EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA FILM UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA ARAB SISWA : Studi Eksperimen Kuasi Pada Siswa Kelas XI SMK Muhammadiyah 1 Banjarsari.

(1)

Muhammad Taufiq Nur,2014

ليسو مادختسا ةّيلاعف ة

يماّتللةيبرعلا ةغّللا تادرفم باعيتسا ةيقرتل مافأا ذ

( ةسارد هبش ةيبيرجـت لل ي ذيمات ما مقر ةيدمح ةينهما ةيلاعلا ةسرد 1

يساردلا ةنسلا رشع ىداحا فصلل يراسراجاب ة 2013

-2012 )

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

( ةسارد هبش ةيبيرجـت لل

ي ذيمات ما

مقر ةيدمح ةينهما ةيلاعلا ةسرد

1

يراسراجاب

يساردلا ةنسلا رشع ىداحا فصلل ة

2013

-2012

)

ةلاسر

يوبرتلا اناجرس ةجرد ىلع لوصحلل ةمدقم ةيبرعلا ةغللا ةيبرت مسق يف

اهمدقي :

ش يدرن قيفوتدمحم ليجستلا مقر :

0900488

(2)

-2012 )

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 2013

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul :

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA FILM UNTUK

MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA ARAB SISWA (Studi Eksperimen Kuasi Pada Siswa Kelas XI SMK Muhammadiyah 1 Banjarsari) ini dan seluruh isinya adalah benar-benar karya saya sendiri, dan saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara- cara yang tidak sesuai dengan etika ilmu yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan tersebut, saya siap menanggung risiko yang dijatuhkan kepada saya apabila dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya ini, atau ada klaim dari pihak lain terhadap karya saya.

Bandung, Oktober 2013 Yang Membuat Pernyataan,

(3)

-2012 )

ذ ةلاسرلا تحت

فارشإ

فرشملا ،لوأا

روتكدلا جنودود

رتسجاما ،ةياد ةمر مقر فظوما :

195204141980021001

فرشملا ،يناثلا

سدنروتكدلا دمأ

انراكوس ،

رتسجاما

مقر فظوما :

195105281979031002

سيئر مسق ةيبرت ةغللا ةيبرعلا

روتكدلا نامام

دبع ،نمرلا رتسجاما

مقر فظوما :

(4)

-2012 )

ناحتماا ة جل حيحصت ةحفص

،لّوأا نحتمملا

ريتسجاملا ،نمحرلا دبع نامام روتكدلا فظوملا مقر :

19600919199003100

،ىناثلا نحتمملا

رتسجاما ،ىلع دم روتكدلا

فظوما مقر :

195604201983011001

،ثلاثلا نحتمملا

رتسجاما ،جناتات سودنروتكدلا

فظوما مقر :

(5)

( ةسارد هبش ةيبيرجـت لل ي ذيمات ما مقر ةيدمح ةينهما ةيلاعلا ةسرد

1

-2012 )

v ABSTRAK

“EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA FILM DALAM MENINGKATKAN

PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA ARAB SISWA”

(Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas XI SMK Muhammadiyah 1 Banjarsari Tahun Ajaran 2012/2013)

Oleh: Muhammad Taufiq Nurdiansyah NIM. 0900488

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pengalaman peneliti dan banyaknya siswa yang merasa kesulitan dalam menguasai kosakata bahasa Arab. Kesulitan siswa itu bisa disebabkan oleh berbagai macam faktor, diantaranya adalah latar belakang pendidikan siswa yang berbeda-beda serta kejenuhan siswa ketika belajar. Kejenuhan ini bisa saja timbul karena minat dan motivasi siswa yang lemah. Mengingat pentingnya penguasaan kosakata dalam keilmuan bahasa Arab, maka masalah tersebut harus segera disikapi dan dicarikan solusinya. Tujuan penelitian ini adalah untuk menciptakan suasana belajar mengajar yang interaktif, partisifatif dan memicu kemampuan pemahaman siswa. Oleh karena itu, peneliti menggunakan media Film. Media pembelajaran ini menggabungkan kerja otak kiri dan otak kanan sehingga menjadikan siswa lebih aktif dan kreatif juga dapat meningkatkan daya ingat siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Kuasi-eksperimen, dengan desain

Non-Equivalent Control Group Design. Dalam penelitian ini, peneliti memilih

anggota kelompok eksperimen dan anggota kelompok kontrol masing-masing 30 orang di kelas XI SMK Muhammadiyah 1 Banjarsari tahun ajaran 2012/2013. Selanjutnya kelompok eksperimen dikenai perlakuan (treatment) yaitu media Film, sementara kelompok kontrol tidak menerima perlakuan yang sama. Adapun pengujian hipotesis Post-test kedua kelas tersebut. Setelah dilakukan uji Mann

Whitney U-test dengan taraf signifikansi 0,05 diperoleh asymp. Sig (2-tailed) 0,00.

(6)

1

-2012 )

عجارملا

رمع راتخم ,

دمحا . ٢٠٠۸ .

ةرصاعملا ةيبرعلا ةغللا مجعم .

بنكلا ملاع :

ةر اقلا

Abdul Wahab, Muhbib. 2008. Epistemologi Dan MetodologiPembelajaranBahasa Arab. Jakarta : LembagaPenelitian UIN SyarifHidayatullah Jakarta

Adima, Fauzan. 2011. Pengaruh Media Film TerhadapKemampuanMuhadatsahSiswa. Skripsipada FPBS UPI : Tidakditerbitkan

Ali al Khuliy, Muhamad. 2002. Model PembelajaranBahasa Arab. Bandung : PSIBA

Anggi Hemagantini. 2008. Pembelajaran frase dan kalimat bahasa Jepang menggunakan media

gambar. Skripsi pada FPBS UPI : tidak diterbitkan

Arikunto, S. (2006).ProsedurPenelitianSuatuPendekatanPraktik. Jakarta: RinekaCipta Arikunto, S. (2010).ProsedurPenelitianSuatuPendekatanPraktik. Jakarta: RinekaCipta

Departemen Pendidikan Nasional. (2007). Kamus Besar Bahasa Indonesia edisi ketiga, Jakarta: Balai Pustaka

Izzan, Ahmad. (2009). MetodologiPembelajaranBahasa Arab edisirevisi.Bandung :Humaniora Komarudin, Moh. (1982). MetodePenelitian.Jakarta : PT GaungPersada Press

Munadi, Yudhi. 2008. Media Pembelajaran ; Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta : PT Gaung Persada Press

Munawir, AW. (2007). Kamus Al-Munawir Indonesia-Arab Terlengkap. Surabaya: PustakaProgressif

Nazir, Moh. ( 2006).Metode Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia.

Priyatno, D. (2012). Cara KilatBelajarAnalisis Data dengan SPSS 20.Yogyakarta: C.V Andi Offset.

(7)

1

-2012 )

Soejito.(1988). KosakataBahasa Indonesia. Jakarta :Gramedia

Sudjana, Nana dan Rivai, Ahmad, (1991), Media Pengajaran, Bandung: Penerbit Sinar Baru

Sugiyono. (2010). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suherman, A. (2002). Buku Ajar Mata KuliahTaujihRisalahIlmiahPendidikanBahasa Arab

UniversitasPendidikan Indonesia. Bandung. Tidakditerbitkan.

Tarigan, Henry Guntur. (1989) metodologipengajaranbahasa. Jakarta : DepartemenPendidikandanKebudayaan

(8)

( ةسارد بش ةيبيرجػت لل ذيمات ما مقر ةيدم ةي هما ةيلاعلا ةسرد 1

يساردلا ة سلا رشع لداحا فصلل مراسراجاب ة

2013 -2012 )

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu1

لوأا بابلا

ةمدقملا

أ‌ -‌ لا ةلكشملل ديهمت

رصع لمجا عدبيك طش ي فأ ا ل بلطي ةعرسب وم ي مذلا

ةيبلغااةهجاوم .

ك إ رشؤم دح ت

ءاوس ، ةيلكدلا ةغللا ـادختسا عيسوتو ا

ةيبرعلا ـأةيزيلجإا ةغللا ـادختسا فاك .

نملسملل ةصاخك ، ادج مهم ركد اه ةيبرعلا ةغللا .

ا ك ف

ةغللا ب

ؾ ةيبرعلا ؿا

ؾك ةيلكد ةغل ؿا

فآرقلا درك اػم فومضم مهف سيردتلا ةغل

ة سلاك . ذك ك ةبولطمك ةمهم فوكت

ا ةيبرعلا ةغللا باعيتس .

ةػغللا جِت ت لا اهتفاقث ملعت و ةػغللا مّلعت .

لرخأا تاػغللا لثمك

اضيأ اهتػفاقث ملعت مػلاعلا .

تػفاقث اضيأ سردت ةيبرعلا ةػغللا ميلعت ك ا

.

(9)

2013 -2012 )

لرخأ ةػغل إ ةػغل نم تادرفم ؿاقتنا ةػغللا سيردتكأ طقف باتكلا مهتػفاقث ةفرعمك ةيبرعلا ةػغللاب نػيقطا لا عم ةرشابم لعافتت فأ فكدب .

فأ

ةيبرعلا ةغللا ميلعت دعاسم مهتػفاقث ميلعت .

ةيزيلجاا ةػغللا ميلعت لثم اندلب ةيبرعلا ةغللا ميلعت متهيا ك .

، نقطا لا فايتإ ؿاومأا نم ةربك ةيمك إ جاتحػي ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةدكد كلذب ـايقلا ىلع ةردقلا ك .

دب اك ؿ

فوكتل لرخأ ؽرط ثحبل

عم ىلع رداق ما

ةرشابم رغ اهتفاقث ك ةيبرعلا ةغللا ميلعت تاجاتحػ .

ةغللا ميلعت فا ،سيردتلا ةقيرط و ةغللا ميلعت حاجػن لماوع نمك ي ك ، اهتيم ت ـزلت تاراهم عبرأ :

ك ةءارقلا ك ملكتلا ك عامتساا ةراهم

ةباتكلا .

ؿاق فاّزإ (

2009

:

74

) " عبرأ ؿامك يغب ي ما

ترا

ةروكذما قلعتلا

اقلعتم قلعتاه يب

(10)

2013 -2012 )

فاغيرات ؿاق (

1989

:

2

) قلعتم ءرملل ةغللا ةراهم ةدوج فأ

د ع تادرفماب .

فوكي فأ كمتف ءرما اهكلمػي لا تادرفما ترثك اذإ

ةغللاب اطشان ."

ادج ةمهم تادرفما ىلع ةردق فأ ا ل رهظي ح

ةغللا ميلعت .

نيذلا ذيماتلا ىلع ّقشتف تادرفما تلق فإ سكعلابك

ةيب جأا ةغللا فوملعتي .

ؿامعتسا إ جاتحػن ،ةغللا ميلعت للما ةلازإ ك ذيماتلا ةبغر ّوم لك اه مك ،ميلعتلا حاجػن ىلع دعاست لا لئاسولا ك ةعو تما ؽرطلا

ـافأا لئاسك ؿامعتساب .

ةػغللا ميلعت ـافأا لئاسك ؿامعتسا نم ةلوصحػما دئاوفلا نمك بذجػم ك حرفم ميلعتلا فأ ،ةيجس طغض نم ذيماتلا أري فأ و .

ك

رشابم رغ ملكتما ةفاقث ذيماتلا ملعتي ـافأا لئاسك .

ؼكرعما و امك

(11)

(12)

2013 -2012 )

،ةلكشما ديهمػت ىلع ءا ب ث

ما لكاشما ثحابلا ةم

اهثحبل .

امأ

وهف عوضوما نم ةلكشما فيرعت :

1 ) ةجردلا ىلع نكت مػل ةيوغللا ذيماتلا ةراهم ىلعأا

.

2 ) عم ،ةغللا دعاوق ةردق إ جوت لصفلا ةيبرعلا ةغللا ميلعت ّفأ

ّفأ ق ةرثك ك عامتساا ةراهم ةلكاحػم نم دبا دعاوقلا ميلعت لبق

اكأ تادرفما .

ةسارد ىلعثحبلا اذ لخديك ثحابلا اهمدقي لا لكاشما اذك ك ةيبرعلا ةغللا ةيبرت .

2

. ةلكشملا ةغايص

ىلي امك ةلكشم ثحابلا غوصي ةلكشما ديد ىلع ءا ب :

(1 فيك مدم مأ ىلع ذيماتلا ةردق

ىلع ةغللا تادرفم باعيتسا

لئاسك ـادختسا لبق ةيبرعلا ـافأا

(13)

2013 -2012 )

(2 فيك مدم مأ ىلع ذيماتلا ةردق

ىلع ةغللا تادرفم باعيتسا

لئاسك ـادختسا دعب ةيبرعلا ـافأا

؟

(3 ؾا ل ةيلاعف

افأا لئاسك ـادختسا ذيماتلا ةردق ىلع ـ

؟ةيبرعلا ةغللا تادرفم باعيتسا

ج ثحبلا فاد أ

ةيقرت ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةيلاعف ـدقيل ثحبلا اذ ؼدهيك لئاسك ؿامعتسلاب ةيبرعلا ةغللا تادرفم باعيتسا ذيماتلاةردق ـافاا . و ثحبلا اذ نم ؼاد ااك :

أ ) ذيماتلا ةردق ةفرعم ىلع

لبق ةيبرعلا ةغللا تادرفم باعيتسا

ـافأا لئاسك ـادختسا .

ب ) ذيماتلا ةردق ةفرعم ىلع

دعب ةيبرعلا ةغللا تادرفم باعيتسا

(14)

2013 -2012 )

ج ) ىلع ـافاا لئاسك ـادختسا ا ـا ةيلاعف ؾا ل دا إ

ةيبرعلا ةغللا تادرفم باعيتسا .

د ثحبلا دئاوف

يهف ثحبلا دئاوف امأ :

أ . نثحابلل ميلعتلا حاصم ةبسا ما ةقيرط ـادختسا فيك ثحبلاب ثحابلا ؼرعي لبقتسما د ع رابتعاا ىطعيس ثحبلا ح ،ةيب لا ـدقي ثحابلا ثي ،

ميلعتلا .

ب . نسردملل ذيماتلا ةردق ةيق ل م دعاسيك نسردما ةرظن ةدايز ثحبلا اذ ىجري

(15)

2013 -2012 )

ج . ذيماتلل

ةيبرعلا ةغللاتادرفماعيتسا ذيماتلا ةردق ةيق ل ديفيس ثحبلا اذ ىجري ـدختساب ـافأا لئاسك

ذيماتلا مهفعفترا ح .

ه -‌ ظن لكي ا

ةلاسرلا م

لوأا بابلا :

ةمدقم

أ. ‌ ؿا

ةلكشملل ديهم

ب . ‌ ةلكشملل ةغايصلا ك ديدحتلا

ج . ‌

ثحبلا ؼاد أ

د . ‌

ثحبلا دئاوف

ه . ‌

ظن ؿاكي ا

ةلاسرلا ـ

يناثلا بابلا :

ثحبلا ضورفوريكفتلا لاكي و تايرظنلا

أ. ‌سولا

(16)

(17)

2013 -2012 )

1

. تادرفما فيرعت

2

. تادرفما ةردق فيرعت

3

. تادرفما ةردق عاونأ

4

. تادرفما ةردق ةدئاف

ه . ‌

ما ثوحبلا ت

بولسأب ةقّلع ـافأا لئاسك

و . ‌

ثحبلا ةملسم

ز . ‌

ثحبلا ةيضرف

ثلاثلا بابلا :

ثحبلا ةقيرط

أ. ‌

ت ّيعك ثحبلا عمت ك ثحبلا ل

ب . ‌ ثحبلا ميمصت

ج . ‌

ثحبلا ةقيرط

د . ‌

(18)

2013 -2012 )

ه . ‌

ثحبلا تاكدأ

و . ‌

تاكدأا ةيم ت ةيلمع

ز . ‌

تانايبلا عم بولسأ

ح . ‌

تانايبلا ليل

ط . ‌

لحارم ثحبلا

عبارلا بابلا :

ا ريسفتو ثحبلا جئاتن أ . رابتخاا تاكدأ ةبر ليل

1

. ثحبلا تاكدأا ؽدصلا رابتخا

2

. ثحبلا تاكدأ تابث رابتخا

3

. رابتخاا تاكدأ ؽرفك ةبوعصلا لوتسم

(19)

2013 -2012 )

1

. ميلعتلا ةدام ىلع لص فأ لبق ذيماتلا ةردق فصك

( ـادختسا ؿا

ةليسك ـافأا

)

2

. ميلعتلا ةدام ىلع لص فأ دعب ذيماتلا ةردق فصك

( ـادختسا ةليسك

ـافأا

)

3

. رابتخاا نم جئات لا ةلداعم لدعبلاك ىلبقلا

سماخلا بابلا :

تاحارتقاا و جئاتنلا

أ . جئات لا

ب . تاحا قاا

1

. ةيبرعلا ةغللا ةيبرت مسقل

2

. ؿ ةسردم

3

(20)

(21)

( ةسارد بش ةيبيرجـت لل ذيمات ما مقر ةيدم ةي ه ا ةيلاعلا ةسرد

1

يساردلا ة سلا رشع ىدا ا فصلل يراسرا اب ة

2013

-2012

)

3

.

ثحبلا ةنّيع

امأ رشع ىدا ا فصلا ذيمات لك ي و ثحبلا اذ ةذوخأ ا ة يعلا

ما مقر ةيدم ةي ه ا ةيلاعلا ةسرد

1

يراسرا اب ام دذعي لصف نم

30

لصف لك نم اذيملت .

ب . ثحبلا ميمصت

ةيبير بش ةقيرط وهف ثحابلا مدختسيس ميمصتلا ىذلا امأو

Quasi

Eksperimental

ميمصتب

Nonequivalent Control Group Design

. بشي و و

ميمصتب

Pretest-Posttest Control Group Design

رات ميمصتلا اذ نكلو

يئاوشعلا غب ةيبيرجتلا ةقرفلا و ةطباظلا ةقرفلا ثحابلا (

random

.)

امه م لكو ،ةطباضلاو ةيبيرجتلا ةقرفلا ي ثحبلا اذ ةقرف لكو وأا ةردقلا ةفرع و و يلبقلا رابتخاا مدختسم .

نوكي نأ دعبو

مافأا لئاسو ةليسو مدختسم ةيبيرجتلا ةقرفلا نأ يلبقلا رابتخاا .

(22)

1

2013

-2012

)

مافأا لئاسو ةليسو مادختسا نودب ةطباضلا ةقرفلا نأ .

نوكي نأ دعبو

ميلعت ثأت ةفرع و و يدعبلا رابتخاا مدختسم امه م لكو ميلعتلا ةيلمع تادرف ا

ثحابلا مدختسي يذلا مافأا ةليسوب .

ثحبلا اذ ميمصتلا امأو

يلي اميف وهف :

ةبير بش ميمصت

nonequivalent control group design

ةروصلا

3.1

( ونوييغوس ,

2010:116

)

نايبلا :

ه : ةبيرجتلا ةقرفلا ـ O 1 X O2

(23)

1

2013

-2012

)

ك : ةطباضلا ةقرفلاو

x

: مافأا لئاسو مادختساب ميلعت /

ة اع ا

O1 : ةبيرجتلا مدختسا لبق ةيبرجتلا ةقرفلا ىلبقلا رابتخا جئاتن

O2 : ةبيرجتلا مدختسا دعب ةيبرجتلا ةقرفلا ىدعبلا رابتخا جئاتن

O3 : ةيديلقتلا ةقيرطلا مدختساب ةطباضلا ةقرفلا ىلبقلا رابتخا جئاتن

O4 : ةيديلقتلا ةقيرطلا مدختساب ةطباضلا ةقرفلا ىدعبلا رابتخا جئاتن

ج . ثحبلا ةقيرط

ةيبر ةسارد ةقيرط ثحابلا مدختسا .

يذلا ثحبلا ي ةيبرجتلا ةساردلا

ةطباضلا ةقرف دوجوم و ثحبلا فد ىلع ةبراضم لمعي (

، ظن

2006:63

.)

ةسارد و ثحبلا اذ ةراتخ ا ةيبر ةسارد س جو ميمصتب ةيبير بش

Nonequivalent Control Group Design

(24)

1

2013

-2012

)

امأ ،مافأ ةليسو ريوطتل ثحبلا اذ ذّفنو ،ةيبرعلا ةغللا ميلعت صوص ابو ذيماتلل ثدحا باعيتسا ةيق ل .

عباتلا غت او لقتس ا غت ا امو ، ت غت ا فلأتت ثحبلا اذ .

قفتأ

ونويغوس عم (

2010:38

) و ساسا غت ا ثح "

لكش ئيش لك

اه قلعت ا لا ا ىلع لوص ا ح اهتساردل ثحابلا ا ديد متي ام اهجئاتن صاختساو ."

ةلقتسم وأ لقتس ا غت ا ىّمسي ام إ رثؤت غت ا

( X ) عباتلا غت ا ىّمسي لقتس ا غت ا ببسب ثأتلا وأ رثأتت ىذلا غت او ،

( Y ) . ةيلاتلا ةغيصلا اهفصو ني غت ا ب طبرلا :

اونويغوس (

2010:15

)

=X مافأا لئاسو مادختسا

(25)

1

2013

-2012

)

=Y ةيقرت ةيبرعلا ةغللا تادرفم باعيتسا

=r غت ا ب ةقاعلا لماعم X

ىلع غتم

Y

د . ّياارإاا ييرعتلا

سفتلا ءاطخأا نم بّجتلل ثحبلا ّيئارجإا فيرعتلا نم دصقلا ثحبي يذلا ةلكش ا ّبل عوضوم رثأي يذلا ثحبلا عوضوم نع .

لاق

نيدلارمق (

1982:57

) " صإا دجوي عامتجاا مولع مومعلا ىلع ط

حا

يواست ا دوصق ا ليلدتل غت ا .

فاتخإا نكل ايواستم عوضو ا ناكو

ما وأ حاطصإ .

دوصقملل نكل ايواستم احاطصا دجوي سكعلابو

فلتخ ا ."

(26)

1

2013

-2012

)

1

. لئاسولا لئاسولا (media)

ةي يتالا ةغللا نم لصأ (medius)

وا طيسو ا عم و

تاصاوملل ةليسولا وا ةلآا عم ايسينودنإا ةغللا و ، لصوم مافأا و ةروصلا و زافلتلا و اويدارلا و ةلجا و ةدير ا لثمك .(

سوماقلا

،ةيسينودنإا ةغلل بكلا

2007:726

)

2

. مافأا لئاسولا لا ةليسولا ي مافأا لئاسو نأ ةيسينودنإا ةغلل بكلا سوماقلا

مافأا داتَع لامعتساب ترشن .

و ةيب لل ةدعاس ا ةلآك ام يس ناك

و ةرظ ا يداشرإا ةدام نمضتي يذلا ميلعتلا رداص ا نم عضب ةعومس ا .

عيطتسي ةيب لل ةدعاس ا ةلأك مافأا لئاسو ناك كلذلو

اهميهفتل و ةدا ا ةساردل مهجّيهُي و ذيماتلا دعاسي نأ .

3

(27)

1

2013

-2012

)

يل ا يلع دم لاق (

2002:61

) اهأ تادرف ا فّرع

ةيلقتس ا و ةغللا نم رغصأا ةدحو .

نيوكتل ةدئافلا تناكو ،ةمه ا ةغللا ةدحو ي تادرف ا ماكلا و ةلم ا و ، بعتلا (

،با ولا دبع بب

2008:152

)

ّنأ ءاطيجوس فرع ، ةيسينودنإا ةغللا تادرفم باتك و ي تادرف ا :

أ )

ةغللا تاملكلا عيم

ب )

بتاكلا وا ملكت ا اهكل لا تاملكلا رثكأ ج ) ةيملعلا نف ةلمعتس ا ةملكلا

د )

رصتخ ا نايب عم سوماقلاك بتر ا ةملكلا فد

تاملك لك و تادرف ا نأ جت تسيف ةقباسلا تادرف ا فيرعت نم ءر ا اهكل لا تاملكلا رثكأ و ةغللا .

(28)

1

2013

-2012

)

ثحبلا اذ تانايبلا ليصحتل ثحبلا تاودا ثحابلا مدختسا .

امأو

يلي امك ةمدختس ا ثحبلا تاودأ :

1

. تاودأ رابتخاا

يعوضو ا رابتخاا و ثحبلا اذ رابتخاا تاودأ مادختساب دار ا تاراي ا ةددعتم ةلئسأ لكش (

multiple choice

) و ،ج ،ب ،أ تارايخ ةعبرأب

نم نوكتي ةلئسأا تناكو ،د

20

ااؤس . لاؤسلا اذ نع باو ا ناك اذإو

أطخ باو ا ناك اذإ ةجردلا ح او ،ةدحاو ةجرد لاؤس لكل ح ،احيحص .

ميلعتلا ةيلمع ءارجإ لبق و و ترم نوكي رابتخااو

(pretest

)

ةيلمع ءارجإ دعبو

ميلعتلا

(

posttest

.)

ىرُي نأ عيطتسي رابتخاا ةجرد ءاطعإ و دادعا لكشو

لود ا

3.1

:

لودجلا

3.1

ناحتماا ةإرد ءاطعا و دادعا لكش

لاؤسلا ذيماتلا ةباإإ

(29)

1

2013

-2012

)

لكل لاؤسلا ماقرأ ةباجإا تارايخ

( د،ج،ب،أ )

ةحيحص ١

أطخ ٠

2

.

ةقحلم سيردتلا تاوطخ ةقرو

عجرمك ميلعتلا لوط ةقحلم سيردتلا تاوطخ ةقرو تمدختسا ميلعتلا .

و -تاودأا ةيمنت ةيلمع

1

.

قدصلا رابتخا

وتنوكيرا لاق (

2006:168

) رهظي سايقم و قدصلا رابتخا

ةادأا ةيحاص وأ ةحص تايوتسم .

ةيحاص اهيدل حيحص وأ قدصلا ةادأ

ةيلاع . م سكعلاو ةادأو /

(30)

فشكت نأ نك و بولط ا و ام سايق ىلع رداق اذإ حيحص ةادأ

ةادأا ذ حيحص ديدحتل بسا م لكشب تسر تا غت ا نم تانايبلا ةغيص مادختساب اهاسح ،طابتراا لماعم مادختساف product moment

(31)

1

2013

-2012

)

N = رابتخاا ذيماتلا ددع

( ،وتنوكيرا

2006:170

)

ونويغوس لاق (

2006:216

) ىلع ةرداق نوكتل ا غص وأ ا بك ناكو

اتلا لود ا دش سي نأ نك ،طابتراا لماع سفت مدقت :

لودجلا

3.2

ةيهيإوت ئدابم ريفوت ريسفتل

طابتراا لماعم

لصاف

لماعم ةقاعلا نم ىوتسملا

0.00-0.199

0.20-0.399

0.40-0.599

0.60-0.799

0.80-1.000

ليلق ادج ضفخ م

طسوتم يوق

(32)

زومرلا ا طابتراا لماعم ةجيتن تلدبتسا م

koefisien korelasi

) thitung>_ttabel

و احيحص لاؤسلا لماعم نوكيف

اذا ناك thitung ةيبلس ttabel thitung

و ،حيحص غ لاؤسلا لماعم نوكيف تلصح

ttabel

(33)

1

2013

-2012

)

2

.

تابثلا رابتخا

روصتلا ءاطعإ ةادأا ذ رفوت يدم ةفرع تابثلا رابتخا مدختسا

ةراهم وأ ةردق نع حيحصلا .

وتنوكيرأ لاقامك (

2010:188

) تابث نإ

عوضو ا سفن ارت رابتخاا ناكاذا و رابتخاا .

زومرلاب تابثلا رابتخا ةفرعم نك و

20

K-R

يلي امك تاوطخو ، :

نايبلا :

: تابثلا رابتخا

K

: لاؤسلا ددع

: عومجا توافت

p : ةجردلا ىلع نولص نيذلا ذيماتلا ةبسن

١

(34)

q

r

_tabel

(35)

1

2013

-2012

)

ا زيي ىلع لاؤسلا ةردق ي ةزيم ا لاؤسلا صئاصخ نيذلا ذيماتل

ةضفخ ا ةردقلا مهيدل نيذلا ذيماتلا نم ةقئافلا ةردقلا مهيدل .

باس ةزيم ا صئاص ا ةوق اتلا زومرلا مادختسا نك

:

D = B B

A A

J B J B



= P_A - P_B

( ،وتنوكيرأ

2010:183

)

نايبلا :

BA : احيحص ةلئسأا نوبي نيذلا نيزاتم ا كراش ا ددع .

BB : احيحص ةلئسأا نوبي نيذلا ضفخ ا كراش ا ددع .

JA : نيزاتم ا كراش ا ددع .

JB : ضفخ ا كراش ا ددع .

PA : احيحص ةلئسأا نوبي نيذلا نيزاتم ا كراش ا ةبسن .

(36)

1

2013

-2012

)

نك ،ةعجارم إ جات ح ا مأ ةديج ةلئسأا تناك ام ةفرع مقر لود ا بم و امك ياع ا مادختسا

3.4

يلي امك :

لودجلا

3

3.

ةزيمملا صااصخلا يينصت

زييمتلا سايقم مييقتلا

D : يلسلا

ةجيت لا نم صلختلا دب ا

D

يلسلا

D < ₂₀،₀

حيبق

0

،

20 ≤ D < ₃₀،₀

لوبقم

0

،

30 ≤ D < ₄₀،₀

ديج

0

،

40 ≤ D

ادج ديج

4

.

(37)

1

2013

-2012

)

ةبعص وأ ةطسوتم ةلهس ةلئسأا ذ نأ ديفت ةبوعصلا ىوتسم .

لاؤسلا نوبي نيذلا ذيماتلا ةبسن إ رظ لاب تفرعم نك ةبوعصلا ىوتسمو و مادختسا نك يذلا زومرلاو ،احيحص :

P = Js B

2010:208

)

نايبلا :

P

: ةبوعصلا سايقم

B

: احيحص لاؤسلا نوبي نيذلا كراش ا ددع

Js

: كراش ا عوم

ةيلاتلا ياع ا مادختسا نك ةبوعصلا ىوتسم ديدحتل :

لودجلا

(38)

1

2013

-2012

)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu46 ةبوعصلا ىوتسم

ةبوعصلا سايقم مييقتلا

0

،

00 ≤ P < ₃₀،₀

ةبعص

0

،

30 ≤ P < ₇₀،₀

ةطسوتم

0

،

70 ≤ P ≤ ₀₀،₁

ةلهس

2010:210

)

ز تانايبلا عمإ بولسا



ناحتماا

ثحابلا عم رابتخاا جئاتن نم تانايبلا

( ىدعب وأ ىلبق )

لكسب

ليصحتلا جئاتنو ميلعتلا ىلع ذيماتلا ةردق سايقل فعاض ا رايتخا .

(39)

1

2013

-2012

)

لصح لا تانايبلا دادعإو يجه م ثح ةيلمع و تانايبلا ليل

إ تانايبلا ميظ ت قيرط نع قئاثولاو ةينادي ا تاظحا او ،تاباق ا نم اهيلع نأو ،مهم و ام رايتخاو ،طم ميظ تو فيلوتو تادحولا فصول تائف رخآا وأ سفن ةلوهسب مهفي ةديفم جات تسا مدقتو ،ةسارد متتسو (

،ونويغوس

2010:335

)

رابتخاا نم تانايبلا لك عم دعب تانايبلا ليل ثحابلا مدختسا

( ىدعبلاو ىلبقلا )

ةطباضلاو ةيبيرجتلا ةقرفلا .

ثحبلا اذ تانايبلا ليل و

اتلا و :

1

.

رابتخاا تاودأ

( pretest dan gain ،

postest )

ةيقرت ( gain ) ىلبقلا رابتخااو ىدعبلا رابتخاا جئاتن نم رهظ س .

فدهي

ليل ( gain ) مادختسا عموذ ثأت دا ا ي ثحبلا ةيصرف بيحيل ةليسو

مافا ةيقرت

ةيبرعلا ةغللا تادرفم باعيتسا .

2

.

(40)

ةيعيبطلا رابتخاا (

Uji Normalitas

) و يلبقلا رابتخاا جئاتن نع

فو يميس فوروغو وك رابتخاا مادختساب يدعبلا رابتخاا

"

Kolmogorof Smirnov

"

SPSS Statistics Version 20

"

Kolmogorof Smirnov

(41)

1

2013

-2012

)

) <

0.05

ةلوبقم ةيرفصلا ضورفلاف

(HO)

ىوتسم ناك اذإ و

نم لقأ ةلادلا (

> )

0.05

ةضوفرم ةيرفصلا ضورفلاف .

( ،يداردنا رت

2012:68

)

3

.

رابتخا و يلبقلا رابتخاا جااتن نم نيطسوتملا نيب ةيوستلا

ىباسحلا قرفلا و يدعبلا رابتخاا

(

Indeks Gain

.)

يملعمالا يئاصحإا رابتخاا قيبطتب ةيضرفلا رابتخا و

(

Nonparametrik

)

تيو نامــــــب و و

(

(Mann – Wheatney

. و

ةز ا ا جمارلا ةدعاسم مادختساب ةيئاصحإا تانايبلا زيه

“software IBM SPSS Statistics Version 20”

( ،و طاييراف

2009:76

)

(42)

(43)

1

2013

-2012

)

و اذإ لا تضفر ضورف

ةيرفصلا (HO)

عمبف كا

قرفلا

ىقيق ا ةليسو مادختساب ةيبرعلا ةغللا تادرفم باعيتسا ب

مافأ اهودب . ةغللا تادرفم باعيتسا نأ مدقت ا ا ل حضتي و

ةليسو مادختساب اعف ةبلّطلل ةيبرعلا مافأ

(44)

( ةسارد بش ةيبيرجـت لل ذيمات ما مقر ةيدمح ةي هما ةيلاعلا ةسرد

1

يساردلا ة سلا رشع ىداحا فصلل يراسراجاب ة

2013

-2012

)

78

سماخلا بابلا

و جئاتنلا تاحارتقاا

أ‌

جئاتنلا

ثحبلا جئاتن نع ثحابلا ثحبيس بابلا اذ .

ةدوجوما ، قباسلا بابلا

يلي اميف جئات لاو :

1

.

داجا قرفلا ةيبيرجتلا ةقرفلا يلبقلا رابتخاا جئاتن عموذ و

ةطباضلا .

يلبقلا رابتخاايف ةلوصحا طسوتما باسح ليلح جئاتن نم لاحا اذ فرعيو عي ةيبيرجتلا ةقرفلل 70

يلبقلا رابتخاا طسوتما باسح امأو

عيةطباضلاةقرفلل 49

.

2

.

داجا قرفلا لا رابتخاا جئاتن عموذ ىدعب

ةيبيرجتلا ةقرفلا و

ةطباضلا .

(45)

79

(2-tailed)

(46)

1

2013

-2012

)

80

مادختساب ميلعتلا جئاتن ىلع ءا ب ةليسو

مافأا

تادرفم باعيتسا ةيقرت

ةيبرعلا ةغّللا ذيماتلا

. ىليامف ثحابلا حرقا ،كلذل :

1

.

نسردملل

لا دبا سردما ىوبرلا ماع

ئاسولايجولو كتذيفأت ا

لصفلايفةيبرعلاةغللاسيردتيفةددعتم ىلعذيماتلا عفد ةيقرل ،

ةيبرعلا ةغللا ملعت .

يكل لا نوكي اهلصوتيفةيفاكوةيلاعفرثكأسيردت

.

نأعيطتسيةلاحا ذهيفو ي

ذيماتلاعفادىلإىدؤ ،ةيبرعلاةغللاملعت

اه م ةليسومادختساب افأا

م .

2

.

(47)

1

2013

-2012

)

81

وجري ثحابلا ب ثحبلا اذ قحالا ثحابلل عجرم ثحبلاذ نوكي نا

سيل ،

ةيبرعلا ةغللا ميلعت طقف

(48)

1

-2012 )

عجارملا

رمع راتخم ,

دمحا . ٢٠٠۸ .

ةرصاعملا ةيبرعلا ةغللا مجعم .

بنكلا ملاع :

ةر اقلا

Abdul Wahab, Muhbib. 2008. Epistemologi Dan MetodologiPembelajaranBahasa Arab. Jakarta : LembagaPenelitian UIN SyarifHidayatullah Jakarta

Adima, Fauzan. 2011. Pengaruh Media Film TerhadapKemampuanMuhadatsahSiswa. Skripsipada FPBS UPI : Tidakditerbitkan

Ali al Khuliy, Muhamad. 2002. Model PembelajaranBahasa Arab. Bandung : PSIBA

Anggi Hemagantini. 2008. Pembelajaran frase dan kalimat bahasa Jepang menggunakan media

gambar. Skripsi pada FPBS UPI : tidak diterbitkan

Arikunto, S. (2006).ProsedurPenelitianSuatuPendekatanPraktik. Jakarta: RinekaCipta Arikunto, S. (2010).ProsedurPenelitianSuatuPendekatanPraktik. Jakarta: RinekaCipta

Departemen Pendidikan Nasional. (2007). Kamus Besar Bahasa Indonesia edisi ketiga, Jakarta: Balai Pustaka

Izzan, Ahmad. (2009). MetodologiPembelajaranBahasa Arab edisirevisi.Bandung :Humaniora Komarudin, Moh. (1982). MetodePenelitian.Jakarta : PT GaungPersada Press

Munadi, Yudhi. 2008. Media Pembelajaran ; Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta : PT Gaung Persada Press

Munawir, AW. (2007). Kamus Al-Munawir Indonesia-Arab Terlengkap. Surabaya: PustakaProgressif

Nazir, Moh. ( 2006).Metode Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia.

Priyatno, D. (2012). Cara KilatBelajarAnalisis Data dengan SPSS 20.Yogyakarta: C.V Andi Offset.

(49)

1

-2012 )

Soejito.(1988). KosakataBahasa Indonesia. Jakarta :Gramedia

Sudjana, Nana dan Rivai, Ahmad, (1991), Media Pengajaran, Bandung: Penerbit Sinar Baru

Sugiyono. (2010). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suherman, A. (2002). Buku Ajar Mata KuliahTaujihRisalahIlmiahPendidikanBahasa Arab

UniversitasPendidikan Indonesia. Bandung. Tidakditerbitkan.

Tarigan, Henry Guntur. (1989) metodologipengajaranbahasa. Jakarta : DepartemenPendidikandanKebudayaan