I R A D U A J N I T I D U R U G I S E F O R P P A D A H R E T A W S I S I S P E S R E P
N A D A W S I S R A J A L E B I S A T S E R P , A W S I S N I M A L E K S I N E J
A U T G N A R O N A A J R E K E P
K i d u t
S asu s :SiswaSMAPANGUD ILUHUR a tr a k a y g o Y 8 1 . o N i t a p o n e S . P . l J
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
G h e l o r e p m e
M ela rSajranaPendidikan i s n a t n u k A n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
h e l O
it n a y r e H a c i r T a i c u L
4 3 0 4 3 3 1 7 0 : M I N
I
D
U
T
S
M
A
R
G
O
R
P
P
E
N
D
I
D
I
K
A
N
A
K
U
N
T
A
N
S
I
L
A
I
S
O
S
N
A
U
H
A
T
E
G
N
E
P
U
M
L
I
N
A
K
I
D
I
D
N
E
P
N
A
S
U
R
U
J
N
A
D
N
A
U
R
U
G
E
K
S
A
T
L
U
K
A
F
I
L
M
U
P
E
N
D
I
D
I
K
A
N
A
M
R
A
H
D
A
T
A
N
A
S
S
A
T
I
S
R
E
V
I
N
U
A
K
A
Y
G
O
Y
R
T
A
1
i
I R A D U A J N I T I D U R U G I S E F O R P P A D A H R E T A W S I S I S P E S R E P
N A D A W S I S R A J A L E B I S A T S E R P , A W S I S N I M A L E K S I N E J
A U T G N A R O N A A J R E K E P
K i d u t
S asu s :SiswaSMAPANGUD ILUHUR a tr a k a y g o Y 8 1 . o N i t a p o n e S . P . l J
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
e
M mperolehGela rSajranaPendidikan i s n a t n u k A n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
h e l O
it n a y r e H a c i r T a i c u L
4 3 0 4 3 3 1 7 0 : M I N
I
D
U
T
S
M
A
R
G
O
R
P
P
E
N
D
I
D
I
K
A
N
A
K
U
N
T
A
N
S
I
L
A
I
S
O
S
N
A
U
H
A
T
E
G
N
E
P
U
M
L
I
N
A
K
I
D
I
D
N
E
P
N
A
S
U
R
U
J
N
A
D
N
A
U
R
U
G
E
K
S
A
T
L
U
K
A
F
I
L
M
U
P
E
N
D
I
D
I
K
A
N
R
A
H
D
A
T
A
N
A
S
S
A
T
I
S
R
E
V
I
N
U
M
A
A
T
R
A
K
A
Y
G
O
Y
v i
N
A
H
A
B
M
E
S
R
E
P
:
k
u
t
n
u
n
a
k
h
a
b
m
e
s
r
e
p
u
k
i
n
i
a
y
r
a
K
a
ir
a
M
a
d
n
u
B
n
a
d
a
g
r
u
si
D
a
p
a
B
h
a
ll
A
,
u
k
p
u
d
i
h
m
a
l
a
d
n
a
t
a
u
k
e
k
i
d
a
j
n
e
m
u
l
a
le
s
g
n
a
y
,
it
r
a
n
u
S
.
R
F
u
k
u
b
I
,
n
a
jr
i
h
u
S
.
D
Y
u
k
k
a
p
a
B
y
A
,
a
t
n
i
h
S
u
,
M
a
s
D
a
n
d
i
,
A
u
r
le
l
d
a
n
H
e
n
r
i
y
a
n
g
s
le
a
l
u
m
e
n
j
a
d
i
,
u
k
n
a
k
a
o
d
n
e
m
n
a
d
t
a
g
n
a
m
e
y
n
e
p
v
O
T
T
O
M
T
A
B
E
H
G
N
A
R
O
r
u
k
u
y
s
r
e
b
a
si
b
g
n
a
y
g
n
a
r
o
h
a
l
a
d
a
t
a
b
e
h
g
n
a
r
O
a
ti
c
a
k
u
s
i
m
a
l
a
g
n
e
m
a
i
d
t
a
a
S
r
u
k
u
y
s
r
e
b
p
a
t
e
t
g
n
a
y
g
n
a
r
o
h
a
l
a
d
a
t
a
b
e
h
h
i
b
el
g
n
a
y
g
n
a
r
O
n
a
it
s
a
p
k
a
d
it
e
k
m
a
l
a
d
a
d
a
t
a
a
S
h
i
d
u
p
r
u
k
u
y
s
r
e
b
p
a
t
e
t
g
n
a
y
g
n
a
r
o
h
a
l
a
d
a
i
g
a
l
t
a
b
e
h
h
i
b
el
g
n
a
y
g
n
a
r
O
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
it g n a y a y a s i l s a a y r a k n a k a p u r e
m dakmemua tkaryaataubagiankaryaorangl ain , a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l
, a tr a k a y g o
Y 3 0Januar i2012 s
il u n e P
i x .
6 Para Dosen Program Stud iPendidikan Akuntans iUniverstia sSanata b
h a l e t g n a y , a tr a k a y g o Y a m r a h
D anyak membeirkan beka l limu dan .
h a il u k a m a l e s s il u n e p a d a p e k n a m a l a g n e p .
7 Drs .Br .Herman Yoseph .FIC selaku Kepala Sekolah SMA Pangud i k u t n u s il u n e p a d a p e k n i z i n a k ir e b m e m h a l e t g n a y a tr a k a y g o Y r u h u L
. n a it il e n e p n a k u k a l e m .
8 Y .Nataila Marg ilestair ,S.Pd selaku Guru Akuntans iSMA Pangud i u t a b m e m k u t n u a y n u t k a w n a k g n a u l e m h a l e t g n a y a tr a k a y g o Y r u h u L
. n a it il e n e p s e s o r p .
9 Semua karyawan d i sekretaira t Pendidikan Akuntans i ata s segala s a ti s r e v i n U i d h a il u k a m a l e s s il u n e p u t n a b m e m m a l a d a y n n a h a m a r e k
. a m r a h D a t a n a S . 0
1 Keluargaku Bapak Yohane sDeDeo Suhijrandan I bu FransiscaRomana it
r a n u
S , Shinta , Ayu , Ma s Dandi , Aurel l dan Hen ir yang telah .t a g n a m e s ir e b m e m u l a l e s n a d h a il u k a m a l e s n a g n u k u d n a k ir e b m e m . 1
1 Rekan-rekan sepejruanganku dalam menyusun sk irps i (Cirta , Nlia , n
i
W dy ,Heni ,Tia ,Lando ,Tami ,Ria ,Ratir ,Deni.) .
2
1 Teman-TemanPak2007yang itdakdapats ayas ebuts atupersatu. .
3
1 Semua pihak yang telah membantu dan membeirkan dukungan kepada .
ii x
n e p , it a h n a h a d n e r e k a l a g e s n a g n e
D uil smenyadar ibahwaskirpsii n i n a d k it ir k , n a r a s i a g a b r e b u ti a n e r a k h e l o , a n r u p m e s i r a d h u a j h i s a m
s il u n e p , a t a k r i h k A . i n i i s p ir k s n a k i a b r e p i m e d n a k p a r a h i d t a g n a s n a k k u s a m
g n a y k a h i p a u m e s i g a b t a a f n a m r e b i n i i s p ir k s a g o m e s p a r a h r e b
. a y n n a k u lr e m e m
o
Y gyakatra ,30j anuar i2012 s
il u n e P
ii i x
I S I R A T F A D
L U D U J N A M A L A
H ... i G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... iii N
A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... v....i O
T T O M N A M A L A
H ... v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P N A M A L A
H ... i....v N
R E P R A B M E
L YATAANPERSETUJUANPUBLIKAS IKARYA S
I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L
I ...v ii K
A R T S B
A ... ii..v i T
C A R T S B
A ... x..i R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... iix i L
E B A T R A T F A
D ... ix v N
A R I P M A L R A T F A
D ... iix v N
A U L U H A D N E P I B A
B ... 1 .
A Lata rBelakangMasalah... 1 .... .
B RumusanMasalah... 4 .
C TujuanPeneilitan ... 5 .
D Manfaa tPeneilitan ... 5
A K A T S U P N A U A J N I T I I B A
B ... 7 .... .
A Persepsi ... 7 .
B Profes iGuru ... 9 .
C Jeni sKelamin ... 91 .
D Prestas iBelaja r ... 12 .
E PekejraanOrangTua ... 42 .
F KerangkaBerpiki r... 62 .
v i x N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M I I I B A
B ... 03 .
A Jeni sPeneilitan ... 03 .
B Tempa tdanWaktuPeneilitan ... 03 .
1 Tempa tPeneilitan ... 03 .
2 WaktuPeneilitan ... 03 .
C SubyekdanObyekPeneilitan... 03 .
1 SubyekPeneilitan ... 03 .
2 ObyekPeneilitan ... 13 .
D Populas idanSampe lPeneilitan... 13 .
1 Populas iPeneilitan ... 13 .
2 Sampe lPeneilitan ... 13 .
E Vairabe lPeneilitan ... 23 .
1 Perseps iSiswaTerhadapProfes iGuru ... 23 .
2 Jeni sKelaminSiswa ... 3....3 .
3 Prestas iBelaja rSiswa ... 4..3 .
4 PekejraanOrangTua ... 4..3 .
F TeknikPengumpulanData ... 53 .
1 Kuesione r ... 53 .
2 Dokumentas i... 53 .
G Pengu ijanI nsrtumenPeneilitan ... 53 .
1 Uj iVaildtia s ... 53 .
2 Uj iReilablitia s... 83 .
H TeknikAnailsi sDat a ... 93
M U M U N A R A B M A G V I B A
B ... 4..4 a
tr a k a y g o Y r u h u L i d u g n a P A M S n a k i d i d n e P n a u j u T .
A ... 44
a tr a k a y g o Y r u h u L i d u g n a P A M S n a k i d i d n e P m e t s i S .
B ... 54
a tr a k a y g o Y r u h u L i d u g n a P A M S m u l u k ir u K .
C ... 7..4 a
tr a k a y g o Y r u h u L i d u g n a P A M S h a l o k e S i s a s i n a g r O .
D ... 84
r e b m u S .
E DayaManusiaSMAPAngud iLuhu rYogyakatra ... 25 a
tr a k a y g o Y r u h u L i d u g n a P A M S a w s i S .
v x A
T A D S I S I L A N A V B A
B ... 55 .
A Desk irps iData ... 55 n
i m a l e K s i n e J n a k r a s a d r e B n e d n o p s e R i s u b ir t s i D .
1 ... 55
r a j a l e B i s a t s e r P n a k r a s a d r e B n e d n o p s e R i s u b ir t s i D .
2 ... 55
i s u b ir t s i D .
3 RespondenBerdasarkanPekejraanOrangTua ... 75 u
r u G i s e f o r P p a d a h r e T a w s i S i s p e s r e P .
4 ... 85 .
B PenguijanPrasyara tAnailsi s ... 06 s
a ti l a m o N i j U .
1 ... 06 s
a ti n e g o m o H i j U .
2 ... 36 .
C PenguijanHipotesi s ... 56 .
D PembahasanHasi lPeneilitan ... 96
E K N A D N A R A S , N A L U P M I S E K I V B A
B TERBATASAN ... 47 .
A Kesimpulan ... 47 .
B Saran ... 47 .
C Keterbatasan ... 57
A K A T S U P R A T F A
D ... 77 N
A R I P M A
i v x
L E B A T R A T F A D
l e b a
T 3 .1 Sko irngBerdasarkanSkalaLiker t ... 33 l
e b a
T 3 .2 Indikato rPengukuranVairabe l ... 33 l
e b a
T 3 .3 Sko irngJ eni sKelamin ... 33 l
e b a
T 3 .4 Sko irngPrestas iBelaja rSiswa ... 43 l
e b a
T 3 .5 Sko irngJ eni sPekejraanOrangTu a ... 53 l
e b a
T 3 .6 Hasi lUj V i aildtia s... 7..3 l
e b a
T 3 .7 Hasi lUj iReilablitia s ... 93 l
e b a
T 3 .8 RingkasanAnova ... 3....4 l
e b a
T 4 .1 Yayasan Pangud iLuhu r ... 94 l
e b a
T 4 .2 Datfa rGuruSMAPangud iLuhur Thajaran2011/2012... 25 l
e b a
T 4 .3 JumlahSiswa ... 45 l
e b a
T 5 .1 Dist irbus iRespondenBerdasarkanJ eni sKelamin... 55 l
e b a
T 5 .2 KecenderunganBerdasarkanPAPTipeI I... 65 l
e b a
T 5 .3 Dist irbus iRespondenBerdasarkanPrestas iBelaja rSiswa ... 75 e
b a
T l 5 .4 Dist irbus iRespondenBerdasarkanPekejraanOrangTu a ... 85 l
e b a
T 5 .5 KecenderunganBerdasarkanPAPTipe I ... 95 l
e b a
T 5 P.6 erseps iSiswaTerhadapProfes iGu ru ... 0....6 l
e b a
T 5 .7 Hasi lUj iNormaltia sBerdasarkanJ eni sKelamin ... 16 l
e b a
T 5 .8 Hasi lUj iNormaltia sBerdasarkanPrestas iBelaja rSiswa ... 26 l
e b a
T 5 .9 Hasi lUj iNormaltia sBerdasarkanPekejraanOrangTu a... 36 l
e b a
T 5 .10 Hasi lUj iHipotesi s I... 66 l
e b a
T 5 .11 Hasi lUj iHipotesisI I ... 76 l
e b a
ii v x
N A R I P M A L R A T F A D
m a
L prian 1 Kuesione r ... 97 n
a ri p m a
L 2 Uj iVaildtia sdanReilablitia s ... 28 n
a ri p m a
L 3 DataResponden ... 4..8 n
a ri p m a
L 4 Uj iNormaltia s ... 7....8 n
a ri p m a
L 5 Uj iHipotesi s... 09 n
a ri p m a
L 6 Sura tIzinPeneilitan ... 39 n
a ri p m a
.
3 Apakah ada perbedaan perseps isiswa terhadap profes iguru antara w
s i
s a yang orang tuanya berprofes iguru dengan siswa yang orang ?
u r u g i a g a b e s n a k u b a y n a u t
.
C TujuanPeneilitan
n a k s u m u ri d t a p a d s a t a i d n a k a k u m e k i d g n a y h a l a s a m n a s u m u r ir a D
: u ti a y i a p a c i d n a k a g n a y n a it il e n e p i r a d n a u j u t
.
1 Untuk mengetahu iperbedaan perseps isiswa terhadap profes iguru i
k a l n i m a l e k s i n e j i a y n u p m e m g n a y a w s i s a r a t n
a -lak idengan siswa
e m g n a
y mpunyaij eni skelaminperempuan. .
2 Untuk mengetahu iperbedaan perseps isiswa terhadap profes iguru r
a j a l e b i s a t s e r p i a y n u p m e m g n a y a w s i s a r a t n
a sanga t itnggi , itnggi , h
a d n e r , g n a d e
s dengan siswayang mempunya iprestas ibelaja rsanga t h
a d n e r . .
3 Untuk mengetahu iperbedaan perseps isiswa terhadap profes iguru g n a y a w s i s n a g n e d u r u g i s e f o r p r e b a y n a u t g n a r o g n a y a w s i s a r a t n a
. u r u g i a g a b e s n a k u b a y n a u t g n a r o
.
D Manfaa tPeneilitan
k a h i p i g a b t a a f n a m r e b t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e
P -pihak yang
.
1 Bag iGurudanSiswa
r k n o k g n a y n a r a b m a g n a k ir e b m e m k u t n
U i tmengena iperseps isiswa s
a h n a k p a r a h i d n a d u r u g i s e f o r p p a d a h r e
t i l peneilitan in i dapa t n a d u r u g a rt i c i k i a b r e p m e m k u t n u n a k k u s a m i a g a b e s n a k a n u g i d
. u r u g i d a j n e m k u t n u a w s i s t a n i m n a k h u b m u n e m .
2 Bag iPenuils n a k a p u r e
M kesempatanbag ipenuil suntukmenambahpengetahuan . .
3 Bag iUniverstia sSanataDharma a
p a d n a it il e n e p l i s a
H tmenambah kepustakaan yang berguna bag i .
.
e Bersikap korekit f dalam itndak keguruannya dan mampu .
a y n a w s i s r a j a l e b n a t e l u e k a tr e s t a g n a m e s n a k ti k g n a b m e m
.f Beritndak tegas , sanggup menguasa i kelas , dan dapa t a
m r o h a s a r n a k ti k g n a b m e
m tda irs iswakepadagurunya. .
g Guru itdakpiilhkasihdalampergaulandengans iswanyadandalam .
a y n n a u r u g e k k a d n it .
h Guru itdak senang mencela , menghina siswa , dan beritndak .s
it a k r a s
.i Siswa merasa dan mengaku ibelaja rsesuatu yang bermakna dar i .
a y n u r u g
.j Secara keseluruhan , guru hendaknya berkep irbadian yang . a w s i s a r a p n a t u n a p i d a j n e m s a t n a p n a d a w s i s n a k g n a n e y n e m
.
4 Tuga sguru
n u p u a m s a n i d h e l o t a k ir e t g n a y k i a b , s a g u t k a y n a b i k il i m e m u r u G
n a k k o p m o l e k i d a li b a p A . n a i d b a g n e p k u t n e b m a l a d s a n i d r a u l i d
t t a p a d r e
t iga jeni stuga sguru , yakn i sebaga ibeirku t(Uze r Usman :
) 6 : 5 9 9 1 ,
.
a Tuga sguru sebaga isebaga iprofes imeilput imendidik ,mengaja r n a k g n a b m e g n e m n a d n a k s u r e n e m i tr a r e b k i d i d n e M . h it a l e m n a d
i a li
n -nlia i hidup . Mengaja r beratr i meneruskan dan li
n a k g n a b m e g n e
m mu pengetahuan dan teknologi . Sedangkan n
a li p m a rt e k n a k g n a b m e g n e m h a l a d a h it a l e
.
6 Kompetens iGuru
n e t e p m o k s u r a h a i a k a m l a n o i s e f o r p g n a y u r u g g n a r o e s i a g a b e S
) 5 5 : 4 9 9 1 ( a n a m a S . A m a l a d l a b a z i d r a L . S . A t u r u n e M . a y n g n a d i b m a l a d
m o
k petens ikep irbadian dan sosia lyang haru sdimiilk iseorang guru :
it u p il e m
.
a Guru menghayat ise tra mengamalkan nlia ihidup t(ermasuk nlia i ;)
n a n a m i e k n a d l a r o m .
b Guruhendaknyaberitndakj uju rdanbetranggungj awab; .
c Guru mampu berperan sebaga ipemimpin baik di dalam ilngkup ;
h a l o k e s r a u l i d n u p u a m h a l o k e s .
d Guru bersikap bersahaba tdan terampi lberkomunikas isiapa pun ;
k i a b n a u j u t i m e d .
e Guru mampu berperan akit f dalam pelestairan dengan ;t
a k a r a y s a m a y a d u b n a g n a b m e g n e p
.f Dalam persahabatan dengan siapa pun , guru itdak kehliangan ;i
n i k a y i d g n a y p u d i h i a li n a tr e s p i s n ir p .
g Guruadalahp irbad iyangbermentals eha tdans tabi;l .
h Guru bersedia berperan se tra dalam kegiatan sosial ,baik dalam a d a p t a k a r a y s a m n a p u d i h e k m a l a d n u p u a m a y n n a t a w a j e s e k p u k g n il
; a y n m u m u
.i Gurut amp lis ecarapanta sdanr ap ;i
.
k Dalam keseluruhan relas i sosia l dan profesionalnya , guru n a d i j n a j m a l a d u t k a w t a p e t k a d n it r e b u p m a m a y n k a d n e h
s a g u t n a i a s e l e y n e
p -tugasnya;
.l Guru hendaknya dapa t menggunakan waktu luangnya secara .f
it k u d o r p n a d a n a s k a ji b
i s n e t e p m o k a d a l a i s o s n a d n a i d a b ir p e k i s n e t e p m o k n i a l e S
l a n o i s e f o r p i s n e t e p m o K . u r u g g n a r o e s i k il i m i d s u r a h g n a y l a n o i s e f o r p
:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a t u b e s r e t
.
a Gurudtiuntu tmenguasa ibahanaja r .
b Gurumampumengelolaprogrambelaja r–mengajar .
c Gurumampumengelolakelas .
d Gurumampumenggunakanmediadans umbe rpengajaran .
e Gurumenguasail andasan-landasankependidikan .f Gurumampumengelolai nteraks ibelaja r–mengajar
.
g Guru mampu men lia i prestas ibelaja r siswa untuk kepenitngan n
a r a j a g n e p .
h Guru mengena lfungs isetra program pelayanan bimbingan dan n
a h u l u y n e p
.i Guru mengena l dan mampu iku t penyelenggaraan adminisrtas i h
a l o k e s
.j G uu r memaham ip irnsip- p irnsip peneilitanpendidikandanmampu li
s a h n a k ri s f a n e
m -hasi lpeneilitan pendidikan untuk kepenitngan .
.
7 KodeE itkGuru
a d a p n a m o d e p r e b a i s e n o d n I i d u r u g a y n i s e f o r p n a k n a l a j n e m m a l a D
( t u k ir e b i a g a b e s i s ir e b g n a y u r u g k it e e d o
k A.Samana,1994:117 :) .
a Guru berbakt i membimbing pesetra didik untuk membentuk a
y n h u t u e s a i s e n o d n I a i s u n a
m yangberijwaPancaslia; .
b Gurumemiilk idanmelaksanakankejujuranprofessiona;l .
c Guruberusahamemperolehi nformasit entangpesetradidiksebaga i ;
n a a n i b m e p n a d n a g n i b m i b n a k u k a l e m n a h a b .
d Guru menciptakan suasana sekolah sebaik-baiknya yang i
s a h r e b g n a j n u n e
m lnyaprose sbelaja rmengaja;r .
e Guru memeilhara hubungan baik dengan orang tua mu ird dan g n u g g n a t a s a r n a d a tr e s n a r e p a n i b m e m k u t n u r a ti k e s t a k a r a y s a m
; n a k i d i d n e p p a d a h r e t a m a s r e b b a w a j
.f Guru secara p irbad i dan bersama-sama mengembangkan dan t
u m n a k t a k g n i n e
m udanmatraba tprofesinya; .
g Guru memeilhara hubungan profesi ,semanga tkekeluargaan dan ;l
a i s o s n a n a w a k a it e s e k .
h Guru secara bersama-sama memeilhara dan meningkatkan mutu ; n a i d b a g n e p n a d n a g n a u jr e p a n a r a s i a g a b e s I R G P i s a s i n a g r o
.i Guru melaksanakan segala kebjiakan peme irntah dalam bidang .
h e l o i h u r a g n e p i d ) 9 5 1 : 2 8 9 1 ( h a y it s e o R t u r u n e m r a j a l e b i s a t s e r P
: n i a l a r a t n a r o t k a f a p a r e b e b
.
a FaktorI nternal t
k a
F o ryang itmbu ldalamdri ianaks endri.i )
1 Tujuanbelaja ryangj ela sdairs iswa )
2 Minatt erhadapbahanpelajaran )
3 Kesehatan )
4 Kecakapanmengikut ipelajaran .
b Fakto rEksternal
. k a n a r a u l ir a d l a s a r e b g n a y r o t k a F
)
1 Fakto ryang berasa ldar i ilngkungan keluarga ,misalnya cara l a i s o s n a a d a e k , a g r a u l e k a n a s a u s n a d k a n a k i d i d n e m a u t g n a r o
. a g r a u l e k i m o n o k e )
2 Fakto r yang datang dar i masyarakat , misalnya cara hidup , .
a s a m a i d e m n a d l u a g r e b n a m e t , n a g n u k g n il )
3 Fakto ryang datang dar i ilngkungansekolah ,misalnyacaraguru i
a p m a y n e
m kan pelajaran ,standa rpelajaran dan perpustakaan .
h a l o k e s
.
E PekerjaanOrangTua
Pekejraan adalah kegiatan yang diliakukan seseorang untuk a s a h a B r a s e B s u m a K . g n a u a p u r e b a y n a s a i b a s a j s a l a b h e l o r e p m e m
g n a y a p a h a l a d a n a a jr e k e p a w h a b n a k t u b e y n e m a i s e n o d n
i a w a g e
p golongan IIIa ke atas , pengarang , peneilit , penerbang , .i
t a p u b / a t o k il a w , )l a r e d n e J d .s r o y a M ( I R B A a ri w r e p .
h GolonganHt erdri idar ipembantu ,pedagangkeililngdant ukangcuc.i .i Golongan I terdri idar iarits/seniman ,buruh tetap ,montri ,panda i
e p / s a m e /i s e
b rak ,penjahti ,penjaga ,sopi rbus ,tukang kayu ,tukang .
n i s e m g n a k u t , k ir t s il
.
F KerangkaBerpikir
.
1 Persepsis iswat erhadapprofes igurudiitnjaudairj eni skelamin a
y n r a s a d a d a
P jeni skelamin adalah suatu komponen yang krtii s e
s e s s a ti t n e d i m a l a
d orang. Menuru tFu lle rdalam Ormrod (2009:182 ) i
k a l k a n a , ri h a l k a j e
s -lak i dan anak perempuan dibiasakan untuk r
e p r e
b liakusesua idenganketentuan-ketentuanmasyarakat sehubungan u
k a li r e p n a g n e
d mana yang semesitnya untuk laki-lak idan perliaku n
s u r a h e s g n a y a n a
m yadliakukanolehperempuan. k
a n a a w h a b n a a g u d a d
A perempuan mempunya ihubungan yang i a g n a r e p r e b , t a b a h a s r e b g n a y u r u g t a fi s a n e r a k u r u g n a g n e d t a k e d h i b e l
g n a
ir ,penuh perhaitan dan menyenangkan .Berbeda dengan laki-lak i k
a r a j a g a j n e m n a d p u t u tr e t g n a
y denganguru.
i a y n u p m e m h i b e l n a u p m e r e p a w s i s a w h a b n a g n u r e d n e c e k a d A
. u r u g n a g n e d a y n a t a k e d e k a n e r a k u r u g p a d a h r e t f it i s o p g n a y i s p e s r e p
i k a l n a k g n a d e
S -lak icenderungmempunya iperseps iyangkurangposiit f i
k a l p a k i s a n e r a
a w s i s a y n k il a b e S . t a m r o h r e t g n a y i s e f o r p h a l a d a u r u g i s e f o r p a n e r a k
a
y ng mempunya i orang tua yang pekerjaan bukan sebaga i guru u r u g i s e f o r p p a d a h r e t f it a g e n g n a y i s p e s r e p i a y n u p m e m g n u r e d n e c
a w s i s a n e r a
k yangmempunya iorang t uayang pekejraanyabukan guru i s e f o r p p a g n a g n e m a w s i s n a d a y n a u t g n a r o k a j e j it u k i g n e m h i b e l n a k a
. n a h u t u b e k n a h u n e m e p n i m a j n e m k a d it u r u g
.
G Hipotesis
i
Hpotesi speneilitani n idriumuskans ebaga ibeirkut: .
1 Adaperbedaanpersepsis iswaterhadapprofes iguruantarasiswayang i
k a l n i m a l e k s i n e jr e
b -laki dans iswaperempuan. .
2 Adaperbedaanpersepsis iswat erhadapprofes iguruantarasiswayang mempunya iprestas ibelaja rsanga t itnggi , itnggi ,sedang dan yang
d n e r r a j a l e b i s a t s e r p i a y n u p m e
m a hdans angatr endah. .
3 Adaperbedaanpersep isiswa t erhadapprofes iguruantarasiswayang .
0 3
I I I B A B
N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M
.
A Jeni sPeneil itan
it il e n e p h a l a d a i n i n a k u k a li d n a k a g n a y n a it il e n e
P an stud ikasus .Stud i
u t n e tr e t i s i d n o k n a d n a g n u k g n il , a w it s ir e p g n a t n e t n a ij a k n a k a p u r e m s u s a k
n a it il e n e P . ) 3 1 1 : 6 0 0 2 ,i k u s a B ( u t a u s e s p a k g n u g n e m n a k n i k g n u m e m g n a y
.f it p ir k s e d n a it il e n e p m a l a d k u s a m r e t s u s a k i d u t s
.
B Tempa tdanWaktuPeneilitan
.
1 Tempa tPeneilit an
p t a p m e t l i b m a g n e m s il u n e p , i n i n a it il e n e p m a l a
D eneilitan d iSMA
. a tr a k a y g o Y R U H U L I D U G N A P .
2 WaktuPeneilitan i d n a k a i n i n a it il e n e
P laksanakanpadabulanOktobe r- Novembe r2011.
.
C SubjekdanObjekPeneil itan
.
1 SubjekPeneilitan
i s h a l a d a n a it il e n e p k e j b u
S swayangakandimintaii nformas iatau siswa e
n e p k e j b u S . i s a m r o f n i r e b m u s i d a j n e m g n a
y ilitan in iadalah siswa
a tr a k a y g o Y R U H U L I D U G N A P A M S I X s a l e
.
2 ObjekPeneilitan
. n a it il e n e p m a l a d n a k a r a c i b i d n a k a g n a y k o k o p h a l a d a n a it il e n e P k e j b O
n a it il e n e p m a l a
D in i yang menjad i objek peneilitan yatiu perseps i . a u t g n a r o n a a jr e k e p n a d , a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p , n i m a l e k s i n e j , a w s i s
.
D Populas idanSampe lPeneilitan
.
1 Populas iPeneilitan
i ti l e ti d n a k a g n a y k e j b o n a h u r u l e s e k h a l a d a i s a l u p o P
l e n e p m a l a D . ) 2 8 1 : 6 0 0 2 ,i k u s a B
( iitan i n iyangmenjad ipopulas iadalah w
s i
s aSMAPANGUD ILUHURYogyaka tra. .
2 Sampe lPeneilitan
n a g n e d i s a l u p o p i r a d l i b m a i d g n a y n a i g a b e s h a l a d a l e p m a S
a r a c n a k a n u g g n e
m -carat etrentu ( Sudjana,1992:161) .Dalampeneilitan ,i
n
i pengamblian sempe l sejumlah 192 siswa responden dliakukan k
i n k e t n a k a n u g g n e m n a g n e
d simple random samp ilng yang dikena l .
a n a h r e d e s k a c a l e p m a s a m a n n a g n e d a g u
j Teknik sampe lrandom
g n il p m a
s adalahs uatut eknikpengamb lians ampe ldenganmembeirkan p
a it a d a p e k a m a s g n a y n a t a p m e s e
k – itaps ubjekuntukdiamblis ebaga i .
l e p m a s a t o g g n
a Semua subjek yang termasuk dalam populas i .l
e p m a s a t o g g n a n a k i d a ji d k u t n u k a h i a y n u p m e
m Samp ilng acak
i s a l u p o p a u m e s e rt o l e m a r a c n a g n e d n a k u k a li d a n a h r e d e
s Penentuan
n a g n e d u t n e tr e t i s a l u p o p i r a d l e p m a s h a l m u
n a k u t n e n e m s il u n e p i n i i s p e s r e p l e b a ir a v s i s il a n a g n e m t a p a d n e m
ir e b i a g a b e s a ir e ti r k n a g n e
d k ut:
1 . 3 l e b a T
t r e k i L a l a k S n a k r a s a d r e B g n i r o k S
n a b a w a J a i r e ti r
K Skor
fi ti s o P n a a y n a t r e
P PertanyaanNegatfi
u j u t e S t a g n a S
u j u t e S
u j u t e S k a d i T
u j u t e S k a d i T t a g n a S
4 3 2 1
1 2 3 4
2 . 3 l e b a T
l e b a i r a V n a r u k u g n e P r o t a k i d n I
s a b e B l e b a i r a
V Indikator PerPtoasntiyafian PeNrteagnaytafian
u r u g i s e f o r
P 1. Kemampuan r a j a g n e
m 1,2,3,4,5 6
.
2 Kemampuan s a l e k a l o l e g n e
m 8 ,9 7
.
3 Sikapdan u r u g n il p i s i
d 10,1114,,1125,13, .
4 Kedudukan i d u r u g
t a k a r a y s a m
, 0 2 , 9 1 , 7 1 , 6 1
1
2 22,23,18,24 .
5 Pengabdian u r u
g 2,52,296,3,207 2 8 .
b Jeni sKelaminSiswa
:t u k ir e b i a g a b e s a w s i s n i m a l e k s i n e J
3 . 3 l e b a T
n i m a l e K s i n e J g n i r o k S
n i m a l e K s i n e
J Skor
i k a L - il ak
n a u p m e r e
.
c Prestas iBelaja rSiswa
n a u p m a m e k n a h a b u r e p i r a d l i s a h h a l a d a a w s i s r a j a l e b i s a t s e r P
n a g n e d n a k r a b m a g i d u a t a n a k a t a y n i d g n a
y angkakuanttiait fyang n a s il n u p u a m n a s il u t k i a b s e t u t a u s i u l a l e m u r u g h e l o n a k ir e b i d
a s a ji u a t a , M E N , tr o p a r m a l a d n i m r e c r e t g n a
y h .Dalam peneilitan
n u g g n e m s il u n e p i n
i akannliair ata– ratar apor tkela sXpadat ahun n
e n e P . I I r e t s e m e s 1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j
a tuan sko irng prestas ibelaja r I I e p i T ) P A P ( n a k o t a P n a u c A n a i a li n e P n a k a n u g g n e m a w s i s
3 5 1 , 5 5 9 1 : o j d i s a M
( .) Sko irng untuk penliaian prestas i belaja r :t
u k ir e b i a g a b e s h a l a d a
4 . 3 l e b a T
a w s i S r a j a l e B i s a t s e r P g n i r o k S
e s a t n e s r e
P Penliaian Skor
% 1
8 - 100% Sanga tTinggi 5 %
6
6 - %80 Tinggi 4 %
6
5 - %65 Sedang 3 %
6
4 - %55 Rendah 2 %
6 4
< Sanga tRendah 1
.
d PekejraanOrangTua
k u t n u n a k u k a li d g n a y n a t a i g e k u t a u s h a l a d a a u t g n a r o n a a jr e k e P
a d n a l u b p a it e s n a li s a h g n e p n a k t a p a d n e
m ir suatu intans i
a t s a w s , h a t n ir e m e
p atau wriaswasta .Dalam peneilitan i ni ,penu il s :
5 . 3 l e b a T
a u T g n a r O n a a j r e k e P s i n e J g n i r o k S
n a a j r e k e
P Skor
u r u G
u r u G n a k u
B 1 2
.
F TeknikPengumpulanData
.
1 Kueisione ratauangke tuntukr esponden t
a d n a l u p m u g n e
P a dengan menggunakan da tfa r petranyaan tetru il s k
u t n u n e d n o p s e r i a g a b e s a w s i s n a k ir e b i d g n a
y d iis idengan jawaban
i a u s e s g n a
y dengan keadaan yang sebenarnya .Dalam peneilitan in i m
a l a d i g a b r e t n a k a n u g i d g n a y r e n o s i u
k 2 yatiu:
I n a i g a
B Berupapetranyaanmengenaii denttiasr esponden I
I n a i g a
B Berupa petranyaan t entang perseps iresponden terhadap u
r u g i s e f o r p .
2 Dokumentas i
n e m u k o d n a k a n u g g n e m n a g n e d a t a d n a l u p m u g n e
P -dokumen tetru il s
n a r u t a r e p a y n l a s i m , a y n a t a d r e b m u s i a g a b e s h a l o k e s i d a i d e s r e t g n a
y
-a r u t a r e
p n sekolah ,jumlah siswa ,jumlah guru dan segala ha lyang .i
n i n a it il e n e p n a g n e d i s a l e r o k a d a h i s a m a y n a ri k
.
G Pengu ijanI nstrumenPeneil itan
.
1 Uj iVaildtias
r u k u t a l a a li b a p a d il a v u a t a h i h a s n a k a t a k i d t a p a d r u k u t a l a u t a u S
g n e d r u k u i d g n a y a p a r u k u g n e m t a p a
i s a l e r o k n a k a n u g i d r e n o i s e u k n a d il a v e k r u k u g n e
m produc tmoment
: u ti a y ) 6 4 2 : 5 9 9 1 o j d i s r a M ( n o s r a e P l r a K i r a d
: a n a m i D
=koeifsienkorelas iantaravairabe lXdanvairabe lY =j umlahperkailanantaraXdanY
=s ko rr -ata ratadar iX =s korr ata-ratadar iY N =j umlahr esponden
m a r g o r p n a u t n a b n a k a n u g g n e m i n i n a it il e n e p m a l a d s a ti d il a V
h i b e lr e t n a it il e n e p n e m u rt s n i s a ti d il a v i u h a t e g n e m k u t n U . S S P S
A M S S P I I X s a l e k i r a d n e d n o p s e r 0 3 a d a p n a k a b o c i j u i d u l u h a d
l e t
S laDuceBantu.l
a li b a p a d il a V n a k a t a k i d n a a y n a tr e p r it u b u t a u
S yang
i r a d i a li n n a k a p u r e
m Correlated tiem-Tota lCorelaiton>dair . N
k a y n a b e s l e p m a s n a k a n u g g n e m s a ti d il a v i j
U = 03 dengan degreeo f m
o d e e r
f (df )= n2 sehingga d f= 3 -0 2 dengan a = 0,05 maka
h e l o r e p i
d sebesa r0,361 .Beirku tt el ab yang membendingkan a
r a t n
6 . 3 l e b a T
s a ti d il a V i j U l i s a H
o
N Keterangan
1 0 1,3 6 0 3,5 8 Vaild 2 0,361 0,706 Vaild 3 0,361 0,527 Vaild 4 0,361 0,627 Vaild 5 0,361 0 5,6 2 Vaild 6 0,361 0,577 Vaild 7 0,361 0,780 Vaild 8 0,361 0,583 Vaild 9 0,361 0,653 Vaild
0
1 0,361 0,647 Vaild 1
1 0,361 0,648 Vaild 2
1 0,361 0,822 Vaild 3
1 0,361 0,685 Vaild 4
1 0,361 0,762 Vaild 5
1 0,361 0,730 Vaild 6
1 0,361 0,738 Vaild 7
1 0,361 0,583 Vaild 8
1 0 1,36 0,683 Vaild 9
1 0,361 0,633 Vaild 0
2 0,361 0,683 Vaild 1
2 0,361 0,615 Vaild 2
2 0,361 0,801 Vaild 3
2 0,361 0,719 Vaild 4
2 0,361 0,700 Vaild 5
2 0,361 0,624 Vaild 6
2 0,361 0,724 Vaild 7
2 0,361 0,674 Vaild 8
2 0,361 0,402 Vaild 9
2 0,361 0,389 V dali 0
3 0,361 0,638 Vaild i
d l e b a t i r a
D ata sterilha tbahwa seluruh tiem pe tranyaan pada r it u b 0 3 n a k k u j n u n e m u r u g i s e f o r p p a d a h r e t a w s i s i s p e s r e p l e b a ir a v
n a g n e d i n i n a s u t u p e k n a li b m a g n e P . d il a v h a l a d a n a a y n a tr e p
a r a t n a n a k g n i d n a b m e
h e l o r e p i d a k a m , 5 0 , 0 u a t a % 5 = α n a a y a c r e p e k t a k g n it n a d ) N (
a w h a b t a h il i d t a p a d s a t a i d n a g n u ti h r e p l i s a h i r a D . 1 6 3 , 0 r a s e b e s
n a h u r u l e s e
k lebih besa rdar i .Dengan demikian dapa t .
d il a v h a l a d a n a a y n a tr e p i t u b h u r u l e s a w h a b n a k l u p m i s i d
.
2 Uj iReilablitias
r e n o i s e u k u t a u S . r e n o i s e u k r u k u g n e m k u t n u t a l a h a l a d a s a ti li b a il e R
p a d a h r e t g n a r o e s e s i r a d n a b a w a j a k ij l e b a il e r n a k a t a k i d t a p a d
t a p a d s a ti li b a il e r n a ij u g n e P . u t k a w e k u t k a w i r a d n e t s i s n o k n a a y n a tr e p
s u m u r n a k a n u g g n e
m Alpha(airkunto2006:19 6 :)
: a n a m i D
n e m u rt s n i s a ti li b a il e r =
=jumlahvairan sbutri
=va iranst otal
K =banyaknyabuit rpe tranyaanataubanyaknyas oal
i a li n n a k ir e b m e m a k ij l e b a il e r n a k a t a k i d l e b a ir a v u t a u
S cronbach’ s
a h p l
A > 0,60 .Dar ihasi lpenguijan dengan menggunakan bantuan :t
7 . 3 l e b a T
s a ti li b a il e R i j U l i s a H
' h c a b n o r C
a h p l A s
s ' h c a b n o r C
a h p l A
n o d e s a B
e z i d r a d n a t S
s m e t I
d INtemos f
7 5 9
, ,960 3 0
i r a
D outputSPSSd iatast erilhat bahwaCronbach’ sAlpha0,957 > n
a a y n a tr e p k u rt s n o k a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d a k a m 0 6 ,
0 reilabel.
.
H TeknikAnailsi sData
.
a Uj iPrasyarat .
1 Uj iNormaltias
( i j u s u m u r n a k a n u g g n e m s a ti l a m r o n i j u g n e m k u t n
U One Sample
. v o n r i m S v o r o g o m o l o K
.
2 Uj iHomogentias
d , s n a ir a v s a ti n e g o m o h i j u g n e m k u t n
U iuj imenggunakan uj i t , o n o y i g u S ( t u k ir e b i a g a b e s s u m u r . n e d n e p e d n i l e p m a s n a g n e d
:) 6 7 2 : 0 1 0 2
= F
.
b Uj iHipotesis
.
1 RumusanHipotesis
a u b i d g n a y s i s e t o p i h n a s u m u r a g it a d a i n i n a it il e n e p m a l a
D tdar i
l e b a ir a
v -vairabe ladalahs ebaga ibeirku:t )
1 HipotesisI 0
H :Tidakadaperbedaan perseps isiswat erhadap profes iguru a
w s i s n i m a l e k s i n e j ir a d u a j n it i d
u r u g i s e f o r p p a d a h r e t a w s i s i s p e s r e p n a a d e b r e p a d A : 1 H
a w s i s n i m a l e k s i n e j ir a d u a j n it i d )
2 Hipotesi sI I 0
H :Tidak adaperbedaan perseps isiswat erhadap profes iguru a
w s i s r a j a l e b i s a t s e r p i r a d u a j n it i d
u r u g i s e f o r p p a d a h r e t a w s i s i s p e s r e p n a a d e b r e p a d A : 1 H
a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p i r a d u a j n it i d )
3 HipotesisI II 0
H :Tidakadaperbedaan perseps isiswat erhadap profes iguru a
u t g n a r o n a a jr e k e p s i n e j ir a d u a j n it i d
u r u g i s e f o r p p a d a h r e t a w s i s i s p e s r e p n a a d e b r e p a d A : 1 H
a u t g n a r o n a a jr e k e p s i n e j ir a d u a j n it i d
.
2 PenguijanHipotesis
e n e p m a l a d n a k u k a li d g n a y s i s e t o p i h n a ij u g n e
P ilitan in i
n a k a n u g g n e
m dua sampe l dan anailsi s vairans Fte ts . n
a k a n u g g n e m I I I n a d I s i s e t o p i h n a ij u g n e
u a t a n a k g n i d n a b i d n a k a a y n it n a n g n a y l e b a ir a v a u d t a p a d r e t
. a d e b r e b u a t a a m a s t u b e s r e t l e b a ir a v a u d e k h a k a p a n a k a d e b i d
s n a ir a v s i s il a n a n a k a n u g g n e m I I s i s e t o p i h n a ij u g n e
P Ftest karena
d n a b m e
m ingkanl ebihdar iduar ata-rata.
.
a Penguijanhipotesi s IdanI I
h a l a d a a y n t u j n a l e s h a k g n a l s i s e t o p i h n a s u m u r n a k u t n e n e m h a l e t e S
)
1 Mencar inlia i denganr umus:
: a n a m i D
=n lia ikorelas i dan
n a
d =jumlahs ampel
=r -ataratas ampe l1
=r -ataratas ampe l2
=standa rdeviasis ampe lke-1
=standa rdeviasis ampe lke-2
=vairanss ampe lke-1
=vairanss ampe lke-2 )
2 Mencar inlia i denganketentuan:
. % 5 9 n a a y a c r e p e k t a j a r e d n a g n e d 5 0 , 0 = α i s n a k if i n g i s f a r a T )
a k i
J - ≤ ≤ maka H0 dtiolak dan H1 dtiolak i
a li n n a g n e d u a t
a probab litia s signi ifkan > 0,05 maka H0 ..
k a l o ti d )
4 Membandingkanantaranlia i dengan .
.
b PenguijanHipotesisI I
h a l a d a a y n t u j n a l e s h a k g n a l s i s e t o p i h n a s u m u r n a k u t n e n e m h a l e t e S
)
1 MenghtiungJ umlahKuadra tAnta rGroup denganr umus:
)
2 Menghtiungderaja tbeba sAnta rgroupdenganr umus:
)
3 MenghtiungKuadra tRerataAnta rGroup denganr umus: =
)
4 Menghtiung Jumlah Kuadra tDalam anta rgroup dengan :
s u m u r
)
5 Menghtiungderaja tbeba sDalamgroupdenganr umus:
)
6 Menghtiung Kuadra tRerata Dalam anta rgroup dengan :
s u m u r
)
7 Mencar i denganr umus:
)
8 Menentukan tara f signiifkans i α = 0,05 dengan deraja t .
% 5 9 n a a y a c r e p e k
�
9 Mencar i
) 0
1 Membuatt abe l irngkasanAnova
8 . 3 l e b a T
a v o n A n a s a k g n i R
r e b m u S
s n a ir a
V JumlahKuadrat( JK)
t a j a r e D
b e
K ebasan ) b . d (
t a r d a u K
a t a r e R
) R K (
f a r a T
n a k if i n g i S
ρ r
a t n A
) A ( p u o r
g A-1
α
m a l a D
) D ( p u o r g
N-A - -
l a t o T
N-1 - - -
) 1
1 Menentukankrtieirapenguijan: a
k i
J ≥ maka H0 d tiolak bera tr isigniifkan atau b
a b o r p i a li n n a k g n i d n a b m e m n a g n e
d litia syakn iapablia nlia i s
a ti li b a b o r
.
a Menghaslikan pesetra didik yang dapa t dtieirma d i Perguruan i a u s e s n a h il i p n a k u t n e n e m u p m a m n a d u t u m r e b g n a y i g g n i T
. k i d i d a tr e s e p n a u p m a m e k n a d t a k a b n a g n e d .
b Menghaslikan pesetra didik yang beirman dan bersikap a k g n it n a d u k u s , s a r , a m a g a n a k a d e b m e m a p n a t l a n o i s s e f o r
p t
.l a n o i s a n .
c Menghaslikan pesetra didik yang mempunya i kemampuan .t
a k a r a y s a m r e b n a d i s a s i n a g r o r e b .
d Menciptakan hubungan baik antara sekolah dengan orang tua , i g g n it n a u r u g r e p n a d n i a l h a l o k e s , r a ti k e s t a k a r a y s a m , i n m u l a
a g a b m e l n u p u a
m -lembagat etrentu. .
e Melanjutkan dan mengembangkan sistem pemeilharaan seluruh n a d h i s r e b , a r a h il e p r e t p a t e t r a g a h a l o k e s i k il i m i d g n a y k i s if a n a r a s
. i p a r
.
B SistemPendidikand iSMAPangud iLuhurYogyakarta
Sistem Pendidikan yang dtierapkan d i SMA Pangud i Luhu r h
a l a d a a tr a k a y g o
Y program pengajaran umum dan program pengajaran n a k g n a d e s , X s a l e k i d n a k a n a s k a li d , m u m u n a r a j a g n e p m a r g o r P . s u s u h k
n a h il i p n a g n e d I I X n a d I X s a l e k i d n a k a d a i d s u s u h k n a r a j a g n e p m a r g o r p
. S P I m a r g o r P n a d A P I m a r g o r p
Pola hubungan belaja r mengaja r d i SMA Pangud i Luhu r :
.
1 SMA Pangud i Luhu r Yogyakatra dikelola sebaga i “Komuntia s g n il a s , a y a c r e p g n il a s a n a s a u s n a k ir e b m e m g n a y ” s i g o l a i D n a k i d i d n e P
n a a k e d r e m e k , h i s a k a t n i c h u n e p , n a k it a h r e p m e m g n il a s , it a m r o h g n e m
, s it ir k p a k i s r e b , i s a e r k r e b k u t n
u beran i betranya dan berpendapa t .
b a w a j g n u g g n a tr e b a r a c e s .
2 Srtateg i pendampingan menekankan pe lrunya pembiasan untuk , i m o n o k e , a y a d u b , l a i s o s , n a m i n a p u d i h e k i s a u ti s s i s il a n a n a k a d a g n e m
.i n i t a a s t a k a r a y s a m i d i d a jr e t g n a y k it il o p n a d
n e m i d a b ir p n a t a k e d n e
P ekankan kerekanan dalam pelayanan yang :
a d a p i s a t n e ir o r e b
.
1 Pendidik berperan sebaga i pendamping , faslitiator , mediator , .
k i d i d k e j b u s a d a p e k r o t a v it o m n a d , r u t k u rt s n i .
2 Seitap p irbad imenampakkan kewibawaannya ,yatiu dengan adanya n
a b m e k r e p a r a t n a n a i s a r e s e
k gan dri idan profesionaltias ,sosialtias , l
e r n a
d i ig ustiasnya. .
3 Seitap p irbad i dibiasakan untuk mengadakan relfeks i vaildas i t a p a r , t a w a j e s n a m e t n a g n e d u t n a b m e m g n il a s n a d i a g r a h g n e m (
.) i d a b ir p n a g n a b m e g n e p n a d h a r a w a y s u m
e p r a j a g n e m r a j a l e b i s k a r e t n i a l o
P ndamping pesetra didik dapa t ,i
s a ir a v r e
b antaral ains ebaga ibeirkut: .
h a l o k e s , a y n n a g n a b m e k r e
p -sekolah yang dikelola oleh para brude r d
u g n a P n a s a y a y h a w a b i d g n u a n r e b C I
F iLuhu ryang didiirkan pada . e o i S A n a T h e l o , 6 1 . o N s ir a t o n a t k a n a g n e d 4 5 9 1 r e b o t k O 6 l a g g n a t
n a d i d u g n a P u ti a y , a t a k a u d i r a d l a s a r e b i ri d n e s r u h u L i d u g n a P a m a N
. k i a b g n a y a h a s u i tr a r e b g n a y r u h u
L Para brude rFIC meilha tkarya u
u t a u s i a g a b e s n a k i d i d n e
p saha/karyayangbaikdandiharapkanorang i
d g n a
y didiknya j ugamenjad iorang baik dan mampu berusahaatau l
a h n a k a h a s u g n e
m – ha lbaik .
Karya pendidikan persekolahan Yayasan Pangud iLuhu rpe rMe i :
t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a 7 9 9 1
l e b a
T 4 1.
L i d u g n a P n a s a y a
Y uhur
o
N Cabang T K SLB/B S D SMP SMA STM
1 Semarang 9 1 6 6 2
2 Surakatra 1 4 7 2 1
3 Muntlian( Kedu) 1 1 2 1
4 Yogyakatra 3 8 5 2 1
5 Jakatra t(ermasuk )
a j a r a k u
S 1 1 1 2 2
6 Ketapang 1 6 3 1
Nama-nama sekolah yang berada d i bawah naungan Yayasan k
a y n a b e k r u h u L i d u g n a
P kan memaka inama Pangud iLuhur ,tetap iada :i
.
a VanLtih– Muntlian .
b DonBosco– Semarang .
c St .Thoma s– Semarang .
d Bernadu s- Semarang .
e St .Yusup– S olo .f Bintangl au t– S olo
.
g St .Yohanes – Ketapang
n a h a b u r e p s i g o l o n o r k a r a c e
S -perubahan yang tejrad i sebaga i :t
u k ir e b
n u h a
T 1942 sekolah berdri idengan nama SGAK (purta )dikelola r
e t a
p -pate ryesui.t n
u h a
T 1952 SGAKmenempat igedungJL .P .Senopat i16 ,dikelola n
a Y a ir a M a t n a S ( C I F r e d u r b a r a
p g Dikandung Tak
) a d o n r e B n
u h a
T 1965 pengelolaanolehyayasanPsngud iLuhurs ecarar esmi n
u h a
T 1973 mula ikela s1 meneirma siswa putir ,nama menjad i G
P S n
u h a
T 1983 menempat igedung d iJL .P .Senopat i18 sampa isaat i i
n i n
u h a
T 1987 SPGmemperolehs tatu sDISAMAKAN n
u h a
T 1989 SPGberailhf ungs imenjad iSMAPangud iLuhur n
u h a
T 1992 SMA Pangud i Luhu r St .Yusu f memperoleh statu s 1 9 9 1 / p e K / C / 6 7 4 . o N S K n a g n e d N A K A M A S I D
) 1 i s a ti d e r k a ( n
u h a
T 2003 namaSMU diubah l ag imenjad iSMA dan digunakan i
n i t a a s a g g n i h
Tahun 2005 SMAmeneirmaAkredtias iAdar iBAN
9 4 9 1 n u h a
T – 1952 : Pate rH.Loeff ,SJ( Pendri)i 2
5 9 1 n u h a
T – 1957 : B .rJ oachim ,FIC 7
5 9 1 n u h a
T – 1970 : Br .Roduflus ,FIC 1
7 9 1 n u h a
T – 1977 : B .rYusitnu sSukrino ,FIC 8
7 9 1 n u h a
T – 1984 : Drs .Bonfiasiuss udiyoDjiosusanto 4
8 9 1 n u h a
T – 1985 : Aloysiu sDjatmiko ,BA 5
8 9 1 n u h a
T – 1987 : Br .Drs .Albetru sMairaSutarno ,FIC 7
8 9 1 n u h a
T – 1989 : Br .Drs .Yohane sbud iSuyanto ,FIC 9
8 9 1 n u h a
T – 1992 : Br .Aflonsu sMarsuki ,FIC 2
9 9 1 n u h a
T – 1995 : Br .Drs .Stephanu sParno ,FIC 5
9 9 1 n u h a
T – 1999 : Drs .H.RSumarsono 9
9 9 1 n u h a
T – 2003 : Drs .SumairntaStanislaus 3
0 0 2 n u h a
T – sekarang: Br .Drs .HermanYoseph ,FIC .
2 Srtuktu rOrganisas iSMAPangud iLuhur
u r u G -guru P
B r o t a n i d r o o K
n a s u r U k e s a k a W
y s a m a m a s a jr e K n
a s u r U k e s a k a W
a n a r a
S -Prasarana n
a s u r U k e s a k a W
m u l u k ir u K n
a s u r U k e s a k a W
n a a w s i s e K
S I S O s
a n i
D Pendidikan & a t o k n a r a j a g n e P
a tr a k a y g o Y
i d u g n a P n a s a y a Y
g n a b a c r u h u L
a tr a k a y g o Y
h a l o k e S a l a p e K
.
D SumberDayaManusiaSMAPangud iLuhurYogyakarta
r a j a g n e p a g a n e t 2 3 i a y n u p m e m a tr a k a y g o Y r u h u L i d u g n a P A M S
g n a y n a w a y r a k g n a r o 0 1 i a y n u p m e m n a d a y n g n a d i b i d n e t e p m o k r e b g n a y
n a d n a a k a t s u p r e p , a h a s u a t a t i tr e p e s t i n u i a g a b r e b i d n a k t a p m e ti d
e
k amanans e trapelaksanaha iran .
2 . 4 l e b a T
2 1 0 2 / 1 1 0 2 n u h a T R U H U L I D U G N A P A M S u r u G r a t f a D
o
N Kode NamaGuru Status Keterangan
1 A Drs .Br .HermanYoseph .FIC YAY KepalaSekolah 2 B Drs .B .Sumarno D PK GuruAgama 3 C Drs .H .Y .Suwandi YAY GuruMatemaitka
1 S P I I I X s a l e K i l a W
4 D Drs .A.J okoSuwandi YAY GuruKimia
1 A P I I I X s a l e K i l a W
5 E Dra .H .Suilsyanit YAY GuruBiologi
2 A P I I X s a l e K i l a W 6 F Dra .C .Peniyait YAY B K
7 G Drs .FX .Sudarno YAY GuruB.I ndonesia 2 S P I I I X s a l e K i l a W
8 H Dra .Yo sWahy u YAY GuruB.I ngg irs 3 S P I I I X s a l e K i l a W
9 I Andrea sMu ijyono .S.Pd. YAY GuruMatemaitka 1 A P I I X s a l e K i l a W 0
1 J H.Y .Unggu lPrasetya ,S.Pd. YAY GuruFisika
2 A P I I I X s a l e K i l a W 1
2
1 L TH .Sas iAmbarwait ,S.Pd. YAY GuruB.I ndonesia 2 X s a l e K i l a W 3
1 M Dr .sI ng .Suroto YAY GuruFisika n a a w s i s e K a k a W 4
1 N Ign .Rud iHatranto ,S.Pd. YAY GuruKimia a r p r a S a k a W 5
1 O Ann .RatnaDwiyanit ,S.Pd. YAY GuruBiologi m u l u k ir u K a k a W 6
1 P ResttiutaK irsmanit ,S.Pd. YAY GuruB.I ngg irs 1 X s a l e K i l a W 7
1 Q B.YogaHad iLuktio ,S.Pd. YAY GuruOR 8
1 R CirsitnaTirningsih ,S.Pd. YAY GuruSosiologi 1 S P I I X s a l e K i l a W 9
1 S NikeAritka ,S.Pd. YAY GuruMatemaitka 6 X s a l e K i l a W 0
2 T Th .Ail tEilaK. ,S.Pd. YAY GuruPKN 5 X s a l e K i l a W 1
2 U Ch .WahyuTr i . n S . S ,i r a s a y a m s
I YAY
i n e S . d n e P
2
2 V Dra .RtiaHeirwiyandani YAY GuruBahasaJ awa 3
2 W Ch irsitnaSigi tKaryan it ,S.Pd. YAY GuruB.I ngg irs 2 S P I I X s a l e K i l a W 4
2 X Drs .Hen ircu sTr iWahyudi YAY GuruSeja rah 5
2 Y FX . Eka Wahyu Wibowo , .
d P .
S O R
i m o n o k E u r u G
3 S P I I X s a l e K i l a W 6
2 Z Y .NatailaMargil estair ,S.Pd. O R GuruEkonomi 4 X s a l e K i l a W 7
2 A A Yuilana En i Wahyuningsih , .
d P .
S H R
K B
8
9
2 A C MeilnaSlivanaC .G H R GuruB .Mandairn 0
3 A D StellaI ntanKurnia H R GuruB .Mandairn 1
3 A E GM.J okoSugiyono YAY T IK
.
E SiswaSMAPangud iLuhurYogyakarta
. 4 l e b a
T 3
a w s i S h a l m u J
o
N JKureulasa sn / kBKaneylaas JSuimswlaah Jua mhl L P
1 X 1 1 2 2 8 3 0
2 X 2 1 2 0 9 29
3 X 3 1 2 0 9 2 9
4 X 4 1 2 2 8 3 0
5 X 5 1 2 1 9 3 0
6 X 6 1 2 1 9 3 0
X s a l e K h a l m u
J 6 1 26 5 2 1 78
1 XII PA1 1 1 7 8 2 5 2 XII PA2 1 1 6 8 2 4 3 XII PA3 1 1 6 1 0 2 6 4 XII PS1 1 2 6 1 2 3 8 5 XII PS2 1 2 8 1 0 3 8 6 XII PS3 1 2 6 1 4 4 0
I X s a l e K h a l m u
J 6 1 29 6 2 1 91
1 XIII PA1 1 2 4 1 4 3 8 2 XIII PA2 1 2 4 1 4 3 8 3 XIII PS1 1 2 3 1 3 3 6 4 XIII PS2 1 2 3 1 3 3 6 5 XIII PS3 1 2 3 1 3 3 6
I I X s a l e K h a l m u
J 5 1 17 6 7 1 84 l
a t o
5 5
V B A B
N A S A H A B M E P N A D S I S I L A N A L I S A H
.
A Deskrips iData
l e m n a it il e n e p l i s a
H alu i kuesione r yang telah dikumpulkan , 2
9 1 i r a d l e p m a s 5 2 1 h e l o r e p i
d siswa-sisw iSMA PANGUD ILUHUR a w s i s a t a d n a k l u p m u k i d t a p a d t u b e s r e t r e n o i s e u k i r a D . I X s a l e k
n a a jr e k e p n a d a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p , a w s i s n i m a l e k s i n e j n a k r a s a d r e b
e j n e p t u k ir e B . a u t g n a r
o lasan dar i karakteirsitk siswa yang telah .
n a k l u p m u k i d
.
1 Dist irbusir espondenberdasarkanj eni skelamin
1 . 5 l e b a T
i s u b i r t s i
D RespondenBerdasarkanJeni sKelamin
n i m a l e K s i n e
J Jumlah P re sentase
i k a
L -L aki 6 5 52% n
a u p m e r e
P 6 0 48%
h a l m u
J 1 52 100%
l e b a t i r a
D d iata smenunjukkan bahwa siswa yang bejreni skelamin i
k a
l -lakil ebihbanyakyatiu 65 orangatau 52%sedangkansiswayang .
% 8 4 u a t a g n a r o 0 6 k a y n a b e s n a u p m e r e p s i n e jr e b
.
2 Dist irbusir espondenberdasarkanprestas ibelajars iswa r
e p i d g n a y i a li n n a k r a s a d r e
