Kelompok 9
Kelompok 9
NAMA ANGGOTA :
1. ARSI PURNAMA DEWI (1301145011)
2. FRISCA TAMARA IKA PRATIWI (1301145035) 3B
PENDIDIKA N BIOLOGI
PENGERTIAN
PENDEKATAN,
METODE, MODEL
DAN STRATEGI
PEMBELAJARAN
PENGERTIAN
PENDEKATAN,
1. PENDEKATAN
1. PENDEKATAN
Pendekatan pembelajaran (instruction) ialah proses atau upaya yang dilakukan seseorang (misal guru) agar
orang lain (dalam hal ini murid) melakukan belajar. dalam arti di satu sisi guru mengajarkan atau
1. Pendekatan Lingkungan
Penggunaan pendekatan lingkungan berarti mengaitkan lingkungan dalam suatu proses belajar mengajar. Seperti guru menjelaskan materi sambil memberikan contoh permasalahan yang dekat dengan lingkungan.
2. Pendekatan Inkuiri
Melakukan pembelajaran dengan menggunakan
pendekatan inkuiri berarti membelajarkan siswa untuk mengendalikan situasi yang dihadapi ketika
berhubungan dengan dunia fisik.
Seperti guru merencanakan situasi sehingga siswa
didorong untuk menggunakan prosedur yang digunakan para ahli penelitian untuk mengenal masalah,
3. Pendekatan Proses
Pendekatan proses adalah suatu pendekatan pengajaran memberikan kesempatan kepada siswa untuk ikut
menghayati proses penemuan atau penyusunan suatu konsep sebagai suatu keterampilan proses.
2. METODE
2. METODE
CIRICIRI METODE YANG BAIK : CIRICIRI METODE YANG BAIK :
1. Berpadunya metode dari segi tujuan Berpadunya metode dari segi materi pembelajaran
2. Dapat mengantarkan siswa pada kemampuan praktis
3. Dapat mengembangkan materi
4. Member keleluasan pada siswa untuk menyatakan pendapat
5. Mampu menempatkan guru dalam posisi yang tepat,terhormat dalaam keseluruhan proses
MACAMMACAM METODE MACAMMACAM METODE
1. Metode Ceramah
Metode ceramah merupakan metode pembelajara yang dilakukan dengan penyajian materi melalui penjelasan lisan oleh seorang guru kepada siswa siswinya
Metode ini hanya cocok digunakan untuk menyampaikan materi yang berkenaan dengan pengertianpengertian
2. Metode tanya jawab
Metode Tanya jawab ini adalah cara penyajian pelajaran dalam bentuk pertanyaan yang harus di jawab, terutama dari guru kepada siswa, tetapi dapat pula dari siswa
kepada guru. Metode ini dimaksudkan untuk
3. Metode Diskusi
Metode diskusi adalah suatu cara penyampaian
pelajaran dimana guru bersamasama siswa mencari jalan pemecahan atas persoalan yang dihadapi. Metode diskusi salah satu cara medidik yang berupaya
memecahkan masalah yang dihadapi,baik dua orang atau lebih yang masingmasing mengajukan
5. Metode Kisah/Cerita
Alquran dan alhadits banya meredaksikan kisah untuk menyampaikan pesanpesannya. Seperti kisah para
malaikat,para Nabi,umat terkemuka pada zaman
3. MODEL
3. MODEL
Modelmodel pembelajaran atau teaching models adalah suatu rancangan yang telah diprogram melalui media media peraga dalam membantu untuk
memvisualisasikan pesan yang terkandung didalamnya untuk mencapai tujuan belajar sebagai pegangan
1. Model information processing (tahap pengolahan informasi)
Model pengelolaan informasi ini secara umum dapat diterapkan pada sasaran belajar dari berbagai usia dalam mempelajari individu dan masyarakat
a. Model peningkatan kapasitas berpikir
pengembanganpengembangan nya sebagai berikut : * Daya cipta akal siswa
* Berpikir kritis siswa
* Penilaian mandiri siswa dan juga pengembangan * Sisoal emosional siswa (perasaan
kemasyarakatan) sebagai salah satu fenomena ranah rasa siswa.
2. Model personal (pengembangan pribadi)
pada umumnya berorientasi pada pengembangan pribadi siswa dengan lebih banyak memperhatikan kehidupan rasa terutama fungsi emosionalnya.
a. Model nondirektif
bersifat bimbingan dan penyuluhan dalam
mengantisipasi atau mengatasi kesulitan belajar siswa, juga untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi
belajar siswa yang dianggap bermasalah. b. Model latihan kesadaran
Tujuannya adalah meningkatkan kemampuan seseorang untuk eksplorasi diri dan kesadaran diri. c. Model sinektik
3. Model social (hubungan masyarakat)
Model social adalah rumpun model mengajar yang menitikberatkan pada proses interaksi antar individu yang terjadi dalam kelompok individu tersebut
a. Model role palying (bermain peran)
Pada prinsipnya, model mengajar bermain peran
merupakan upaya pemecahan masalah khususnya yang bertalian dengan kehidupan social melalui peragaan
tindakan. Proses pemecahan masalah tersebut dilakukan melalui tahapantahapan :
1. Identifikasi atau pengenalan masalah 2. Uraian masalah
4. Model behavioral (pengembangan perilaku)
Rumpun model behavioral direkayasa atas dasar kerangka teori perilaku yang dihubungkan dengan
proses belajar dan mengajar. Aktivitas mengajar menurut teori ini harus ditujukan pada timbulnya
perilaku baru atau berubahnya perilaku siswa ke arah yang sejalan dengan harapan.
a. Model mastery learning (belajar tuntas)
Merupakan pendekatan mengajar yang mengacu pada penetapan criteria hasil belajar. Criteria
keberhasilan belajar ini meliputi 1. Pengetahuan 2. Konsep 3. Keterampilan 4. Sikap dan nilai. Tahap tahap kemajuan atau perkembangan hasil belajar
4. STRATEGI
4. STRATEGI
Secara harfiah kata strategi dapat diartikan sebagai seni. Melaksanakan stratagem yakni siasat atau
rencana. Banyak pandangan kata strategi dalam bahasa inggris dan yang dianggap relevan dengan pembahasan ini ialah kata approach (pendekatan) dan kata procedure (tahapan kegiatan).
Maka strategi mengajar didefinisikan sebagai
sejumlah langkah yang direkayasa sedemikian rupa untuk mencapai tujuan pengajaran tertentu. Sebagai contoh untuk memperoleh perhatian siswa yang sedang mengikuti uraian pelajaran secara lisan (metode
KESIMPULAN
KESIMPULAN
Dari pembahasan makalah diatas, maka dapat kami simpulkan bahwa model pembelajaran adalah suatu
rencana atau pola yang dapat digunakan untuk
membentuk kurikulum (rencana pembelajaran jangka panjang), merancang bahanbahan pembelajaran, dan membimbing pembelajaran di kelas atau yang lain. Ditinjau dari cara penyajian dan cara pengolahannya, pendekatan dan strategi pembelajaran. Strategi
pembelajarna sifatnya masih konseptual dan untuk
