SMALB TUNARUNGU K2013

(1)

Kisi-Kisi USBN SMALB TUNARUNGU Kurikulum 2013 Tahun 2017/2018 | 1 LAMPIRAN 8 KISI-KISI USBN PENDIDIKAN SMALB (TUNARUNGU)

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS LUAR BIASA (SMALB) TUNARUNGU

TAHUN AJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI

Jenjang : SMALB-TUNARUNGU

Kurikulum : 2013

LEVEL KOGNITIF

LINGKUP MATERI

SADDHA SILA SAMADHI SEJARAH

Pengetahuan •Menyebutkan •Mengidentifikasi

Peserta didik mampu memahami dan menguasai:

-peranan agama, tujuan hidup, dan perlindungan berdasarkan Agama Buddha -peranan Agama Buddha

dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya -berbagai fenomena

kehidupan sesesuai proses kerja hukum tertib kosmis (niyama)

-berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum-hukum

kebenara

-konsep alam semesta dan alam-alam kehidupan

-aspek-aspek dan klasifikasi sila

-makna puja terkait dengan budaya

-peranan Agama Buddha dalam pelestarian lingkungan

-masalah-masalah sosial ditinjau dari Agama Buddha

-meditasi pandangan terang

-penyiaran Agama Buddha pada zaman Mataram Kuno, Sriwijaya, zaman penjajahan dan kemerdekaan hingga masa sekarang

Aplikasi •Membedakan •Menerapkan •Memberi contoh

Peserta didik mampu

mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang:

-peranan agama, tujuan

Peserta didik mampu mengaplikasikan

pengetahuan dan pemahaman tentang:

(2)

berdasarkan Agama Buddha -peranan Agama Buddha

kebenara

-konsep alam semesta dan alam-alam kehidupan

sila

Penalaran •Menganalisis •Menyimpulkan •Memecahkan

masalah

Peserta didik mampu

menggunakan nalar dan logika dalam mengkaji:

-peranan agama, tujuan hidup, dan perlindungan berdasarkan Agama Buddha -peranan Agama Buddha

kebenara

Peserta didik mampu menggunakan nalar dan logika dalam mengkaji:

-aspek-aspek dan klasifikasi sila

Peserta didik mampu menggunakan nalar dan logika dalam mengkaji:

(3)

Kisi-Kisi USBN SMALB TUNARUNGU Kurikulum 2013 Tahun 2017/2018 | 3 LEVEL

KOGNITIF

LINGKUP MATERI

SADDHA SILA SAMADHI SEJARAH

(4)

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI

Kurikulum : 2013

Level Kognitif

Lingkup Materi

Susila Acara Kitab suci Sejarah

Pengetahuan dan Pemahaman

• Mendeskripsikan

Peserta didik dapat memahami pengetahuan tentang:

-Konsep Yoga Asanas -Tahapan Yoga Asanas -Konsep Catur Asrama -Bagian-bagian Catur Asrama -Panca Yama Bratha

-Bagian-bagian Panca Yama Bratha

-Nitya Karma -Naimitika Karma -Pengertian Wiwaha -Tujuan wiwaha

-Catur Weda Samhita -Bagian-bagian Catur Weda

Samhita

-Masuknya Agama Hindu di Indonesia

-Bukti-bukti tinggalan sejarah Agama Hindu

Aplikasi/Penerapan • Mengklasifikasi

Peserta didik dapat

mengaplikasikan pengetahuan tentang:

-Tahapan Yoga Asanas -Manfaat Yoga Asanas -Bagian-bagian Catur asrama -Ajaran Catur Asrama dalam

kehidupan sehari-hari -Bagian-bagian Panca Yama

Bratha

Peserta didik dapat

-Nitya dan Naimitika Karma dalam kehidupan sehari-hari -Contoh keluarga bahagia

Peserta didik dapat

-Bagian-bagian Catur Weda samhita

-Berperilaku berdasrkan Catur Weda Samhita

Peserta didik dapat

(5)

Kisi-Kisi USBN SMALB TUNARUNGU Kurikulum 2013 Tahun 2017/2018 | 5 Level Kognitif

Lingkup Materi

Susila Acara Kitab suci Sejarah

-Ajaran Panca Yama Bratha dalam kehidupan sehari-hari Penalaran

• Menemukan perbedaan • Memprediksi

Peserta didik dapat menggunakan nalar yang berkaitan dengan:

-Ajaran Catur Asrama dalam kehidupan sehari-hari -Ajaran Panca Yama Bratha

dalam kehidupan sehari-hari

(6)

-Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

Kurikulum : 2013

LEVEL KOGNITIF

LINGKUP MATERI

Keimanan Kitab Suci Tata Ibadah Sejarah Suci Karakter Junzi

Pengetahuan dan Pemahaman • Menyebutkan • Mengidentifikasi

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang:

- Zhong (Satya) -Pengertian karakter

huruf Zhong - Shu

(Tepasalira/Tenggang rasa)

- Pengertian karakter huruf Shu

-Watak Sejati sebagai karunia Tian (Kitab Tengah Sempurna/ Zhongyong Bab Utama:1)

-Menggemilangkan Kebajikan (Kitab Ajaran Besar/Daxue Bab Utama:1)

-Sembahyang kepada leluhur

-Peredaran Empat Musim -Persembahyangan Dalam

Setahun

-Sistem Penanggalan

-Hikayat Nabi Kongzi

-Perjalanan Nabi Kongzi sebagai Muduo (Genta Rohani) Tian

-Pembinaan diri sebagai kewajiban yang pokok -Laku bakti sebagai

pokok kebajikan -Pengertian Junzi -Pribadi Seorang Junzi -Pembinaan Diri

Seorang Junzi -Hidup Rukun Meski

Berbeda -Keharmonisan

Hubungan Aplikasi

•Membedakan •Menerapkan •Memberi contoh

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang:

- Pengamalan Sikap Zhong sebagai Panggilan Imani dan sebagai Sikap Hidup - Pengamalan Perilaku

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - Membina Diri

Membereskan Rumah Tangga (Kitab Ajaran Besar/Daxue Bab

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - Dasar Iman sembahyang

leluhur

- Saat-sat sembahyang kepada leluhur - Makna Tahun Baru

- Nabi Kongzi penyempurna Rujiao

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - Proses dalam

pembinaan diri - Laku bakti kepada

orangtua

(7)

Kisi-Kisi USBN SMALB TUNARUNGU Kurikulum 2013 Tahun 2017/2018 | 7 LEVEL

KOGNITIF

LINGKUP MATERI

Keimanan Kitab Suci Tata Ibadah Sejarah Suci Karakter Junzi

Tepasalira/ Tenggang rasa

VIII:1-3)

- Teraturnya Negara Damai Di Dunia (Kitab Ajaran Besar/Daxue Bab X :1–10)

- Mengimankan tekad (Kitab Ajaran Besar/Daxue bab VI:1–4)

Kongzi Li Lebih Baik

- Junzi Menjunjung Tinggi Kebenar - Junzi Menuntut Diri

Sendiri

- Toleransi Dalam Perbedaan

(8)

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

Kurikulum : 2013

Level Kognitif Lingkup Materi

Nilai-nilai Kristiani Anugerah Allah

Pengetahuan: •Menyebutkan •Mengidentifikasi •Menjelaskan

Peserta didik mampu memahami dan menguasai: ˗ pribadi yang dewasa dalam Kristus

Peserta didik mampu memahami dan menguasai: hak asasi manusia

˗ kebudayaan, ilmu pengetahuan, seni dan teknologi

Aplikasi: •Membedakan •Menerapkan •Memberi contoh •Menghubungkan

˗ pertumbuhan pribadi yang dewasa dalam Kristus ˗ nilai-nilai Kristiani dalam perkembangan kebudayaan,

ilmu pengetahuan, seni dan teknologi

˗ hak asasi manusia

Penalaran: •Menganalisis •Menyimpulkan

Peserta didik mampu menggunakan nalar berkaitan dengan:

(9)

Kisi-Kisi USBN SMALB TUNARUNGU Kurikulum 2013 Tahun 2017/2018 | 9 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

SEKOLAH MENENGAH ATAS LUAR BIASA (SMALB) TUNARUNGU TAHUN AJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

Kurikulum : 2013

Yesus Kristus Gereja Masyarakat

Pengetahuan dan Pemahaman •Menyebutkan

•Mengidentifikasi •Menjelaskan

- sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus Kristus

- Yesus Sang Juru Selamat Manusia - nilai-nilai keadilan, kejujuran,

kebenaran dan perdamaian masa kini

- hirarki dalam Gereja Katolik - kaum Awam dalam Gereja Katolik - sikap Gereja

- panggilan hidup religius

- suara hati

- kekhasan agama-agama di Indonesia - hak asasi manusia

Aplikasi

•Menginterpretasi •Membedakan •Menerapkan •Menentukan •Mengklasifikasi

Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang:

- Yesus Sang Juru Selamat manusia - nilai-nilai keadilan, kejujuran,

kebenaran dan perdamaian masa kini

- panggilan hidup religius - sikap Gereja

- tokoh Katolik Pejuang Bangsa - keterlibatan umat Katolik dalam

membangun bangsa - hak asasi manusia

Penalaran •Menganalisis •Menyimpulkan •Mengevaluasi

Peserta didik dapat menggunakan nalar yang berkaitan tentang:

- Yesus Kristus sahabatku, idola, dan Juru Selamat

Peserta didik dapat menggunakan nalar yang berkaitan dengan: - panggilan hidup religius

Peserta didik dapat menggunakan nalar yang berkaitan dengan:

- hak asasi manusia

(10)

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Kurikulum : 2013

Level Kognitif

Lingkup Materi

Al-Qur’an Aqidah Akhlak Fiqih Sejarah Peradaban

Islam Pengetahuan dan Pemahaman

•Mengidentifikasi •Menunjukkan •Memberi contoh

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: ˗ QS. Al-Hujurat/49:

10 tentang Ukhuwah Islamiyah.

˗ QS. Luqman/31: 14 bersyukur kepada Allah SWT serta berbuat baik kepada sesama manusia.

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: ˗ Asmaul Husna:

Wakil, ’Adl, Syakur, dan al-Akhir.

˗ Beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT.

˗ Iman kepada Kitab-kitab Allah SWT. ˗ Iman kepada Hari

Akhir.

˗ Iman kepada Qadha dan Qadar.

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: ˗ Manfaat syaja’ah (berani membela kebenaran). ˗ Manfaat kerja

keras.

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: ˗ Ketentuan ibadah

haji dan umrah. ˗ Ketentuan shalat

jenazah dalam syari’at Islam. ˗ Ketentuan

pernikahan dalam Islam.

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: ˗ Sejarah perjuangan

Nabi Muhammad SAW periode Makkah.

˗ Sejarah perjuangan Nabi Muhammad SAW periode Madinah. ˗ Sejarah

perkembangan Islam di Indonesia.

Aplikasi •Menerapkan •Membandingkan •Mengklasifikasi

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: ˗ QS. Al-Hujurat/49:

10 tentang Ukhuwah Islamiyah.

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: ˗ Asmaul Husna:

Syakur dan al-Akhir.

˗ Iman kepada Hari

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: ˗ Manfaat kerja keras

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: ˗ Ketentuan ibadah

haji dan umrah. ˗ Ketentuan shalat

jenazah dalam

(11)

Lingkup Materi

Al-Qur’an Aqidah Akhlak Fiqih Sejarah Peradaban

Islam ˗ QS. Luqman/31: 14

bersyukur kepada Allah SWT serta berbuat baik kepada sesama manusia.

Akhir.

˗ Iman kepada Qadha dan Qadar.

syari’at Islam. ˗ Ketentuan

pernikahan dalam Islam.

˗ Sejarah perjuangan Nabi Muhammad SAW periode Madinah. ˗ Sejarah

(12)

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA

Kurikulum : 2013

Level Kognitif

Lingkup Materi

Membaca Nonsastra Membaca Sastra Menulis Terbatas Menyunting Ejaan dan Tanda Baca Pemahaman dan Pengetahuan

· Mengidentifikasi · Memaknai

Peserta didik dapat - mengidentifikasi

informasi tersurat pada berbagai teks (iklan, eksplanasi, wawancara pidato, sejarah)

Peserta didik dapat - mengidentifikasi unsur

teks karya sastra (pantun/syair)

- mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik/ekstrinsik pada teks karya sastra

Peserta didik dapat

- mengidentifikasi berbagai makna (antonim/sinonim/ umum/khusus/konotasi)

Peserta didik dapat - mengidentifikasi

kesalahan ejaan dan tanda baca

Aplikasi

· Menginterpretasi · Menangkap · Menggunakan

Peserta didik dapat - menginterpretasi

informasi tersirat pada berbagai teks (iklan, eksplanasi, wawancara, pidato, cerita sejarah)

Peserta didik dapat - menginterpretasi teks

karya sastra

(makna/simpulan/isi dll)

Peserta didik dapat - menggunakan kata

bentukan sesuai kaidah - menggunakan konjungsi - melengkapi berbagai jenis

teks

Peserta didik dapat - menggunakan ejaan dan

tanda baca

Penalaran · Membandingkan · Menunjukkan bukti · Menganalisis

· Menanggapi/mengomentari · Merefleksi

· Mengevaluasi

Peserta didik dapat

- membandingkan berbagai jenis teks (persamaan/ perbedaan/kontradiksi) - membuat ringkasan

berbagai teks

Peserta didik dapat - membandingkan karya

sastra (persamaan/ perbedaan syair dan pantun)

Peserta didik dapat - menyusun paragraf - menyusun berbagai jenis

kalimat (kalimat efektif dll)

- menyusun pantun/syair - memvariasikan kalimat ke

Peserta didik dapat - memperbaiki kesalahan

(13)

Lingkup Materi

Membaca Nonsastra Membaca Sastra Menulis Terbatas Menyunting Ejaan dan Tanda Baca kalimat lain

- memvariasikan teks ke teks lain

Keterangan:

Teks yang digunakan:

(14)

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM

Kurikulum : 2013

Level Kognitif

Lingkup Materi Makhluk Hidup dan

Lingkungannnya

Struktur dan Fungsi Makhluk Hidup

Listrik dan Magnet

Pengetahuan dan Pemahaman •Mengidentifikasi

•Mendeskripsikan •Menjelaskan

˗ siklus air

˗ penyesuaian diri makhluk hidup ˗ polusi

˗ perkembangbiakan tumbuhan dan hewan

˗ sistem gerak manusia ˗ sistem pencernaan makanan

manusia

˗ sistem pernapasan hewan dan manusia

˗ rangkaian listrik ˗ sifat magnet

Aplikasi

•Memberi contoh •Menerapkan •Menghubungkan •Membandingkan

˗ dampak siklus air

˗ rantai makanan pada ekosistem ˗ polusi

˗ dampak pertumbuhan penduduk

˗ cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan

˗ kelainan/penyakit pada sistem gerak,

˗ sistem pencernaan, dan pernapasan

˗ rangkaian listrik ˗ penerapan sifat magnet

Penalaran •Menganalisis •Memprediksi •Menyimpulkan

Peserta didik dapat menggunakan nalar yang berkaitan dengan: ˗ dampak polusi pada

lingkungan/kesehatan ˗ cara mengatasi pertambahan

penduduk melalui program KB

Peserta didik dapat menggunakan nalar yang berkaitan dengan: ˗ hubungan antara ASI ekslusif dan

kualitas hidup SDM

(15)

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Kurikulum : 2013

Level Kognitif

Lingkup Materi

Keruangan dan Konektivitas Kelembagaan Sosial dan Dinamika Sosial

Perkembangan Sosial, Ekonomi, Budaya dan Politik Indonesia Pengetahuan dan pemahaman

•Mengidentifikasi •Menjelaskan •Menyebutkan •Memberi contoh •Menentukan •Menunjukkan

Peserta didik mampu mendeskripsikan: ˗ aspek keruangan

˗ konektivitas antar ruang dan waktu ˗ aspek regional (letak Indonesia,

iklim, dan sumber daya alam)

Peserta didik mampu mendeskripsikan:

˗ kelembagaan sosial, ekonomi, kelembagaan pendidikan dan budaya di masyarakat ˗ interaksi sosial

Peserta didik mampu

mendeskripsikan tentang masa: ˗ pra-aksara, Hindu-Buddha, Islam ˗ masa kemerdekaan sampai awal

reformasi

Aplikasi

•Mengklasifikasi •Menghitung •Menerapkan •Menentukan •Membedakan

Peserta didik mampu

mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang :

˗ aspek keruangan

Peserta didik mampu menentukan penyelesaian permasalahan: ˗ kelembagaan sosial, ekonomi,

kelembagaan pendidikan dan budaya di masyarakat ˗ interaksi sosial

Peserta didik mampu

mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang:

˗ pra-aksara, Hindu-Buddha, Islam ˗ masa kemerdekaan sampai awal

reformasi

Penalaran •Memprediksi •Membandingkan •Menyimpulkan •Menganalisis

Peserta didik mampu menganalisis tentang :

˗ aspek keruangan

Peserta didik mampu menganalisis tentang:

˗ kelembagaan sosial, ekonomi, kelembagaan pendidikan dan budaya di masyarakat ˗ interaksi sosial

Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam mengkaji konsep-konsep kehidupan:

˗ pra-aksara, Hindu-Buddha, Islam ˗ masa kemerdekaan sampai awal

(16)

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

Kurikulum : 2013

Level Kognitif

Lingkup Materi Sistem Pemerintahaan

dan Ancaman Negara

Lembaga Negara, Hukum

dan Peradilan Persatuan dan Kesatuan Hak Asasi Manusia Pengetahuan dan Pemahaman

• Mengidentifikasi • Menunjukkan • Menjelaskan • Mendeskripsikan • Menyebutkan

Peserta didik dapat

memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang: ˗ Sistem pemerintah negara

sesuai dengan nilai-nilai Pancasila

˗ Tantangan

ipoleksosbudhankam dalam bingkai BhinnekaTunggal Ika ˗ Potensi ancaman terhadap

negara terkait kemajuan ipteks dalam bingkai BhinnekaTunggal Ika

Peserta didik dapat

memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang: ˗ Kewenangan

lembaga-lembaga Negara menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. ˗ Sistem hukum dan

peradilan di Indonesia sesuai dengan Undan-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. ˗ Pelindungan dan

penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan.

Peserta didik dapat

memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang: ˗ Faktor pendorong dan

penghambat persatuan dan kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia. ˗ Dinamika persatuan dan

kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

˗ Wawasan Nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Peserta didik dapat

memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang: ˗ Hak dan kewajiban asasi

manusia sesuai nilai-nilai Pancasila.

˗ Penghormatan dan penegakan HAM.

Aplikasi

• Memberi contoh • Menentukan • Menerapkan • Mengurutkan

Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: ˗ Sistem pemerintah negara

sesuai dengan nilai-nilai

Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: ˗ Kewenangan

lembaga-lembaga Negara menurut

Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: ˗ Faktor pendorong dan

penghambat persatuan

Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: ˗ Hak dan kewajiban asasi

(17)

Lingkup Materi Sistem Pemerintahaan

dan Ancaman Negara

Lembaga Negara, Hukum

dan Peradilan Persatuan dan Kesatuan Hak Asasi Manusia Pancasila

˗ Tantangan

ipoleksosbudhankam dalam bingkai BhinnekaTunggal Ika ˗ Potensi ancaman terhadap

negara terkait kemajuan ipteks dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia ˗ Tahun 1945. ˗ Sistem hukum dan

peradilan di Indonesia sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. ˗ Pelindungan da

penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan.

dan kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia. ˗ Dinamika persatuan dan

kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

˗ Wawasan Nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Pancasila.

(18)

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kurikulum : 2013

Level Kognitif

Lingkup Materi

Bilangan dan Aljabar Geometri dan Pengukuran Statistika dan Peluang

Pengetahuan dan Pemahaman •Membuat tabulasi

•Menghitung •Menginterpretasi •Mengklasifikasikan •Menentukan

- operasi matematika pada bilangan bulat

- konversi satuan kuantitas, satuan panjang, dan satuan berat - aritmetika sosial

- perbandingan senilai dan berbalik nilai

- keliling dan luas bangun datar (segitiga, segiempat, dan lingkaran) - sudut-sudut pada segitiga dan

segiempat

- unsur-unsur bangun ruang sisi datar (balok dan kubus)

- volume bangun ruang sisi datar (balok dan kubus)

- ruang sampel - frekuensi relatif - data dan penyajiannya

- rata-rata, median, dan modus suatu data

Aplikasi •Menghitung

•Menyelesaikan masalah •Memprediksi

•Menentukan

- operasi matematika pada bilangan bulat

- konversi satuan kuantitas, satuan panjang, dan satuan berat - aritmetika sosial

- perbandingan senilai dan berbalik nilai

- keliling dan luas bangun datar (segitiga, segiempat, dan lingkaran) - unsur-unsur bangun ruang sisi datar

(balok dan kubus)

- volume bangun ruang sisi datar (balok dan kubus)

- ruang sampel - frekuensi relatif - data dan penyajiannya

(19)

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Kurikulum : 2013

Fungsi Sosial Struktur Teks Unsur Kebahasaan

•Mencermati

Peserta didik dapat mengidentifikasi dan mencermati secara tertulis fungsi sosial pada aspek:

˗ Topik, masalah ˗ Tujuan, fungsi

Peserta didik dapat mengidentifikasi dan mencermati secara tertulis struktur teks pada aspek:

˗ Informasi tertentu, informasi rinci ˗ Rincian deskripsi, rincian

langkah-langkah, rincian peristiwa

Peserta didik dapat mengidentifikasi dan mencermati secara tertulis unsur kebahasaan pada aspek:

˗ persamaan kata

˗ penggunaan kata kerja, kata sifat, kata keterangan, kata sambung, modal, kata ganti (pronoun) (untuk melengkapi kalimat atau

paragraf/teks)

˗ penggunaan kata tanya (what, where, who, when) ˗ penggunaan tenses sederhana

(present dan past) ˗ simple word order Aplikasi

•Menentukan •Menggunakan •Menerapkan

Peserta didik dapat menentukan, menggunakan dan menerapkan secara tertulis fungsi sosial pada aspek: ˗ Topik, gambaran umum

˗ Tujuan, pesan moral (narrative)

Peserta didik dapat menentukan, menggunakan dan menerapkan secara tertulis struktur teks pada aspek: ˗ Informasi tertentu, informasi rinci,

informasi tersirat

˗ Rincian deskripsi, rincian langkah-langkah, rincian peristiwa

˗ Ide utama paragraf

Peserta didik dapat menentukan, menggunakan dan menerapkan secara tertulis unsur kebahasaan pada aspek: ˗ persamaan kata

˗ penggunaan kata kerja, kata sifat, kata keterangan, kata sambung, modal, kata ganti (pronoun) (untuk melengkapi kalimat atau

paragraf/teks)

(20)

(present dan past) ˗ simple word order ˗ simple sentence order Penalaran

•Menyimpulkan •Membandingkan •Menginterpretasi •Merespon

Peserta didik dapat menyimpulkan, membandingkan,

menginterpretasikan secara tertulis fungsi sosial pada aspek:

˗ Informasi tersirat, rincian deskripsi, ide utama paragraf

˗ Tujuan, pesan moral (narrative)

menginterpretasikan secara tertulis struktur teks pada aspek:

˗ Topik, gambaran umum

˗ Informasi rinci, informasi tersirat ˗ Rincian deskripsi, rincian

˗ langkah-langkah, rincian peristiwa ˗ Ide nama paragraf

Keterangan:

Jenis-jenis teks tulisan untuk materi pada lingkup materi Fungsi Sosial, Struktur Teks, dan Unsur Kebahasaan adalah: 1. Teks transaksional/interpersonal tertulis.

2. Teks fungsional pendek: notice, greeting card, personal letter, announcement.

(21)

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Kurikulum : 2006 & 2013 (IRISAN)

Teks Fungsional Pendek Teks Esai Unsur Kebahasaan

•Mencermati

Peserta didik dapat mengidentifikasi dan mencermati secara tertulis teks fungsional pendek sederhana pada aspek:

- Topik, gambaran umum

- Informasi tertentu, informasi rinci - Rincian deskripsi, rincian

langkah-langkah

Peserta didik dapat mengidentifikasi dan mencermati secara tertulis teks esai sederhana pada aspek:

- Informasi tertentu, informasi rinci - Rincian deskripsi, rincian

Peserta didik dapat mengidentifikasi dan mencermati secara tertulis unsur kebahasaan dari teks fungsional pendek sederhana maupun esai sederhana pada aspek:

- persamaan kata

- penggunaan kata kerja, kata sifat, kata keterangan, kata sambung, modal, kata ganti (pronoun) (untuk melengkapi kalimat atau

paragraf/teks)

- penggunaan kata tanya (what, where, who, when) - penggunaan tenses sederhana

(present dan past) - simple word order Aplikasi

•Menentukan •Menggunakan •Menerapkan

Peserta didik dapat menentukan, menggunakan dan menerapkan secara tertulis teks fungsional pendek sederhana pada aspek:

- Informasi tertentu, informasi rinci, informasi tersirat

- Rincian deskripsi, rincian langkah-langkah

Peserta didik dapat menentukan, menggunakan dan menerapkan secara tertulis teks esai sederhana pada aspek:

- Informasi tertentu, informasi rinci, informasi tersirat

- Rincian deskripsi, rincian

Peserta didik dapat menentukan, menggunakan dan menerapkan secara tertulis unsur kebahasaan dari teks fungsional pendek sederhana maupun esai sederhana pada aspek:

- persamaan kata

(22)

- Pemahaman terhadap istilah teknis, nama dan fungsinya untuk

keterampilan dan keahlian

- penggunaan kata tanya (what, where, who, when) - penggunaan tenses sederhana

(present dan past) - simple word order - simple sentence order Penalaran

•Menyimpulkan •Membandingkan •Menginterpretasi •Merespon

menginterpretasikan secara tertulis teks fungsional pendek sederhana pada aspek:

- Informasi tersirat, rincian deskripsi, ide utama paragraf

- Tujuan

- Pemahaman terhadap istilah teknis, nama dan fungsinya untuk

keterampilan dan keahlian

menginterpretasikan secara tertulis teks esai sederhana pada aspek: - Topik, gambaran umum

- Informasi rinci, informasi tersirat - Rincian deskripsi, rincian

langkah-langkah, rincian peristiwa - Ide nama paragraf

- Tujuan, pesan moral

Keterangan:

Jenis-jenis teks tulisan untuk materi pada lingkup materi Teks Fungsional Sederhana, Teks Esai, dan Unsur Kebahasaan adalah: 1. Teks transaksional/interpersonal tertulis.

2. Teks fungsional pendek: notice, greeting card, shopping list, short message, personal letter, advertisement, invitation, announcement. Nama dan fungsi alat dalam pengajaran keterampilan/keahlian: tata boga, tata busana, otomotif, cetak sablon, komputer.