertian dan ruang lingkup fonologi 3 = jika hanya menjelaskan Pengertian fonologi

LMS→Bahan ajar 1

Bentuk: Kuliah Metode Cooperative Learning

[TM (1X (2X90”)]

Morfologi ⁵

2 Mampu menjelaskan Segmen-segmen fonologi

Ketepatan dalam menjelaskan Segmen- segmen fonologi

10= apabila tepat menjelaskan Segmen-segmen fonologi

5 = jika hanya mampu menyebutkan Segmen-segmen fonologi

LMS → Bahan Ajar 2

Bentuk:

Kuliah Metode

Contextual Learning [TM (1x (2X90)]

Segmen- segmen fonologi

10

3-4 Mampu menjelaskan etnografi dalam tradisi lisan dan tulisan

Ketepatan dalam menjelaskan etnografi dalam tradisi lisan dan tulisan

15 = jika mampu menjelaskan menjelaskan etnografi dalam tradisi lisan dan tulisan

10 = jika hanya

LMS→ bahan ajar 3 dan 4

Bentuk : Kuliah Metode

Etnografi dalam tradisi lisan dan tulisan

15

(4)

menjelaskan etnografi dalam tradisi lisan atau tulisan saja 5 = jika hanya menyebutkan etnografi dalam tradisi lisan atau tulisan saja 5 Mampu menjelaskan

etnografi model Spradley

Ketepatan dalam menjelaskan etnografi model Spradley

5 = jika mampu menjelaskan etnografi model Spradley

3 = jika hanya mampu menyebutkan etnografi model Spradley

LMS→ Bahan ajar 5

.

Bentuk:

Kuliah Metode

Collaborative Learning [TM (1x (2X90)]

Etnografi model Spradley

5

6 Mampu menjelaskan etnografi model Creswell

Ketepatan dalam menjelaskan etnografi model Creswell

5 = jika mampu menjelaskan etnografi model Creswell

3 = jika hanya mampu menyebutkan etnografi model Creswell

LMS→ Bahan ajar 6

.

Bentuk:

Kuliah Metode

Etnografi model Creswell

5

7 Mampu menjelaskan etnografi model Duranti

Ketepatan dalam menjelaskan etnografi model Duranti

5 = jika mampu menjelaskan etnografi model Duranti

3 = jika hanya mampu menyebutkan etnografi model

LMS→ Bahan ajar 7

.

Bentuk:

Kuliah Metode

Etnografi model Duranti

5

(5)

Duranti

8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengan Semester 9 Mampu menjelaskan

dan menganalisis Bahasa dan catatan etnografis

Ketepatan dalam menjelaskan dan

menganalisis Bahasa dan catatan etnografis

10= jika mampu menjelaskan dan menganalisis Bahasa dan catatan etnografis 5= jika hanya mampu menjelaskan Bahasa dan catatan etnografis

LMS→ Bahan ajar 9

Bentuk:

Kuliah Metode

Bahasa dan catatan etnografis

10

10 Mampu menjelaskan dan menganalisis Karakteristik

penelitian etnografi

menganalisis bahasa dan profesi

10 = jika mampu menjelaskan dan menganalisis Karakteristik penelitian etnografi 5 = jika hanya mampu menjelaskan Karakteristik penelitian etnografi

LMS→ Bahan ajar 10

Bentuk:

Kuliah Metode

Karakteristik penelitian etnografi

10

11 Mampu menjelaskan dan menganalisis Prosedur Penelitian Etnografi

menganalisis Prosedur Penelitian Etnografi

10 = jika mampu menjelaskan dan menganalisis Prosedur Penelitian Etnografi 5 = jika hanya mampu menjelaskan

LMS→ Bahan ajar 11

Bentuk:

Kuliah Metode

Prosedur Penelitian Etnografi

10

(6)

Prosedur Penelitian Etnografi 12-13 Mampu menjelaskan

dan menganalisis Etnografi sebagai Teori dan Metode

menganalisis Etnografi sebagai Teori dan Metode

15 = jika mampu menjelaskan dan menganalisis Etnografi sebagai Teori dan Metode 10 = jika hanya mampu menganalisis Etnografi sebagai Teori dan Metode 5= jika hanya mampu menjelaskan Etnografi sebagai Teori dan Metode

LMS→ Bahan ajar 13-14

Bentuk:

Kuliah Metode

Etnografi sebagai Teori dan Metode

15

14-15 Mampu menemukan dan menganalisis Issu Penelitian Bahasa dengan pendekatan Etnografi

Ketepatan dalam menemukan dan

menganalisis Issu Penelitian Bahasa dengan pendekatan Etnografi

10 = Jika mampu menemukan dan menganalisis Issu Penelitian Bahasa dengan

pendekatan Etnografi 5 = jika hanya mampu

menemukan dan menganalisis Issu Penelitian Bahasa dengan

pendekatan

LMS→ Bahan ajar 14-15

Bentuk:

Kuliah Metode

Issu Penelitian Bahasa dengan pendekatan Etnografi

10

(7)

Etnografi

16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester Catatan :

1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.

2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.

3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.

4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.

5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.

6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.

7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.

8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.

9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.

10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub- pokok bahasan.

11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.

12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.