BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
4.1 PROFIL SEKOLAH
IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah : SMK Kristen (Bisnis & Manajemen) Salatiga
2. Status Akreditasi : B
3. Alamat Sekolah : Jln. Tentara Pelajar No. 6 Mangunsari, Sidomukti, Salatiga
4. Nomor Telepon/Kode Pos : (0298) 326614 / 50721
Kompetensi Keahlian : Kompetensi Keahlian :Pemasaran
Akuntansi
Administrasi Perkantoran Multimedia
6. Kepala Sekolah : Drs. Thomas Heriyanto
4.2 DESKRIPSI HASIL PENELITIAN
Subyek penelitian ini yaitu siswa kelas X SMK Kristen Salatiga yang
terdiri dari 4 kelas yang masing-masing terdiri atas X1 berjumlah 16 siswa,
X2 berjumlah 18 siswa, X3 berjumlah 20 siswa, dan X4 berjumlah 17 siswa,
dengan total keseluruhan adalah 71 siswa. Variabel dalam penelitian ini
adalah Akses Informasi (X1), Bimbingan Orangtua (X2) dan Kemandirian
Belajar (Y). Data variabel Akses Informasi dan Bimbingan Orangtua dapat
dilihat pada lampiran (angket setelah uji coba).
Bagian ini menyajikan deskripsi data meliputi mean, median, modus,
standar deviasi, tabel frekuensi, dan diagram batang yang digunakan untuk
terikat. Berdasarkan data penelitian yang telah diolah dengan menggunakan
SPSS versi 17,00 yang disajikan dengan deskripsi sebagai berikut :
Tabel 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian
Statistics
Std. Deviation .40852 .52955 .37066
Minimum 3.20 1.80 2.45
Maximum 4.70 4.90 4.70
Sum 286.50 284.10 277.95
a. Multiple modes exist. The smallest value is shown
Berdasarkan hasil data statistik deskriptif tentang Kemandirian Belajar
(Y), Akses Informasi (X1), dan Bimbingan Orangtua (X2) dapat dijelaskan
sebagai berikut ini :
4.2.1 Variabel Kemandirian Belajar
Data variabel tentang Kemandirian Belajar yang diperoleh dari
data angket yang terdiri dari 20 butir pernyataan dan diisi oleh seluruh
siswa kelas X SMK Kristen Salatiga yang berjumlah 71 siswa dengan
skor ideal 5 dan minimal 1 pada setiap pernyataan. Berdasarkan data
yang diolah menggunakan SPSS Versi 17,00 maka data yang diperoleh
dari skor maximum sebesar (4,70), minimum sebesar (2,45), mean
sebesar (3,9148), median sebesar (3,8500), modus sebesar (3,75),
4.2.2 Variabel Akses Informasi
Data variabel tentang Kemandirian Belajar yang diperoleh dari
data angket yang terdiri dari 10 butir pernyataan dan diisi oleh seluruh
siswa kelas X SMK Kristen Salatiga yang berjumlah 71 siswa dengan
skor ideal 5 dan minimal 1 pada setiap pernyataan. Berdasarkan data
yang diolah menggunakan SPSS Versi 17,00 maka data yang diperoleh
dari skor maximum sebesar (4,70), minimum sebesar (3,20), mean
sebesar (4,0352), median sebesar (4,000), modus sebesar (3,50), standar
deviasi sebesar (0,40852).
4.2.3 Variabel Bimbingan Orangtua
Data variabel tentang Kemandirian Belajar yang diperoleh dari
data angket yang terdiri dari 10 butir pernyataan dan diisi oleh seluruh
siswa kelas X SMK Kristen Salatiga yang berjumlah 71 siswa dengan
skor ideal 5 dan minimal 1 pada setiap pernyataan. Berdasarkan data
yang diolah menggunakan SPSS Versi 17,00 maka data yang diperoleh
dari skor maximum sebesar (4,90), minimum sebesar (1,80), mean
sebesar (4,0014), median sebesar (4,0000), modus sebesar (4,30),
4.3 ANALISIS DATA 4.3.1 Analisis Lanjut
4.3.1.1 Uji Normalitas
Uji normalitas bertujuan untuk menguji data penelitian
yang dilakukan berdistribusi noramal atau tidak. Uji normalitas
yaitu salah satu bagian dari uji persyaratan analisis data atau
uji asumsi klasik pada saat sebelum melakukan analisis, data
penelitianharus diuji apakah data tersebut normal berdistribusi.
Data dikatakan normal apabila nilai signifikansi lebih besar
0,05 , sedangkan jikan nilai signifikannya lebih kecil dari 0,05
maka data tersebut dikatakan tidak berdistribusi normal.
Berikut cara melakukan uji normalitas Kolmogorov-Smirnov
dengan menggunakan SPSS Versi 17,00 :
Tabel 4.2 Hasil Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized Residual
N 71
Normal Parametersa,,b Mean .0000000
Std. Deviation .33717851
Most Extreme Differences Absolute .114
Positive .114
Negative -.074
Kolmogorov-Smirnov Z .963
Asymp. Sig. (2-tailed) .312
a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data.
Berdasarkan data tersebut dapat diketahui bahwa hasil
signifikannya sebesar 0,312 yang lebih besar dari 0,05 yang
4.3.1.2 Uji Linieritas
Uji linieritas dilakukan untuk mengetahui setiap variabel
bebas dan variabel terikat apakah memiliki hubungan atau
tidak. Uji linieritas dapat diketahui dengan menggunakan uji F.
Kriteria yang digunakan adalah Fhitung yang lebih kecil atau
sama dengan Ftabel pada taraf signifikan 5%, maka hubungan
antara variabel bebas dikatakan linier secara signifikan. Hasil
uj linieritas dengan menggunakan SPSS 17,00 pada tabel 4.3
Berdasarkan hasil perhitungan uji linieritas pada data
tersebut dapat diketahui bahwa nilai Deviation from Linierity
sebesar 0,410 yang artinya lebih besar dari 0,05, sehingga
dapat disimpulkan bahwa semua variabel independen
4.3.2 Uji Hipotesis
Hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap rumusan masalah
penelitian. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini yang pertama
dilakukan dengan analisis regresi sederhana untuk mengetahui hipotesis
Akses Informasi (X1) dan hipotesis Bimbingan Orangtua (X2),
sedangkan yang kedua dengan analisis regresi ganda.
4.3.2.1 Analisis Regresi Sederhana
Analisis regresi sederhana digunakan untuk menguji
pengaruh antara variabel independen dan variabel dependen.
Pengambilan keputusan uji regresi sederhana dengan
membandingkan nilai thitung dengan ttabel, atau dengan cara
membandingkan nilai signifikansi dengan nilai probabilitas
0,05. Penelitian ini akan menguji apakah terdapat pengaruh
positif Akses Informasi dan Bimbingan Orangtua Terhadap
Kemandirian Belajar Siswa Kelas X SMK Kristen Salatiga.
Berdasarkan data hasil penelitian yang diperoleh dengan
menggunakan SPSS Versi 17,00 dengan hasil dari regresi
sederhana sebagai berikut :
a. Pengaruh Akses Informasi Terhadap Kemandirian Belajar
Hipotesis pertama yang akan diuji pada penelitian
ini adalah terdapat pengaruh positif dan signifikan Akses
SMK Kristen Salatiga. Pengujian hipotesis menggunakan
regresi sederhana dengan hasil analisis regresi sederhana
X1 dengan Y :
Tabel 4.4 Hasil Analisis Regresi Sederhana X1
Terhadap Y
Berdasarkan hasil analisis tersebut, maka persamaan
garis regresi dapat dinyatakan sebagai berikut :
Y= 2,864 + 0,260X1
Berdasarkan persamaan tersebut menunjukan nilai
koefisien regresi bernilai positif sebesar 0,260 yang berarti
jika Akses Informasi naik 1% maka nilai Kemandirian
Belajar meningkat sebesar 0,260. Berdasarkan uji thitung=
2,490 dengan nilai signifikansi 0,015 < 0,05, maka Ho
ditolak dan H1 diterima yang artinya Akses Informasi
berpengaruh positif terhadap Kemandirian Belajar.
Hipotesis kedua yang akan diuji pada penelitian ini
adalah tedapat pengaruh positif dan signifikan Bimbingan
Orangtua terhadap Kemandirian Belajar siswa kelas X
SMK Kristen Salatiga. Pengujian hipotesis dengan
menggunakan regresi sederhana, berikut adalah hasil
analaisis regresi sederhana X2 dengan Y :
Tabel 4.5 Hasil Analisis Regresi Sederhana X2
Terhadap Y
Berdasarkan hasil analisis tersebut, maka persamaan garis
regresi dapat dinyatakan sebagai berikut :
Y = 3,098 + 0,204X2
Berdasarkan persamaan tersebut menunjukkan
bahwa nilai koefisien regresi bernilai positif sebesar 0,204
yang artinya jika Bimbingan Orangtua 1% maka nilai
Kemandirian Belajar (Y) meningkat sebesar 0,204.
Berdasarkan uji thitung = 2,534 dengan nilai signifikansi
0,014 < 0,05 maka Ho ditolak dan H1 diterima, yang
artinya ada Bimbingan Orangtua berpengatuh positif
Berdasarkan uaraian hasil analisis regresi sederhana
tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh
positif dan signifikan antara Akses Informasi dan Bimbingan
Orangtua Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Kelas X SMK
Kristen Salatiga, dengan demikian hipotesis penelitian 1 yang
diajukan dalam penelitian ini diterima.
4.3.2.2 Analisis Regresi Ganda
Analisis regresi ganda yang akan diujikan dalam penelitian
ini yaitu terdapat pengaruh positif dan signifikansi antara
Akses Informasi dan Bimbingan Orangtua Terhadap
Kemandirian Belajar Siswa Kelas X SMK Kristen Salatiga.
Berdasarkan data hasil penelitian yang diperoleh dengan
menggunakan SPSS Versi 17,00 mendapatkan hasil analisis
regresi ganda X1 dan X2 terhadap Y sebagai berikut :
Tabel 4.6 Hasil Analisis Regresi Ganda X1 dan X2
Terhadap Y
Berdasarkan perhitungan tersebut, maka persamaan garis
Y = 1,991 + 0,268X1 + 0,210X2
a. Pengujian Signifikansi Regresi Ganda dengan Uji F Tabel 4.7 Hasil Analisis Pengujian Signifikansi Regresi
Ganda dengan Uji F
ANOVAb
Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig.
1 Regression 1.659 2 .829 7.087 .002a
Residual 7.958 68 .117
Total 9.617 70
a. Predictors: (Constant), RATAX2, RATAX1 b. Dependent Variable: RATAY
Uji F digunakan untuk mengetahui pengaruh
variabel independen bersama-sama terhadap variabel
dependen. Uji signifikansi menggunakan uji F diperoleh
nilai F sebesar 7,087 yang signifikan pada tingkat
kesalahan 0,002. Tidak ada kesalahan pada perhitungan ini,
artinya tingkat kesalahan lebih kecil dari 0,05 dengan
demikian dapat dinyatakan bahwa terdapat pengaruh
stimultan Akses Informasi dan Bimbingan Orangtua
Terhadap Kemandirian Belajar.
b. Koefisien Determinasi (R2) antara Prediktor X1 dan X2
Tabel 4.8 Hasil Anlisis Koefisien Determinasi (R2)
a. Predictors: (Constant), RATAX2, RATAX1
Berdasarkan hasil analisa dengan menggunakan
SPSS Versi 17,00 harga koefisien determinasi X1 dan X2
terhadap Y (R2y1,2) sebesar 0,172. Hal ini menunjukkan
bahwa 17,2% perubahan pada variabel Kemandirian
Belajar (Y) dipengaruhi oleh Akses Informasi (X1) dan
Bimbingan Orangtua (X2).
4.4 PEMBAHASAN
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh Akses Informasi dan
Bimbingan Orangtua terhadapa Kemandirian Belajar Siswa kelas X SMK
Kristen Salatiga. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan analisis
maka selanjutnya diadakan pembahasan terhadap hasil analisis penelitian
sesuai dengan rumusan masalah yang diajukan sebagai berikut ini yaitu :
4.4.1 Pengaruh Akses Informasi Terhadap Kemandirian Belajar Di Kalangan Siswa Kelas X SMK Kristen Salatiga.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa
semakin tinggi Akses Informasi maka akan semakin tinggi pula
dengan teori yang dikemukakan oleh Bangks dalam Indrajit (2014:1)
Akses Informasi merupakan suatu kenyataan bahwa hampir seluruh
bidang industri dan aspek kehidupan masyarakat modern tidak luput
dari jangkauan teknologi ini, karena telah terbukti mampu
mendatangkan sejumlah nilai dan manfaat signifikan bagi
perkembangan jaman dan peradaban umat manusia. Segala sesuatu
pada yang dikerjakan dan dibutuhkan oleh hampir semua orang adalah
akses informasi. Akses informasi yang semakin canggih diakses akan
sangat membantu manusia dalam bekerja bahkan oleh siswa yang
memperlukan akses informasi untuk kebutuhan pembelajaran di sekolah
maupun di rumah. Berdasarkan kajian teori tersebut menguatkan bahwa
Akses Informasi berpengaruh terhadap Kemandirian Belajar di
kalangan siswa kelas X SMK Keisten Salatiga.
Menurut Ardianto (2012:18) mengemukakan bahwa media massa
mempunyai fungsi informasi adalah penyebar informasi bagi pembaca,
pendengar atau pemirsa. Kelebihan komunikasi massa dibanding
dengan komunikasi lainnya adalah jumlah sasaran khayalak atau
komunikan yang dicapainya relatif banyak dan tidak terbatas.
Kaitannya dengan hal tersebut bahwa semua khalayak orang tidak
terkecuali siswa dapat mengakses informasi dari media massa yang
memudahkan siswa dalam pencarian materi sekolah. Berdasarkan teori
yang dikemukakan oleh Bangks dalam Indrajit (2014:1) dan Ardianto
Informasi berpengaruh positif terhadap Kemandirian Belajar di
kalangan siswa kelas X SMK Kristen Salatiga.
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan oleh Vidriana yang
disimpulkan bahwa tidak ada pengaruh akses informasi terhadap
kemandirian belajar, dengan demikian bahwa penelitian Vidriana
berbeda dengan penelitian ini. Terbuktinya hipotesis pertama ini
disimpulkan bahwa akses informasi berpengaruh terhadap kemandirian
belajar sebesar 26% yang memberikan informasi bahwa kemandirian
belajar dipengaruhi oleh akes informasi.
4.4.2 Pengaruh Bimbingan Orangtua Terhadap Kemandirian Belajar Di
Kalangan Siswa Kelas X SMK Kristen Salatiga
Menurut Mclntire (2005 :156), mengemukakan bahwa peran utama
bimbingan orang tua adalah menjaga pandangan masuk akal mengenai
kehidupan sementara anggota-anggota keluarga yang lebih muda
berpindah-pindah dari satu sisi ke sisi lain. Siwa kelas X dikatan remaja
dan masih sangat perlu bimbingan dan arahan dari orangtua untuk
melakukan sesuatu hal yang dilakukannya. Berdasarkan hasil peneitian
yang telah dilakukan oleh Nafisah semakin menguatkan penelitian ini
bahwa bimbingan orangtua berpengaruh terhadap kemandirian belajar.
Hipotesis kedua pada penilitian ini membuktikan bahwa bimbingan
orangtua berpengaruh terhadap kemandirian belajar dikalangan siswa
informasi bahwa kemandirian belajar dipengaruhi oleh bimbingan
orangtua.
4.4.3 Pengaruh Akses Informasi dan Bimbingan Orangtua secara bersama-sama terhadap Kemandirian Belajar Di Kalangan Siswa Kelas X SMK Kristen Salatiga.
Berdasarkan pada hasil penelitian tersebut secara kajian teori
seperti yang dikemukakan oleh Bangks dalam Indrajit (2014:1) Akses
Informasi merupakan suatu kenyataan bahwa hampir seluruh bidang
industri dan aspek kehidupan masyarakat modern tidak luput dari
jangkauan teknologi ini, karena telah terbukti mampu mendatangkan
sejumlah nilai dan manfaat signifikan bagi perkembangan jaman dan
peradaban umat manusia. Hal tersebut membuktikan bahwa orang di
era sekarang ini bisa dikatakan ketergantungan dan sangat
membutuhkan informasi yang sangat mudah di akses. Sedangkan
menurut Mclntire (2005 :156), mengemukakan bahwa peran utama
bimbingan orang tua adalah menjaga pandangan masuk akal mengenai
kehidupan sementara anggota-anggota keluarga yang lebih muda
berpindah-pindah dari satu sisi ke sisi lain. Orangtua sangat dibutuhkan
peran utamanya sejak anak lahir hingga mereka dewasa, karena anak
sangat membutuhkan bimbingan orangtua selama kelangsungan
karena untuk mengarahkan anak dalam pendidikan yang sedang
ditempuhnya.
Hipotesis ketiga ini dapat memberikan informasi bahwa Akses
Informasi dan Bimbingan Orangtua secara bersama-sama berpengaruh
positif terhadap Kemandirian Belajar. Berdasarkan
pembahasan-pembahasan tersebut maka akses informasi dan bimbingan orangtua
secara bersama-sama harus diperhatikan untuk meningkatkan
kemandirian belajar siswa. Semakin tinggi akses informasi dan semakin
tinggi bimbingan orangtua maka akan semakin tinggi pula kemandirian
